新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案（精選9篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案，希望能夠幫助到大家。
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇1
【教學內容】
教材第52～53頁例1、例2。
【教學目標】
1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。
2、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、體會所學知識在現實生活中的應用，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
會辨認各種面值的人民幣。
【教學準備】
各種面值的人民幣若干。
【教學過程】
一、情境引入
師：（出示主題圖）同學們，下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？
學生根據自己的生活經驗不難回答出是“錢”。
師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）
二、教學新課
1、認識人民幣
師掏出一疊人民幣。
師：這些人民幣你們認識嗎？
學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發現了什么？
引導學生發現以下幾點：
（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。
師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？
學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。
師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數嗎？
學生找后，抽學生回答。
師：同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的'數以外，還有些什么呢？
引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。
師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發現這個相同的圖案嗎？
引導學生觀察出國徽的圖案。
師：對，國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢？
學生說保護人民幣的措施。
師：剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數、圖案和防偽標志在哪兒？
學生一起互相說。
師：你們會認錢了嗎？
學生：會。
師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。
學生做完后集體匯報。
2、深入認識人民幣
師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？
學生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學生回答略。……
師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。
3、人民幣的兌換
師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？
學生：10張1角。
師：你們覺得這樣換公平嗎？根據生活經驗，學生覺得公平。
師：為什么？
引導學生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學生根據前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地換一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？
引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？
引導學生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少張5元呢？
引導學生說出10元可以換2張5元。
師：請翻開書53頁，做議一議。
學生做完后訂正。
三、課堂小結
師：本節課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。
四、課堂延伸
這節課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇2
教學目標：
1.知識目標：使學生認識人民幣的單位：元角分，認識各種面值的 人民幣
2.技能目標：通過列舉生活中購物，乘車購票，存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標：通過一位小朋友存錢，教育學生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養成勤儉節約的良好品質。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.課前調查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”
①讓學生觀看
②同坐互相說一說畫面的意思。（使學生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國發行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
①問“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么?””你有零花錢么？”“你有存錢的習慣嗎？”（讓學生在思考，回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習慣。）
二、新課探討
1.觀看5套人民幣的發布會
2.每個人講課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
①硬幣 ②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類的過程和紙幣
4.認識元幣
①你是怎樣辨別人民幣的，與你的組員說一說
（圖案，顏色，認字，認數字）
②特殊文字的`怎么認？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認識角幣：說說你是怎樣認的？
6.簡單說一說分幣
三、完成做一做
四、做游戲
①你說我拿，你拿我說
②出示超市商品的價格，讓學生拿出相應的面值。
師總結：不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣總數都是一樣的。
五、這節課你有什么收獲？
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇3
活動目標：
1．認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
活動準備：
學具：人手一份買文具的作業單。
活動過程：
一、認識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"
先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"
幼兒操作，教師指導。
四、活動評價。
活動反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的'經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇4
