你好的教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的你好的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
你好的教案1
活動目標：
1．嘗試用一一對應的方法比較5以內兩組物品數量的多少，學習用“去1”“添1”的方法使兩組物品一樣多
2．愿意探究，能仔細觀察，表達自己的發現
3．能與同伴一起友好地參與游戲和活動，感受有朋友的喜悅
活動準備：
小兔、胡蘿卜的圖片各5張 幼兒活動材料《數學》第13頁《朋友對對碰》
活動過程：
1. 游戲“找朋友”鋪墊
師：小朋友們，你們有朋友嗎？找到喜歡的朋友多么快樂！讓我們一起來玩“找朋友”的游戲吧！老師一開始唱歌你們就好找朋友了，只用找一個，找到朋友就拉好小手，老師唱完就要停咯！（教師邊唱歌邊拍手）
師：嗯，我來看看是不是每個人都找到朋友了（事先點好人數，若是奇數則老師加入）。哇，你們都找到朋友了，真棒！讓我們抱一個吧！你好朋友！
師：小朋友們先回到位置上去吧。接下來老師要加大難度了。我請幾個小朋友再來玩一次，這一回一定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（請4個男孩和5個女孩）開始游戲！
師：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了嗎？你們發現了什么？那有什么辦法讓男孩子和女孩子一樣多？（引導出“加1”和“減1”的方法）
2. 情境“請朋友吃點心”導入
師：小朋友們真聰明！我們也抱一個吧！你好朋友！好了，謝謝你們，先回去把。今天小熊遇到困難了，你們來幫幫他好嗎？小熊邀請小兔子一家來做客。他準備了小兔最愛吃的`胡蘿卜（出示圖片5只小兔、4根胡蘿卜，上下一一對應排列，引導幼兒比較）有什么問題？小熊準備的胡蘿卜正好是每只兔子一根嗎？
幼：不是！
師：哪里看出來？（引導幼兒觀察胡蘿卜和兔子是否一一對應）一只小兔子只能找一根胡蘿卜當朋友，怎么辦呢？
幼：加一根胡蘿卜！（如果幼兒回答“減去一根兔子，就回應“可是客人都來了，你把這只小兔子請回去不好吧！”）
師：你們的小腦袋真聰明！過了幾天，小熊又請小兔子們來吃飯了，這回呀，一只兔子有事情來不了（出示圖片4只小兔、5根胡蘿卜，左右一一對應排列，引導幼兒比較），什么情況啊？
幼：多了一根胡蘿卜！
師：對呀，那怎么辦呢？怎樣使小兔子跟胡蘿卜一樣多呢？
幼：減去一根胡蘿卜！
3. 朋友對對碰
師：看來這些都難不倒你們！（出示幼兒活動材料第13頁）小朋友們你們看，小豬和小貓買了什么東西？哪些東西經常一起使用，是可以做朋友的？（如鉛筆與書包都是學校用品，總是在一起）？
師：小豬和小貓去商場買了五次東西，你們比一比每次誰買的得多，誰買得少。如果左右兩邊的物品數量不一樣的，就選擇相同粘紙貼上，使兩邊物品的數量一樣多。然后我請最快的小朋友說說自己用什么辦法使小豬和小貓買的東西一樣多。
4. 總結
師：好，今天啊多虧了大家，用你們聰明的小腦袋想出“加1”和“減1”的方法，小熊才能讓小兔子一家吃得開心，還幫那么多的物品找到了朋友。我們再來玩一次找朋友的游戲吧！（找到朋友玩石頭剪刀布）
你好的教案2
活動背景：
入園晨檢時，我觀察到，大多數幼兒在保健老師給他測體溫、檢查手指甲、詢問的時候，都是被動地接受，表情木木的；而凡是認識我的或認識其他值班老師的孩子，都會開心地跟老師打招呼。
為什么孩子們對每天都看見的保健老師視而不見呢？一方面有保健老師主觀的原因，她們也很少主動跟孩子們打招呼；另一方面，也有幼兒對保健老師的工作不了解、對他們沒有產生喜愛的情感有關。
幼兒園的每一個工作人員，都應該是營造幼兒園良好教育氛圍的一分子，幼兒在這個大家庭中，應該認識每一個人的價值，能夠感謝每一個人的付出。因此，我想帶領中班的孩子熟悉和了解保健老師的工作，并產生對保健老師的喜愛情感和感恩之心。
活動目標：
1.了解保健老師的'工作，知道她們工作的環境和工具，體驗保健老師的辛苦。
2.用微笑和溫暖的話語表達對他人的喜愛和感謝。
3.愿意主動與人交流，建立積極的情感聯系。
活動準備：
1.有關保健老師工作片段的視頻和照片。
2.保健老師常用的工具、服飾。
活動過程：
一、回顧和交流已有經驗
1.談話導入：幼兒園里，你們喜歡誰？幼兒園里還有誰？
2.認識保健老師。
（出示視頻）穿粉紅色衣服人的是誰？你在什么地方看到過她？她在做什么？保健老師為什么要給我們測體溫、檢查手指甲、摸摸我們的衣服呢？
（從情感和經驗兩個角度入手，說一說對保健老師的初步認識。）
二、展開情境游戲，初步體驗。
1.知道什么是晨檢，了解晨檢的必要工具和材料。
我們上幼兒園的時候，保健老師給我們測體溫、檢查身體，是為了及時發現生病的小朋友，讓他在家休息，提醒小朋友注意衛生和安全。那么，晨檢的時候，保健老師會用到一些什么東西呢？
你知道這些東西怎么用嗎？想不想來試一試？
2.請兩位小朋友當保健老師，幼兒分成兩隊進行體驗游戲。
3.交流談話。
剛才，小小保健老師檢查了幾個小朋友？感覺怎么樣？那么，我們幼兒園的保健老師，她一天要檢查幾個小朋友呢？（PPT）
每天早晨和中午，無論外面是太陽曬還是大風吹，保健老師都堅持在幼兒園大門那里迎接小朋友、幫幾百個小朋友晨檢。你想對她說什么呢？
請幼兒與保健老師說說心里話。
下次，我們在進幼兒園的時候，看到保健老師坐在那里，你會怎么辦？
如果我們每一個小朋友都開開心心地來上幼兒園、高高興興地跟保健老師打招呼，她一定也會非常開心，再累心里也會感到幸福的！
三、觀看照片材料，深入了解。
