幼兒文學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒文學教案，歡迎大家分享。
幼兒文學教案1
1、教案目標：
（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點。
（2） 學習靈活機動的玩“接龍”，體驗語言的樂趣。
2、準備： 自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等
3、指導要點：
（1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。
（2） 討論：
①我的職業是什么？我的`工作是什么？
②平時媽媽在廚房里忙些什么呢？ 教師引導幼兒有順序的進行講述交流：如何加工從菜市場買回來的東西如：洗菜、把肉魚放進冰箱……準備做飯、清洗碗盤鍋鏟等
（3） 教師小結幼兒的談話，并朗誦。
（4） 請幼兒想象自己是媽媽，根據剛才討論過的話題，結合玩“接龍”。教師與幼兒一對一進行示范，幼兒掌握后，鼓勵幼兒自由結伴進行，體驗的樂趣。
幼兒文學教案2
一、活動目標：
1、引導幼兒理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。
2、幫助幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、培養幼兒的想象力，操作能力和創造能力。
二、活動準備：
1、根據作品內容，制作活動教具一套。
2、準備各種積木、大插塑等。
三、活動過程：
1、組織教學，集中幼兒的注意力。引出課題。
教師：小朋友，你們住的屋子是怎樣的？你感覺你住的屋子快樂嗎？有一群小朋友，他們自己建造了一個小屋，并且是一個非常快樂的小屋，為什么快樂呢？讓老師來把這首好聽的詩歌讀給你們聽吧。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？為什么小動物門會感到快樂呢？
3、運用活動教具，再一次朗誦詩歌，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時的喜悅心情。
提問：（1）為什么小動物會感到快樂？什么材料建造的房子？房子里有
誰？分別在干什么？
（2）為什么是螢火蟲給小屋點燈？為什么說是紡織娘彈琴？蜘蛛織
窗簾？蛐蛐唱歌？
：小動物們通過自己雙手的'辛勤勞動，搭建了美麗的小屋，所以大家
在一起感覺特別的快樂.
4、帶領幼兒有感情地朗誦詩歌。（兩遍）
5、發散幼兒思維：
討論：還有哪些小動物會來建造小屋呢?引導幼兒創編詩歌。
6、延伸：
親子游戲：請小朋友們和家長一起用各種積木、大插塑搭建自己心中的小
屋。
附：詩歌
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石，
搭了一間小花屋，
螢火蟲給小花屋點亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。
大家都說：
這真是一間快樂的小屋。
幼兒文學教案3
《春雨的色彩》
班領域：語言
活動目標
1.理解散文內容，感受散文的畫面美和意境美。
2.豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3.萌發熱愛自然美的情感。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備
1.經驗準備：多讓幼兒走入自然，感受春天的美景。
2.《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾(活動延伸)，春天的場景圖(活動延伸)。
活動過程
1.播放課件春天的場景圖。
★帶領幼兒進入情境，邊觀賞邊說說：現在是什么季節?你們看到了什么美景?
★提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?
2.完整欣賞。
播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。
提問：散文的名字叫什么?聽了這篇散文，你們的眼前好像出現了什么美麗的景色?
3.分段欣賞。
★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。
·提問：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什么問題?
★欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”)
提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的?
·結合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。
★欣賞第三部分(從“春雨聽了家的爭論”至結束)。
提問：春雨聽了家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)
討論：為什么無色的春雨會給地帶來萬紫千紅?
4..再次感受。
★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優美的句子，鼓勵幼兒用上學過的詞匯。
★啟發思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什么變化?
