幼兒園中班語言教案

時間：2025-07-25 21:44:58 教案

【必備】幼兒園中班語言教案范文合集七篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】幼兒園中班語言教案范文合集七篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、看看說說小豬尋找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。

　　2、在集體面前大膽表述自己的.推測和想法。

　　活動準備： 故事課件

　　活動過程：

　　一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導入主題。

　　1、故事的名字叫《小豬的愛情》

　　2、你們知道什么是愛情嗎？

　　小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

　　1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？

　　2、小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？

　　小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

　　3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？

　　小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。

　　4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？

　　5、討論：如果它們生活在一起會發生什么事？

　　小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　6、到底誰才適合豬哥哥呢？

　　7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？

　　8、完整欣賞故事

　　三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。

幼兒園中班語言教案篇2

　　教學目標

　　1、通過觀察，了解故事的大概內容。

　　2、通過對比、聯想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

　　3、聯系生活實際，正確處理負面情緒，發現生活中的美。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學過程

　　一、質疑題目，激趣閱讀

　　1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

　　質疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

　　隨機處理作者和獲得榮譽獎項

　　【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

　　二、創設情境，走進故事

　　1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

　　思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?

　　【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節坐好鋪墊。

　　2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

　　質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?

　　猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

　　【教學意圖】學生通過觀察，會發現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

　　3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

　　評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

　　【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

　　猜想：此時蘇菲會做什么呢?

　　【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

　　4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

　　觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

　　【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

　　5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

　　解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

　　猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

　　配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?

　　【教學意圖】啟發想象，在情境中引導學生借助發現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

　　6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

　　對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進森林，現在心平氣和的她決定要回家了。你們發現有什么變了嗎?

　　配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

　　【教學意圖】學生通過對比，會發現當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發現世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

　　猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發生什么事呢?

　　7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

　　猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

　　評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

　　質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

　　【教學意圖】繼續情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

　　三、結合生活，評價人物

　　1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

　　當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

　　當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

　　當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

　　當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

　　2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?

　　【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節自己的情緒，做個健康的孩子。

　　四、情感升華，重溫繪本

　　1、總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發現生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

　　2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

　　【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

　　【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發地找到一個自己感興趣的`話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規，但是卻培養了學生寫作的興趣。

　　活動反思：

　　在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環節，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。

幼兒園中班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

　　2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

　　3、愿意與別人交流。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　知識經驗：初步了解植物的生長。

　　環境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

　　活動過程：

　　1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

　　2、錄音講述故事前半部分。

　　提問：小花籽要去做什么?

　　討論：什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

　　引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

　　討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

　　3、錄音講故事后半部分：

　　提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

　　提問：小花籽找到快樂了嗎?

　　4、完整欣賞故事一遍。

　　5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

　　請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

　　附故事：

　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。

　　它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的'小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”

幼兒園中班語言教案篇4

　　活動名稱：兒歌《孫悟空打妖怪》

　　活動目標：

　　1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。

　　2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

　　3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　活動準備：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動過程：

　　1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

　　（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

　　（2）教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

　　教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

　　3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

　　因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動反思：

　　這節活動課利用生動形象的.多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

幼兒園中班語言教案篇5

　　教學目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容。

　　2、體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。

　　3、激發孩子們想象故事情節，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。

　　教學重點：

　　通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發幼兒情感上的共鳴。

　　教學難點：

　　感受故事中所蘊含的道理。

　　教學準備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

　　教學過程：

　　鼠小弟怎么了？

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

　　2、但今天老師給大家帶來了一只不一樣的小老鼠(出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

　　3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。看書之前老師要送給大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發嘍!