看照片，了解保健老師的一部分日常工作。
1.為小朋友傷口消毒、挑去手上的木刺。
2.到教室里檢查衛生，督促老師給班上的各類物品消毒。
3.與衛生所聯系，幫小朋友們檢查身體。
小結：保健老師每天的工作都是為了把病毒擋在幼兒園外面，把細菌趕走，保護小朋友的身體健康。
四、嘗試多種方式，持續觀察。
保健老師很忙，她還會做些什么事呢？
我們怎么才能知道？
（用記錄板記錄幼兒繼續了解保健老師的方式。鼓勵幼兒分組當小記者，繼續了解。）
你好的教案3
教學要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。
4.理解課文內容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，了解森林的作用。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，了解森林的作用。
教具準備
掛圖、生字詞卡片。
教學過程
一、復習舊知，導入新課(8)
1.小朋友們，上一節課我們學習了哪一課呀?
2.學生齊讀。
3.你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4.許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)
5.小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6.小朋友們，你們想對森林說什么呢?
7.指導讀課題。
二、初讀感知，認讀生字(7)
1.教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字的情況。
3.認讀生字。
4.朗讀課文。
5.學生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的.是大家向森林問好。
三、讀一讀，理解課文(15)
1.文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2.學生反饋，教師出示句子。
一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋
3.指名讀，其他學生評議。
4.引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。
5.出示掛圖再次感知森林的樣子。
6.這句話中海洋指的是什么呢?
7.指導朗讀。
8.誰向森林問好了?
9.反饋他們各說了什么?
10.引-導學生在小組內自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11.反饋的情況。
12.引導學生在小組內交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。
13.集體反饋。
四.熟讀課文，復習聲字(5)
1.自由大聲地讀課文。
2.指名認讀生字并組詞。
五、布置作業(5)
朗讀課文。
板書設計
9.森林，你好
小動物的家
森林 擋風沙
儲雨水
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。
4.理解課文內容，教育孩子保護自然、保護環境，并努力為綠化祖國作出貢獻。
重點難點
理解課文內容，了解森林的作用。
教具準備
生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。
教學過程
一、鞏固復習，導入新課(7)
1.小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2.它們都說了什么呢?
3.教師小結森林的作用，然后導入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)
二、暢談感想，啟發教育(5)
1.讓學生自由地說說自己的觀后感想。
2.我們應該怎樣保護森林呢?我們不能做什么?
3.教師根據學生的回答進行適當的小結，教育孩子保護森林、保護環境、植樹造林。
三、語文實踐(5)
1.出示讀一讀，說一說練習。
2.學生自由大聲讀。
3.指名讀。
4.學生討論、區別，體會這樣寫的好處。
5練習說：好______好______的______
四、指導寫字(13)
1.出示生字卡片，指名認讀。
2.開火車認讀。
3.教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。
4.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。
5.學生寫字，教師個別輔導。
6.作業展示，集體評議。
7.互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。
五、布置作業(10)
抄寫生字。
你好的教案4
活動目標
1，初步了解不同國家的人們見面相互打招呼的方式及簡單的禮儀。
2，欣賞一些國家的禮貌用語，了解各國文化的多元性。
3，通過模仿外國朋友見面打招呼的方式，體驗人與人之間相互友好的情感。
活動準備
1.幼兒資源:主題小書。常見國家的人們說“你好”禮貌語的錄音，不同國家人們見面相互打招呼的視頻或圖片。
2.教師資源:掛圖、DVD。(自備)
活動過程
1.中國朋友見面打招呼的方式。
(1)教師，當我們在馬路上道見自己的朋友或熟悉的人時，我們會怎樣和他們打招呼?
