大班數學學習2的加法教案（精選16篇）
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數學學習2的加法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學學習2的加法教案 篇1
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動重點難點：
1、重點：看圖學習7的加法
2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式
活動過程：
一、開火車：復習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?
幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…
三、內化遷移——游戲：買水果
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?
3、幼兒操作
4、講評：你有幾種方法?買的是什么?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)
活動反思：
本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的`兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。
大班數學學習2的加法教案 篇2
活動目標
1.學習2的加法，初步理解加法的含義。
2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。
3.逐步養成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。
活動準備
1.趣味練習--分開和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學具圖片
活動過程
一、導入
趣味練習，復習2的組成。
出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！
二、展開
1.通過課件創設情景，提出問題。
（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。
啟發：根據這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的.各種問題給予鼓勵。
（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：
桌上一共有幾個蘋果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。
（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。
-用數數的方法（1、2）算出來的。
-從1開始，加1就接著往下數一個數（1、2）算出來的。
-撥手指數出來的：1個加1個是2個。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結提煉。
（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？
引導幼兒聯系數的組成知識。
（2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。
（3）推理：依此方法，學習3的加法。
4.做練習。
（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。
（2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說說是怎樣算的。
（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規律。
在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。
三、結束
講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。
大班數學學習2的加法教案 篇3
【活動目標】
1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進行自己的操作活動。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動準備】
1、圖片-小螃蟹
2、數字卡1、1、2，符號+、=。
3、幼兒人手一支筆。
【活動過程】
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?
鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
2、啟發幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示?
又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?
一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?
3、引出"+和="，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用"+1表示又吐了1個泡泡，
等號表示它兩邊的.數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思?
二、操作活動。
1、看圖列2的加法算式。
引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫數字。
仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。
3、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。
活動反思：
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。
大班數學學習2的加法教案 篇4
設計意圖：
計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習2的加法》這節活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發現的積極性。
活動目標：
1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。
2、感知加法算式所表達的數量關系。
3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
物質準備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成
活動過程：
一、開火車游戲：復習2的組成
“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”
師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”
幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”
二、登城堡，看圖學習2的加法
(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”
“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)
(2)理解“+、=”
“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)
‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的`位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)
小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”
小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。
“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
(3)幼兒動手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動。”
(4)分享、交流
“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”
三、內化遷移——游戲：買水果
“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。”
活動反思：
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。
大班數學學習2的加法教案 篇5
活動設計背景
為了激發 和發展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
活動目標
1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。
2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是：學習6的5種加法;
難點是：學習感知分合式;
活動準備
教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個。
活動過程
一、復習6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
二、學習6的加法。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三、“小動物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的'禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒游戲結果。
4.收拾學具結束本次活動。
教學反思
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數學學習2的加法教案 篇6
活動目標：
1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現游戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
活動過程：
1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?
師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?
a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)
B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。
3、游戲：送信
師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導。
師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
教學反思：
本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。
教學中確立這樣的幾個環節：
第一環節 復習舊知。
3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。
第二環節 創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。
第一層次 認識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。
第二層次
引導探究，掌握方法。
我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的'探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。
第三環節
實踐運用 鞏固對加法的認識。
為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。
本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。
大班數學學習2的加法教案 篇7
【活動目標】
1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。
2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。
3、在活動中能大膽講述、積極參與。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
【活動準備】
物質準備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。
知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成
【活動過程】
一、開火車游戲：復習2的組成T："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一開來了，我們上車走吧"
二、登城堡，看圖學習2的加法
(1)T："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?
S：(兩層)T：國王聽說我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀?
S：(魚)T：有幾條魚?
S：(1條)T：今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?
S：(2條)T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)
(2)理解"+、="T：那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)+的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。
T： "現在前面是幾條魚S：(2條)T：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什么小秘密?"S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫等于號，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說=有什么意思?"小結：等于號前面兩個數的'結果和后面的數是相等的。
T："現在老師增加點難度，請把小魚都用數字來表示，也要用上+=，誰來試一試?
