中班科學教案(集合15篇)
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班科學教案，歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案1
活動目標：
1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，并促進交往能力的發展。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動
2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等
活動過程：
一、回憶交流買菜的經歷(了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂)師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。
1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?
2、幼兒交流(教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流)
3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導幼兒說出把菜分類放開)師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意?(與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的.常見菜。)
2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領大家巡回檢查
三、角游：買菜
準備(創設菜場環境)：
(1)協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
(2)"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協商4名幼兒做賣菜人)
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎?"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單")：看看菜單上說的是什么?看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義)
4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大)
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)
活動反思：
1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。
2、游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。
3、沒有充分地利用圖譜。
4、可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。
因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。
中班科學教案2
目標：
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。
3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
準備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過程：
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請你說說你的.筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)
3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
(三) 游戲：夾泡沫塑料塊
1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。
教學反思：
1、 能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農村的鄉土特色。
2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。
3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。
中班科學教案3
設計意圖：
水，我們日常生活中不可缺少的朋友，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過程中，他們能發現了很多有趣的而又新奇的現象，但沒有經過梳理與指導，無法形成一些系統的知識。但對于中班的孩子來說，系統理論知識較難明白，只有經過自己動手操作得出的結論才能印象深刻。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
活動目標：
1．感知物體的溶解現象，學習用實驗的方法了解溶解的現象知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
2．會用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
3．萌發對物體溶解現象的興趣和探索愿望。
活動準備：
實驗材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。
記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆
紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。
活動過程：
一、了解溶解的概念。
1.教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞！（紅糖）如果紅糖放到水里去會怎么樣呢？”（幼兒猜想）
2.教師實驗。
教師：紅糖跑到哪里去了？
教師小結：一顆顆小紅糖粒在水里不見了，跑到在水里去了，這說明糖“溶”在水里了，這種現象叫溶解。
二、區分哪些物體會溶解，哪些物體不會溶解。
教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。
教師：這是什么？
教師：誰會像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來猜猜看”
1．教師出示大記錄卡，幼兒猜想。(請個別幼兒說說自己看法，有疑問的地方打“？”)
2．幼兒操作實驗，并記錄實驗結果。
教師：“是不是這樣呢？請大家來試一試。”
（教師介紹操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會做實驗的時候，要把實驗結果記錄下來，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個人一組，請一個小朋友記錄，比一比哪一組最有科學家的頭腦，能夠安靜的實驗。完成實驗的請你們把實驗材料收拾好后，將記錄卡交給老師）。
3.教師和幼兒一同梳理實驗結果。（大記錄卡）
教師小結：生活中有很多東西會在水里溶解的，也有很多東西不會在水里溶解。
三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同。
教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）
1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同
教師：“猜一猜同樣的水倒進果珍與枇杷膏的杯子里，誰會溶得快一些呢？誰會溶解的'慢一些呢？”。做實驗：我們來試試看，仔細看哦！得出結論：枇杷膏溶得慢。
2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。
教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請個別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來試一試。仔細看哦！）
教師小結：在同樣溫度的水里，有的東西會溶解的快一些，有的東西會溶解的慢一些。同樣東西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會溶解的快一些了。
活動延伸：
生活中還會有哪些東西會溶解在水里呢？我們一起去找找試試。
中班科學教案4
活動背景：
幼兒對植物生長有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導幼兒主動探究，有利于幼兒終身發展。因此設計了此次活動《綠豆》。
活動目標：
1．觀察綠豆生長發芽的過程。
2．總結綠豆生長環境。
3．體驗種綠豆的快樂。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1．已有觀察植物的經驗。
2．綠豆發芽過程圖片。
3．綠豆、水、盤子。
活動過程：
一、看圖觀察
每張圖片有什么不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）
為什么綠豆能長出葉子？（小豆豆在花盆里，我們給它澆水了）
二、合作思考
綠豆在什么環境下可生長發芽？（幼兒思考討論，教師給予啟發）
察教事先準備好的已經發芽的綠豆（水生，土生）。
綠豆“躺”在哪里？（有的.在水里，有的在土里）
綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。
三、動手操作
分組，合作種綠豆。
將綠豆放在盤子里，均勻放平。倒水，最后搬到有陽光的地方。
以后的日子隨時觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發芽。
活動反思：
活動從幼兒生活實際出發。活動過程中幼兒能長時間耐心的觀察植物，主動思考植物發芽過程每個階段的區別，提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環節中幼兒能在教師的帶領下，按步驟進行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆澆水，這樣綠豆才能發芽。培養了幼兒愛護植物，愛護大自然的意識。
中班科學教案5
1、教學目標：
·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
·大膽探索并能講述自己的發現。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
2、教學準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個
3、教學過程
a) 情景引入
（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規則---不能用手拿）
·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？
c)分組實驗，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
·討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環保教育---保護環境，不亂扔東西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
· 師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的'、塑料的、紙的，不能被吸起來。
·經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學教案6
幼兒園中班科學教案：
磁鐵
目標：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。
(3)發展幼兒的觀察力、想象力。
(4)培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備：
每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.
