中班社會《我會整理》教案（精選15篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班社會《我會整理》教案，希望對大家有所幫助。
中班社會《我會整理》教案 1
活動設計背景
最近發現孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里，拿的時候很亂。因此設計了這節課。
活動目標
1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的`好習慣。
3、發展幼兒的動手能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
按物體的用途進行分類，（重點）并嘗試設計標記（難點）
活動準備
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程
一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品分類
整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？
幼兒將圖片根據用處分成3類
說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。
三、給物品作標記
今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢？
如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？
都是玩的怎么畫標記？
有什么標記一看就知道是穿的東西？
請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖，并把標記貼到相應的盒子上。
四、幼兒標記展示
幼兒互相欣賞同伴設計的標記，進行評價。
教學反思
在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都笑功夫。
中班社會《我會整理》教案 2
活動目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序地擺放物品。
活動準備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、故意弄亂的教室或活動室。
3、練習冊
活動過程：
1、通過討論進入活動主題。教師：你有自己的小房間嗎?你的房間里有什么?爸爸和媽媽的房間里有什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽發言)。
2、教師出示照片，讓幼兒猜測這些分別是誰的房間的照片。
(1)教師：猜猜這是誰的房間?照片上的'房間讓你有什么感覺?
(2)幼兒猜測并回答。教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
3、引導幼兒討論使房間整齊的方法。
(1)教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊呢?
(2)幼兒討論交流。
(3)請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等等。
4、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教師里的用品。
(1)教師：你們看，我們的教師很亂，現在我們就一起來收拾教室吧。
(2)幼兒開始動手分區收拾教室。
5、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
中班社會《我會整理》教案 3
設計意圖
幼兒園生活即將結束，幼兒要進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。
活動目標
1、了解書包的結構和各部分的用途，并學會愛護小書包。
2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
3、培養幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
重點難點
活動重點：了解書包的結構和各部分的用途。
活動難點：學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。
活動準備
每人一個書包、（幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒）。
活動過程
一、音樂導入
師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧！小朋友們好聽嗎？歌中唱了什么？（幼兒自由回答）哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了？（書包）那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。
二、引導幼兒了解書包的結構及用途
1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？（幼兒介紹書包）
2、教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的.小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
3、引導幼兒了解書包的用途
師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？
咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。）
2、個別幼兒介紹
師：誰來說一說你是怎樣放的？
教師小結：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側的一層里，經常用的紙巾放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、愛護小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
教師總結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學會愛護我的小書包，臟了就把書包洗一洗。
活動延伸
請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法？請你再次整理一遍。
活動反思
在整個活動中，孩子表現很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實際情況，讓孩子們學會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。活動中也有一些不足之處，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應讓孩子多說，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒，教師應該簡單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學習整理書包的方法。
中班社會《我會整理》教案 4
一、活動名稱
《我會整理》
二、活動目標
激發幼兒參與勞動的興趣。
使幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。
引導幼兒根據畫面講述。
三、活動準備
幼兒用書：《游戲以后》。
教室中布置雜亂的環境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。
四、活動過程
開始部分：
講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。
基本部分：
1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的`重要性。
