幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思（通用6篇）
在辦理事務和工作生活中，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思 1
活動目標：
1、學習1到10的順唱數，并能辨別1到10數字的字形特征，掌握數字的數序。
2、激發幼兒參與興趣，了解數字在生活中的作用，正確的運用。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
ppt，數字動漫視頻，生活中有關數字的圖片活動數字卡、自制手機
膠棒積木
活動流程：
1、拍手我說你做相互問好。
2、動漫數字兒歌欣賞導入。
3、出示數卡1到10，加深字形與數序的認識。
4、數字游戲：
a、撲克牌接龍
b、捉迷藏
5、手機的認識，自制小手機。
6、撥打電話鞏固數字
小結：數字無處不在，與生活息息相關，與數字做朋友，本領更更大。
具體流程：
（一）導入環節：
拍手問好，我說你做。（依次更換數字，讓幼兒相應的拍手）
師：請你小手拍5下，
幼：1、2、3、4、5。
師：小朋友下午好，
幼：老師下午好。
師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰？
（播放數字動畫，師幼共同欣賞，）
那小朋友一起說說，我們的客人是誰呢？
幼：數字寶寶。
師：哦，原來是數字寶寶。那數字寶寶今天和小朋友一起來做游戲，你們愿意參加嗎？
幼：愿意。
（二）基本環節：
師：我們一起來請出今天我們的小客人，（依次請出數字1———10）引導幼兒說出數字，并說出數字的字形，再次欣賞動畫，加深字形的認識。
師：我們一起看看它們要和大家玩什么游戲？
1、出示撲克牌，引導幼兒進行有序的排列，
師：這是什么呢？大家玩過嗎？你們是怎么玩的呢？我們看看它們都有誰，依次認識沒有排列好的撲克牌，引導幼兒進行有序排列。
幼：依次說出數字的順序，進行排列。
師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢？（出示下列三組數字）
幼：觀察后，讓孩子們說出丟掉的數字。
師：數字在我們的`生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪里呢？
（出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數字都在哪里？）
幼：孩子一起找出數字都出現在哪里？（車牌、尺子、鞋子、溫度表、體溫計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手表、錢幣等）
師：出示手機，一起來認識數字在手機鍵盤的排列順序。（出示手機一起觀看）
幼：一起進行數字在鍵盤的有序排列。
師：出示自制手機，引導幼兒進行粘貼丟失數字，進行自制。
幼：在溫馨環境中，幼兒進行自制。
（三）結束環節：
1、起讀出手機的顯示屏的號碼，進行認識數字。
2、出示手機號碼兩個，引導幼兒進行撥打電話。
師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。
幼：讓幼兒撥出電話，進行電話預約。
師：好了，我們一起出去，和數字做游戲，好不好？組織幼兒結束游戲。
小結：數字無處不在，與生活息息相關，與數字做朋友，本領更更大。
活動反思：
活動中，幼兒表現積極，認真觀看光碟動畫，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應給孩子實物進行互動，效果應該會很好。同時，過度的語言有點牽強，還需完善。
幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思 2
活動目標：
1．了解數字在生活中的應用，知道數字能給生活帶來便利。
2．大膽交流、講述自己的發現，嘗試運用數字解決實際問題。
3．積極參與活動，體驗與同伴合作交流的樂趣。
4．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1．經驗準備：讓幼兒到生活中找一找哪些地方有數字，并了解自家門牌號碼上各個數字所表示的意思。
2．物質準備：數字畫一幅，有數字的各類物品若干，有關數字在生活中應用的課件，動物新村圖片及小動物圖片若干。
活動過程：
（一）看畫找數字，激發興趣。
1．出示數字畫，看看數字幾變成了什么。
2．小結：原來這是一幅有趣的數字畫，畫上的東西都是用數字變出來的。
（二）操作探索，尋找數字，了解數字能表示不同的意思。
1．分組操作，尋找物品上的數字。
2．集中交流，分享發現。
3．嘗試在自己的衣服和鞋子上尋找數字。
4．小結：數字可以表示日期、時間、號碼等，它的用處真大，給我們的生活帶來了很多的方便。
（三）聯系生活，拓展經驗，進一步了解數字在生活中的應用。
1．提問：在我們的生活中，你還在哪些地方看到過數字呢？
2．觀看課件，感知數字給生活帶來的便利。
3．重點了解門牌號碼上各個數字所代表的意思。
（四）嘗試運用數字解決實際問題。
1．出示動物新村圖片，提出要求。
2．小組合作，幫小動物安排房間，并制作門牌號碼。
3．展示操作卡，集體檢查。
活動延伸：
到教室里、幼兒園里、生活中去尋找數字，發現數字更多的`作用。
活動反思：
在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：
1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創造活動也是服務于生活。
2、活動環境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。
幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思 3
活動目標
1、感知數字和日常生活的密切聯系。
2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。
重點難點
教學重點：感知數字和日常生活的密切聯系
教學難點：體會數字的重要性，實現知識與生活相結合
活動準備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動過程
一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發幼兒尋找自己身上的數字的欲望。
二、感知自己身上的數字及用途。
（一）找一找自己身上的數字并討論其表示的含義、用途。
（二）測量身高，知道身高和數字的關系。
1、利用買票的規定，激發幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、小結：身高可以用數字表示，身高的'數字讓我們知道自己的高矮。
（三）測量體重，知道體重和數字的關系。
1、觀看課件，激發幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、小結：體重可以用數字來表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經驗，生活中還有哪些數字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關系。
1、討論：生活中你還在哪里見到過數字？這些數字有什么用？
2、觀看生活中的數字的實物圖片，并進行討論。
3、討論：生活中如果沒有數字會怎么樣？進一步感受數字在我們生活中的重要性。
活動反思
生活中數字無處不在，幼兒會在無意中發現一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動從孩子的生活經驗出發，通過游戲、尋找、發現、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現了《3—6歲兒童發展指南》中“初步感知生活中數學的有用和有趣”，“對環境中各種數的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。
幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思 4
活動目標：