過程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問：磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的'發現和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸：
(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。
教學反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。
中班科學教案7
活動目標：
（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。
（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。
（3）知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
（4）了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
活動準備：
彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。。皮筋）。
活動過程：
（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A。幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B。幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？
小結：當用力拉或壓時，彈簧。松緊帶。海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？
活動反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的`物體去發現彈性的用途，并注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。
中班科學教案8
活動目標
1、經過觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自我嘗試動手制作的本事。
活動準備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創設情景，激發幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的`圖片是不是跟原先的一樣大
（大了、小了、和原先一樣）。
2、啟發、探索。
（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢
（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣、
（平：―樣大；凸：放大；凹：縮小）。
（2）教師小結：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。
（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
（3）請幼兒用自我制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進一步了解望遠鏡的作用并享受自我動手制作的樂趣。
（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍t望。）
活動延伸
幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。
中班科學教案9
活動目標：
1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養幼兒對光和影科學現象的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動過程：
一、玩影子游戲，發現影子變大變小的秘密。
1、師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)
教師小結：只要有光的地方就有影子
2、師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里?老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣?
幼兒探索。
3、師：你發現了什么?(我動它也動，我跳它也跳……)
那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?
影子怎么啦?誰來告訴大家，你們發現了什么?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)
4、師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試(往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大)
5、教師記錄。師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。
(評析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發現影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發現影子會變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結并記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)
二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛
1、師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?
2、幼兒講述方法(如畫、貼、剪等)，教師用相應標記記錄。
3、師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。
(評析：此猜測環節充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發現自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進行驗證，有利于培養幼兒合理的'科學記錄方法的養成。)
三、幼兒操作并驗證
1、有剪。
師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師：誰用了__方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
2、無剪。
師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師：誰用了__方法?師幼共同驗證。
師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們去試試吧。
可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!
師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!
師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)
師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。
(評析：此環節是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢?又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現象。)
四、欣賞手影表演
1、師：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧!
2、師幼共同欣賞。
3、師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
(評析：最后的結束環節，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發他們玩手影游戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。)
中班科學教案10
目標：
1．了解谷穗、谷子、米、粉之間的關系，知道這是我們每天的重要食糧。
2．樂意觀察完整植株，知道它是植物，名水稻，谷子是其種子。有愛惜糧食的意識。
準備：
稻穗、谷子、米粒、米粉、米糕、水稻植株
過程：
1．請幼兒自由觀察桌子上提供的谷子、米、米粉，鼓勵大家仔細看看、摸摸、聞聞，說說它是什么？從哪兒來？（教師不要馬上肯定或否定幼兒的發現和回答）
2．觀察稻穗。
1）在每桌上提供四棵稻穗，讓幼兒看看它是什么？與米、谷子、米粉對比，說說和哪種是一樣的`。
2）留下谷子與稻穗（教師暫時收走米和米粉），請幼兒對比觀察，發現了什么？有什么不同？為什么會彎下來？在幼兒表述中區分“一個稻穗”和“一粒谷子”。
3．幼兒剝谷子。請幼兒邊剝邊告訴組內同伴自己的發現，激發孩子的興趣，發現米粒與谷子的不同，并鼓勵幼兒把剝出來的新米放入口中咀嚼，品辨，自由發表感受。
4．觀察植株。
提供一株完整的水稻讓幼兒看稻穗與植株的關系，從找根、莖、葉、果實的過程中，了解穗長在頂端、谷子是稻的種子。
5．品嘗點心。