2.請幼兒將雜亂的環境進行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請幼兒說一說他的整理方法。
3.討論：怎樣整理和保持衛生。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。
4.看圖講述《游戲以后》。引導幼兒根據畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理，家里的心情也會很煩躁。
結束部分：
請幼兒根據畫面內容繼續編故事，并將其畫在背面。
活動延伸：
（1）請值日生運用整理的方法做好值日，自己記錄、評價值日情況，做的好的可以給自己貼小紅花。
（2）請幼兒在美工區設計提示整理的標志，懸掛、張貼在教室內。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守，增強愛幼兒園的情感。
中班社會《我會整理》教案 5
一、活動目標：
1、講講幼兒園與小學的區別，激發幼兒上小學的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結構與用途
3、通過活動，讓幼兒學會如何又快又好地整理書包
二、活動準備：
書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學歌》
三、活動重點與難點：
1、用流暢的語言講講幼兒園與小學的區別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動方法
談話法、演示法、討論法
五、活動過程：
1、談話導入
（1）師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因為它收到了熊媽媽給它買的——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的`區別，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學和幼兒園有什么不同呢？
（2）、清幼兒分別說說小學與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
（1）、幼兒討論幼兒園與小學的區別
師請小組長分別做匯報以后小結：小學要背書包，買文具盒；上學要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業……
（2）、幼兒了解上小學一年級所需的東西
指多名幼兒名回答后引導大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。
（3）、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導幼兒認識它們，并了解其各自的用途，引導孩子們討論各種東西如何存放才是最科學的。
3、分組進行整理書包比賽
（1）、幼兒分組整理書包
（2）總結：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。
（4）、請表現最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了，上小學要背書包，怎樣背書包呢？
請幼兒示范背書包，強調清楚要雙肩背，糾正不正確的方法。
5、活動小結：
（1）、孩子們欣賞《上學歌》。
（2）、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學的不同之處，同時了解了書包及文具盒的結構，學會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助，今天放學后請小朋友在家長的帶領下參觀小學，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學生。
中班社會《我會整理》教案 6
設計意圖：
我們發現部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團、圖書經常折角破損等問題。根據本班幼兒發展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關的活動，讓幼兒學會使用、整理書包的方法，養成良好的學習習慣，并將獲得的經驗遷移到日常生活中的'其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質。
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學會用適當的方法整理自己的書包。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
3、進一步培養幼兒良好的學習習慣和認真做事的態度。
活動準備：
自己的書包、電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。
8、幼兒根據獲得的經驗再次調整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當的指導。
中班社會《我會整理》教案 7
教學目標：
1.能表現整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
教學重難點：
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
教學時間：
兩課時
教學準備：
1.準備6個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的`生活用品。
2.同學們帶齊學習用具。
教學過程：
一、游戲引入
（一）從準備好的箱中找東西，比比哪組快。
（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？
（三）把箱中的東西整理后再進行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會自己整理書包和課桌嗎？
（一）看看明明小朋友的課桌內的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
（二）你們能幫幫他嗎？
（以小組為單位，討論一下該怎樣整理，再動手擺擺。）
（三）同學走下座位看看別的小組的同學是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。
（四）說說誰整齊，為什么？
三、學會整理書包
過渡：
（一）在學校你學會了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書包了吧？（不是）你們在家是自己整理書包的嗎？你是怎樣整理的？
（二）師：我們可以根據第二天有什么課，要帶什么書去上學來整理。
1.出示課程表，根據課表把需要的東西放入書包。
2.學生活動后，評議誰擺放的好。
四、你還會整理什么？
出示第55頁圖，學生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學著做。
五、請家長監督，學會你不會的，過兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進行表揚。
課后小結：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們為自己會整理東西而自豪。并通過第53頁圖指導他們學會整理更多的東西。
中班社會《我會整理》教案 8
活動目標：
1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
重點難點：
按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。
活動準備：
1、玩具、食物、服飾、日用品四大類物品的實物若干。
2、四個顏色不一樣的筐；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程：