(2)請個別幼兒兩兩模仿表現。
如:有禮貌地說“你好”;拉拉手相互輕輕地擁……
(3)教師:除了語言和身體的動作，我們還需要用什么表示親切和友好呢？我們的眼睛應該看著朋友:我們要對朋友露出親切的笑容……
2.教師出示掛圖，引導幼兒了解外國朋友見面是如何打招呼的。
(1)請幼兒猜一猜、說一說外國朋友見面時是如何相互打招呼的'。
(2)播放視頻或出示圖片，欣賞外國朋友的見面禮儀。
澳洲毛利人見面時會相互碰一碰鼻子，表示很高興見到對方。
印度和泰國人見面時會雙手合十低頭問好。
美國人和加拿大人見面時會握握手，說聲“Hello"
日本人見面時會脫帽、彎腰、鞠躬行禮。
(3)教師: 中國人見面說“你好”，外國朋友見面說什么呢?請大家聽錄音。
(4)教師:各個國家的人們說的禮貌用語一樣嗎?為什么不一樣?我們也來學一學。
(5)教師:每個國家都有自己的文化和風土人情，所以見面禮儀也是各不相同的。
3.教師表演外國朋友見面打招呼的情景，請幼兒來猜一猜老師表演的是哪個國家的禮儀。
4.幼兒兩兩合作，模仿外國人見面打招呼的情景。
你好的教案5
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學目標：
1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。
2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學準備：
多媒體課件；
教學過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的'呢？
4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
三、游戲：你好你好
1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
你好的教案6
活動目標
情感目標：感受新年到來的快樂。
認知目標：了解中國人過年的傳統習俗。
技能目標：能表達自己對親人的祝福。
活動準備
經驗準備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。
課件準備：《新年好》動畫視頻；“新年的習俗”組圖；“新年祝福”圖片。
活動過程
播放動畫視頻《新年好》，引導幼兒感受新年的歡樂氣氛，激發活動興趣。
這是什么歌？我們一起來唱一唱。
快過新年了啦！人們在過年的時候都會做些什么呢？
出示組圖“新年的習俗”，引導幼兒了解中國人過新年的傳統習俗。
1.出示圖片“新年的習俗-1”,了解過年“貼年紅”的意義。
圖中的人們正在做什么？
人們貼的這些東西都是什么顏色的？
為什么要貼這些東西呢？
小結：過年的時候，人們會貼春聯、年畫、窗花等等，這些東西上都有喜慶的紅色，統稱“貼年紅”，人們通過貼年紅營造喜慶的氛圍，為新的一年祈福。
2.出示圖片“新年的習俗-2”，了解過年放鞭炮的習俗。
圖中的人正在做什么？
過年我們為什么要放鞭炮？
還有什么時候會放鞭炮？
小結：大家碰到喜慶的事情，都會放鞭炮慶祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地點，不能隨處燃放。
3.出示圖片“新年的習俗-3”，感受新年穿新衣的習俗，并認識唐裝。
新的一年，人們還會做什么呢？
熊貓奇奇和妙妙穿的衣服是什么樣的？
小結：新年第一天，人們會穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐裝，唐裝是中國的傳統服飾，有些人會在新年穿上唐裝，寓意著吉祥如意。
4.出示圖片“新年的習俗-4”，感受新年送紅包的習俗。
奇奇的爸爸送了什么給奇奇？
你收到過紅包嗎？
過年收到紅包的時候，你會說些什么呢？
小結：過年的時候，大人們會給小孩發紅包，代表著長輩對孩子的'祝福，小孩收到紅包后，也會對大人說一些祝福的話。
5.師幼討論，鼓勵幼兒交流更多中國過年的傳統習俗。
貼年紅、放鞭炮、穿新衣、發紅包等都是中國過年的傳統習俗，除了這些，你還知道哪些中國過年的傳統習俗？
小結：過年的時候，一家人還會聚在一起吃年夜飯、看春節聯歡晚會等，代表團團圓圓；很多地方還會舞龍舞獅、踩高蹺、放煙花等來慶祝新年的到來，祈福新的一年平平安安。
出示圖片“新年祝福”，引導幼兒大膽表達自己對親人的祝福。
圖中的人在做什么？
過年的時候，人們見面會互相拜年，說祝福語，你都知道哪些祝福語？
新年快到了，你們對親人或朋友有什么祝福呢？請你說一說。
活動延伸
區域活動：
在美工區投放卡紙和畫筆等，鼓勵幼兒將自己要對親人或朋友說的祝福語畫在卡紙上，制作成賀卡送給親人。
家園共育：
家長陪伴幼兒觀看“寶寶巴士app”的“歡樂新年系列”視頻，了解更多過年的習俗。
你好的教案7
活動目標：
1、認識大樹的不同部位和基本組成。
2、能夠完整、連貫地講訴自己對樹的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養探索自然的興趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動重難點：
認識大樹的不同部位，并能講訴自己對樹的認識。
活動準備：
PPT、樹葉（卡片）
活動過程：
