降落傘教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的降落傘教案，希望對大家有所幫助。
降落傘教案 篇1
一、活動目標
（一）認識降落傘的特性。
（二）學習制作降落傘。
（三）學習目測相同長度的線條。
二、活動準備
多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠
三、活動過程
（一）運用多媒體介紹不同種類的`傘和構造，導入：“今天，們邀請我們去他們家做客，小朋友要仔細看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長柄傘、卡通傘）
（二）引導幼兒認識降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請小朋友幫助把它送回家，展示圖片將傘和降落傘從外型、用途進行比較。
提問：傘由哪幾個部分組成（傘骨、傘面、傘柄）
降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請小朋友找出來。
降落傘有傘骨嗎？與傘的傘骨一樣？為什么？
降落傘有哪些本領？（保護自身安全、極限運動、特技表演）
為什么降落傘能從空中降落下來，我們小朋友用的傘可以降落下來嗎？
（三）請小朋友觀看空中跳傘的影片以后，老師總結討論結果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘。
（四）播放多媒體，導入：“快看呀，不好有一架飛機出事了里面還有許多小動物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”
（五）引導幼兒制作降落傘，“老師為你們準備了許多的材料有非常漂亮的塑料紙，細繩，橡皮泥，現在請小朋友開動小腦筋動手做吧！”
（六）將小朋友做的降落傘展示出來，在老師帶領下去開展“營救小動物”的戶外游戲活動。
降落傘教案 篇2
設計意圖
玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。
隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。
于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標
1、初步了解降落傘的基本功用與結構，知道跳傘也是一項運動。
2、學習正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關系。
3、能大膽地進行科學探索活動，動手動腦探究問題。
活動準備
1、高空跳傘錄像
2、降落傘圖片
3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶
活動過程
一、談話導入。
師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？（幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候）降落傘還可以用來做什么？（飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）
二、觀看錄像，初步了解跳傘運動，激發幼兒制作的`興趣。
師：原來降落傘的作用那么大！漸漸地跳傘變成一種運動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了！（觀看錄像）你覺得跳傘表演怎么樣？（很有趣、很精彩）
師：跳傘表演真好看！森林里的小動物也想去參加跳傘表演。可是小動物們沒有降落傘，怎么辦呢？（幫他們做一個）
三、學習制作降落傘，探索制作的方法。
1、利用兒歌講解制作的過程和要點。
師：看來小朋友都想為小動物做一個降落傘，今天老師給你們準備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢？（幼兒自由表達）老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細聽哦！（教師邊出示成品降落傘，邊念兒歌用動作輔助）小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準備好，一二三，跳傘啰！
念完提問：傘面和線是怎么連起來的？兒歌里怎么說？我請一個小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉？（教師邊念兒歌邊請一個小朋友示范）這個小朋友的方法真不錯，老師也來學一學！（老師將4個角全做好）做完傘面，四根線頭要怎樣？你來試試。（隨機請一個幼兒試一試）
2、幼兒制作降落傘
師：小朋友你們會做了嗎？現在為你的小動物做一個降落傘去參加比賽吧！（播放背景音樂）
（在制作的過程中教師指導幼兒注意制作的方法，用兒歌及時糾正幼兒制作時遇到的困難）
四、跳傘表演
1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的降落傘，看看你做的好不好、牢不牢？
（幼兒自由玩降落傘，在玩傘的過程中及時發現問題）現在請小烏龜來表演、大象來表演一下。（請幼兒示范）我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。
2、師：剛才啊我是請一個小動物來表演的，現在老師要請兩個小動物一起來表演。（請重量明顯輕重的兩個動物）你們發現了什么？請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發現？
3、幼兒講述自己的發現
師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結果怎么樣？
總結：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。
結束語：
師：小朋友玩的真開心呀！跳傘真是太有趣了！那我們請小動物們去表演給班上的其他小朋友看，好嗎？
降落傘教案 篇3
教學目標：
過程與方法
1．利用現有材料，設計制作簡易降落傘。
2．設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學知識
1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態度與價值觀
1．認識到科技發展對人類社會的促進作用。
2．培養學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3．對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
學習成果：
預計學生能夠
利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
學習成果評價：
概念發展
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
教學步驟：
互動性質
學生/教師互動目的
集中話題
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調查
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學生說：想。
教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。
學生開始討論。
討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。
學生分組根據設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。