一、談話引入
請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的`。
二、物品大展示
1、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
2、教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
3、豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
三、物品大分類
1、整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？
2、幼兒將圖片根據用途分成四類。
3、集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
4、出示四個不同顏色的筐，幼兒依次將整理好的物品擺放到盒子里。
四、物品大標記
1、今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？
2、如果筐里裝著吃的東西，可以畫什么標記？都是玩的怎么畫標記？
3、有什么標記一看就知道是穿的東西？
4、幼兒分成四組，用簡單的圖示設計物品的標記。
5、幼兒介紹自己設計的標記，選出最佳標記，分別貼在四只筐上。
中班社會《我會整理》教案 9
設計意圖：
如今的幼兒嬌生慣養，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。
活動目標：
1、學習疊被子，并能整理好自己的床鋪。
2、在教師的示范及同伴的幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。
3、培養獨立的生活自理能力。
活動重點：
引導幼兒怎樣學會疊被子。
活動難點：
幼兒能自己整理好床鋪。
活動準備：
每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。
活動過程：
一、通過提問導入活動主題
1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）
2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發言，調動孩子們的積極性。）
3、教師：“今天我們就一起來學習疊被子和整理床鋪的方法。”
二、學習疊被子、整理床鋪的方法
1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。
①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。
②找好中心線，將被子的兩條長邊向中心線對折。
③再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對折。
④再對折，將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)
⑤被子疊好后放到床尾。
⑥把枕頭放平整。
⑦把床鋪鋪平整。
2、示范后與幼兒共同探討
①第一步先把被子怎樣放在床上？
②第二步把哪條邊向中心線對折？
③第三步再把哪條邊向中心線對折？
④被子疊好后是什么形狀？
⑤疊被子后要整理什么？
⑥整理床鋪時，要做到什么？
3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習疊被子和整理床鋪。
三、練習鞏固
①幼兒分組學習整理床鋪的`正確方法，教師巡回指導。
②引導疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關系。
③讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發現不足之處。
四、教師小結
小朋友學會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。
五、活動延伸
引導幼兒養成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。
中班社會《我會整理》教案 10
活動設計背景
今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書、筆，地上有幾個書包，這現象引起我和小朋友們的關注，接下來就引發了課題“我會整理小書包”。
活動目標
1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2、了解書包的結構和功能。
3、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4、發展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能
難點：能分類擺放書包中的物品
活動準備
自帶書包一個;內裝數書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個。
活動過程
游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，老師引導;今天，小兔、小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”
1、進入故事情節，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書包的好習慣。
2、小朋友們自由談話，老師引導。
3、分組圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構
3、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的`外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)
4、整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲：背書包上學。
6、評價游戲
7、音樂。
教學反思
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極、主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
中班社會《我會整理》教案 11
一、設計意圖：
一次戶外活動結束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳。基于我班幼兒習慣的現狀和社會發展的需要，結合綱要的基本指導思想和教育理念。新《綱要》中明確規定了幼兒社會教育的基本目標。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實勇敢、學會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養成良好的學習、游戲、生活的習慣等。以培養幼兒的良好的親社會性和社會適應能力。我有意的設計了這一社會活動《我會整理》結合《弟子規》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優秀傳統文化經典讀物《弟子規》一書中的寶貴精神養分。依據我班幼兒身心發展特點和現狀，選擇了弟子規中的第三章《謹》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的.，并養成良好的習慣。
二、活動目標：
1、了解所學內容的思想，能夠明理。并指導日常行為。
2、通過學習，促進幼兒良好行為習慣的養成。
3、引導幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進行分類擺放。
三、活動重、難點：
活動重點定位在理解所學內容的意思，熟讀經文；活動難點是掌握所學內容依據所學指導自己的行為。
四、活動準備：
1.設置情境、
2、VCR字卡、
