【精品】科學活動教案模板匯總六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的科學活動教案6篇，歡迎大家分享。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、探索發現泥土的奧秘，知道泥土里有很多養分，是許多動植物賴以生存的基礎。
2、知道正確使用工具，注意安全。
3、體驗探索的樂趣，并萌發對泥土的感情。
4、培養探索自然的興趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
一把小鏟子
活動過程：
一、談話引出活動。
教師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？
二、出示圖片，讓幼兒觀察。
1、教師：這塊泥土地中長了些什么？如果沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
2、和你們想的是否一樣呢？
3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的.發現。
三、教師小結。
教師：為什么泥土里會有這么多的東西呢？因為泥土怎么樣？（泥土里有許多養分，植物生長血藥養分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）
四、引導幼兒再次探索的興趣
教師：今天我們發現泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發現。
活動延伸：
請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土時需要什么工具？引導幼兒討論，使用鏟子的時候應注意什么？（挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。
活動反思：
《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。
科學活動教案 篇2
活動目標： 1、了解電池的作用和正負極。
2、產生對科學奧秘的興趣。
活動準備： 1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。
2、有關課件內容的PPT。
活動過程： （教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的.電池裝反）
一、導入活動
師：小朋友們都從家里帶來了電動玩具，今天我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小朋友要把在玩時發現的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極
師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現在誰來說說玩玩具時發現了什么？
幼：玩具壞了；不會動；沒電了。
師：有的小朋友說玩具沒電了，是真的沒電了嗎？我們一起來看看。（拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范，拆開拿出電池。教師用電珠——一節電池、一段電線（帶有鐵環）、一個小燈泡。試驗電池是否有電）電池都亮了，說明電池是有電的，那為什么玩具不會動呢？
幼：提出猜測
師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來看看這個電池，發現了什么？
幼：電池兩端有+、—符號。
師：今天老師要告訴大家一個小秘密：每節電池都有+、—兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。（要強調安裝電池時，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進）
三、，幼兒自己動手安裝電池
師：小朋友們現在都知道電池的正確安裝方法了，那現在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。
師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。
四、擴展有關電池的知識
師：其實除了我們今天用到的這種電池，科學家叔叔還發明了許多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當的講2個電池的作用，一般用在哪里）
活動延伸：
師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。
科學活動教案 篇3
活動目標:
１、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
２、激發幼兒保護海洋的情感。
活動準備：
１、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。
２、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準備。
活動過程：
（一）欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發生的變化。
１、欣賞赤潮來之前的景象。
提問：你覺得大海美嗎？為什么？
２、觀賞赤潮來時和之后的景象。
提問：現在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現象叫什么？（赤潮）
赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？
（二）了解赤潮的成因。
１、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
２、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀看課件：赤潮的產生是與人們使用的洗滌液和工廠的`排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
（三）、了解赤潮的危害。
１、赤潮會給大海帶來哪些影響？
２、赤潮會給人們生活帶來哪些危害？
３、赤潮為什么會有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
（四）、尋求解決的方法。
我們該怎么做才能避免赤潮的發生？
（五）活動延伸：
設計宣傳畫：《讓海水變藍》
科學活動教案 篇4
活動目標：
1.能用打結的方法將線進行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現的有趣現象。
2.會用符號記錄并能用語言清楚表達自己的猜測和發現。
3.體驗小組合作游戲的快樂，產生進一步探究的興趣。
活動準備：
材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙筆，線
經驗準備：幼兒人人都會打結
活動過程：
一、兩根線的連接——嘗試連接的方法
探索發現：用打結的方法可以將兩根線進行連接。
二、六根線的連接——在小組合作中感知六根線連接后出現的不同變化。
1.猜測記錄：交流討論并記錄自己的想法。
2.感知實驗：在游戲中檢驗自己的猜測。
3.交流分享：感知六根線連接后出現的不同變化。
三、多根線的連接——在集體游戲中體驗、感受連接的'趣味性
集體合作將多根線的兩端兩兩打結連接，展現結果，進一步感知連接的變化。
四、活動延伸
在區域活動中投放不同數量的線，讓幼兒繼續探究連接的奧秘。
科學活動教案 篇5
活動目標
1、被烏龜的出現所吸引，產生接納、喜歡烏龜的情感。
2、參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1、實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2、設置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球。
活動過程
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？
請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜的什么。
2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的？
烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？
烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。
可以請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應。
烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜的進食情況。
4、參觀烏龜的家。
我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請個別幼兒送烏龜到自然區的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜的生活環境，離開時親切道別。
活動建議
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜的外部特征、爬行狀態和生活習性上。如：教師可以讓幼兒仔細觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2、本活動第二環節會因為實際環境的影響而使烏龜產生出種種即時反應，因此教師應設想多種預案，根據現場情況隨時實施相應的.策略。如烏龜爬行時，遇外部刺激會收縮身體或停止不動，教師應引導幼兒控制自己，減少對烏龜的刺激；也可讓幼兒對烏龜的現場表現進行猜測：烏龜為啥一動不動呀？頭和腳為啥都縮進去了？
活動反思
《綱要》中指出引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。然而幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。
科學活動教案 篇6
活動目標
1、激發幼兒探索科學現象的興趣和欲望。
2、能按一定順序操作，會整齊地擺放學具，培養良好的操作習慣。
3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發生的變化，初步了解碘在日常生活中的應用。
活動準備
1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。
2、學具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標記的小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干。
活動過程
一、引起興趣，導入課題
⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什么？什么時候會用到這種藥水？
注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
⑵出示掛圖，引出課題：
小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請小朋友幫他找一找。
⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動物。
引導幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）引導幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）
鼓勵幼兒自己動手探索，揭開謎底。
二、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導。
⑴引導幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。
⑵指導幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導幼兒觀察：晾干后的畫，什么也看不見了。
⑶指導幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫的變化，并向同伴講述。
⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物。
三、啟發、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。
四、引導幼兒觀察大蘇打水（無色、透明、但有一種氣味），啟發幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發生的變化，并討論變化的結果。
活動延伸
演示實驗：《看不見的指紋是怎樣被發現的？》進一步了解碘的應用，激發幼兒探索科學現象的興趣和欲望。
附知識背景材料：看不見的指紋是怎樣被發現的？
指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。因此，指紋可用來作為識別人的標記。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是一種有趣的表面化學反應技術。
今天，我們已經能使用多種高科技的手段，讓看不見得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當然，我們也可以用很簡單的`方法做一個指紋顯影的小實驗：用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下，看上去并沒有留下什么痕跡。另取一個小玻璃管，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加熱，當碘受熱漸漸變成蒸氣升到玻璃管口時，將白紙上按過手印的地方對準玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面，一會兒功夫，白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。
為什么碘蒸氣能顯示出"看不見"的指紋呢？因為在一般情況下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達45克。當你用手指接觸白紙時，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很少，所以看不出什么痕跡。
油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘與油脂卻是“好朋友”，它們的分子結構有相似之處，因此碘能溶解在油脂中。因為碘的顏色很深，即使溶解了微量的碘的蒸氣，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過手，手指表面的分泌物還來不及形成一層油脂時，即使用十個手指按過的紙面，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過當你用手在臉上或頭發上擦幾下，讓它沾上一些油脂，再做實驗，那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信，你可以試試。
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