田家四季歌教案二年級

時間：2025-11-30 16:06:36 教案

田家四季歌教案二年級集合

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的田家四季歌教案二年級集合，希望對大家有所幫助。

田家四季歌教案二年級集合

田家四季歌教案二年級集合1

　　[知識與技能]

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　學習“春、夏、秋、冬”

　　4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程：

　　欣賞音樂，激發情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

　　一、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

　　(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;

　　冬：下面兩點要上下對齊。)

　　2、叫號游戲。(鞏固四個生字）

　　師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

　　師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?

　　生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

　　(一)讀準字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯。

　　3.比賽讀。(2小組)

　　(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

　　3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的.炎熱。

　　4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?

　　6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花?

　　(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?

　　2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

　　4、請你讀一讀：

　　5、游戲：拍手歌

田家四季歌教案二年級集合2

　　【教材分析】

　　與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。

　　【教學目標】

　　1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的17個生字。

　　2.能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。

　　3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。

　　【教學重點】

　　學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　在不同的情境中對17個生字進行教學，激發孩子識字的興趣

　　【教學過程】

　　一、圖片導入

　　1.導入新課

　　1）同學們今天我們一起來欣賞一首優美的歌曲，才歌名。師揭示答案。

　　2）今天我們就來學習和四季有關的課程，（板書課題《田家四季歌》）

　　指名讀、齊讀。

　　3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）

　　4）提問如何識記，出示季的字理來源。

　　二、自由讀文，出示學習要求

　　（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”

　　1.文中的田家四季有哪幾個季節？（春、夏、秋、冬）

　　2.出示四季的圖片，并問學生美不美？（生回答，美）

　　3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？

　　1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，并領讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。

　　2）拓展“蟲”字旁相關的字，讓學生大量去說。

　　3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。

　　4.出示第一小節的內容學生集體來讀，(配樂優美的朗讀)

　　1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，并重點標紅“桑”“肥”，提問學生有什么好辦法記住這兩個字。

　　2）用熟字相加的.辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，），并讓學生嘗試用組詞說句子。

　　3）出示“桑”的字理

　　（二）夏

　　1.請學生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。

　　2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質疑“戴月光”是什么意思？

　　3.聯系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？

　　4.辨析“戴”和“帶”

　　戴紅領巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表

　　（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）

　　5.練習：

　　①戴

　　②帶

　　1）媽媽（）上心愛的珍珠項鏈，（）著行李，去度假了。

　　2）農民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。

　　（三）秋、冬

　　1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節？

　　2.出示相關句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。

　　3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。

　　4.出示板書，并讓學生嘗試組詞說句子。

　　5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。

　　6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。

　　7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。

　　8.出示句子練習。

　　（四）出示實物（大米，一粒粒）

　　1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。

　　2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“粒”。

　　3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關圖片。

　　4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）

　　5.學習“辛苦”，并出示圖片，由此聯想到《憫農》。

　　（五）集中識字

　　1.“農、歸、雖、”識記。

　　2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。

　　3.組詞說句子。

　　（六）檢測生字識記

　　卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。

　　三、生字回文

　　1.配音樂讀課文。

　　2.唱課文。

　　四、再讀文

　　1.文中介紹了（田家）四季歌。

　　2.分別是那幾個季節？（春夏秋冬）

　　3.引申到課后題中的四季農事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。

　　五、書寫指導

　　1.出示“辛苦”。

　　2.指導書空。

　　3.生強調寫法。

　　4.師范寫。

　　六、作業設置

　　1.搜集有關農事的諺語。

　　2.和家人一起背誦節氣歌。

　　3.畫一幅四季圖。

田家四季歌教案二年級集合3

　　教學目標

　　1、認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　3、體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

　　重點難點重點

　　1.認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　難點：體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

　　教學過程

　　（一）談話導入

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節？（秋天）

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節？說說你是怎么看出來的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