3、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。
五、活動過程：
1、情境導入——觀看VCR——問答討論——游戲體驗整個活動我將他分為四大環節。
序：設置情境請大班的小朋友客竄扮演小動物的角色說：今天的天氣真好，我們去邀請小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出來呀？”讓我們去看看。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒的注意力，為下一個環節做好鋪墊。
導入課題，請幼兒觀看VCR并提問：
大家看到小熊家亂七八糟。發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：
（1）小熊為什么找不到衣服？
（2）小熊的衣服怎么這么臟？
通過幼兒自由討論，得出結果。
（3）教師小結：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。
2、出示所要學習的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
重點識字：“定”“亂”
出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認識。
請幼兒反復誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
3、小朋友幫助小熊收拾衣物：
淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。
（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法
（2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的分類擺放。
提問：在平時你是怎樣做的？
4、擺放衣服：請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？
（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）
5、給小衣柜貼標志：
6、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。
7、小熊知道以后按照衣柜標志擺放物品，養成好習慣。
分組操作按標志擺放自己的衣物。邊擺放邊說：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。
六、活動延伸：
活動后在班上設置生活區讓幼兒自己整理擺放衣物。
七、活動評析:
本次活動中我遵循了兒童學習的心理過程，運用情境導入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。游戲體驗法、心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。始終以引導者的身份出現，用自己的語言啟發幼兒，尊重幼兒學習的主體性，注重幼兒活動的過程。再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態參與到活動中。孩子們將在情境導入法、直觀法、談話法、游戲體驗法多種感官參與中看一看、說一說、玩一玩中去學習弟子規。
這是整個活動的最后一環節體現了趣味性，突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放衣物。給每個幼兒提供了表現的機會將，整個活動推向高潮最終達到展現活動的目的。
中班社會《我會整理》教案 12
活動目標：
1、學會有條理地收拾、整理物品。
2、養成物歸原處的好習慣，提高幼兒生活自理能力。
3、培養幼兒團結互助的精神，樂意為他人服務。
活動準備：
布置場景：小豬憨憨的家。
多媒體課件《小豬憨憨的生日》。
活動時候的背景音樂。
活動過程：
一、故事引入活動主題
播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日，小動物們都去為他慶祝生曰，小朋友仔細看看小豬家發生了什么特別的事情呢？”
教師引出問題，“憨憨不會整理，你們會整理嗎？” “請小朋友告訴老師，你們在平時生活中，會整理什么東西呢？”幼兒自由討論。
二、帶幼兒到情境中去，并提出活動要求
“大家真的很棒，會整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去，幫助小豬整理亂糟糟的家呢？”
簡單介紹小豬家的東西。“小豬家的東西可真齊全，有沙發、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”。“請小朋友開始幫忙整理吧！”
整理活動結束，教師組織幼兒討論：小朋友都整理好了嗎？你是怎樣整理的呢？
三、再次觀看多媒體課件，學習正確的整理方法
“讓我們一起來看一看，小動物們是怎樣幫助小豬整理的！”請幼兒觀看多媒體課件。提問：小動物是怎樣幫助小豬整理他家的呢？向幼兒提出更高的整理要求。
四、分小組進行檢驗，有沒有有序的`整理
“小朋友們，你們剛才都整理做對了嗎？”“請你們去檢查一下，你想去哪個區域，就舉手告訴老師”。
五、教師進行總結、評價
帶著孩子一起，檢驗勞動的成果。
“小朋友們真能干，學會了有序地整理好東西，現在跟著老師，來夸夸自己吧！”“我會整理，垃圾扔進垃圾萎。“我會整理，鞋子放在鞋架上”。
活動開始孩子們通過傾聽故事引出問題：憨憨不會整理？你們會整理嗎？讓孩子說說平時是怎樣整理的？然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗，親自參與整理。再通過討論，觀看多媒體課件，進一步學習掌握有序的整理方法，整個活動我都是讓幼兒去發現并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進行有序地整理。活動中，通過師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的知識傳授者真正轉變為幼兒活動的指導者、支持者和合作者。
整個活動，孩子參與的積極性還是很高的，尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家，通過孩子們自己的勞動變得整整齊齊，那種喜悅的感覺是不能用言語來表達出來的。活動的過程是層層遞進，環節非常緊湊一環扣一環。
當然我也發現在活動中還存在著一些不足：
活動最后檢驗整理成果的時候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己動手去整理了，其實我應該充分地相信孩子，讓孩子自己去整理。
有幾個小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉過來。
活動中自身語言還不夠精練，所提出的問題過于煩瑣。
以上就是我對這節活動課的反思。
中班社會《我會整理》教案 13
教育活動目標：
1、讓幼兒學會正確疊被子，整理床鋪的方法。
2、培養幼兒的生活自理能力。
活動準備：
幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。
活動重點：
掌握疊被子整理床鋪的方法的`方法。
活動過程：
—、導入活動：
現在老師請小朋友看一組圖片，播放錄像。
提問：請小朋友說一說你剛才都看到了什么?(自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等)
那么你們平時在家里，都有那些事情是自己做的?讓幼兒暢所欲言。
二、請兩個在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
三、教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。
四、游戲：比比誰最棒
每組選兩個幼兒進行比賽，教師進行小結。
五、剛才我們學會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢?