1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。
2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、導入
1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：
師：找到了數字幾？在哪個顏色里面？
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。
我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數字6
二、數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字？
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師：車牌在車的哪里？
幼兒：車的前面和后面
三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
（1）日歷師：日歷上面的數字有什么作用？
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
（2）遙控器師：遙控器有什么用？
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
（3）體溫計師：體溫計有什么作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的.是告訴我們順序（比如：年歷上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？
（1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背
（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6
五、活動延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思 5
教學目標：
1、使學生認識1-2;
2、理解它們表示的數量;
3、會用手指頭表示1-2;
4、會寫1和2;
教學重、難點：
寫1和2
教學準備：
課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件
教學時間：
學習1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、談話引入
1、師：小朋友們會數數嗎？那你們知道數字還有一個特別的名稱嗎？(阿拉伯數字)那你在哪見到過數字？(出示課件)
2、師：從今天起我們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。我們要來比一比看一看，看誰的數字學得好!
二、新授
1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。(指名)
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么？(1像鉛筆來寫字)(出示課件)
4、(出示課件)我們來數一數5、師：這有幾只小鴨？(出示課件)引出2有誰會寫2？(指名)(齊讀)
6、師：2像什么？(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢？
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫1和2。
四、作業寫1和2各20個。
教學反思：
大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了，再開始慢慢教學。
認識數字3、4和5
教學目標：
1、使學生認識3-4;
2、理解它們表示的數量;
3、會用手指頭表示3-5;
4、會寫3、4和5。
教學重、難點：
寫3、4和5。
教學準備：
課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的.物件教學時間：學習3-520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數字兒歌。
5、請生寫1和2。
二、新授1、這是數字幾？引出3(出示課件)。數一數有幾只小鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么？(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數數有幾只耳朵？
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數四只粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎么寫？像什么？(4像紅旗迎風飄)(出示課件)數紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？(出示課件)像什么？(5像稱鉤來買菜)三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業寫3、4和5各8排。
教學反思：
有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時更加方便，要求學生用大拇指表示5。
幼兒園小班數學優質教案《數字的作用》含反思 6
活動目標
1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關系。
2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5.引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備
1.經驗準備：正確認讀0–9的數字。
2.環境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數字；0–9的數字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數字》。
指導要點
1.活動重難點：理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關系。
2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。
活動過程
1.導入活動：復習認讀數字。
教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。
2.說說生活中的數字：了解生活中的數字以及數字在生活中的應用。
（1）說說自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字并說說數字所表示的意思？
（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數字所表示的特殊意義。
3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。
提問：如果沒有數字會發生什么事？（引導幼兒理解數字與自己生活有密切的聯系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？
小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。
4.設計名片：數字的應用。
（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。
（2）與好朋友相互贈送名片。
評價要素
1.能否發現生活中的'數字并知道其所表示的意思。
2.能否說出哪些數字對小朋友來說很重要，為什么？
活動建議
引導幼兒多方面發現、關注、了解生活中的數字。
活動反思
《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。
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