(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，T：你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)
(3)幼兒動手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?
(花)T：有幾種花?
(1種花)T：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上+、=，列出式子后放在位上不動。"
(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"
【活動延伸】
游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"
教學反思：
在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。
大班數學學習2的加法教案 篇8
教學內容：
教科書第18頁例2。
教學目標：
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法，學會結合具體情境進行位算。
2、培養學生計算能力和邏輯思維能力。
一、復習檢查（全班做，請學生板演）
36 42 87
+72 +88 +49
結合扮演情況進行評議。
二、新課
1、談話：同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？
列式算式：376+284
2、教師：在上學期我們已經學習過估算，現在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少？
分小組討論并在全班匯報
師：同學們看看教材第18頁的'男孩子和他的估算方法。
歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學們用豎式算一下
學生獨立計算（同時教師板書）
歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。
4、反饋練習。第18頁“做一做”
三、鞏固練習
練習五第1、2題
大班數學學習2的加法教案 篇9
目標：
1、能通過操作“加法、減法板”學習20以內的加法運算。
2、能積極參加數學計算活動，培養良好的操作習慣。
活動準備：
1、教具準備：“加法、減法板”20以內加法算式題卡(10加幾)青蛙頭飾9個，身上寫著答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干，數字卡片11—19.
2、學具準備：“加法、減法板”20以內加法算式題卡
3、操作卷第6冊第27—28頁
活動過程：
1、預備活動
走線，線上游戲，碰球游戲，如教師出示數字卡“6”說“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數字反復進行
2、集體活動 ①復習10以內的加法 教師出示答案在10以內的加法算式，請幼兒口算得出結果。
②學習20以內的加法
創設情境：神奇工具顯身手，剛才我們做的是比較簡單的`加法，稍微復雜一些的加法怎么做呢？今天老師給你們帶來了一件工具，它的作用很神奇哦。
教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個部件：加法減法底板，紅、藍定規等。教師將“加法、減法板”的各個部件逐一頂出，按順序擺放好。
繼續創設情景，可是，怎么用它來做加法呢？看，神奇的工具開口說話了，我叫加法，減法板，學習加法離不開，白色底板一長條，紅藍定規放置好，前面加數取藍條，后面加數取紅條，擺放一起看的數，做出加法快又好。我們來按它說的方法試試看。
教師從提卡中取出一個10加幾的加法算式，如“10+2=”教師先示范讀出算式，然后從藍色定規中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規2放在定規10的后面，看看合起來是多少，即10+2=12
③幼兒操作學具練習20以內10加幾的加法
3、分組活動
教師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡單呢？每個小朋友都來操作體驗下吧。
第一組：操作學具“加法、減法板”做10以內或10加幾的簡單加法練習。
第二組：操作側
4、游戲活動
游戲“小蝌蚪找媽媽”
5、交流小結，收拾學具
大班數學學習2的加法教案 篇10
教學內容：
教科書23頁例題及做一做，27頁練習三第2題
教學要求：
1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2．通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
3．使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點、難點：知道加法的含義。
教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一、復習
1．引導學生從1數到5，再從5數到1。
2．出示數字，讀數。
3．按順序填數：
( ) 3 ( ) 5。
二、探究新知
1.引導觀察，感知加法的含義
（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。
（2）學生之間交流感受與體會。
教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教師說明：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）
2.學習加法算式
（1）由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。
（2）教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。
（3）引導學生數一數合在一起是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。
（4）教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）
（5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
3.發散聯想
（1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。
（2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？
教師啟發學生說出：
①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。
②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。
③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。
④有1個女同學，2個男同學 ，一共有3個同學，1+2=3。
……
三、鞏固發展，學會學習
1． 動手操作，體驗加法含義。
（1）做一做的左圖
①教師示范，邊操作邊說明含義。
②學生操作，表述含義。
（2）做一做的右圖
學生獨立看圖操作，表述含義。
（3）獨立操作，邊擺邊說
①教師說明要求：用桌子上的'5個圓片擺出不同的加法算式。
②學生操作。
③匯報交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......