一、導入部分
猜謎語：身體長得壯壯壯的，春天來發芽，臉上皺紋多，冬天不見啦！（大樹）
二、出示PPT
1、老師今天帶來了一張樹伯伯的圖片，請小朋友們的'小眼睛仔細觀察，等一下老師會請小朋友來回答老師問題哦！（出示大樹的圖片）
2、師：你們在哪里見過樹呢？
3、那樹伯伯的身體是由哪些部分組成的呢？（樹根，樹干，樹枝，樹葉）
三、分解樹
1、那現在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細看哦！（出示圖片樹根）
師：樹根的樣子？（長長的，彎彎的）
樹根的作用？（吸收水分，讓樹能夠長高、長的更壯）
2、出示圖片—樹干
師：這張樹干的圖片和其他樹有什么不一樣？哪里不一樣？（粗細、長短）
3、出示圖片—樹枝、樹葉
師：大樹慢慢的長大了，慢慢的長出了樹枝，再慢慢的長出了樹葉
4、秋天到了，大多數的樹葉都掉落了下來，那現在我們在來看一下秋天的樹和春天的樹有什么不一樣呢？（沒有樹葉）
四、游戲活動
1、小朋友剛才看了大樹的圖片，那如果我們用自己的身體來變成（模仿）大樹，應該是什么樣子的呢？（幼兒示范）
2、老師示范并解說腳是樹根，直直的身體是樹干，手臂是樹枝，那我們少了什么呀？（樹葉）那老師也給小朋友準備了樹葉，待會兒給你們貼上。
3、分別請4組，每組幼兒5人模仿大樹，一人當樹根和樹干，四人當樹枝和樹葉！（老師為幼兒貼上樹葉）我們的大樹做好了！請小朋友們慢慢的把樹枝長出來，再有樹葉，風來了，我們的樹葉應該？（幼兒搖擺樹枝和樹葉）
4、那現在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢？（想）請幼兒依次排隊出門觀察大樹！
活動反思：
樹木與我們人類有著密切的關系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關系，在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。
你好的教案8
活動目標：
1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。
2、了解鳥與人類、自然環境的關系，培養愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、豐富幼兒相關經驗
2、《小鳥，你好》PPT、各種鳥類圖片、
活動重點：知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。
活動難點：了解鳥與人類、自然環境的關系
活動過程：
導入：播放鳥兒錄音，引出活動主題。
1、通過師幼談話，幫助幼兒建構關于鳥的認知經驗。
2、出示各種鳥類圖片，幫助幼兒豐富鳥類有關知識。讓幼兒知道鳥的種類有很多。
3、通過觀察圖片，在老師的.引導下，嘗試找出鳥的異同點。
不同點：身體顏色不同、大小不同、叫聲不同
相同點：有翅膀、都有兩條腿、都沒有牙齒、都是從蛋里孵化出來
4、通過欣賞PPT，老師對鳥兒與人類的關系進行簡單小結，讓幼兒有所了解。
5、播放廣告公益片，引導幼兒了解人對環境的破壞和獵殺等行為給小鳥帶來的傷害。激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的情感。
6、通過判斷對錯，讓幼兒了解愛護鳥兒的方法。
教師小結：鳥兒是我們人類的好朋友，我們每一個人都應該愛護小鳥，保護環境。為此，我們國家還將每年的4月底至5月初的一周確立為“愛鳥周”。我們一起行動起來，做一個“愛鳥小衛士”結束活動。
你好的教案9
亮點的地方：
一、創設游戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。
一堂活動的成功與否，不是看教師完成了多少，而是看孩子學會了多少。而從小班幼兒的最近發展區看，孩子們最喜歡做游戲，所以根據孩子們的心理特點我設計了曬小魚、變小魚、飼養小魚等一連串的游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲活動中反復操作，從而建構數的概念。設計這些旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習5以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數學概念，同時也使數學活動更具有情趣性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，都很用心的投入到了游戲活動中去，取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小魚，（彩紙剪成的小魚），然后選用了方便的吸管，（吸管上貼上雙面膠，便于孩子操作），小魚我用了兩種孩子們喜歡的顏色（紅色、綠色），在整個活動中的游戲操作中就圍繞這兩樣學具，輕輕一貼就成了一根魚竿來玩“曬小魚的”游戲，輕輕一貼就圍成一個魚缸來玩“飼養小魚的”游戲。
三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。