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）一年級（下冊）第60——6頁“認識一元以內的人民幣”。
教學目標：
1、使學生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學生在模擬購物過程當中，通過認幣、取幣、付幣、找幣等活動，學會使用人民幣，培養觀察能力、動手實踐能力，增強學習的主體意識。
3、教師能結合教學內容對學生進行勤儉節約和愛護人民幣的教育。讓學生體會在購物活動中學數學，用數學的樂趣，感受靈活思維和合作成功的快樂，
學生分析：
人民幣是生活中經常使用的，學生對人民幣的認識已有一定的基礎。但是，由于一年級兒童年齡小，親自購物機會少，對怎樣使用人民幣購物沒有經驗。因此，本節課重點放在學生體驗怎樣使用人民幣上。
教材分析：
“”是蘇教版實驗教材小學數學一年級下冊第5單元內容，共3課時，本節“認識1元以內的人民幣”為起始課。教學內容是認識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，對教材進行分析，有創造性地設計教學過程。”依據這一理念，結合學生對人民幣的認識已有的基礎，對教材的呈現可做如下調整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認識融合在一起，以購物活動為主線，寓教學于游戲中，激發學生學習的興趣，使學生體驗成功的喜悅。
設計思路：
這節課整體構思為三個主要環節。首先，從學生較為熟悉的購物情景引入，充分調動學生已有的生活經驗，認識不同面值的人民幣。其次，安排學生集體購物，多次安排取幣、付幣，學生體會到付幣方案的多樣化，訓練培養思維的靈活性；并逐步把數學的問題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購物活動，通過由易到難的三次活動，使學生親自體驗如何使用人民幣，在此過程當中，培養學生與人合作的態度與人交往的能力。
教學準備：
學具盒（內裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各種商品實物。
教學過程：
一、 情境引入，整體感知人民幣
1、（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上）
文文：阿姨，我買一只機器貓，請問需要多少錢？（電腦演示）
阿姨：小朋友，機器貓的價錢是20元。
文文：阿姨，給。（給2元）
阿姨：小朋友，這只機器貓要20元錢呢！這是20元嗎？
文文：唔……
阿姨：小朋友，你買東西必須先。
2、師：我們一起來。（板書課題）比一比，看誰學得好，同學們，加油呀，可不能輸給文文。
二、 探究新知。
（一）分一分。
1、瞧，我們國家的人民幣有這么多樣式呢！（電腦出示所有人民幣）你能給他們分一分類嗎？
讓學生從學具盒中拿出人民幣，請學生給人民幣分類，同桌可以互相討論。
讓學生說說你是怎么分類的。
學生可能出現的情況：
把硬幣分為一類，紙幣分為一類。把分幣分一類，角幣分一類，元幣分一類。
對策： 金屬制成的錢幣叫硬幣， 按照這種分法可以看出 ，人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有 元、角、分。還有不同的分法嗎？
2、根據學生回答情況板書：硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請小朋友看一看你認識哪些人民幣？不同面值的人民幣有什么特點？你有什么好辦法能很快的認出它們？然后再同桌相互說一說。
（學生活動）
4、學生介紹自己認識的人民幣？介紹自己是怎么識別的？（他們介紹時，要求其他學生注意聽、看，并相應的拿一拿。）
5、師生評價。教師進行小結：剛才幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現的也非常好，拿的很準確。人民幣是我們生活離不開的好朋友，所以大家應該愛護它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎？
「以學生原有的生活經驗為知識背景，組織學生進行自主探索性學習，自己觀察、自己發現、自己描述、相互補充，使學生學得輕松愉快。」
（二）、找一找。
1、剛才我們認識了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價錢是1元，我們來看看，文文是怎樣付錢的？
（電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論）
文文：這么付可以嗎？
阿姨：可以啊，1元就是10角呀！
2、我們也來數出十個1角！使學生明白十個1角是10角？10角就是1元呢？再讓他們拿出一張1元和10角比一比，誰多？誰少？
3、學生總結：1角等于10分。（教師板書：1角=10分）
（三）換一換
1、（電腦出示人民幣）請你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說一說、認一認。
看來同學們學得不錯，繼續加油哇！老師這兒還有兩個題目等著你們來解答呢！（電腦出示“試一試”圖）一張1元可以換幾張5角？幾張2角可以換一張1元？
2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？
教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行（邊說邊給指定的組發各個銀行的標志牌），請這三個銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。（邊說邊發工作牌，學生互相推選）剩下的同學就是裁判員，活動時要看清楚自己小組的工作人員換得對不對。請其他三組的同學拿出1元錢，想一想是換5角呢，還是2角？想好了嗎？請大家任意選一個銀行換一換！
（學生在音樂聲中展開活動）
剛才同學們說得真好！哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況？
（學生互相評價，老師進行獎勵）
教師：剛才我們認識了人民幣，人民幣上都有國徽，它代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。想一想，應該怎樣愛護人民幣呢？
（學生自由發言）
「課程標準指出“數學教學是數學活動的.教學”。在這個教學過程中，教師努力挖掘數學的“應用性”，對教材進行了重新整合，設計了模擬“小銀行”的換錢活動，打破了傳統封閉式的教學過程，構建了生生互動的“開放式”的教學空間，使學生真正成為學習的主人。既培養了學生的合作精神，又培養了學生的實踐能力，這一教學形式新穎，富有趣味性，深受學生的喜愛，學生在活動中興致盎然，對數學學習產生了濃厚的興趣，學生積極性高，學習效果好。」
三、應用創新，體驗生活
1、（學生在書上完成“想想做做”第2題）
2、（電腦出示“想想做做”第3題）這里有一張5角幣、二張2角幣、五個1角幣，從中拿出5角，怎樣組合？哪些小朋友能上臺把你的組合法展示給大家看一下？
3、同學們說得太好了！確實，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角。看來，只要動腦筋、大膽嘗試，同一個問題就可以用許多方法來解決。
4、文文買回了機器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來到了郵局。
（電腦演示）文文：阿姨，我買一張郵票。
阿姨：一張郵票的價錢是8角。
文文：啊？在人民幣中，有1角、2角、5角，就是沒有8角的呀，這怎么辦呢？
是呀，怎樣付8角呢？ 你有辦法嗎？
「教師讓學生充分發表意見，引導學生從多角度、多側面提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法，體現了課堂教學的開放性。學生各抒己見，大膽表現自我，在教師營造的“創新土壤”中個個成為創造之人。」