引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的'范圍內，下降速度快慢也就一目了然。活動時教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。
教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學生提出他們的設想。也就是假設。
學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。
師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
（教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）
開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。
學生匯報實驗結果。
教師給予評價。
先讓學生對影響降落傘下降速度的因素進行假設，再讓學生設計實驗來證明假設。）
回顧和解釋
讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發揮作用的。
【反思】
《降落傘》一課是小學科學四下第四單元“無處不在的力”中本學期新增加的內容。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題，激發學生創造性學習的興趣，培養動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。
本課主要教學活動有三個部分：
第一部分，請學生展示自己在課下完成的降落傘，并重復教師在同學們動手做時的要求：有創新精神，開動腦筋去想。學生在展示降落傘時，發現有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關系？”并作出幾種預測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設置的“免費超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學生獲得降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有效數據的嚴謹性。
降落傘教案 篇4
一、教學設計學科名稱：
空中花朵降落傘（小學語文三年級）
二、所在班級情況，學生特點分析
本班共有20名學生，其中男生10名女生10名。這些孩子都活潑可愛，天真幼稚，心中充滿了對未來的憧憬，我非常喜愛他們。
三、教學內容分析：
《空中花朵---降落傘》這篇課文講述了發明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產生好奇，甚至于引發他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文中描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章僅從語言文字上就會對學生產生極大的吸引力。本文一定會對學生的健康成長產生有益的影響。
四、教學目標
1、認識14個生字，會寫12個字，自主積累詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。
4、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。
五、教學難點分析
1、了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想，敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想像，說一說降落傘的用處。
六、教學課時：
一課時
七、教學過程
一、 激趣導入。
1、請同學們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。（根據學生的發言教師適時板書課題）那么降落傘是怎樣發明出來的呢？
2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創造出了世界上第一個降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵——降落傘》。
二、 讀文識字。
１、 自己讀課文，用已有的識字方法認識生字。
２、 請同學們根據本課生字進行形近字辨析：（學生自己總結生字中與曾學過的字形、字義易混。）
浸－侵 螢－縈 揣—端 篇－遍－編
磨－摩 訊－迅 幫－綁 縱－叢
多音字：
jìn ( ) hè ( )
緊 喝
jīn ( ) hē ( )
３、 指名讀課文，讀后及時訂正讀音。
三．讀文感悟。
盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘呢？
根據學生回答情況相機出示句子。
1、 指導學生體會盧諾爾曼從小就富于想象。
（1）“要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍天了……”
這里省略了什么？用上“我飛上了藍天……”說一句話。
在學生說話當中播放一段錄象，“空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英……”
小時侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。
（2）“不要說飛上藍天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！……沉浸在美好的幻想中。”
請同學們讀讀這句話，體會盧諾爾曼敢于大膽想象。
2、經過反復揣摩，他設計了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學們閱讀課文，看看他是怎樣做的？
（1）默讀在文中畫出有關的重點詞。
（2）在小組里和同學們說說。
（3）進行集體交流。
注意引導學生將自己的體會通過朗讀表達出來。重點抓住“反復揣摩、增強、決定、興奮……”來體會。
3、請同學們閱讀課文，體會盧諾爾曼是在看書時受到了哪些啟發？
4、請同學們以小組為單位也嘗試著自己做一個降落傘，并組織學生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）
當小小降落傘做成功的時候，同學們你們的心情怎樣？
5、同學們一起齊讀最后一個自然段。指導學生讀出興奮的心情。
6、同學們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵學生展示課外資料，
展開想象說說降落傘還會有什么用處？
7、降落傘的.發明起源于盧諾爾曼幼年時的夢想，其實許多發明都是如此。
讓我們一起來了解一下。
展示課件：電燈、電話、電腦……
四．總結延伸
同學們，敢于大膽想象，勇于實踐是發明創造的開始，希望同學們再多了解一些有關發明創造的故事，也希望你們發揮想象力，作一個小發明家。
五、課堂練習
1、寫一自己學了這篇課文后的感受。
2、練習配套練1、3、4、5題
六、作業安排
1、書寫本課的重點詞語。（3個）
2、收集自己喜歡的科技小發明。
七、 附錄（教學資料及資源）
1．課件
2．課件內容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機。第四部分是圖片電燈、電話、電腦……
3． 一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。
降落傘教案 篇5
一、教學目標：
（一）過程與方法
1.利用現有材料，設計制作簡易降落傘。
2.設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
（二）科學知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