5.角色扮演，朗讀散文。
★幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現小鳥的動態和雨后各種花綻放的情景。
活動延伸
區域活動：在語言區投放角色頭飾開展散文內容表演。
家園共育：請家長結合戶外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發送至家長)。
領域滲透：結合美術活動開展主題畫“春雨的色彩”。
附【散文】
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳條綠了……”麻雀說：“不不!春雨是的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的.。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”
春雨聽了家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的地帶來萬紫千紅……
教學思：
本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握自然的自然規律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區里創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。
幼兒文學教案4
【活動目標】
1.喜歡做模仿動作，喜歡鍛煉身體。
2.學說兒歌，用肢體動作表現。
【活動準備】課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
【活動過程】
1.引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們為什么要鍛煉身體?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學習兒歌《起得早》。
2.播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早?接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么?教師引導。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3.播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早?接著出示小花貓的圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的`早，舔舔爪子理理毛。
4.播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5.播放課件：聽又是誰起床了，他們為什么起的早?看圖第一個小女孩在干什么?第二個小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6.說兒歌。
——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領幼兒說兒歌。
——鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌，帶領幼兒表現兒歌中動物的特點。
7.說兒歌做操。
——教師演示說兒歌做操
幼兒文學教案5
教學目標：
1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2、學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。
教學準備：
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。
教學過程：
1、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語的形式導入活動。
師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
（2）師：冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀？ 幼兒討論
2、結合圖片，分段欣賞故事。
（1） 教師講述第一段
提問：
a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）
b﹑那該怎么辦呀？
幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：
a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問：
a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）
c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3、結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的'像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答
（2）幼兒制作衣裳，教師指導。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒文學教案6
活動目標：
1.理解故事內容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。
2.能在教師引導下初步學會說故事中角色的對話。
3.在游戲的情景中，體驗曬被子帶來的溫暖和樂趣。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個、小狗指偶1個。實物小被子一床。
2.背景音樂。
活動過程：
一、 語言描述情景,引起幼兒的興趣。
導入語：一個秋天的早上，太陽公公出來啦，照得大地暖洋洋的。這時候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來到草地上，你們猜他們在干什么呀？
小動物們到底是在做什么呢？我們來聽一個故事，故事的名字叫做《香香的被子》。
二、結合背景音樂，完整欣賞一遍。
提問并依據幼兒回答出示大背景圖及動物形象。
1.故事的名字叫做？
2.小動物們都在做什么？
3.有哪些小動物在曬被子呢？
4.你們覺得曬過的被子是怎么樣的？
出示實物被子，幼兒在教師的引導下，通過“抱、摸、聞”感受曬過的被子“暖暖的，香香的，軟軟的`”，從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”。
三、結合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.講述故事從開頭到 “曬過的被子是怎么樣的？”。
提問：小狗看見小動物都來曬被子是怎么問的呀？
2.從“小豬說”到“曬過的被子聞起來香香的”。
提問：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導下，結合表情、動作學說：
“曬過的被子蓋起來暖暖的”
“曬過的被子摸起來軟軟的”
“曬過的被子聞起來香香的”
3.講述故事“小狗聽了大家的話”到結束。
提問：如果你是小狗，蓋著曬過的被子，你覺得怎么樣呀？
教師小結曬被子帶給我們的好處。
四、游戲：曬被子
在游戲的情境下，教師帶領幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……”。
總結：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的小被子，是不是也是香香的，有一股太陽的味道。
附故事
香香的被子秋天到了，天氣涼了，小動物們要準備過冬啦，他們呀都來曬被子呢。
“嚕嚕嚕”，胖小豬來曬被子了。
“喵喵喵”，小花貓也來曬被子了。
“咩咩咩”，小山羊也來曬被子了 。
小狗跑過來，看到大家都在曬被子，他問：“你們為什么要曬被子呀？曬過得被子會怎么樣呢？”
胖小豬說：“曬過的被子蓋起來暖暖的。”
小花貓說：“曬過的被子摸起來軟軟的。”
小山羊說：“曬過的被子聞起來香香的。”
小狗聽了大家的話，他說：“那我也要去曬被子。”說完，小狗就跑回家曬被子去了。
冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。
他說：“唔，曬過的被子，真香啊，有一股太陽的味道。”
小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長方形的布料，一般用作睡眠時保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。
幼兒文學教案7
活動目標：
1．通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。
2. 在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦
3.激發幼兒對春色的喜愛之情。
活動準備
1．幼兒已尋找過春天，初步了解春天的特征。
2．一段柔和的、節奏比較緩慢的.音樂，如班得瑞的《雪之夢》。
3．幼兒用書、教學掛圖60-14。
活動過程：
行朗誦1談話：美麗的春天。教師：現在是什么季節？春天是什么樣的？
2欣賞·理解古詩。
(1)觀察幼兒用書。教師：這幅畫上有什么？鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地？你知道這是春天的什么時候嗎？
(2 )邊看幼兒用書，邊傾聽教師進行講述，初步理解古詩的內容，感受其意境。
教師：古時候有一位詩人，有一天早上他睡到很晚才醒來，聽見屋子外面到處都是鳥兒的叫聲。他想，昨天夜里我聽見了風雨的聲音，不知道庭院里的花兒被吹落了多少？
（3） 完整欣賞教師的朗誦古詩兩遍。
(4)圍繞古詩內容進行討論，進一步理解古詩。行朗誦
3．學習朗誦古詩，感受古詩的韻律
4．激發對古詩的興趣 。教師：你還會念什么古詩呢？ （請個別幼兒進行朗誦。）
幼兒文學教案8
活動目標
1.理解散文內容，感受散文的畫面美和意境美。
2.豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3.萌發熱愛大自然美的情感。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備
1.經驗準備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。
2.《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾(活動延伸)，春天的場景圖(活動延伸)。
活動過程
1.播放課件春天的場景圖。
★帶領幼兒進入情境，邊觀賞邊說說：現在是什么季節?你們看到了什么美景?