　　4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點評：如1、你已經用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。

　　5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？（吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的.新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）

　　總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。

　　6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現在它的頭怎么了?（出示ppt）

　　7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)

　　8、是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎么樣啦?(又大又長)

　　9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節，激發孩子的興趣)

　　變大的小背心

　　大家猜的都很有道理，究竟發生了什么事情，漂亮的小背心怎么會變得又大又長呢？讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿著媽媽織的小背心開開心

　　地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。

　　指名交流。（評價側重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）

　　是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀！）

　　于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

　　5、如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)

　　小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）

　　6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細看翅膀和眼睛)（不是，他個子要大，穿著有點緊）(1、你的觀察真仔細!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個法寶，小腦袋仔細想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。

　　7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（出示ppt）你們仔細看看，小猴子跟小鴨子說些什么呢？

　　9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它覺得怎么樣？（引導學生通過觀察小猴子的表情、體態，了解小猴子穿著這么小的背心很難受）雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點緊，不過還挺好看的。“

　　10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個）評價：側重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）

　　11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因為這件小背心得到了快樂。可是沒想到的是，來的動物一個比一個大，小背心也被越撐越大。

　　12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應?用上第二個法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

　　13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)

　　14、是呀，鼠小弟穿著這件已經沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時（出示ppt）你們看現在的鼠小弟看上去怎么樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了開心的笑容呢？究竟發生了什么事？孩子們你們能猜一猜嗎？

　　15、你們說得真好，現在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）

　　再次快樂的鼠小弟

　　展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機點評，要多鼓勵、賞識孩子們的創作）

　　2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了，當鼠小弟傷心、難過的時候，我們能竭盡所能為他分憂。其實，鼠小弟是挺幸福的，因為除了我們，還有別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀！秋千蕩啊蕩

　　3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學的作品都用相機拍下來保存下來的。現在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！

幼兒園中班語言教案篇6

　　教材分析：

　　中班新教材《周圍的人》主題中，其主題核心經驗是：關心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作與我們的關系，并尊重他們的勞動。由于不知道孩子的經驗，將活動定位在主題開展的萌發興趣階段。激發幼兒了解不同工作的興趣，為幼兒進一步了解不同工作與我們生活關系做經驗鋪墊。《小象消防員》這個故事講述小象找工作過程中小象遇到的動物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒有做好，最后找到消防員的'工作而皆大歡喜。借助這一故事載體，提高語言表達能力，同時也能激發幼兒了解不同工作的興趣。

　　幼兒分析：

　　中班孩子對周圍人的工作不是很關注，了解甚少，但是初步了解常見社會成員的工作與我們的關系，是孩子成長過程中的必備經驗。

　　中班孩子觀察畫面的特點內容與要求提出：仔細觀察圖畫書畫面的人物情節、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。同時，在觀察中要讓孩子養成先仔細觀察，后表達講述的習慣也是非常重要的。因此，在本次活動中，我嘗試觀察分析法、運用媒體觀察與大圖書結合等方法幫助孩子仔細觀察畫面，愿意完整講述波波尋找工作的經歷。

　　環節架構的思考：

　　目前我們正在研究文學活動中提問的設計，有助活動目標的達成和提高幼兒語言表達能力。根據本人在設計提問時容易出現封閉式問題多、問題數量多及層次性不夠明顯等問題。我一直在努力嘗試設計有效提問促進教學活動的開展。因此在本次活動的提問設計上，我根據中班年齡特點以及班級孩子的實際情況設計提問，考慮基礎性、深化性、實踐性和生活性提問。

　　活動目標：

　　仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節，樂意用完整的語言表達畫面中的內容，萌發了解各種工作的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：仔細觀察畫面，理解小象找不同工作的故事情節