（三）情感態度與價值觀
1.認識到科技發展對人類社會的促進作用。
2.培養學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3.對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
二、學習成果：
預計學生能夠：利用現有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
三、學習成果評價：
（一）概念發展
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
（二）探究能力
1.不能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
四、教學過程：
教學設計教學效果
一、集中話題
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
二、探索和調查
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學生說：想。
教師：先讓學生分組根據具有的材料設計制作降落傘的方案。
學生開始討論。
討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的.長度應相同。
學生分組根據設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。
引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然。活動時教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。
教師：我們已經制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學生提出他們的設想。也就是假設。
學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。
師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
（教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數據不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數據后再求得平均下降速度，體現科學研究獲得有用數據的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）
開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。
學生匯報實驗結果。
教師給予評價。
三、回顧和解釋
讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發揮作用的。
降落傘教案 篇6
活動目標：
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發展思考能力，體驗發現的樂趣。
活動準備：
教具準備：相關視頻、集體記錄紙、筆。
學具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
活動過程：
一、觀看視頻，引出降落傘，引發興趣
——今天我帶來一段關于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
二、拋出問題，引發思考和猜測
1．提出問題，引發思考
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發猜測
——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關呢？只有動手做了才知道。
三、幼兒實驗，引導合作觀察比較
1．交待實驗要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實驗，教師觀察指導
重點觀察：
（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
四、交流分享實驗中的發現
——我們都實驗比較過了，和你們原先預測的'一樣嗎？有什么新的發現嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發現）
小結：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
降落傘教案 篇7
活動設計：甄甄
適用班級：中班
活動形式：分組（8－10人）
活動目標：1、激發幼兒對動手試驗的興趣；
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的'兩個降落傘
師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）
三、實驗過程
師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
1、 由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？
2、 玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
A、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
B、 比賽
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
C、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘教案 篇8
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標
1、感知相同質量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關系。
2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。
活動準備：
馱不同質量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單
活動過程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發現？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
二、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結果才是正確的。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現在我們請小組派一個代表說說你們實驗結果。
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關系的，馱的越重落下的速度就越快。
三、第三次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的速度是不是一樣的呢，為什么？
師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的`降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
四、第四次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關系呢，現在請小朋友在次動手操作看看結果是怎樣？