2．看圖，體驗加法含義。
打開教科書23頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用加法算式表示。
3．看算式擺一擺。
投影出示練習三的第2題,學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。
4．聯系生活，豐富聯想
讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
四、全課小結（略）
大班數學學習2的加法教案 篇11
教學目標：
1、使學生初步體會生活中有很多的加法計算問題。
2、初步了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內的加法。
3、初步學會觀察現實情景圖，口述題意并列式解答。
教學重點：
了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內的加法。
理解加法的含義，能熟練計算。
教學過程：
一、創設情境，學習新課
1師：小朋友，知道昨天老師到哪了嗎？（調動情緒）
老師給大家準備一份禮物了。（課件：魚市場面）
2猜猜老師給大家帶來了什么？用布把魚缸蓋起來。
出示魚缸，師：有幾條紅金魚？用幾表示？
3小朋友，這里又是什么？指另一個用布蓋起來的東西（出示黑金魚，又一次引起學生感官上的刺激）
數數有幾條黑金魚？（3條）
4師：兩缸金魚合起來，你們說一說一共是幾條金魚？
（在這里，教師先不演示，而是讓學生大膽猜測，合起來到底是幾條金魚呢？留給學生想象的空間。）
5剛才同學們都說是5條，到底是不是5條，我們來驗證一下。
（把兩缸金魚倒進大魚缸里）
看一看，是不是5條金魚？
6誰來說一說老師剛才做什么了？你們說得真好，剛才老師做的這個過程，我們可以用一個數學算式來表示，你們知道是什么嗎？怎么表示呀？
7課件2+3師總結：中間的＋號表示合起來的意思（課件閃動加號）
8 2+3等于5，數學上就說2+3=5，板書“=”領學生讀算式（課件逐步演示）
二、進一步理解加法的.意義
1課件演示，老師準備回家了，發現了這樣一個數學問題，小朋友看一看，說一說？
（停車場上原來有3輛摩托車，看！有什么變化？（計算機課件）又開來了1輛）
2你觀察得真仔細。誰能把兩句話連起來說一說？
3現在一共有幾輛車？你們會算嗎？課件演示算式：3+1＝4
4提問：4、1、3各表示什么意思？
3表示原來有的3輛摩托，1表示又開來1輛摩托，4表示合起來一共是4輛摩托車。
三、試一試
1師：其實小朋友每天都碰到這樣的數學問題，（課件）三個小朋友做值日一邊1人一邊2人，你可以列出什么數學算式？又來了一人（課件）你又可以列出什么算式？
2想想生活中還有什么這樣的數學問題嗎？你能告訴大家嗎？
四、游戲部分
師：在教室的周圍，貼了許多圖畫，你們喜歡嗎？你們先自己看一看，都畫了什么？想要這些圖畫嗎？聽清老師的要求：每個同學只能拿一幅畫，可以挑選自己喜歡的，拿回去之后，說說圖上畫了什么，用一個加法算式表示，說完之后，把你的畫跟你的好朋友交流一下。
學生自己挑選圖片，自己寫算式，與好朋友交流。
五、小結，交流學習體會。
這節課你有什么收獲？還有什么遺憾的地方？
大班數學學習2的加法教案 篇12
教學內容
六年制小學數學第七冊第22頁。
教學目標
1、能從實際例子中，觀察、概括出加法交換律。
2、理解掌握加法交換律，會用字母公式表示加法交換律。
3、提高觀察、概括能力。
教學過程
（一）呈現事實，形成問題
1、出示準備題：
27＋73 73 ＋27
58＋37 37＋58
2、學生計算得數。
3、請學生觀察兩組算式，說說有什么發現？是否任意一個加法算式中調換兩個加數的位置，都會出現和不變的現象？
4、根據學生回答板書：猜想——兩個數相加，交換加數的位置它們的和不變。
5．問題：這個猜想正確嗎？
（二）驗證猜想，形成結論
1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認為越可靠。
女生完成：3024＋76 96＋237
男生完成：76＋3024 237＋96
學生匯報答案。加數相同，調換位置，得數也相同，符合猜想。
2、同學自己設計一組式題驗證，小組交流結果，匯報結論。
3、這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例
全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢？我們來看生活實例。
例：一家電影院，走廊的左邊是476個座位，走廊的右邊有518個座位，一共有幾個座位，（用兩種方法計算）
（1）口答列式：476＋518 518＋476
為什么這樣列式？
（2）判斷：得數會相同嗎？
（3）計算結果，得出結論：476+518=518+476
為什么會相等呢？固為根據加法的意義，這兩個算式都是把兩個相同的部分數合并起來，所不同的只是加數在算式中的位置，它們的意義是一樣的'。所以，在加法算式中，交換加數的位置，和不變。
4、揭題：這就是我們今天要學習的“加法交換律”（板書）
5、學生自學書本、質疑。
6、小結：
（1）什么是加法交換律？
（2）用字母a、b表示加法交換律。板書：a＋b=b＋a
（三）應用成果，鞏固新知
1．學習加法交換律的最終目的是用。
問：驗算加法，我們用什么方法？根據什么？
2．“練一練”1，先計算出得數，再用加法交換律進行驗算。