★提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?
2.完整欣賞。
播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。
提問：散文的名字叫什么?聽了這篇散文，你們的眼前好像出現了什么美麗的景色?
3.分段欣賞。
★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。
?提問：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什么問題?
★欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的.花也黃了………”)
提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的?
?結合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。
★欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結束)。
提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)
討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅?
4.. 再次感受。
★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優美的句子，鼓勵幼兒用上學過的詞匯。
★啟發思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什么變化?
5.角色扮演，朗讀散文。
★幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現小鳥的動態和雨后各種花綻放的情景。
活動延伸
?區域活動：在語言區投放角色頭飾開展散文內容表演。
?家園共育：請家長結合戶外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發送至家長)。
?領域滲透：結合美術活動開展主題畫“春雨的色彩”。
附【散文】
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳條綠了……”麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……
教學反思：
本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區里創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。
幼兒文學教案9
設計意圖：
馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學習與發展指南》的社會領域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產生一種歸屬感;進入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產生歸屬感。”對于中班幼兒來說，除了能感受他人的關愛，還應該學習通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據班幼兒特點及幼兒歸屬感培養的相關要求，我設計了本次活動，讓幼兒體驗家庭親情，學習愛的表達。
活動目標：
1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2.體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。
3.學習通過語言、動作等方式表達愛。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1、繪本故事及PPT;
2、皮影戲文化資料及表演方法;
3、準備皮影戲表演道具。
活動流程：
一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會飛的抱抱》。
二、介紹皮影戲的歷史背景：
皮影戲俗稱燈影戲，是中國最古老的'戲劇形式之一，源于1500余年前的中國古都長安，盛行于唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細刻3000余刀而成，皮影的藝術創意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風格，其造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，充分表現了中國傳統文化博精深，民間藝術的倔巧淳厚。皮影戲的傳統劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧海》、《古城會》、《會陣招親》等。
三、通過用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內容。
四、活動總結：
你們喜歡《會飛的抱抱》這個故事嗎?《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達讓我們感到那么的幸福!
通過學習故事內容和利用皮影表演的形式，鼓勵幼兒用肢體語言和做力所能及的事向父母、祖輩表達他們的愛，同時建議家長在與孩子互動時要經常通過肢體動作表達愛，并經常帶孩子看望長輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。
中班繪本故事《愛的抱抱》活動思
一個好好的抱抱，一條會飛愛的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮郵局倪先生身上，飛到司機小詹的郵車上，飛到了飛機長蔣森身邊，飛到了機場郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開手臂，張得好好，給了阿文奶奶一個好好的擁抱。奶奶笑著說：“這是我收到過最棒的信了。”書中張張畫面，帶來每次傳遞的喜樂，帶來每次傳遞的張張笑臉!
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動助幼兒加深對作品的體驗和理解。在現在這個信息高速發展的時代，每個人都有了手機，發一個郵件，發一個短信，瞬間就可以傳到幾萬里外奶奶的手中，打開電腦，可以在網絡上和萬里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好好的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?