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落傘，從中學到了許多的知識，現在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢？
活動反思：
這是一堂結以幼兒操作為主的科學探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發揮其主人翁意識，自由建構，自由選擇。并且做、說結合，及時的將已有經驗進行分享、總結，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結合、層層遞進，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現自我挑戰。
不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進行的，所以在活動中幼兒探索時要反復上下樓梯，應該在前期準備工作中要進行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。
降落傘教案 篇9
［游戲背景］
戶外活動場地
自制降落傘
教師：“今天，老師給小朋友們帶來一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空游戲。”
教師把降落傘團在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開的花朵，徐徐落下。
教師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”
［幼兒游戲表現］
淘淘看到教師手中的活動材料，馬上說：“是降落傘，從天上飛下來，我要，我要！”
孩子們圍在老師周圍，紛紛拿起降落傘。
妞妞拿著降落傘的`下部，使勁向空中甩去，可降落傘并沒有被拋多高，傘面還沒有完全打開，就落在了地上。
妞妞嘗試了幾次都沒有成功：“老師，我的降落傘怎么飛不上去呀？”
孩子們歡呼雀躍：“老師，再來一次！”
妞妞拿著她的降落傘對老師說：“老師，你扔我的吧，我不會。”
妞妞看著老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啟發下。她找到了自己與老師拋降落傘時方法的不同，她也嘗試將降落傘團在手中再拋的方法，果然有所改進，降落傘基本飄起來了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更高興了。
［游戲目標與幼兒發展分析］
通過玩降落傘的活動，發展幼兒向上拋的動作，培養幼兒初步的解決問題的意識。
在好奇心的驅使下，孩子們很愿意嘗試讓降落傘飛向天空。
在多次的嘗試中，孩子開始發現問題，但沒有找到答案。
孩子并沒有發現問題所在，認為自己沒有學會。
在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來的問題，在這過程中，孩子不僅練習了拋的動作，同時也體驗到解決問題后的快樂。
降落傘教案 篇10
學習目標：
1、了解科學探究的基本要素
2、知道長度、時間、面積測量的基本原理
3、體驗自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法
學習重點： 了解實驗探究的基本要素
學習難點： 學習實驗探究的基本技巧
學習過程：
一．學前準備
自學、相信自己
1、降落傘在空中滯留的時間可能與 、 、 有關。
2、在設計實驗時，常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響，而保持其它因素不變，這種方法叫做 法。
3、不同的儀器有不同的 和 ，這是選擇儀器的重要依據。如果所選擇儀器量程太小，就 能測量要測的量，如果選用量程太大，會造成 ，
4、測量儀器在使用前，一般應先調整指針到 ，這個過程叫做 。
三、交流研討，學習新知
（一）、控制變量法
1、閱讀p16內容，探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關？”
2、在設計實驗時，如果有多個因素對研究問題有影響，常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響，而保持其他因素不變，這種方法叫做“控制變量法”。
（二）、測量儀器的選擇與使用
1、看圖，提問：怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢？
2、引出儀器的使用和選擇，引導看圖p17.
調零： 。
（三）、不規則面積的測量方法
1、問題：若要測量鞋底的面積怎么辦？
2、歸納方法： 。
3、復習科學探究的步驟：
三．鞏固·延伸
2221、（1）、3600cm=dm= m
（2）、2h30min=h= s
2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關的實驗中，某同學猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關，應在的條件下進行實驗，這種探究的方法叫。
3、估測是物理學中常用的一種方法。我們可以運用身體上某個器官或部位進行一些物理量的估測。例如：利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。
（1）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關”的猜想，他們利用所選的儀器進行實驗時，必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ，這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關。
（2）、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關”的猜想，他們利用所選的器材和工具進行實驗時，必須保持 、 、 和 等不變，只改變傘的，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關。
（3）、為了探究“降落傘在空中滯留的'時間可能與傘繩長度有關”的猜想，他們實驗時必須保持 、 、 和 等不變，只改變，這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關。
（4）、以上探究過程中采用了 的方法進行科學探究。
5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風吹碎了，他想換一塊玻璃，需測一下尺寸，他應選擇（）
A、分度值為1dm的刻度尺B、分度值為1cm的刻度尺
C、分度值為1mm的刻度尺D、分度值為1μm的刻度尺
6、對于儀器量程的選擇，下列說法正確的是（）
A、隨便選擇，只要能測出結果就行 B、大量程較好，沒有不能測的
C、小量程較好，精確度高D、根據實際需要，選擇合適的量程
7、每次只改變其中的一個量，而保持其他因素不變，這種方法叫（）
A、累積法 B、先易后難法 C、控制變量法 D、探究法
8、小明用手表測自己從家到學校的時間，出發前他看了一下手表，時間為7:50，到學校時，他又看了一下手表，時間為8:10，則他從家到學校所用的時間為（ ）
A、7:50B、8:10 C、0:20 D都不對
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm，后來經過精確測量，發現此米尺上所標出的1m實際為1002.0mm，則該工件的真實長度最接近于（）
A、1002.0mm B、1000mm C、982.0mm D、978.0mm
10、有如下幾種刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度，請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
（1）、環形跑道的長 ；
