【精品】大班語言教案四篇
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
目標：
1．欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2．能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。
過程：
一、欣賞散文詩
1．現在是什么季節？
2．我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的'什么？
3．春天怎么樣？
4．聽春天里還有什么？
5．它會到哪里，會發生什么有趣的事呢？
6．小雨滴到了哪里？
7．到了草里，是怎么做朋友的？
8．怎么到小花上的，還會去哪里？
9．師念散文詩10．小雨滴都到了哪些地方？
11．沙灘上走上去有什么感覺？
12．還到了哪些地方？
13．這是一個什么樣的小雨滴？
14．什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創編
1。小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。
2。幼兒講述自己的想法。
3。你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
三．師總結。
大班語言教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
活動準備
1、趣味練習：我的.愿望
2、幼兒用彩色筆。
活動過程
1、談話
教師：小朋友，新的一年到了，你們又長了一歲，在新的一年里，有沒有什么美好的愿望嗎？
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說
（教師引導幼兒大膽講述自己的愿望）。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現你的愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！
（引導幼兒到許愿墻前許愿。）
教師：剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？
（幼兒自由講述自己的心愿）
4、趣味練習：我的愿望
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現這個愿望，好嗎？
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望？
（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）
6、想看看老師的愿望嗎？（出示我的愿望卡）
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！
（師生拍照留念）
大班語言教案 篇3
目標：
1、理解故事內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
2、培養兒童善于動腦，勤于觀察的好品質。
準備：
曹沖稱象的課件。
重難點：
了解曹沖稱象的方法。
過程：
1、談話導入。
如果你想知道一樣東西有多重，應該怎么辦？（兒童討論）
2、分段欣賞故事。
古代有個皇帝叫曹操，他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子的大象，他問：“誰有辦法能稱出這頭大象的重量？”小朋友你們有沒有辦法？（兒童討論。）
（1）分段欣賞，教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。
問：曹操聽了為什么直搖頭？他們想了什么辦法？
（2）分段欣賞：教師講故事從這時候，曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結束。
問：1大象的重量稱出來了嗎？
2這是誰想出來的辦法？
3他是怎么來稱大象的？（說說稱象的順序，兒童一邊說，教師一邊畫圖示）
3、欣賞曹沖稱象的課件。
（1）為什么曹沖要在船上做記號？
（2）石頭為什么要放到大象沉到的.位置呢？（因為這樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。）
（3）你們覺得這個辦法這么樣？那覺得想出這個辦法的曹沖是一個怎么樣的孩子？
4、再次完整欣賞故事一遍。
：古時候雖然沒有像我們現在這么先進的稱重的工具，但他們能通過動腦筋來稱出東西的重量，所以我們以后碰到困難的時候應該要多動腦筋，盡量自己來把問題解決。
課評：
經過上一次研討活動后，我們對這次活動進行了全面修改，把故事進行分段教學，這更加促進兒童理解故事內容，尤其更能區別大官們與曹沖的稱象方法。
活動中，兒童對曹沖的方法了解得較好，重難點解決得較輕松。
教學時，教師的暗示性語言較明顯，這會打擊到兒童發言的積極性，所以教師在教學時應該不露聲色，沉穩教學。
出示圖示時，不一定要按順序出，可以根據兒童的回答出示，如果沒有按順序回答，就可以讓兒童進行討論，這不僅可以提高兒童的參與積極性，還可以調動兒童的主動性。
最后一環節設置得較老套，結束太快，欣賞完故事后，可以讓兒童進行一下討論：我們年紀小，那我們會做哪些大人們的事情呢。然后再進行一下，這樣就顯得較婉轉了。
大班語言教案 篇4
大班語言目標
（一）傾聽
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫前準備
1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。
2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學期語言目標
（一）傾聽
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題
展開討論，并能進行簡短的語言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、用比較恰當的語言講述圖片中的人物、事件。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫前準備
1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。
2、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。
3、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
4、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學習聲母和單韻母，正確發出讀音。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。
大班下學期語言目標
（一）傾聽
1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內容。
2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。
4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、養成先仔細觀察再表述的良好習慣。
3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的.完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的發音與教師進行簡單英語日常對話。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關系，學習制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。
5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。
7、能想象畫面沒有表現的情節、對話和心理活動；
8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續圖畫時，理解圖畫的順序和關系。
（四）寫前準備
1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。
2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。
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