看到和實實在在的擁抱是不一樣的，《會飛的抱抱》這個繪本故事，不單單是傳遞一個抱抱這么簡單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過本節教育活動，幼兒可以通過一個的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過程，使幼兒了解寫信、寄信這個過程，理解信件的意義，也通過這簡單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
幼兒文學教案10
一、活動目標：
1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中“愛‘的情感。
2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的順序。
3、愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
二、活動準備：
1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；
2、事先學會歌曲《媽媽你快親親我》。
三、活動過程：
1、 講述故事的前半部分內容，了解故事中動物出場的順序。
（1）老師講故事，邊講邊出示圖片
a、師：“今天天氣真好！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰？發生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。”
b.師：“老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物？”
個別幼兒嘗試根據小動物的出場順序擺出相應的動物
c.師：（第一次提問）“誰第一個在草地上玩？阿嚏！打了個大噴嚏，誰走過來說：“媽媽想你啦，趕快回家吧！”（小老鼠、小兔）
（第二次提問）“小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了？說了什么？”（以下逐一提問）
2、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分
a.師：“后面桌上也有許多小動物，每個小朋友可以去拿個筐，小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的`故事。”（邊說邊擺小動物）
b.師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽。”
過渡：“把你的動物寶寶放回籮筐里吧！
3、幼兒根據圖片建構故事結尾
4、提問：（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結果打了個大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？
（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）
5、小結：小朋友真會關心布娃娃，布娃娃聽了真高興！
6、隨老師或小朋友一起完整地講故事。
師：“我們再來給布娃娃講小動物的故事吧！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子。
7、結束部分師：“小朋友真棒！老師真想親親你們！（音樂響起）活動結束。
小百科：“媽媽”（拼音mā mā）是母親的口語。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。
幼兒文學教案11
活動目標：
1.理解故事內容，能夠講述小兔子對付灰狼的辦法。
2.學說故事中兔媽媽、灰狼與小兔的經典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
3.知道牢記人的囑咐，不隨便給陌生人開門。
4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備：1.《小兔乖乖》課件
活動建議：
1.出示小兔子的家，引發幼兒的活動興趣
提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關得緊緊的。
2.分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
(1)講述故事第1段，引導幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?
小結：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。
(2)講述故事第2段，引導幼兒了解小兔子們對付灰狼的辦法，體現兔子們的機智勇敢提問：媽媽走后，誰來了?灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學學灰狼唱歌，小兔子們上當了嗎?它們用了什么辦法打敗灰狼?灰狼最后怎樣?
小結：小兔子們發現門外是灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。
(3)講述故事第3段，讓幼兒進一步學說兔媽媽和小兔子們之間的對話，體會小兔子們戰勝灰狼的自豪感提問：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的'聲音一邊敲門一邊學兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?
3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗灰狼的原因
提問：為什么灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。
小結：小兔子們能聽出灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關的緊緊地不讓陌生人進門。
現在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。
課后思
《小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，助記憶故事情節，聽完第一遍以后孩子已經知道了故事的內容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經能跟著說，特別是在小兔媽媽和灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入這個情景當中。
本節課最的收獲就是孩子們很喜歡這個故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準備頭飾，創設情境會更好。
幼兒文學教案12
活動目標：
1、在理解故事情節的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。
活動重點：
在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
活動難點：
感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。
活動準備：
材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。
活動過程：
1、提問引題。
引導語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。
（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。
引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？
引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。
（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。
引導語：①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的'時候是什么樣的感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）
（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。
引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們.）
3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。
4、豐富幼兒的生活經驗。
引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。
5、開展音樂游戲"撓癢癢"。
（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、
6、結束活動。
小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。
活動延伸：
1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。
2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。
幼兒文學教案13
在學習詩歌的同時模仿小動物走路和唱歌，學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。在活動中讓幼兒好行為習慣的能力，并愿意模仿學習。
活動目標
1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。
2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。
3.具有初步的辨別好行為習慣的能力，并愿意模仿學習。
活動準備
ppt，列出要學和不要學的小動物。
活動過程
1.導入活動
(1)師：小朋友，我們一起做個游戲，游戲的名稱叫“我做你學”，用“見到你們，我覺得----”后面的內容自我發揮。比如“見到你們我覺得很開心”，同時做一個比心的動作，你們都重復我的話和動作。
(2)師：做完這個游戲你們有什么想法?
小結：家在一起學別人好的話，學做別人做的好的事也是一件開心開心的事情。
1.學習兒歌。
(1)有一兒歌就叫“學好樣”，我們一起聽聽。
(2)欣賞兒歌。
(3)師：兒歌里說我們要學誰?不要學誰?為什么?
