分橘子教案

時間：2025-12-09 20:12:12 教案

分橘子教案

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的分橘子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分橘子教案

分橘子教案1

　　【教材簡說】

　　《分橘子》是三冊語文中的一篇課文。本文通過記敘劉少奇小時候在私塾讀書，因為不亂摘橘子受到老師獎勵，劉少奇又把獎給他的橘子分給同學的故事，贊頌了革命領袖劉少奇的優秀品質。通過領袖的榜樣，教育學生應從小養成不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的思想品質。這是一篇對學生進行思想教育的文章，有重要的現實意義。

　　【學習目標】

　　1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”；讀寫“惹人愛”等四個詞語。

　　2、會寫“誰什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎么“惹人愛”。

　　3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。

　　【教學方案一】

　　一、導入新課。

　　jú

　　１、出示詞語：橘子。讀一讀，注意讀準字音。

　　你喜歡橘子嗎？為什么？

　　２、橘子是一種營養豐富、味道鮮美的水果，人人都喜歡吃。今天我們來學習一篇新的課文。出示課題《分橘子》，齊讀。

　　課題中有一個生字，出示"分"，說說這個生字怎么記？

　　３、再讀課題。

　　讀了課題，你想知道什么？（誰分橘子？把橘子分給誰？怎么分？……）

　　二、我們就帶著這些問題，聽聽課文錄音。

　　聽后說說，課文中講誰分橘子？分給誰？

　　shào

　　出示：劉少奇。讀準生字"劉"，多音字"少"。

　　看劉少奇照片，簡介劉少奇生平：劉少奇爺爺是一個偉大的人，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大功勞，受到了全國人民的尊敬。這篇課文是講他小時候的故事。

　　三、自學課文。

　　１、輕聲讀課文。

　　要求：

　　（１）邊讀邊劃出生字組成的新詞，讀準字音，記記字形。

　　（２）給課文標上小節號。

　　２、指名讀生字、新詞。注意讀準字音："惹"。

　　齊讀生字。

　　３、說說課文有幾個小節。

　　四、學習課文第1、4小節。

　　１、指名讀第1小節，思考：讀了這一段后，你知道了什么？

　　（這一小節告訴我們故事發生時劉少奇的年齡，劉少奇讀書的地方。原來孩子們不是到學校讀書，而是到老師家里去讀書的。）

　　２、小朋友們都學得很好。接下來，老師要考考大家，請回答這些問題。

　　出示：

　　（1）劉少奇在哪里讀書？

　　（2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？

　　指名回答。

　　３、朱老師是怎么評價劉少奇的？從課文的哪一節看出來？（第4小節）

　　出示：少奇真是個好孩子。

　　齊讀。

　　五、學習課文第2段。

　　１、朱老師夸獎劉少奇是個好孩子，那劉少奇好在哪里呢？我們來學學課文的第2小節。

　　自由讀該段，同桌討論，劃出有關句子。

　　２、交流，從哪里看出劉少奇是個好孩子。

　　出示句子：劉少奇從來沒摘過一個橘子。

　　"從來"可以換成哪些詞？

　　３、看看橘子生長的地方（朱老師的房前）橘子就長在朱老師的房前，劉少奇卻從來不摘。是橘子不可愛嗎？（不是）你從哪里看出來的？

　　出示：，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。

　　讀句子，你從哪里體會出橘子是很可愛的？（討論，交流）

　　（1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時間是--秋天。看圖體會橘子的可愛。

　　（2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。

　　為什么說橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿橘子的橘子樹）體會"像一盞盞小燈籠"，并理解"掛在枝頭"。

　　（3）從這些地方，我們看出橘子是可愛的，用句子中的詞說，就是--真惹人愛。

　　這么可愛的.橘子，誰能讀好這句話？指名讀、齊讀。

　　誰能換種說法？句式練習：

　　秋天，橘子真惹人愛，（）。

　　４、橘子這么惹人愛，劉少奇卻從來沒摘過一個，是他不愛吃橘子嗎？那是為什么？

　　從中可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（板書：不隨便拿別人東西）

　　５、學到這里，你知道朱老師為什么稱贊劉少奇了嗎？指名用不同的句式說說。

　　誰能把朱老師的話說得具體些？

　　出示：朱老師高興地說："劉少奇（），真是個好孩子。"（注意語氣）

　　六、復習鞏固。

　　１、因為劉少奇不隨便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎他。可是朱老師夸獎他還有別的原因。是什么原因呢？我們下節課再學。