六、出示一個比較亂的床鋪，應該怎樣讓這個床鋪變得整齊?請一名幼兒整理并說出自己是如何整理的?(玩具放在玩具柜，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來的一邊朝外，枕頭放上去等)七、那么自己在家里應該如何做呢?(如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等)
活動延伸：
家長引導幼兒自己的事情自己做，對幼兒的進步要及時的表揚。
對能力較差的幼兒，要多鼓勵。并讓能力強的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗整理床鋪。
中班社會《我會整理》教案 14
一、教學目標
（一）認知目標
1. 讓幼兒知道整理的含義，了解整理能讓環境變得整潔、有序。
2. 引導幼兒認識生活中常見物品的收納位置和方法，如玩具、圖書、衣物等。
（二）技能目標
1. 培養幼兒自己動手整理物品的能力，學會簡單的分類整理方法。
2. 能夠根據物品的特點和使用頻率選擇合適的整理工具和收納空間。
（三）情感目標
1. 激發幼兒對整理活動的興趣，體驗整理后的成就感。
2. 培養幼兒愛護環境、珍惜物品的意識，養成良好的生活習慣。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 幫助幼兒掌握分類整理物品的方法，如按種類、顏色、大小等進行分類。
2. 讓幼兒學會將整理好的物品放在固定的位置，便于下次使用。
（二）教學難點
1. 引導幼兒理解整理的必要性，養成主動整理的習慣，而不是在他人要求下才整理。
2. 對于中班幼兒來說，復雜物品的分類整理可能存在困難，需要教師耐心引導和示范。
三、教學方法
（一）情境教學法
通過創設游戲情境和生活場景，讓幼兒在模擬的環境中體驗整理的過程和樂趣，激發幼兒的學習興趣和參與度。
（二）直觀演示法
教師親自示范整理物品的步驟和方法，讓幼兒直觀地看到如何進行分類、收納，便于幼兒理解和模仿。
（三）實踐操作法
讓幼兒親自動手整理物品，在實踐中掌握整理的技能，培養幼兒的動手能力和自主意識。
（四）討論法
組織幼兒討論整理的好處、遇到的.問題等，鼓勵幼兒分享自己的想法和經驗，促進幼兒之間的交流與合作，同時也能加深幼兒對整理的認識。
四、教學準備
（一）物質準備
1. 若干玩具（如積木、毛絨玩具、小汽車等）、圖書、衣物、收納箱、書架、衣柜模型等。
2. 展示整理前后對比效果的圖片或視頻。
3. 獎勵用的小貼紙若干。
（二）經驗準備
幼兒在日常生活中有一定的接觸物品的經驗，但可能對整理概念較為模糊，教師可在課前簡單觀察幼兒在班級中的行為表現，了解幼兒的基礎水平。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師播放一段雜亂房間的視頻或展示雜亂房間的圖片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這個房間怎么樣？這樣的房間會給我們帶來什么感覺呢？”
2. 鼓勵幼兒積極發言，分享自己的感受，如“房間太亂了”“找不到東西”等，引出今天的主題——我會整理。
（二）基本部分（20分鐘）
1. 認識整理（3分鐘）
教師結合圖片或視頻，簡單解釋整理的含義：“整理就是把東西擺放整齊，讓它們有一個合適的地方，這樣我們的房間就會變得干凈、整潔，找東西也會更容易。”
再次展示整理前后對比的圖片，讓幼兒更直觀地感受整理的效果。
2. 整理玩具（7分鐘）
教師將準備好的各種玩具散放在教室的一個區域，創設游戲情境：“玩具們都跑出來玩啦，現在它們玩累了，想回家了，可是它們不知道自己的家在哪里，小朋友們能幫助它們嗎？”
引導幼兒觀察玩具的特點，如“這些玩具有什么不一樣呢？有的是毛絨絨的，有的是硬邦邦的，我們可以根據它們的樣子把它們分開。”然后教師示范將積木放在一個收納箱，毛絨玩具放在另一個收納箱，小汽車放在專門的玩具架上，邊整理邊講解分類的方法（可以按種類、顏色、大小等分類）。
請幼兒分組進行玩具整理，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的分類方法，并及時給予肯定和糾正。
3. 整理圖書（5分鐘）
教師拿出一些圖書，隨意放在桌子上，問幼兒：“圖書們也亂了，我們該怎么整理它們呢？”引導幼兒討論圖書的整理方法。