(4)教師出示ppt，列出要學和不要學的小動物。
(5)師：我們一起學學小花貓走路輕輕的樣子。
(6)師：我們一起學學小白鵝挺胸坐的樣子。
(7)師：我們一起學學百靈鳥唱出好聽的歌聲。
(8)教師再次朗讀兒歌，幼兒跟學。
(9)幼兒分兩組朗讀兒歌，一組朗讀要學的，一組朗讀不要學的。
2.討論。
(1)師：在我們生活中我們也要像兒歌里的小動物一樣，學習好的，不學不好的`。請你們說說日常生活中哪些行為是我們要學習的?
(2)幼兒自由談論。
小結：我們在日常生活中要向講文明、懂禮貌、愛清潔、愛學習、不挑食、按時作息、愛勞動、助人為樂、愛閱讀的小朋友學習。
活動延伸
1.提供更多良好典范行為的圖書或圖片，讓幼兒在區域活動中講講、學習。
2.完成幼兒用書p8頁任務。
附兒歌：學好樣
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那青蝦，駝起背兒彎著腰。
唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。
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幼兒文學教案14
“愛”是一個永恒的話題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷愛、學會感恩。在當今這個物質條件相當富裕的時代，孩子謬著衣食無憂的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長無限度的滿足，愛的回報在孩子心里慢慢的淡化。培養和繼承中華美德，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品是一個有效的途徑，我覺得《愛心樹》是一個很好的教育素材，我將帶著孩子一起品味故事中所蘊含的教育意義。努力為孩子創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語言表達自己的思想和感受，養成幼兒注意傾聽的習慣的同時，發展了語言的理解與表達能力。
此活動主要采用傾聽與表達、追問與設疑、聯想與創作，通過聽、想知道故事中的樹就是我們的媽媽，孩子就是逐漸長的我們。在說與做中萌發孩子關愛他人及感謝之情，并鼓勵幼兒嘗試用自己的方式表達對父母及身邊人的愛。
活動目標：
1、情感目標：愿意在活動中膽表述，萌發愛的情感。
2、知識目標：嘗試用完整的語言表述故事的中的內容。
3、能力目標：認真傾聽，能用不同的方式向身邊的`人表達愛。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、體會做事要仔細，不要粗心意。
活動重點：引導幼兒膽猜想與表達，讀懂故事，明白樹給予了男孩所有的愛。
活動難點：在故事中理解樹的付出與男孩的索取，懂得并學會感恩。
活動準備:
PPT、音樂《神秘花園》《感謝》《可愛頌》、愛心卡、彩色信封3個、愛心袋1個、小圖片2套。
活動過程
一、教師出示繪本《愛心樹》，引出主題。
1.教師與幼兒談話。
師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最愛的人是誰嗎?
師:老師今天就帶來了一本講述愛的故事書，我們一起來看看。
師:你們從這本書的封面上看到了什么?
師:它可能講的是誰和誰的故事呢?為什么叫它《愛心樹》呢?
師:讓我們一起走進這個故事。
二、教師播放PPT，引導幼兒初步感知故事內容。
1.分段落講述并提出問題，啟發幼兒思考，感受樹不同的快樂。
(1)第一頁到第四頁
師:為什么樹很快樂呢?
師:對，因為有小男孩的陪伴。
(2)第五頁
師:為什么樹會感到孤單呢?
師:要是有小男孩陪伴該多好啊!
(3)第六頁
師:猜猜看那位孩子會說什么?
師:有可能，我們一起聽聽男孩說了什么?
(4)第七頁
師:如果你是樹會答應男孩嗎?說說你的想法?
師:我們來聽聽樹是怎么說的?
師：孩子，樹這次是用什么辦法帶給男孩快樂與滿足?
師:樹用自己的果實助了男孩實現愿望。
(5)第八頁
師:男孩說，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎?
師：孩子說說你這次的想法?樹這一次是怎么做的呢，我們繼續往下聽。
師：樹說我沒有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹枝拿去蓋房。
師:你是小男孩你會忍心砍掉樹枝嗎嗎?為什么?