　　２、讀讀這幾小節中出現過的生字，說說怎么記。

　　重點：惹：上中下結構，下面是"心"。生在作業本上寫一個，注意每一部分在田字格中的位置。

　　３、完成課后第3題，按課文內容填空。

　　朱老師的（）有棵橘子樹。秋天，黃澄澄的橘子（）在枝頭，像一盞盞（），真（）愛。

　　填寫，校對。

分橘子教案2

　　教學目標：

　　1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數且十位計算有余數）的方法，能正確進行計算。

　　2、結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學重點：

　　探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（十位有余數）的方法，能正確進行計算。

　　教學難點：

　　結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。

　　二、探索新知

　　1、利用分橘子這個情境，啟發、鼓勵學生提出問題。

　　2、學生根據問題獨立列出算式。

　　3、重點解決有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？ □ ○ □ = □ （）

　　4、學生獨立計算483。

　　5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的`計算方法。

　　6、全班交流。小組代表發言，展示不同的算法。

　　（1） 10個 10個 10個 18個（10個 8個）

　　每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。

　　（2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16

　　（3）豎式計算（再次對比加減乘豎式）

　　①豎式的書寫格式不同

　　②計算順序不同（從高位開始）

　　③數位對齊

　　7、討論：為什么除法要從高位算起？

　　三、拓展應用

　　1、先估算再計算。

　　382

　　524

　　723

　　2、用豎式計算。

　　81 3

　　90 6

　　98 7

　　84 6

　　96 4

　　56 4

分橘子教案3

　　設計說明

　　本節課繼續學習兩位數除以一位數，商是兩位數的筆算除法，不過學習的內容稍顯復雜，被除數的首位不是除數的整數倍。因此在理解除法豎式的算理時，實際操作的作用顯得尤為重要。考慮到以上因素，本節課的教學設計具有如下特色：

　　1、先分后算，以分物的過程來指導計算的過程。

　　在教學中，先讓學生根據題意用小棒代替橘子分一分，將分小棒的過程與豎式計算的步驟聯系起來，使每一步計算都有據可依，學生理解起來比較輕松。

　　2、重視學生的表達，讓學生通過表達加深對除法豎式的理解。

　　在教學中，不論是在學生動手操作之后還是在列出除法豎式之后，都引導學生說一說，說分物的過程，說算式每一步所表示的意思，說除法豎式的計算順序。在說的過程中既能促進學生思考，又能加深學生對算理的理解。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備小棒

　　教學過程

　　復習導入

　　1、回顧上節課的學習內容。

　　師：上節課我們學習了用豎式計算兩位數除以一位數，你們還記得計算方法嗎？

　　請學生用語言敘述筆算兩位數除以一位數的方法。

　　2、用豎式計算48÷2。

　　(1)指一名學生到前面板演，其他學生在練習本上獨立計算。

　　(2)指名說一說豎式中每一步所表示的意思。

　　設計意圖：通過復習上節課的學習內容，進一步鞏固學生對除法豎式的理解，為本節課的學習掃除障礙。

　　3、導入新課。

　　師：這節課我們繼續學習兩位數除以一位數的除法的筆算。(板書課題)

　　探究新知

　　1、熟悉情境圖。

　　課件出示教材情境圖，請學生說一說圖中的故事。

　　引導學生說出：悟空、八戒、沙僧面前有48個橘子(4籃零8個)，他們3人要平均分。

　　2、操作分物，直觀計算。

　　(1)引導列式。

　　師：他們3人每人能分到幾個橘子？你能列出算式嗎？

　　學生根據題意可列出算式：48÷3。

　　(2)分一分。

　　師：現在我們用手中的學具實際分一分，看看能否得出這道題的結果。(出示課堂活動卡)

　　設計意圖：通過動手操作分一分，幫助學生直觀地理解算理，為后面進行除法豎式的計算打好基礎。

　　(3)交流操作過程和結果。

　　師：你們是怎樣分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？

　　預設

　　生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆與另外8根合起來是18根，平均分成3份，每人又可以分到6根，這樣每人共分到16根。