　　難點：樂意用完整的語言表達畫面中的內容，萌發了解各種工作的興趣。

　　活動準備：繪本《小象消防員》及自制PPT

　　活動流程：

　　角色導入，引發興趣→觀察畫面，理解故事→完整欣賞，問題討論

　　活動過程：

　　一、說工作，回憶爸爸媽媽的工作

　　你的爸爸媽媽做什么工作的？

　　二、找工作，感受小象找工作的有趣經歷

　　1、觀察小象第一次找工作

　　l小象幫長頸鹿清潔工時，發生什么事情了？

　　l小象做這份工作合適嗎？

　　2、觀察小象第二次找工作

　　l小象走進農田后，出什么狀況了？

　　l農民的工作合適嗎？

　　3、觀察小象第三次找工作

　　l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？

　　l為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員？

　　4、觀察小象第四次找工作

　　l小象抓小偷，結果怎么樣？

　　l獵豹警察和小象波波誰更合適警察這份工作？為什么？

　　5、討論小象繼續找什么工作

　　你覺得小象適合做什么工作呢？

　　6、觀察小象找到工作

　　l接著又發生了什么事？

　　l小象找到什么工作？合適嗎？為什么？

　　三、完整欣賞，進一步理解故事內容

　　1、回憶一下故事中的小動物他們做什么工作的？

　　2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？

　　四、經驗遷移

　　教室里也有許多工作等著小朋友去找，你有那些本領？你覺得自己能做哪些工作，我們去選一選？

幼兒園中班語言教案篇7

　　花脖子

　　長頸鹿的脖子，長長的，光光的。

　　長頸鹿送小兔過小溪……小兔抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

　　長頸鹿幫小熊摘果子……小熊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

　　長頸鹿幫小羊找到了自己的.家……小羊抱住長脖子親了親，脖子上印個紅紅的小唇印。

　　長頸鹿愛幫助別人，脖子上印滿了紅紅的小唇印……

　　一個唇印一朵花，長頸鹿的長脖子，變成了漂亮的花脖子啦!

　　愛的燦爛唇花

　　《花脖子》是一蕩漾著愛的暖意的童話，是一頗有哲理的小品。它告訴我們，以“愛”的溫暖沃土培養，可以讓孩子的生命意義變得無比美好。

　　長頸鹿是故事的主角，他的脖子“長長的”、“光光的”口但是，長頸鹿卻并沒有因此而放棄自己。因為，他“愛幫助別人”，有一顆最寶貴的愛心。他利用自己脖子長的優勢，送小兔過小溪、幫小熊摘果子、幫小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，給他周圍的人以熱情的幫助。看到這些，誰還能再說長頸鹿的脖子沒什么用呢?更為溫馨的是，長頸鹿的愛心。得到了別人的承認，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可愛的唇印，那些唇印組成了一朵朵美麗的花，讓長頸鹿的長脖子無論在內涵上還是在形式上，都煥發出美麗的光彩。

　　因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表現，更不需要改變他們獨特的一面，但我們需要在孩子幼嫩的心田里種下一粒愛的種子，在最需要他展現的時候，只要有這顆愛的種子的激發、他就自然會像長頸鹿一樣，展現出生命中最燦爛的那一部分，并在獲得社會承認的那一瞬間，感悟到寶貴的個體價值。

　　活動指導

　　作品人物形象突出，渲染了愛的溫情，同時人物的動作和語言重復。符合3一4歲的幼兒感性認知和理解記憶的年齡特點。因此，閱讀中采用直觀演示，畫面感知、討論交流和游戲活動等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點。

　　首先，利用圖片教具演示故事內容。讓幼兒直觀地閱讀圖片感知故事內容，清晰地感知故事中人物的各種動作，更加.直觀地感受長頸鹿與小動物之間的動作交流。其次，在初步了解故事內容的基礎上，借助實物投影儀放大幼兒用書畫面，再通過教師具體的語言提示引導幼兒閱讀畫面。這一步對于幼兒來說是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線索，提高閱讀能力。再次，“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見的心理現象，采用提問、討論以及游戲活動“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗故事中互相幫助、相互關愛的情感內涵。

　　活動

　　活動目標

　　1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關心別人也能得到別人關愛的道理。

　　2.通過觀察圖片演示表演以及教師的問題線索。把握閱讀重點，并嘗試有感情地面內容。

　　3.樂于參與“親一親”的游戲活動，感知體驗朋友之間相互關愛的情感。

　　活動準備

　　1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。

　　2.實物投影儀。

　　3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。

　　4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。

　　活動過程

　　1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內容。