　　板書課題識字4、田家四季歌

　　師書寫“季”時提醒學生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長。

　　齊讀課題。

　　（二）檢查預習

　　（1）出示要求會認的字，學生自由拼讀。指名拼讀。小老師領著拼讀。

　　季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒

　　農歸場谷雖辛苦洋了

　　（2）出示去掉拼音的會認的.字，同桌兩人自主識字（把會讀的當小老師領讀，試著組詞說話）并想想生字是由我們以前認識的那些字合起來的。

　　（3）學生交流。學生開小火車認讀，盡量組詞說一句話。

　　（4）出示文中的兩個多音字“場”和“了”

　　師：這些字中，有兩個字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進一步認識它們吧。

　　“場”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？

　　“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機出示字詞）

　　齊讀一遍

　　（三）學習課文（第一小節）

　　1.范讀（課件）。

　　2.學生自由朗讀。

　　3.師讀第一節（生用筆畫出描寫春天的景物。）春風，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花

　　4.學習“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。

　　5.師生共同帶動作表演第一節。

　　6.生集體表演第一節。

　　過渡：同學們，我們走進了春天美麗的景色里，現在讓我們去夏季里感受感受吧！

　　（四）學習第二小節。

　　1.指名讀第二小節。

　　2.集體讀第二小節。

　　3.講解“農事”，相機出示生字“忙”左右結構。

　　4.讓學生表演“插秧”動作，感受插秧的辛苦。

　　5.學習生字“歸”，讓學生表演“早起勤耕作，歸來戴月光”，學習“戴”字，區別“戴”和“帶”，師講解，出示練習題

　　（五）練寫“肥，忙，歸”

　　1.先讓學生觀察生字。

　　2.練寫生字，師巡視指導。

　　3.展示成果。

　　（六）總結全文

　　同學們，這節課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農民伯伯的辛苦，下節課讓我們走進秋季和冬季吧！

田家四季歌教案二年級集合4

　　[教學目標]

　　1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。

　　2、培養學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。

　　[教學重點]

　　1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。

　　2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。

　　[教學難點]

　　找出調式音階，感受調式特點。

　　[教學用具]

　　多媒體、課件、鋼琴。

　　[教學過程]

　　一、激情導入、感受與體驗

　　請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）

　　下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。

　　二、學唱歌曲、演唱與表現

　　1、初次聆聽

　　請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結）

　　師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。

　　2、輕聲學唱

　　體會歌詞所表達了作曲家怎樣的'感情？（學生回答，教師總結）

　　師：歌詞用質樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統美德。

　　3、填詞歌唱―曲式結構（學生分析歌曲的曲式結構，教師總結）

　　師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發聲方法、打哈欠的感覺。

　　曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。

　　4、模唱旋律―分析調式

　　跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結）

　　師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、

　　這是一首具有小調色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個特點。

　　5、簡介歌曲創作背景

　　歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經歷。

　　師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

　　6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱

　　7、欣賞器樂演奏《四季歌》

　　同學們的歌曲唱得已經不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。

　　（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現的順序與樂器的名稱依次說出來。

　　（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。

　　（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。

　　三、分析歌曲、討論與探究

　　現代版《四季歌》與民歌的不同

　　1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）

　　教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

　　2、學生總結區別

　　日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。

　　四、拓展整合、情感升華

　　1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。

　　2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。

田家四季歌教案二年級集合5

　　【教學目標】

　　1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

　　【教學重點】

　　朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。

　　【教學難點】

　　了解四季農作物的生長，知道農事活動的常識。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1．學會本課生字及其新詞。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。（重點）

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．導入圖片：

　　春天夏天秋天冬天

　　1．猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）

　　2．今天就讓我們走進田園的四季，去領略農家的四季，體會農民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識字4田家四季歌）

　　3．出示本課教學目標及重難點。

　　【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】

　　二、初讀感知

　　1．聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2．學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　三、學習字詞

　　1．認讀生字

　　出示生字，讓學生認讀，識記生字。

　　（1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。

　　（2）識記生字

　　圖文結合識字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”可以通過觀察圖畫，把識記字形與

　　認識事物相結合。

　　加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加

　　的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：

　　聯系生活經驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、

　　肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，

　　也可以導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到校”。

　　結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關于農事的詞匯，

　　包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。

　　2．認讀詞語

　　蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了

　　3．認識多音字：“場”和“了”