教師示范將圖書按照大小或類型（如故事書、繪本）分類，然后整齊地擺放在書架上，并告訴幼兒：“我們可以把大書放在下面，小書放在上面，這樣看起來會更整齊，也方便我們拿取。”
請幼兒動手整理圖書，教師提醒幼兒輕拿輕放，愛護圖書。
4. 整理衣物（5分鐘）
教師拿出幾件衣物（如上衣、褲子、襪子等），展示給幼兒看：“這些衣服也需要整理，我們怎么把它們放好呢？”引導幼兒觀察衣物的不同，如上衣和褲子的區別，長袖和短袖的區別等。
教師示范將上衣掛在衣柜的衣架上，褲子疊好放在衣柜的抽屜里，襪子一雙一雙地卷起來放在小格子里，并講解疊衣服和卷襪子的簡單方法。
邀請部分幼兒嘗試整理衣物，其他幼兒可以在旁邊觀看，教師進行指導和幫助。
（三）討論與分享（7分鐘）
1. 整理完成后，教師組織幼兒圍坐在一起，進行討論：“小朋友們，我們剛才整理了玩具、圖書和衣物，你們覺得整理有什么好處呢？”
2. 鼓勵幼兒積極發言，教師將幼兒的回答總結在黑板上，如“房間變干凈了”“能很快找到東西”“玩具不會丟了”等。
3. 請幼兒分享在整理過程中遇到的困難和解決方法，如“不知道玩具該放哪里”“衣服疊不好”等，教師可以再次示范或引導其他幼兒分享經驗。
（四）游戲鞏固（10分鐘）
1. “整理小能手”游戲
教師重新打亂玩具、圖書和衣物的擺放，將幼兒分成小組，每組發放一個收納工具（如收納箱、書架或衣柜模型）。
游戲開始，幼兒要盡快將物品整理好，放回相應的收納工具中。教師在旁邊觀察并為幼兒加油，提醒幼兒注意分類和整理方法。
最先完成整理且整理正確的小組獲勝，教師為獲勝小組的每個成員貼上小貼紙作為獎勵，并對其他小組的表現給予鼓勵。
（五）結束部分（5分鐘）
1. 教師對本次活動進行總結：“小朋友們今天都很棒，學會了整理玩具、圖書和衣物，整理可以讓我們的生活變得更方便、更美好。希望小朋友們以后在教室里、家里都能自己整理東西，做一個愛整理的好孩子。”
2. 播放輕松愉快的音樂，教師帶領幼兒一起將整理好的玩具、圖書和衣物放回教室的固定收納位置，結束本次活動。
六、教學延伸
1. 在班級里設置“整理小明星”評比欄，每天觀察幼兒在班級中的整理行為，表現好的幼兒可以得到小貼紙，累計一定數量的小貼紙可以兌換小獎品，鼓勵幼兒養成整理的習慣。
2. 布置家庭作業，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起整理自己的房間，并請家長拍攝整理前后的照片或視頻分享到班級群里，增強家園共育的效果。
中班社會《我會整理》教案 15
一、教學目標
（一）情感與態度目標
1. 培養幼兒對整理活動的興趣，激發幼兒自己動手整理物品的愿望。
2. 讓幼兒體驗整理成功后的成就感和愉悅感，增強自信心。
（二）認知與技能目標
1. 引導幼兒了解整理的含義，知道整理能讓環境變得整潔、有序。
2. 教會幼兒一些基本的整理方法，如分類、收納等，提高幼兒的動手能力和生活自理能力。
（三）行為與習慣目標
1. 幫助幼兒養成整理玩具、圖書等個人物品的良好習慣，做到玩完、看完后及時整理。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中主動參與整理活動，將整理意識滲透到生活的各個環節。
二、教學重難點
（一）教學重點
1. 讓幼兒掌握簡單的整理方法，如按顏色、大小、用途分類整理玩具和圖書。
2. 引導幼兒認識整理的重要性，培養幼兒整理物品的意識。
（二）教學難點
1. 使幼兒能夠在日常生活中自覺、主動地進行整理，并持之以恒地養成整理習慣。
2. 幫助幼兒在整理過程中學會合理規劃空間，提高整理效率。
三、教學方法
（一）情境教學法
通過創設有趣的情境，如“小熊的家太亂了”，激發幼兒的興趣和參與欲望，讓幼兒在情境中感受整理的必要性和重要性。
（二）直觀演示法
教師親自示范整理玩具、圖書等物品的'過程，讓幼兒直觀地看到整理的方法和步驟，便于幼兒學習和模仿。
（三）游戲教學法
設計整理游戲，如“整理小能手比賽”，讓幼兒在游戲中快樂地學習整理，提高幼兒的積極性和主動性。
（四）討論教學法
組織幼兒討論整理的好處、自己整理物品的經驗等，促進幼兒之間的思想交流，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
四、教學準備
（一）物質準備
1. 雜亂的玩具若干（如積木、毛絨玩具、小汽車等）、雜亂的圖書若干。
2. 整理好的玩具和圖書的圖片或視頻。