問：驗算方法運用什么運算定律？
3、“練一練”
（1）分組完成。（每組一生板演，比賽形式進行）
（2）指名說出驗算方法和根據。
4、放錄音、做游戲——“我該在什么位置”
470＋830＝830＋ 101 3＋214＝ 十
256＋214= ＋256 十 367=367 ＋
（1）將卡片470、880、1013、214、58、58發給六個同學。
（2）伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。
（3）小結：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數，那就意味著另一個加數也相同，我們并用了加法交換律。
（四）反思過程，學會學習
1．這節課我們發現了什么？是怎樣獲得證明的？ （舉例證明一意義論證） 2．這一規律已有哪些運用？
3．質疑：滿足“和不變”這一要求，有沒有其他可能？
如：37＋73＝ ＋ 在 中可以填哪些數據？
大班數學學習2的加法教案 篇13
教學目標
1．通過練習使學生熟練掌握萬以內加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內數的加法的計算。
2．培養學生認真細心進行計算，并養成驗算的習慣。
教學重難點
1．能熟練計算萬以內數的加法。
2．能準確地進行萬以內數的加法的驗算。
教學過程：
一、基本練習
1．口算。
43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝
540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝
2.奪紅旗。
365＋825＝627＋231＝455＋126＝
3．找朋友：把和相等的算式連起來。
275＋769424＋576768＋657
523＋902125＋875356＋688
4.完成練習八第3題。
學生獨立連線，集體訂正。
5．完成練習八第4題。
指名板演，其余學生在練習本上做。
指名說一說它的'計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？
二、指導練習
1.完成練習八第6題。
引導學生先將個位上的數湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數連起來，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學的筆算知識，又能為以后學習簡便運算打下基礎。同時培養學生的數感。
2．完成練習八第7題。
先在草稿紙上算出得數，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內加法的各種情況，有利于鞏固所學知識，形成計算技能。
3．完成練習八第8題。
這是一道開放題，學生可以根據教材呈現的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。
4．完成練習八第9題。
這道題的信息比較豐富，數據較多，需要學生看懂題意，根據問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學生匯報。
【設計意圖】
通過練習，讓學生掌握連續進位的計算方法，提高學生計算的速度。
三、拓展練習
思考：練習八第10題。
只用數字8組成五個數，填入方框，使等式成立。
首先要知道，既然是五個數，且相加等于1000，就意味著五個數中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。
教師先讓學生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。
四、課堂總結
筆算萬以內數的加法要注意什么？
大班數學學習2的加法教案 篇14
教學目標
知識與技能：
通過復習，加深對10以內數的認識，能夠熟練地計算10以內的加、減法。
過程與方法：
充分聯系學生生活加深對數感的培養。
讓學生經歷系統整理數學知識的過程，形成自己的數學認知結構。
情感、態度與價值觀：
通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。通過解決問題，體驗成功的快樂。
重點難點
學生經歷整理加法算式發現其排列規律的過程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯系。并能熟練計算10以內的加減法。
教學過程
第1課時
一、創設情境
同學們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做“找朋友”游戲。
游戲的形式應多種多樣，可采用以下幾種游戲：
1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是（6、7、8或9）個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7、8或9)
3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6、7、8或9。
這樣學生在多種多樣的游戲中得到了樂趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫出不同的數的組成嗎？（教師隨機說出容易出錯的數的組成讓學生寫出）