在每個環節的安排上不但考慮了這個數學活動的整體遞進要求，更重要的是對每個環節適合哪層能力的幼兒操作，進行了嚴密的思索和定位，希望通過我的.這樣一個探索，讓每個孩子都能參與進來，讓孩子能夠成為活動的主人，激發他們對數學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、在第一個環節中我用的時間過于長了，用了8分鐘，實際上這里可以縮壓一點，用不著出現數字1，在鞏固5以內的數量時，可以出現主要的幾個數字如3、4、5、而跟幾條小魚打招呼，也可以省略不要。以后再活動中開始的導入部分應該控制在5分鐘之內比較好。
2、對于小班的孩子來說活動過于飽滿，第二環節和第三環節也許可以合并成一個環節，（以后可以試一試）。我是第二環節是讓幼兒學會“添上”第三環節是讓幼兒學會“去掉”兩個活動我是單一進行，也可以在一個環節中就解決“添上”和“去掉”的方法。這樣可能時間是就正好，也不至于出現活動時間過長的弊端。
總之，在小班的數學活動教學中，如何進行有效教學，提高幼兒的操作能力，將在以后的活動中繼續探索，有待加強。
你好的教案10
一、整體感知
1、介紹一個朋友給大家認識，與太陽打招呼！（熱情、真誠）展示太陽的笑臉。
2、齊讀課題。
3、出示“太陽在天上行走”、“太陽微笑著，行走在天上”，抓住“微笑”一詞談感受，體會太陽的親切、友好，引出擬人手法的作用，通過朗讀表現。再介紹首尾呼應的寫法。
二、初讀感知
1、學生朗讀第一自然段，發現第一自然段的小秘密。（相同的句式、三個“最多了”等）
2、改寫為單句，學生通過自由朗讀體會兩個句子的不同，從感情上和朗讀上。
3、引出排比的修辭手法。
4、想象“太陽看見、聽說、知道一些什么？”，體會太陽無所不知，無所不曉。
5、朗讀出排比句的節奏、韻律。
三、品讀想象
1、問題“太陽知道小朋友們的什么？”，快速找準每個自然段的第一句話。
2、通過師生互讀、生生互讀等強化這種結構，引出并列結構（修辭上稱排比段）。
3、品讀2—6自然段，找出你最喜歡的部分，看從那個詞或句子你體會到什么？或者你的眼前出現什么畫面？引導學生邊讀邊品，邊品邊讀。
4、整體回歸2—6自然段，想象“他知道小朋友們喜歡”
課后反思
首先在教課文時應該把握每篇課文的體裁，不同的體裁給我們的教學指明了不同的方向與目標。本課的體裁教參上說屬于抒情性散文童話，劉老師認為這是童詩。
初拿到這篇課文時覺得文章內容非常淺顯易懂，沒有什么地方可講可深挖的。但是在備課、上課、評課過程中，教師真切體會到我們一直是在用成人的視角解讀這篇文章，從兒童的視角來說，他們恰恰是喜歡這種充滿童真童趣的課文的。《太陽，你好！》用兒童的視角為我們塑造了一位和藹可親、善解人意、童心未泯的.“可愛”太陽形象，他帶領著孩子們去聽鳥聲、聽泉聲、聞花香、嘗蜜果、看漫山遍野的綠，展示了一群太陽溫暖照耀下無憂無慮、自由自在的少年。這也就決定了教師在課堂中不能過于理性從言語形式上入手，而應該是感性的、爛漫的、天真的。否則教師與教材、教師與學生、學生與書本中間永遠隔著一道屏。教師首先沒有與文本平等的對話，如何引導學生與文本的自由對話。教師應該做的是以語文文字為載體，帶領著學生走入這個童真童趣的世界中。
本節課教師遵循了形式到內容的原則，讓學生認識擬人，認識排比，通過朗讀、比較等方法體會擬人表現出太陽的親切、友好，排比使感情更強烈、朗讀上更順口，到此便為止了，忽略了言語形式既言語內容，言語內容既言語形式。擬人的開始不應是擬人結束，排比開始不應是排比結束。而應該是：擬人開始到學生與太陽自由面對面的對話結束，排比開始到朗讀出語言的韻律、節奏結束。
對言語內容的關注，本節課在開課時讓學生通過打招呼、通過體會“微笑”一詞，感受了太陽的親切友好，可是在品讀2—6自然段時雖然帶學生品味語言，想象畫面，可是確忽略了“瓜田長出了蜜”是因為太陽，“花兒開了，處處飄散著清香是因為太陽”，“鳥兒的歌唱”也是因為太陽，因為有了太陽的照耀，太陽的溫暖，小朋友們才能更歡快，更自由自在玩耍，而這些都是因為太陽對小朋友們的愛。只有這理解透了，后面學生很容易便能理解第二課時的“太陽最愛小朋友們”。
教師的思考、教師課堂上的點評總結等應該在學生的上位。如在引導學生想象太陽知道些什么時，學生的回答非常零碎，有時只是一兩個詞，無法形成整個畫面，這也反應出學生沒有真正的進入到畫面中，這時教師會明顯感覺到吃力。此時教師對學生的回答應該有一個概括提升，這樣才能啟發學生的想象有方向有目標。如學生說太陽看到了鳥兒在天上飛，教師如果總結這是天上的，學生就會尋著這，想象地上、水里等。學生說到女媧、恐龍，可以總結人類的過去，學生再聯想到現在、未來。再比如2—6自然段的河邊、樹林里、水果、花兒、鳥兒等這些都是在大自然中的，那么在城市中的兒童太陽又知道他們喜歡什么呢？
在學生的上位，其實就像平時在引導學生想象畫面時，會啟發她們從看到、聽到、聞到、摸到等方面去想象。
想象是有徑可尋的，而這條徑，是老師有意識引導的。否則只是無意識的瞎想，無法有效地培養學生的想象力。
本節課教師還感受到，部分學生語感較強，想象力豐富，已經進入到了畫面中，可是無法通過朗讀來呈現，此時教師可以通過師范朗讀或者同伴的示范朗讀來提升學生的朗讀能力。朗讀的培養不是一朝一夕的，點滴的積累。
