歌唱二小放牛郎教案
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案，歡迎大家分享。
歌唱二小放牛郎教案1
教學目標：
1、了解故事發生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
教學重、難點：
認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文
教學準備：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學過程：
一、導入
1、這天我們來聽一個個性的故事，為什么說它個性呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了這天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的`生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
4、檢查識字狀況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）A、（男一人）抽生讀第一節。其余同學觀察一下，在第一節中出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
（二）A、（女一人）抽生讀第二節。其余同學觀察一下，在第二節中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
（三）A、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏
（四）A、默讀第四節。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙
（五）A、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節。師：你明白它還有一個讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說生字：挑，犧牲
（六）師：看看最后一個生字出此刻那一節啊？A、男，女生輪流讀六、七節。
B、認讀生字，組詞。生字：含
小結男女生比賽狀況
三、總結
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
歌唱二小放牛郎教案2
教學資料：
理解課文資料，學習生字。
學生學習過程
一、切入舉偶
1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你明白了什么。（聽過這首歌的學生必須會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）
這天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）
（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的'課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想明白小英雄王二小的故事嗎？這天我們就來學習他的故事。（板書課題）
二、對話平臺
（一）聽讀（整體感知課文資料）
點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你明白了什么？
（營造學習氛圍，創設學習情境，整體感知資料，挖掘學生的認知。）
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文資料。）
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
（二）識字（檢查自學狀況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報你在課前是怎樣自學生字的。
（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認識生字助、哨）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字敵、蕩）
出示圖三：王二小怎樣做的？（認識生字順）
補充圖四：結果怎樣？（認識生字突、槍、殺害、英雄、沖、部）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心理解他人的評價，從而學會評價。）
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
（讓學生大膽地質疑，培養學生敢想敢問的好習慣。）
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
（四）練習（訓練學生的思維潛力和語言表達潛力）
照樣貌說一說：
（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）
1、出示要寫的字王、邊、進，指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）
4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。
5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字潛力。）
板書設計：
歌唱二小放牛郎
歌唱二小放牛郎教案3
第一課時
一、教學目標：
1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓同學獨立識一局部生字。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
學認本課15個字，學寫10個字，其中讓同學獨立識一局部生字。
三、教學準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學過程：
（一）導入：
老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區
（二）師：
這個故事以前感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽
（三）播放歌曲：會唱的同學能夠輕聲吟唱
（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍
（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》
（六）自主讀文：想方法解決不認識的字
（七）同桌互相檢查讀書狀況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教
（八）測讀生字卡片：（認讀）
1、不認識的字再進行重點學習，同學交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
（九）小游戲:
猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？
（十）多音字組詞：
tiǎo挑戰挑拔挑動挑燈
tiāo挑選挑夫挑剔
（十一）再讀課文：
齊讀，老師邊聽邊指導
（十二）指導寫字：
1、生觀察指出易錯字
2、重點指導：耍：與要區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法
急：中間的.橫不出頭
染：右上九的寫法
3、同學讀讀、寫寫
（十三）作業：
1、生字、詞
2、和家人一齊唱《歌唱二小放牛郎》
3、讀課文
（十四）板書設計和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時
一、教學目標：
1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、啟發同學想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的局面。
二、教學重點：
1、理解英雄的含義；
2、想象二小與敵人斗爭時的局面。
三、教學準備：磁帶、錄音機
（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
（二）請同學們說一說；
（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個同學）；
（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
（五）組內解決不了的問題全班交流；
（六）可隨機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了2、就在那十分危急的時候
3、二小順從的走在前面4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導同學體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
（七）重點學習第三、四、五節
1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；
2、分組交流；
3、指名生匯報。
（八）再讀課文：
問：你認為哪個小節讓你很受感動？能夠當堂背誦。
（九）齊讀課文：
會背誦的局部能夠站起來為大家背誦。問：讀到那里，你想對王二小說些什么？
（十）師小結：（略）
（十一）作業：
1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、積累介紹二小的圖片或資料
3、預習《歌聲》
（十二）板書設計和課后隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急順從犧牲
（勇敢智慧）
歌唱二小放牛郎教案4
教學目標
1、情感目標
①初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。②了解歌曲資料，抒發對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
①引導學生進行聽賞(女聲獨唱)改編聽賞(童聲合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。
②引導學生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演，培養其豐富的創作潛力和表現潛力。
教學重點、難點：
1、對獨唱歌曲進行改編。
2、用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、小道具等。
教學過程:
一、組織教學，師生問好。
二、創設情境，了解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)
問：你從歌曲中明白了些什么呢
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么
生討論回答：中國人民透過不同的方式在同敵人進行斗爭。
二、復習歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、將歌曲進行分段復習演唱。
2、師生一齊回憶各段的情緒：第一段演唱可一般(指起伏不大)，因為還不明白發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗
第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，但是比第五段要弱一5、表演展示。
五、課堂小結。
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的`慶祝場面。
問：你看到了什么這天的音樂課，你明白了些什么
讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握狀況，又可了解作品對學生的情感影響。
歌唱二小放牛郎教案5
教學目標：
1、了解故事發生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點;認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學設計：
1、導入
1、這天我們來聽一個個性的故事，為什么說它個性呢因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的`生命，為我們換來了這天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
3、檢查識字狀況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
(師板貼15張生字卡片)
(一)A、(男一人)抽生讀第一節。其余同學觀察一下，在第一節中出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
(二)A、(女一人)抽生讀第二節。其余同學觀察一下，在第二節中又出現了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
(三)A、輕聲自讀三段，找一找出現了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏
(四)A、默讀第四節。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙
(五)A、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節。師：你明白它還有一個讀音是什么嗎C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點生自由說生字：挑，犧牲
(六)師：看看最后一個生字出此刻那一節啊A、男，女生輪流讀六、七節。
B、認讀生字，組詞。生字：含
小結男女生比賽狀況
4、總結
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語，小老師教讀。(一名男生，一名女生)
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
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