(7)第九頁
師：孩子又有很長沒有來看望樹了，當他終于又回來的時候，樹很開心，快樂的幾乎說不出話來。
(8)第十頁
師：男孩的心情怎樣?我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎?會是什么困難呢?
師：家說的都有可能，我們繼續往下聽。
師：我年紀了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著家人去遠方，你能給我一條船嗎?
師:一條船?樹這次會滿足男孩的愿望嗎?
師:你是樹你會怎么做?聽聽故事中樹真實的想法和做法。
(9)第十一頁
師：把我的樹干砍斷，用它做船吧……
(10)第十二頁
師：男孩最后一次拖著疲憊的身體來到樹跟前時，樹說：“我現在只是老樹墩，真是抱歉...”
師:樹為什么要抱歉呢?
師:因為樹沒有什么東西可以助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂和滿足。
(10)第十三頁
師：我現在需要的實在不多……樹很快樂。
三、游戲《愛的傳遞》，幼兒嘗試復述故事中的重要情節對話。
1.教師與幼兒討論
師：老師的故事講完了，喜歡故事中樹嗎?還記得故事中的小男孩向樹要了哪些東西嗎?樹又是怎么說、怎么做的呢?它們之間的故事就藏在老師這個愛心里，想打開看看嗎?都想打開呀，這樣我們來玩一個小游戲，老師音樂響起時我們很小心的傳遞愛心，音樂停止時，愛心落在哪個寶貝手里，請你從愛心袋里抽出一個秘密信封，打開看看并說一說里面的圖畫故事，好嗎?
2.音樂《可愛頌》，幼兒隨音樂有節奏的傳遞愛心，遵守游戲規則中，膽講述圖畫內容。
四、借助圖片，梳理梳理故事內容，分角色講述故事。
師：男孩在一天天長，由當初的小男孩變成了一位老人，樹給予了它果實、樹枝、樹干，最后只剩下一個老樹墩。
1.分角色完成簡單的表演，教師旁白。
師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和樹，請8個小朋友圍城一個圈，先想好你要扮演那個角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著講一講?
2.感受樹給予男孩的愛
師：樹很愛小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂與滿足。孩子你們剛才感受到樹的愛了嗎?
小結:樹愛男孩，男孩給予樹快樂，愛與被愛其實都很很幸福。
四、找我身然的“樹”，萌發愛的情感.
1.情感遷移
師：那你們從出生到現在，身邊有沒有像樹一樣愛你們的人呢?他們是誰?你是怎么愛他們的?
2.幼兒相互討論并回答。
小結：今天回家向愛我們的爸爸媽媽說聲“我愛你”，向愛我們的老師說聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。
五、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛心卡》。
1.教師講解制作要求
師：孩子們你們一定有好多感謝的話要說給愛你們人，老師這里準備了愛心卡，請把你們想說的話畫在愛心上，把我們的愛心故事講給更多的人聽，好嗎!
2.幼兒開始制作《愛心卡》，教師巡回觀察指導。
六、請幼兒將自己制作好的《愛心卡》掛在“愛心樹”上。
師：孩子們帶著我們的愛心樹給后面的客人老師說再見!