品嘗、了解米和飯的關系。吃米糕，了解米與米粉的關系。
中班科學教案11
設計意圖：
轉動是生活中常見的現象，如風車的轉動、陀螺的轉動等。這些轉動現象蘊含著許多科學奧秘，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產生濃厚的興趣和探索欲望。“神奇的扇子”是我們中班主題活動“轉動的世界”中的一個科學活動，幼兒通過轉動扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來好像在一個面上，探究的是視覺暫留現象。視覺暫留現象是指物體在快速運動時，當人眼所看到的影像消失時，人眼仍能繼續保留影像0.1～0.4秒左右。視覺暫留現象在我們的日常生活中有著廣泛的運用，有很好的教育價值。中班幼兒雖然有了一定的問題意識，會努力尋找問題的答案，但由于認識水平有限，只能發現事物的一些表面現象，難以理解事物的復雜關系。因此，在活動中.我們并不出現“視覺暫留”的概念，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務驅動下通過操作，探究、發現視覺暫留現象，并對這個現象產生濃厚的興趣。因此，我們預設的活動目標是：初步感知視覺暫留現象，探索扇子轉動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關系。為達成這個目標，活動設置了三大環節。首先，運用任務前置的方式，讓幼兒轉動扇子，探究、發現視覺暫留這一有趣的現象;接著，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續體驗由視覺暫留現象帶來的有趣的畫面變化，并發現同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉動時看到的畫面也不同，進而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認知。最后，布置具有挑戰性的游戲任務，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀察扇子轉動時發生的變化，激發幼兒進一步探究的愿望和興趣。
目標：
1.初步感知視覺暫留現象，探索扇子轉動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關系。
2.喜歡操作，并用語言大膽表達對圖案變化的發現與感受。
準備：
一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把;各類相關圖片(魚缸、魚;鳥籠、鳥;刺猬、蘋果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份。
過程：
一、探究、發現視覺暫留現象
l.出示扇子，引出話題。
師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。
師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。
師：現在我想看到小鳥飛進籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達。)
幼：轉轉就可以了。
師：是嗎?你是怎么知道的?
幼：我在“蘋果樂園”玩過。
師：你還能記得以前玩過的東西，給你點個贊!
幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉一轉就可以了。
師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法?
幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧?
師(小結)：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來，就請你們去玩一玩。看一看。請你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥飛進鳥籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結果。
3.交流、分享，梳理經驗。
師：你用了什么辦法?看到了什么?
幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進鳥籠里。
師：那你試過別的方法了嗎?
幼：我看到小鳥飛進鳥籠里去了。
師：你用了什么方法?
幼：我是轉轉轉的，扇子轉起來，小鳥就飛進鳥籠里去了。
師：你來試試看，其他小朋友仔細看。(一幼兒演示。)
師：大家看到了嗎?小鳥有沒有飛進鳥籠里?
師：誰是跟他一樣轉的?你的小鳥也飛進籠子里了嗎?
師：哦，XX，XX小朋友轉的時侯，小鳥沒有飛進籠子里，請你再轉一次看看。(請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。)
師：XX小朋友的小鳥這次還是沒有飛進籠子里。可能是什么原因呢，請大家幫幫忙。
幼：他轉得太慢了，要轉得快—點。
師：好，那我們請XX轉得快一點試試看。(該幼兒再次嘗試。)
師：轉得快一點，小鳥果真飛進籠子里了。讓我們給XX鼓鼓掌。
師(小結)：原來快速轉動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣!
4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現象。
(教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉動扇子。)
師：你們看到了什么?小鳥在什么地方?現在我轉動扇子，你們看看小鳥是不是都飛進鳥籠里了?
幼：一只飛進籠子里了，有兩只沒有飛進籠子里。
師：哪兩只沒有飛進籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現在再試一次，你們仔細看看。
師：你看見小鳥在哪里?
師：哦，一只飛進了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師(小結)：小鳥在不同的位置，當扇子轉起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!
二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉動時形成的有趣變化
1.明確任務。
師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?
師：如果讓你來做小小魔術師，設計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規定選兩張圖片，你會選哪兩張?你想在扇子轉起來時看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。)
幼：我想選女孩和蝴蝶結。扇子轉起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結。
師：這個想法真好，待會兒可以試一試。
幼：我想讓小魚游到帽子里。
師：這個想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結果扇子一轉，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!
師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?
師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉一轉，看一看會不會出現你想要的畫面。
2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒充分感受扇子轉動后產生的神奇效果。
3.分享操作過程和發現，提升經驗。
(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)
師：你用了什么圖案?扇子轉起來時看到了什么?
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)
師：你剛才也是這么想的`嗎?實現自己的想法了。真棒!
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉起來時，看到的圖案不一樣呢?請你們仔細看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)
幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點。
師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉起來時看到的畫面也會不同，但它們都在—個畫面上了，是嗎?
幼：我選了桌子和蝴蝶結，扇子轉起來時，蝴蝶結跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉起來時，項鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀?誰有好辦法?
幼：可以把項鏈移下來一點。
師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉動。)成功了沒有?(成功了。)
師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的?
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個問題。誰有好辦法?