整堂課，教師本人在反思整個教學過程中，為了想要呈現一個相對完整的課，明顯感覺到教學過程有點趕，特別是在第2—6自然段的品讀中，這也導致了有些段落學生沒有真正走進去。例如在品讀“瓜田長出了蜜，果林里掛滿了甜”，李思涵同學品出了“蜜”和“果”，此時教師可以引導學生什么“蜜”，什么“甜”，哈密瓜、葡萄、香蕉學生的想象過程豐富了這里的語言，同時也能更真切體會到瓜果的甜蜜蜜。如“把山巔的積雪融化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩流淌”，教師引導學生抓住“清亮亮”體會河水的清澈，“嘩嘩”體會河水的歡快，此時還可以進一步引導學生想象在河邊玩耍孩子們的樣子，甚至是將自己置身于清亮亮的河水邊。只有學生真正將自己置身其中，讓太陽帶他們去河邊、去樹林里、去吃水果、去聞花香等，后面讓學生在繼續接著想象“他知道小朋友們喜歡，就發出光，送來溫暖，”學生才有話可講。
你好的教案11
教學目的:
1、 指導學生用親切、深情的歌聲來表達歌曲期盼優美環境的愿望。
2、 通過學唱歌曲、增強學生的環保意識，培養他們自覺的文明習慣。
教學過程:
一、組織教學：
師生問好！
二、 新歌教學：
1、 導入：請同學們欣賞幾幅優美的風景畫。
師：同學們，剛剛幾幅風景圖片漂不漂亮？有清山、綠水、藍天，還有小鳥在林間飛舞，多么美麗的'大自然啊！
對比：再請同學們看一組圖片（骯臟的湖水，被砍伐的森林）
師：看了這幾幅圖片大家有何感想？（要保護自然）
由于各種人為的因素，破壞了生態平衡，現在我們生活的環境已經日趨惡劣，同學們，地球是我們唯一的生存環境，沒有了地球就沒有了人類，我們要保護她、熱愛她。
2、 欣賞歌曲：初步感受歌曲的優美旋律。（出示詞譜）
教師彈奏旋律，學生學習歌譜的演唱。在歌譜的演唱中區別不同的演唱和不同的情緒。
熟悉后，學生連譜唱一唱。
3、 再聽音樂，區別兩個樂段不同的演唱情緒：
第一樂段 敘述性地、深情地； 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。
4、 有表情地朗讀歌詞。
5、學唱歌詞：
教師提出相關的演唱要求：
長音的時候要唱足，注意弱起小節。
教師彈奏旋律，學生學唱詞。
（1）用lu進行模唱；
（2）初步練唱歌詞。
7、 完整地演唱歌曲：
要求用親切深情的歌聲來演唱。
8、 歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領唱、合唱）
9、 思想教育：
（1）分組討論，怎樣來保護地球？
（2）進行交流，我們以前還學習了那些環保歌曲
如：多年以前，嘀哩嘀哩
（3）課件出示本校學生護綠保潔的圖片，并進行講解：
介紹我校師生們為了地球美好的明天，已經行動起來了。
三、 課堂小結及課后延伸：
1、教師小結：
同學們，環保是一場綠色變革，這場變革中我們少先隊員的任務是帶動身邊的人積極參與樹立環保意識，用實際行動保護地球。讓我們從我做起，從身邊做起，做一個熱愛地球的好孩子。
2、活動延伸 ：
動員同學們成立環保小隊，利用雙休日走上社會進行護綠保潔，并且號召同學們從我做起，從身邊做起，保護環境，保護好自己的家園。
你好的教案12
教學目標：
1.認識本課生字，會工整地書寫課后的字。
2.有感情地朗讀課文，根據課文內容想象說話，培養口頭表達能力。
3.知道森林對于維護生態平衡所起的重要作用，增長環保知識，增強環保意識。 教學重難點：朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學的重點。理解森林對于維護生態平衡所起的巨大作用是教學的難點。
教學準備：
1.情境設置：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。
2.教師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關帳篷的圖片。
3.學生：準備一些動物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。
教學時間：2課時。
教學過程
一、復習舊知，情境引入
1.師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。
2.引入山爺爺的綠長袍是用什么做的話題。
師：山爺爺的綠長袍是什么?有一個地方，樹木可多了!那個地方叫什么? 生：山爺爺的綠長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。
3.你見過大森林嗎?森林是什么樣的呢?
方法一：播放多媒體森林實景錄像，讓學生感受森林的美。
方法二：讓學生描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色。
4.老師在黑板上板書森林兩字，學生跟著書空練習，引導學生自主發現三木為森，二木為林的構字規律。
師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個森，好多好多的樹林就組成了 森林。生齊讀森林。
5.(引導學生發揮想象，進入情境)來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧!(學生有感情地讀課題。)
二、初讀課文，自主識字
1.師：想自己走進大森林去看看嗎?自由讀課文。