（2）、公路上兩里程碑之間的距離 ；
（3）、量機械零件的長度。
四、當堂反饋小結
1．交流檢查錯誤訂正的情況，老師巡視答疑。
2．回想本節課所學的內容，你學到哪些？還有哪些疑問？
五、學/教后反思：
降落傘教案 篇11
活動目標
1.了解降落傘的基本外形特征，學習自主選擇材料制作降落傘。
2.大膽探索思考影響降落傘平穩降落和降落速度的因素。
3.喜歡科學小制作，充分體驗制作帶來的樂趣。
活動準備
1.知識經驗準備：
（1）幼兒初步認識降落傘的作用及外形特征。
（2）幼兒懂得使用膠布切割器。
2.物質材料準備：布、毛線、玩具小傘兵、撕剪好的透明膠、膠布切割器、塑料袋、亮光紙。
活動過程
一、以傘兵的視頻引入，激發幼兒的興趣。
指導語：“小朋友，你們見過跳傘嗎？今天康老師帶來了一段解放軍叔叔跳傘的視頻，想不想看？”
過渡語：“解放軍叔叔的跳傘表演怎么樣？大家都覺得解放軍叔叔非常的厲害和神氣，長大了你想像解放軍叔叔那么神氣地跳傘嗎？”
二、出示各種降落傘的圖片，觀察降落傘的基本外形特征及用途。
1.教師引導幼兒說一說降落傘的外形。
指導語：“剛才小朋友都看完了視頻，你發現了視頻里的降落傘是什么樣的？它有什么用？”
小結：“對了，有了降落傘，我們就可以從很高的地方安全地降落下來。”
2.教師出示降落傘圖片，引導幼兒知道降落傘主要由傘面和繩子兩部分組成。
指導語：“小朋友都說得很好，降落傘到底是什么樣子的？我們一起來看下這個圖片。”
小結：“看，空中的降落傘就像剛才小朋友說的那樣，上面像一把大傘，旁邊還有很多的什么呀？這些繩子把上面的傘拉著的，下面綁一個小掛件，這是一個玩具降落傘。
三、制作降落傘
（一）介紹制作降落傘的材料。
過渡語：“你想擁有一個玩具降落傘嗎？我們一起來看看制作降落傘的材料吧。”
（二）幼兒制作降落傘，教師提要求并巡回指導。
1.塑料筐的邊緣有一些已經剪切好的`透明膠，安全使用膠布切割器；
2.垃圾放小筐，不需要的東西放回大筐；
3.做好的可以玩一玩降落傘，觀察降落傘降落的情況。
（三）探索影響降落傘平穩降落的因素。
1.集中幼兒,介紹自制降落傘采用的方法及材料。
2.請能力強的幼兒說一說自制降落傘降落的情況。
指導語：“你做的降落傘降落時是什么樣子的？它能像解放軍叔叔的降落傘那樣平穩的降落嗎？你覺得為什么會出現這種現象呢？可能是什么問題？”
3.幼兒交流討論，教師根據幼兒制作的情況小結制作的關鍵點。
小結：“不管你選用什么材料來做降落傘，最重要的是你都要把這四根線對整齊了再掛小掛件，這樣降落傘的重心才會在中間，如果其中一條線沒對齊而是很長，那么下面的玩具傘兵就會搖搖晃晃的，不能平穩的降下來。所以小朋友在制作的時候，四根繩子粘好后，一定要對整齊，看一看你的繩子是不是找到它的重心，然后再粘上玩具傘兵。”
4.幼兒再次探索，修改降落傘，使降落傘平穩降落。
指導語：“請每位小朋友為自己的降落傘做簡單的修改，使它能平穩的降落。”
（四）討論探索影響降落傘降落速度的因素。
1.幼兒討論安全降落的速度。
指導語：“但是你的降落傘從空中降落下來是快快的降落還是慢慢的降落？你覺得怎樣降落才是最安全的？”
2.教師啟發幼兒思考如何讓降落傘以安全的速度降落。
指導語：“剛才大家都覺得降落傘要慢慢的降落是最安全的，那現在請你和旁邊的小伙伴說說看，怎樣讓我們的降落傘慢慢的降落下來呢？”
（五）活動延伸
引導幼兒在科學區活動中繼續改裝降落傘，用不同質地的材料制作降落傘的傘面，自制降落速度又慢又穩的降落傘。
降落傘教案 篇12
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……
活動目標
1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發現并記錄結果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.主動參與實驗探索。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，活動重點：
喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點：
運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。
活動過程
（一）談話導入。觀察"降落傘"，激發幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？
（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？
（幼：大大圓圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？
（幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候）降落傘還可以用來做什么？
（飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）
師：你們喜歡玩降落傘嗎？
師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
（二）第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。
1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發現？它是怎樣落下的？
（三）第二次探索"降落傘"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的'關系）
1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧？你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會一樣嗎？哪一個會比較快（引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。
2. 介紹實驗及觀察要求。
（1）自己找一個安全的地方進行試驗。
（2）運用正確的方法進行比較
（3）根據比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究，教師指導。
4. 結合記錄表進行梳理小結。
（1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發現了什么？
（2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
降落傘教案 篇13
一、教學目標
科學知識
1、了解影響降落傘下降速度的因素。
2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。
過程與方法
能夠設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
情感態度與價值觀
1、認識到科技發展對人類社會的促進作用。
2、具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質。
3、產生對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
二、教學重難點
重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。
三、教學準備
材料相同大小不同的傘面、不同長度的線繩、多個螺絲帽。
四、教學過程
（一）視頻導入課題
播放一段空軍跳傘學習視頻。提出問題：誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面？
（板書課題：降落傘）
（二）探究活動
1、提出問題1：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么用?