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點。
師(小結)：你們做的扇子轉起來時，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒!如果有的扇子轉起來出現的畫面跟你們原來設想的不一樣，可以改一改。
師：有哪些小朋友做的扇子轉起來時畫面和自己想的不樣?現在，請你們再去想辦法調整一下。仔細想一想：圖案的位置怎么調整，是向上、向下移動，還是向左、向右移動?
4.幼兒調整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉動時形成的有趣變化。
師(小結)：不同的圖案組合在一起，產生了很多有趣的畫面;同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉動時看到的畫面也不同。
三、延伸活動：組合更多圖案，進一步探索視覺暫留現象的神奇和有趣
師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學區，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉一轉，看看會出現什么有趣的現象。
中班科學教案12
【活動來源】
在開展主題活動"我的社區"中發現，孩子們生活的社區里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠"美化小區環境，讓小區變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識，所以決定生成"樹兒作用大"這節綜合活動。旨在透過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發愛護樹木的情感。
【活動目標】
1.理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。
2.探索樹木的多種作用，萌發愛護樹木的情感
【活動準備】
經驗準備：
1.對樹木有必須的認識。
2.收集"樹木作用大"資料。
物質準備：PPT記錄紙圖片。
【活動過程】
一、激情導入
師：前幾天，我們在"參訪社區"后發現，社區周圍種植著許多的樹木，這天老師也帶來了一個關于樹木的故事，和大家一齊分享。
從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一齊要比試本領，風魔王說："我的本領最大，我能夠把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說"我的本領大，我能夠把村子用沙全埋了！"雨魔王說："你們的本領都不如我大，我拼命下雨構成洪水，把村子全淹沒！"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了十分害怕，但是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護你們的！"風魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了，狂風卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……
二、互動學習
（一）理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。
師：聰明的小朋友，村子被風吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？
為什么？
師:我們之后往下聽故事：
所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一齊，變成了一扇堅不可摧的屏風，擋住了風魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護了。
師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用？
師小結：（出示圖片）原先樹有防風，防沙，防洪的作用。
（二）幼兒討論交流，完成記錄表。
1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一齊交流、討論。
2.小組完成記錄表
3.小組個別幼兒交流
三、出示PPT，歸納提升。
師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一齊再來看一看（出示PPT）
1.美化環境的作用師：樹能夠把周圍環境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹能夠美化環境。
2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹能夠凈化空氣，你們明白樹是怎樣凈化空氣的嗎？
這兩幅圖片里的`小區上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區里生活，你會有什么感覺？（嗆得咳嗽、惡心，時間長了還會生病）樹多的地方為什么煙是淺灰色的？
師小結：原先，人們發現了一個秘密，樹多的地方，空氣個性新鮮，經過科學家研究發現，樹木能夠吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區的周圍種了好多樹。
3.調節氣候的作用師：樹是怎樣調節氣候的？
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現有什么不同？（表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結：原先夏天天氣炎熱，樹木里的水分超多蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣能夠使溫度降低。
4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強，當噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。
（三）復習鞏固樹的作用，加深印象
四、拓展延伸
師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。
（樹葉能夠做衣服御寒，遮體，能夠做菜，能夠為其他植物做營養來源，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材；樹根能夠做雕刻品；樹皮能夠用來做地磚，中藥）
中班科學教案13
活動目標：
1、觀察一些竹制品，了解它的用途。
2、愿意將自己的發現大膽地與同伴分享。
3、使幼兒對探索竹的`自然現象并且感興趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、各種竹制品圖片。
2、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程
一、謎語引題。
1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節節高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。
2、幼兒猜并說出謎面。
二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。
1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？
2、幼兒自由發言。
老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！
3、播放圖片。提問：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？
三、了解竹子的用處。
1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？
2、你想用竹子做什么？為什么？
小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。
中班科學教案14
活動目標
1、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。
3、培養幼兒的合作本事。
活動準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分
活動過程
一、回憶蔬菜
1、幫忙幼兒回憶都吃過什么蔬菜
2、是什么樣貌的
教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，此刻教師就帶你們去看。（看課件）
二、蔬菜是怎樣長出來的
1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫忙幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式。
（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）
3、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。
猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語（西紅柿）。
4、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜能夠怎樣吃。
5、植物的'根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）
2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）
中班科學教案15
活動目標：
1、知道熊貓是我國特有的珍稀動物。
2、知道熊貓是一種生活在深山竹林里愛吃箭竹的動物。
活動準備：
1、PPT課件、玩具熊貓。
2、幼兒去動物園看過大熊貓。
活動過程：
1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了?(出示熊貓玩具)
(1)提問：你們喜歡熊貓嗎?為什么?
(2)提問：熊貓是什么樣子的'?
(3)提問：它生活在哪里?它喜歡吃什么?
活動反思：
科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。
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