活動思：
《愛心樹》是美國20世紀最偉的繪本專家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵樹和一個孩子之間耐人尋問的故事。這個故事是一個溫馨的故事，略帶哀傷的感動，慰藉人們的心靈的故事。因為故事講述的小男孩在不斷的成長，在成長的過程中遇到種種困難，是樹一直在默默的助和支持，男孩才獲得了滿足愉快。故事情節離孩子生活較遠，孩子較難將情節與生活進行直觀的鏈接，因此在執教過程中，提問環節及幼兒分組進行講述環節，幼兒的能動性稍微有些欠缺，預設和生成有細微差距。根據幼兒應進行靈活調整，采用猜想、假設、追問、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛、萌發愛、表達愛的環節孩子的思維達到了制高點。
從整節活動的設計與組織來看，預設的三維目標幼兒情感、知識、能力相吻合。后面將一步結合本次思進行梳理、整合，讓本節課的教育價值發揮到極限，更好地為幼兒所享用。
幼兒文學教案15
教學計劃
本章共四節，計劃安排4課時，學習這些基礎知識，要注意把握知識要點，幫助學生了解兒童文學的基本特征。
教學目的
使學生比較系統地掌握幼兒文學的基礎知識。
理解幼兒接受文學的特殊心理和方式
教學重點與難點
幼兒文學的特點及審美功能
教學方法與教具準備
1.教師講解與學生領悟、討論相結合。
2.常規教具。
第1課時
什么是幼兒文學
教學目的：
1.把握幼兒文學的概念與發展概況。
2.使學生系統地了解幼兒文學。
教學重點與難點：
幼兒文學的本質特點
教法與教具準備：
1.教師講解與學生討論相結合。
2.常規教具。
教學計劃：
1課時
教學內容與步驟：
一、幼兒文學與兒童文學：
兒童文學由幼兒文學、童年文學、少年文學三個層次組成。
㈠幼兒文學：
以0-6歲的兒童為接受對象的文學。也包括0-3歲的嬰兒。
主要文體：兒歌、幼兒詩、幼兒童話、生活故事、圖文并茂的圖畫故事等。
㈡童年文學：
是以7-12歲的兒童為接受對象的文學。處于這一階段的孩子，以學習為基本活動。
主要文體：童話、兒童小說和兒童詩、科學文藝等。
㈢少年文學：
是以12-15歲的少年為接受對象的文學。
主要文體：少年小說、報告文學、少年詩與散文、寓言等。
二、幼兒文學的概念：
幼兒文學的概念可以從以下兩方面來理解：
㈠幼兒文學必須是"文學"：
幼兒文學首先必須是文學，既然是文學，就要遵循文學的一般規律，即用語言塑造形象以反映社會生活、表達作者的思想感情。
㈡幼兒文學必須是"幼兒"的文學：
幼兒文學不僅具有文學的一般屬性，而且具有自己的個性，即"幼兒"屬性。
幼兒文學必須是"為幼兒"的文學。幼兒文學服務于幼兒，是成人作者適應幼兒的'審美需求而創作或改編的。
三、我國幼兒文學發展概況：
1.始于"五四"新文化運動：
主要作家：鄭振鐸、葉圣陶、黎錦暉。
主要刊物：《世界兒童》、《小朋友》等。
2.20世紀80年代中期以來的十余年間，幼兒文學得到了空前的繁榮：
首先，形成了老中青相結合的作家群體。
其次，幼兒文學創作大面積豐收。
再次，幼兒文學理論建設、教學科研有了長足的發展。
最后，進入80年代以來，幼兒文學界的學術研討活動、橫向交流空前活躍。
四、總結：
本章主要認識"幼兒文學"的概念和發展概況，是學習幼兒文學的初步準備。
學生應該大致了解到幼兒文學的基本特點和發展情況。
第2課時
幼兒文學的特點
教學目的：
1.把握幼兒文學的特征。
2.了解幼兒文學的本體特征和美學特征。
教學重點、難點：
幼兒為學的本體特征和美學特征。
教法與教具準備：
1.講談結合的教學方法。
2.常規教具。
教學計劃：
1課時
教學內容與步驟：
一、幼兒文學作為一種文學現象的本質特征是它的本體特征，幼兒文學作為審美對象又具有它的美學特征。
二、幼兒文學的本體特征：
1.幼兒文學是深入淺出的口語文學。"成語的藝術"
口語的一大特征是轉瞬即逝、不容思考。幼兒文學的語言就要口語化，淺顯、明快、具體、形象、上口。
2.幼兒文學是開啟心智的啟蒙文學：
幼兒文學包含豐富的社會內容和自然知識，能引導幼兒初步認識社會、認識自然、認識自我，豐富他們的情感，發展他們的語言、思維、想象等能力，因此對幼兒的健康成長具有重要的啟蒙作用。
3.幼兒文學是充滿詩意的浪漫文學：
獻給兒童的特殊的詩體
--嚴文井《泛論童話》
我以全部感情去寫童話
--安徒生自傳
4.幼兒文學是趣味盎然的快樂文學：
①優秀的幼兒文學作品無不充滿生機活潑的情趣，給幼兒帶來極大的快樂；
②幼兒文學具有很強的游戲性；
③幼兒文學是快樂的文學。
三、幼兒文學的美學特征：
幼兒情趣是幼兒文學的美學特質。其作為幼兒文學的美學特質，使幼兒文學顯示出迥異于其他文學的美學特征，即幼兒情趣的稚拙美、純真美和荒誕美。
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