第一次讀課文，你想要提醒大家注意什么?老師提醒小朋友注意帶有紅色音節的生字，讀完課文以后把帶紅帽子的字多讀幾遍。
2.學生借助拼音讀課文，勾畫生字，借助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的記字方法。
3.(出示生字卡片)請學生當小老師，提示容易讀錯的字音并教讀生字。 抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊 音：亂、留、啦。
4.集體交流難點，讓學生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。
5.(播放課件：森林里的小動物展示不帶音節的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學比賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。
三、再讀課文，引導理解，指導朗讀
1.自己讀讀課文，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。
2.抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣?評一評。
3.小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。
4.全班交流，討論，重點指導。如：
(1)出示圖片理解帳篷。
(2)展示課件或聯系圖畫做動作表演理解手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋一句。
(3)師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最后一段，點明森林對于防風沙、固水土的作用。
5.學生選自己最喜歡的內容，有感情地朗讀。
6.展示你讀得最好的一段，師相機指導讀好重點詞好多好多、手挽手、肩并肩和重點句你好，綠色大森林。
7.分角色讀，教師指導。分出課文的角色，可讓學生戴上頭飾指導，小鳥聲調可高一點，清晰一點，小鹿應讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現出來。
四、創設情境，想象說話
1.讀一讀，說一說：好好的。
(1)課件展示森林美景或再次聯系圖畫，引導學生有感情地讀短語好多好多的樹、好大好大的森林、好美好美的'家。
(2)發揮想象，聯系生活情境用好好的的形式進行說話練習，體會這種結構對于表達感情的作用(程度加深)。
2.演一演，說一說：森林是我的家。
(1)學生由課文中的小動物自由擴展到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關的話，在小組內演一演。
(2)請各組推薦學生將自己準備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習說，也可戴上頭飾表演。
五、自悟自得，升華認識
1.讓學生談談學習這課后懂得了什么。
2.再讀課文，加深感受。
六、識記字形，指導書寫
1.看一看：觀察課文描描寫寫中的字在田字格中的位置。找一找：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。
2.怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小伙伴或老師教一教。在學生觀察并交流時，老師在黑板上示范書寫，引導學生感受漢字的形體美。重點指導書寫片字。學生練習書寫，教師巡視指導。
3.教師范寫片、森，學生描寫。
4.比一比，評一評：展示學生作業，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。
七、課外拓展
1.畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2.開展保護環境，從我做起活動，為社區和校園里的花草樹木做點事。
3.全班參與，排練課本劇。
你好的教案13
活動目標：
感受玩紅氣球的歡快氣氛。練習拋接氣球，不讓球掉下來。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來，感受好運氣。
活動準備：
旋律活潑歡快的音樂磁帶。紅氣球每人一個。
活動過程：
好運在手中。
——紅彤彤的.氣球象征著新年的好運，讓我們手拿好運氣球，一起來活動身體吧。
——隨著音樂，幼兒手拿氣球活動身體各個部位，如四肢運動、體側運動、腹背運動等。
我傳你接好運氣。
——現在，我們留下了兩個好運氣球。我們要把好運氣送給朋友。這樣，一個人有了好運氣，大家都會得到好運氣。我們送運氣球和接運氣球的時候，不能讓好運氣球掉在地上，也不能弄破好運氣球。
——幼兒分成兩組，圍成圓圈，以我傳你接的方式傳接氣球。傳接時，幼兒一邊傳接，一邊說“好運送給你”。
——傳接氣球時，可以放音樂，也可以擊鼓，以渲染氣氛。游戲進行兩到三遍。
我拋你接送好運。
——好運氣還可以用“我拋你接”的辦法來送給朋友。
——幼兒分成若干小組，4—5名幼兒圍成圓圈，一名幼兒站在中間手拿氣球。圍成圓圈的幼兒問：“好運送給誰?”持球幼兒一邊喊“好