　　師：剛才分物的`過程用算式怎樣表示呢？

　　引導學生說出算式：30÷3＝10，18÷3＝6，10＋6＝16。

　　3、用豎式表示分的過程和結果。

　　(1)嘗試筆算。

　　師：請你們結合剛才分物和口算的過程，嘗試用除法豎式算一算。這道題與48÷2的豎式計算有什么不同？如果被除數的首位不是除數的整數倍，那么在計算過程中應該怎樣處理？

　　學生獨立計算。

　　(2)集體交流，理解豎式計算的算理。

　　教師根據學生的口述板書除法豎式及除法豎式中每一步所表示的意思，如下所示：

　　(3)結合計算過程總結算法。

　　師：在用除法豎式進行計算時，要從哪一位算起？應該注意哪些問題？

　　引導學生回顧計算過程，使學生明確要從被除數的高位算起，相同數位要對齊，每一步的余數都要比除數小。

分橘子教案4

　　一、復習。

　　1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴詞。

　　2、學生做課后練習2。

　　二、細讀課文。

　　（一）學習課文1、4自然段。

　　1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習。

　　（1）劉少奇在哪里讀書？劉少奇在（）

　　（2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？

　　劉少奇（）

　　2、朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。

　　（1）朱老師為什么說劉少奇真是個好孩子？劉少奇好在哪里呢？請同學們讀讀2、3兩個自然段，劃出有關詞句。

　　（二）學習2、3兩個自然段。

　　1、交流、討論同學們劃出的詞句。體會劉少奇小時候的好品質。

　　（1）出示句子：劉少奇從來沒有摘過一個橘子。

　　a“從來”可以換成哪些詞？

　　b是橘子長得不可愛嗎？（引導學生讀第２句話，讀后口頭填空課后第３題）

　　出示投影變換句式練習：秋天，橘子真惹人愛，（）。

　　c是他不愛吃橘子嗎？

　　d從中我們可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（劉少奇是一個懂規矩，守紀律，不隨便拿別人東西的好孩子。）

　　（２）出示句子：朱老師獎給劉少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。

　　a劉少奇是怎樣把橘子分給同學吃的'？

　　b三個大橘子，朱老師是獎給劉少奇一個人的，結果他自己吃了多少？

　　c劉少奇是一個怎么樣的孩子？（劉少奇是一個愛同學，有快樂愿意和別人分享的好孩子。）

　　２、有感情地朗讀第２、３段。

　　三、總結全文。

　　１、朱老師為什么稱贊劉少奇“真是個好孩子”呢？（可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。）

　　２、出示句式：朱老師高興地說：“劉少奇（），真是個好孩子。”

分橘子教案5

　　教學內容：

　　課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”

　　教學目的：

　　1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

　　2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數除法的書寫格式，使學生體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。

　　3.在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　使學生體驗除法的意義及乘法豎式的'計算過程。體會余數要比除數小。

　　教學難點：

　　通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　教學準備：

　　ppt，學生準備小圓片。

　　教學時間：

　　教學過程二次設計

　　一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

　　二、探索新知

　　1.體驗除法豎式的計算過程。

　　（1）先讓學生獨立思考上述問題。

　　（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

　　a．通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；

　　b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

　　（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

　　（4）介紹除法豎式的寫法。

　　教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

　　橫式：18÷6=3

　　豎式：3

　　6丿18

　　討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數表示什么。

　　指名學生回答，根據學生口答板書：

　　3……商：“3”表示分3盤。

　　除數……6丿18……被除數：“18”表示有18個蘋果。

　　“6”表示每盤18……商和除數的乘積：“18”表示需18個蘋果。

　　放6個蘋果。0……余數：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。

　　說明：“丿”表示橫式中的“÷”。

　　（5）練習：第2頁“填一填，說一說”的習題。

　　學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

　　三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2、3題。

　　四、總結（除法豎式的寫法。）

分橘子教案6

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字，詞語卡片。

　　2、復習新偏旁：火字旁。

　　二、學習課文。

　　1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學生看圖，一邊講解有關私塾的情況。

　　劉少奇在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創個怎樣的孩子？齊讀第四段。

　　朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）

　　2、重點學習2、3段。

　　1、女生讀第二段，問：這段有幾句話？

　　A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。

　　（1）這句話中，寫季節的詞是（）。一年分為哪幾個季節？秋季是桔子成熟的季節。

　　（2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的“掛”字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”。看圖理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。）

　　（3）寫桔子顏色的詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。

　　（4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）

　　B、這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）

　　C、這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘

　　你從這里看出劉少奇是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。）

　　板書：不隨便拿別人東西。

　　2、劉少奇得到了朱老師什么機關報獎勵？（教師畫三個桔子）

　　朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。

　　劉少奇得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）

　　哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。

　　這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的.，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）

　　3、三個大桔子明明是獎給劉少奇的，結果他自己吃了多少？

　　這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個怎樣的孩子，為什么？

　　4、朱老師知道了，知道了什么？

　　5、為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。

　　三、小結：劉少奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、作業：

　　1、課后第二題，按課文填空。

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