問題2：你認為降落傘可以分成幾部分？每一部分有什么作用？
板書：由傘包、傘繩、重物三部分組成。
布置任務：小組合作快速制作降落傘
學生根據自己的想法和認識，自主制作快速制作降落傘。選三名學生站在桌椅上展示他們自己的作品（注意：三人的高度大致相同）。提醒其它同學仔細觀察傘包的大小、傘繩的長短、重物的大小以及降落傘下降的快慢。
問題：降落傘下降的速度相同嗎？你認為是什么原因造成的？小組討論，
再次釋放，使學生有一個再認識和修正的過程，全班交流。老師記錄并展示。
（三）設計實驗，猜想驗證，實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
猜想可能比較多，一下子研究不了，再加上課堂上材料的限制，老師提出其中兩個探究課題——傘包的`大小和傘繩的長短。其它留待課后。每一小組任選一個課題進行探究。小組討論自己的驗證方案，并完成“我們的實驗記錄”表格前三步。
【提示：對比實驗的基本要求(舉例)】
如果要研究懸掛物對降落傘下降快慢的影響時，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數量完全相同，只有懸掛物不同的兩個傘作對比，或者用同一個傘懸掛不同重物做實驗。實驗過程中還要保證相同的地點、用相同的釋放方法，以消除風力、高度等因素對實驗結果的影響。
學生交流實驗方案，師生共同提出意見及建議。
（四）小組實驗。
【實驗要求】：
1、實驗中要及時記錄數據，共同探討得出結論。
2、多實驗幾次，以保證實驗的準確性
3、實驗結束及時整理好實驗材料。
（五）匯報實驗結果及結論
板書：傘面大小和傘繩的長短都會影響降落傘下降的快慢。
問題：誰能用本節所獲得的知識試著來解釋課堂上所播放視頻中跳傘員下降過程中快慢變化的原因？
（六）拓展延伸
查閱資料，了解不同場所使用的降落傘都有哪些不同的要求。
降落傘教案 篇14
教學要求：
1、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
3、學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。
重點難點：
重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點：找出盧諾爾曼能夠發明降落傘的三個因素。
教學課時： 兩課時
第一課時
教學目標：
1、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教具準備：教學掛圖、查找的'資料。
教學過程：
一、導入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發明的?是誰發明的?讓我們一起來學習課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文，檢查生字字音。
(3)交流對詞語的理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞：縈回
聚集：集合，湊在一起
揣摩：反復思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
4、回答：誰發明了降落傘?
三、理解內容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘?
學習第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。
2、交流匯報。
(1)學習第二至五自然段。
學生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學習第六至九自然段。
學習交流。
師生交流拉文的故事。
重點理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗?
教師小結。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結全文。
1、請學生說說學習課文后的感受。
2、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實踐是能夠發明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!
第二課時
教學目標：
1、學會本課八個生字和新詞。
2、正確、規范地書寫生字。
教具準備：
生字卡片
教學進程：
一、檢查復習。
1、說說降落傘是誰發明的。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發明降落傘。
二、教學識字，寫字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、在小組長的帶領下，討論識字方法。
3、集中交流匯報。
“我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”
三、指導書寫。
四、擴詞練習。
演：演出 演員 演戲
強：強大 強健 富強
沉：沉浮 深沉 沉思
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