運送給xxx”，一邊盡力往上拋出氣球；與此同時，被喊到名字的幼兒迅速跑到中間來接住氣球。游戲時，播放音樂，渲染氣氛。
——根據幼兒的興趣決定游戲次數。
建議：
紅氣球象征著喜慶和好運氣。傳接與拋接氣球時，應盡可能地渲染這種氣氛，并讓幼兒充分感受。當幾位幼兒共用一球進，可將其他氣球統一放到筐里。
活動結束：
小朋友一起探討。
你好的教案14
活動目標：
1、了解并關注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默生長、默默開放，一直陪伴著我們；知道她和我們生活的關系。
2、能說出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集體面前大膽表達自己的想法。
3、喜歡紫藤花，愿意照顧紫藤花；愿意關注身邊的植物。
活動準備：
1、經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎；尋找生活中自己身邊的紫藤花。
2、物質準備：收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片；幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。
活動過程：
一、引導幼兒交流自己帶來的紫藤花的照片或與紫藤花的合影，引發幼兒討論，使幼兒知道原來紫藤花一直就在我們身邊，默默陪伴著我們。
1、提問：誰來介紹一下自己帶來的照片？你是在哪里找到紫藤花的？你都是在什么時候才發現她的？
2、引導幼兒利用帶來的照片資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己發現的紫藤花并以小組為單位，派代表在集體面前大膽表達自己小組的成果。
二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片，引發幼兒進一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。
1、出示照片，請幼兒說一說自己對這張照片的印象。
提問：這是在什么時候拍的照片？為什么要拍這張照片？我們都是在什么時候才看見紫藤花？
2、小結：每年春天，紫藤花開放的時候，我們都會在花下合影；但是在紫藤花沒有開放的時候，我們都忘記了她。從今年春天開始，我們也好好陪伴她一起成長，等待她開放吧。
三、請幼兒進行小組討論，紫藤花和我們的生活的.關系；紫藤的枝干和花朵的樣子。
1、小組交流：紫藤花和我們的生活有什么關系。引導幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻：比如凈化空氣、裝扮環境、令人心情愉悅等等。
2、小組交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么樣子的，你有沒有仔細觀察過她？引發幼兒對紫藤的喜愛和進一步觀察的欲望。
3、小結：又是一個春天到來啦！紫藤已經準備好了為我們開放。我們身邊的小動物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛著她們，和她們一起長大吧！
四、活動延伸
1、鼓勵幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺上，供大家互相交流分享。
2、在觀察紫藤的過程中，隨時記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。
活動反思：
幼兒對四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個較為鮮明的標志物，引導幼兒感知春去春來，四季變換。活動要以幼兒的長期觀察為基礎，幼兒既能感受到四季的變化，又能感受到紫藤花對我們的陪伴。
你好的教案15
一.活動目標：
1.愿意聽教師講故事，理解故事的大意。
2.學習簡單的'禮貌用語，感受與人交往的喜悅。
二.活動準備：
掛圖：小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片
三.活到過程：
活動導入：“今天，老師請來了幾個好朋友，我們一起來認識一下它們好不好？”1.出示動物卡片。和幼兒一起來認認說說，并教幼兒與動物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個這些小動物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來看看圖片里發生了什么事。教師引導幼兒看圖說說。現在李老師就來給小朋友講講這個故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動物啊？--它們見面時說什么？教師引導幼兒說”你好“。--它們回家時說什么？教師引導幼兒說”再見“。
5.引導幼兒學說”你好“，”再見“和說此話的場合，見面時要說”你好“，回家時要說”再見“
四.活動結束與延伸：
教幼兒學跳《你好》舞蹈。
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