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

　　A．同學們早上在操場跑操。

　　B．我最喜歡的動畫片開眼了。

　　這里的加點字“場”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“le”，意思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：

　　chǎng（操場）（場地）le（開演了）場了

　　cháng（場院）（大場）liǎo（了解）（知了）

　　②讀一讀：

　　A．秋天，農民伯伯將農作物在場（cháng）院翻曬？

　　B．我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。

　　4．學生玩識字游戲。

　　摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　5．試著把詞語和意思連起來！

　　農事將新收割的谷物運到場上。

　　插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農業生產活動。

　　上場一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。

　　黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。

　　6．檢查初讀情況

　　指名讀課文，同學互評：字音是否正確。

　　【設計意圖：自主合作學習生字，掌握好其音、形、義，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。】

　　四、學習“會寫字”

　　季吹肥農忙歸戴辛苦年

　　1．學生字

　　（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　（2）你有什么辦法識記它們嗎？

　　①加一加識字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。

　　②聯系生活經驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動。”

　　【設計意圖：學習會寫的字應該從學會讀音，再鼓勵學生自主識記生字，多元識字。培養學生識字的興趣。】

　　2．指導書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　　本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導。學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構4個，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。學生觀察后，交流如下：

　　（2）老師范寫，重點指導“肥、戴、年”。

　　肥左右結構。“月”窄“巴”寬，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側。

　　戴半包圍結構。“土”字長橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側起筆，寫至“巽”下側

　　年獨體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。

　　練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　五、課堂小結

　　學習本，我們認識了很多生字詞語，學會多種方法識字，會正確書寫漢字，了解了農民生活的辛苦。

　　六、當堂檢測

　　七、課后作業

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1．熟讀課文，背誦課文。（重點）

　　2．了解農民伯伯在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。（難點）

　　【教具準備】課件。

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1．同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個季節的農忙活動？

　　（本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個季節的農忙活動。）

　　2．出示本課時教學目標

　　二、品讀釋疑

　　1．學習第一小節

　　（1）指名讀第一小節，說一說春季農田是一幅怎樣的情景？

　　（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）

　　（2）說一說，在春天里，你看到了什么景象？

　　預設：

　　生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，

　　生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。

　　生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長。

　　生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。

　　（3）你讀出了什么？（春天很美好）

　　指導朗讀：讀出春天的美好。

　　2．學習第2小節

　　（1）自由讀2小節，用“___”畫出農忙的語句？

　　（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）

　　（2）從第二小節，可以體會到什么？

　　（可以看出農民夏季里正是農忙時節，早出晚歸特別辛苦。）

　　你從哪些詞語看出來的？（采了蠶桑又插秧）

　　具體是指什么農事活動呢？

　　（采桑蠶、插秧兩種農事活動，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。）（板書：采蠶桑、插秧苗）

　　夏季的農事活動你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）

　　“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？

　　預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

　　（3）指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。

　　【設計意圖：通過圈畫，培養學生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關鍵詞語，再體會其中感情，并感情朗讀。】

　　3．學習第3小節

　　（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）

　　這是寫了什么景象？（秋季豐收的.景象。）（板書：在場上收稻谷）

　　這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？

　　（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。）

　　（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”

　　讀一讀，說說你從這句話中體會到了什么？

　　“身體雖辛苦”我看到農民的辛苦。

　　你想到了哪首詩？（《憫農》）

　　一起背《憫農》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　“心里喜洋洋”我體會到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。

　　指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。

　　（3）秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。

　　示例：秋季了，農事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。

　　【設計意圖：通過學習課文，拓展課文內容，開闊學生視野。】

　　4．學習第四小節

　　出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈。”

　　“一年農事了”是什么意思？（指一年農事全部結束）

　　農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？

　　預設：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。

　　預設：談家常，談論自己的棉襖真暖和又輕便。

　　“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。）（板書：農事了，笑盈盈）

　　指導朗讀：請讀出最后一小節農民伯伯高興的心情。

　　【設計意圖：圖文結合，了解不同季節的農事活動的不同，抓住關鍵詞句理解課文，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力。】

　　三、課堂拓展