3. 不同種類的收納盒、書架等整理工具。
4. 獎勵用的小貼紙若干。
（二）經驗準備
幼兒在日常生活中有過接觸玩具和圖書的經歷，但可能沒有系統地學習過整理方法。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 教師創設情境：“小朋友們，今天老師收到了小熊的求助信，它說它的家太亂了，玩具和圖書到處都是，它都找不到自己喜歡的東西了，我們一起去幫幫小熊吧！”
2. 播放一段小熊家雜亂場景的視頻或圖片，引導幼兒觀察并說說自己的感受。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 認識整理（5 分鐘）
教師引導幼兒討論：“小熊家這么亂，我們應該怎么做呢？”引導幼兒說出“整理”這個詞。
教師提問：“那什么是整理呢？”鼓勵幼兒大膽表達自己的理解，然后教師進行總結：“整理就是把東西擺放整齊，讓它們有一個合適的地方，這樣我們就能很快找到它們啦。”
2. 學習整理方法（10 分鐘）
分類整理玩具（7 分鐘）
教師將雜亂的玩具放在地上，引導幼兒觀察玩具的種類。然后教師拿起一個玩具，如積木，問幼兒：“這個玩具應該和哪些玩具放在一起呢？”引導幼兒發現可以按照玩具的類型分類，如積木類、毛絨玩具類、交通工具類等。
教師示范分類整理玩具的過程，邊整理邊說：“我把所有的積木放在這個收納盒里，把毛絨玩具放在另一個收納盒里。”整理完后，展示整理好的玩具，讓幼兒對比整理前后的變化，感受分類整理的好處。
請幼兒分組嘗試整理玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒用自己的方法分類整理，并提醒幼兒輕拿輕放玩具。
整理圖書（3 分鐘）
教師拿出雜亂的圖書，引導幼兒思考：“圖書可以怎么整理呢？”引導幼兒發現可以按照大小、種類（如故事書、繪本等）或系列進行分類。
教師示范將圖書按照大小順序整齊地擺放在書架上，或者將同一系列的圖書放在一起。然后請個別幼兒嘗試整理幾本圖書，教師給予指導和肯定。
3. 討論整理的好處（5 分鐘）
教師組織幼兒圍坐在一起，討論：“我們幫小熊整理好了玩具和圖書，現在小熊的家變得怎么樣了？”引導幼兒說出整理后的環境變得整潔、美觀、方便尋找東西等好處。
教師進一步引導幼兒聯系自己的生活：“在我們的教室里，如果玩具和圖書都整理好了，我們會有什么感覺呢？”讓幼兒明白整理不僅能讓環境變好，還能讓自己心情愉快。
（三）游戲部分（15 分鐘）
1. 整理小能手比賽（10 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有一堆雜亂的玩具和圖書。
教師宣布比賽規則：“現在我們要進行一場整理小能手比賽，看看哪個小組能最快、最好地把玩具和圖書整理好。整理的時候要記得我們剛才學的方法哦！”
比賽開始，教師觀察幼兒的整理情況，鼓勵幼兒互相合作、快速整理。整理完成后，每組推選一名代表向大家介紹他們是如何整理的。
教師根據整理的速度和質量評選出優勝小組，并給小組成員每人貼上一個小貼紙作為獎勵。
2. 整理我的小書包（5 分鐘）
教師讓幼兒拿出自己的書包，檢查書包里的物品是否整齊。
引導幼兒運用所學的整理方法，將書包里的書本、文具等物品整理好，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
（四）結束部分（2 分鐘）
1. 教師總結：“今天我們幫助小熊整理了家，還學會了整理玩具和圖書的方法，小朋友們都很棒！希望大家以后都能像今天一樣，自己的東西自己整理，讓我們的教室和家都變得整潔又漂亮。”
2. 播放一段歡快的音樂，幼兒在音樂聲中有序地離開活動場地。
六、教學延伸
（一）在班級中設置“整理小明星”評選欄，每天觀察幼兒在教室里整理玩具、圖書等物品的情況，對表現好的幼兒貼上小貼紙，每周評選出“整理小明星”，給予一定的獎勵，激勵幼兒養成整理習慣。
（二）請幼兒回家后和爸爸媽媽一起整理自己的房間，并讓家長用照片或視頻記錄下來，第二天帶到幼兒園與其他小朋友分享，強化幼兒在生活中的整理行為。
（三）在班級的生活區投放更多不同類型的物品和整理工具，如衣物、鞋子、餐具等，讓幼兒在日常的區域活動中繼續練習整理技能，提高生活自理能力。
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