如：[設計意圖]
把枯燥的教學內容融入游戲和日常生活之中，使數學知識變為鮮活的富有生命的小精靈，激發了學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和進一步認識數學知識。
二、探究體驗
師：請小朋友們回憶一下，這一段時間我們學習了什么？今天咱們要把學過的這些知識進行整理和復習。比一比哪個同學學得好！
（一）基數和序數的復習
1、猜一猜：投影出示P78第1題的主題圖。
師：請小朋友仔細看圖，你看到了什么？
師：（依次出示三個孩子的對話內容）他們都說了些什么？你能不能根據他們談話的內容，猜一猜小男孩住幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？你能說說x層和第x層的區別嗎？
2、聯系生活，說一說你的家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？[預設]家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？不符合農村孩子的實際情況，可以讓學生說說生活中那些地方有我們學的數字。師在學生匯報的同時板書學生說的數（1——10）。
（二）自行探究，找出規律
1、引導一：小朋友們看，黑板上的信都是10以內的加法算式，這些算式這樣排列，你們有什么感覺？
引導二：怎么排列比較好？
2、整理加法表
師：請每個同學想一想，你準備按什么順序排列這些加法算式。（可在此節課之前引導學生對1—5的加減法進行整理。
目的是讓學生對5以內的加減法有比較系統的認識，更重 要的是讓學生提前經歷整理知識的過程，學習整理知識的方法）
3、研究加法表。
師：這是老師整理出的加法表，仔細觀察，豎看、橫看、斜看，你發現了什么？和你的同位說一說。
師：根據算式的特點和規律，你想想用什么方法能很快的記住它？
4、計算。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數。
教師任意指定一些算式讓學生很快說得數。
（三）小組合作，實踐操作
1.出示減法表
師：表中寫出了一些減法算式，還有一些減法算式沒有寫出來，請大家仔細觀察這個表，看它是怎么排列的，然后按這個順序把其它的減法算式寫出來。
請小組長負責，組織好本組的同學填寫算式。可以采取一人填一道，開火車填的方式。
教師巡視指導。
2、研究減法表。
師：請大家根據剛才填算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。
3、計算：順著表上某一行算式的'順序，讓學生很快說出這些算式的得數。
教師任意指定一些算式讓學生很快說得數。說一道加法，讓學生很快說出相應的兩個減法算式和得數。
（四）看圖列式
教師：看圖你能列出幾個算式？（引導學生選擇畫面，列算式。）
[設計意圖]
自主探索、合作學習是學生學習數學的重要方式。
在減法表的復習中讓學生先觀察思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流，注意引導學生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養了學生的合作意識。
同時，重視掌握基礎知識，落實教學目標。繼承了過去在教學實踐中一些行之有效的方法，使學生達到課程標準所規定的教學目標
三、方法應用
1、基礎練習：
2、看圖列式：
3、拓展題：
[設計意圖]
采用多種練習形式，使不同層面的學生達到熟練計算10以內的加減法的教學目標。
四、梳理知識，總結升華
這節課，你的表現如何？你認為我們班，誰的表現最好，好在哪里？
大班數學學習2的加法教案 篇15
活動目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
3、加深對數位的理解。
4、培養運算的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
活動過程：
一、復習10以內的'加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。
大班數學學習2的加法教案 篇16
活動準備：
3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成
1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、游戲“對數”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
二、創設情景，
在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的'花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
活動自評：
從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。
設計思路：
根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。
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