5、文文寄完了賀卡，發現媽媽給他的錢還剩下1元，文文決定為自己添置一些物品。可是文文只有1元錢，能買哪些物品呢？
（學生自由猜測）
6、接下來我們開展一個購物活動，每組要推選出一名商店經理（各組互相推選，并給小經理掛上了工作牌）。
哪位經理來介紹一下你的商店？！ （指名學生回答）
7、好，就請同學們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧！
（學生欣喜地開展銷售和購物活動：“小經理”大聲地吆喝“快來買呀！”其余學生忙著挑選商品……）
哪些同學能匯報一下剛才活動的情況？
8、看來，我們可不能小看了這1元錢！除了用它購物外，還干什么呢？對，把它存起來（出示儲蓄罐，投錢入罐），從小養成勤儉節約的好習慣，并用這些錢去支援貧困地區的小朋友。
1元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價錢大約是1元錢呢？課后請同學們到商店里去調查一下，下節課進行交流。
四、全課總結 ，鞏固深化
今天我們認識了一些常用的人民幣。回家后，請把學到的知識講給爸爸媽媽聽。最后，說說你這節課最大的收獲是什么？
課后反思 ：
這節課的教學過程，充分體現了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變了傳統的教學方式、學習方式。教學中教師找準了自己的位置，轉變了角色，真正成為學生學習的組織者、引導者和參與者，在教師的引導下學生通過自主探究、合作交流，學得生動活潑積極主動，取得了很好的教學效果。
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇5
教學目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
教學重難點：
了解元、角、分之間的關系
教具、學具準備：
模擬人民幣
教學過程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）
二、認識人民幣：
我們現在使用的是我國發行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?
1、區別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？
2、區別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規律分一分。
5、請看到書上的47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的.叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進行簡裝的計算：
我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
四、實踐活動：
我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節課學到的知識運用到實踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）
五、小結：
小朋友，這節課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？
屋檐人家：小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
2、學生幫助數一數，發現：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）
5、小練習：1元=角2元=（）角
40角=（）元90角=（）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學生學唱。
三、闖關練習活動
課件出示練習題，學生搶答完成。
四、實踐活動，運用知識
1、談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實踐作業，拓展應用
今天我們認識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護人民幣，養成勤儉節約的好習慣。回家后，請同學們運用所學知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇6
一、本課知識與技能目標：
學生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。
二、過程與方法：
以識別過程為載體，培養學生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。
三、本課情感、態度、價值觀目標：
①借助兒歌視頻導入新課，提高學生的學習興趣。
②滲透愛國主義思想教育，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，
培養學生從小養成愛護人民幣的好習慣。
③通過課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數學獲得成功的喜悅，樹立學生學好數學的自信心，進一步培養學生的學習興趣。
四、教學重難點:
重點：認識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。
難點：會進行人民幣的等價兌換。
五、教學過程
（一）創設情境，激趣導課
師：同學們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節課我們就來認識它們！（板書課題：認識人民幣。）
聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！
（二）師生互動，探究新知
1.認識小面額的人民幣。
師：請同學們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的`小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎？
師：請同學們從1號學具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然后選擇你喜歡的方法記住它們。
師：大家都認識這些人民幣了嗎？老師要讓大家認一認。（師快速出示人民幣。）
師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現。
師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據你對人民幣的了解，把這些人民幣有規律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧！
師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們為什么要這樣擺？
第1組:我們分成硬幣和紙幣。
第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。
第3組:把數字是1的放在一起,把數字是2的放在一起,把數字是5的放在一起。
2.人民幣的互換
師：在生活中，我們經常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角？
師：我拿1個5角能換幾個1角？
師：1元呢？1元可以換幾個1角，誰知道？（指名回答。）
師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢？幾個1角可以換成1元？
師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢？（學生思考后匯報）板書：1角=10分。
3．練習。
師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢？
（1）1張1元能換（ ）個2角。
師：大家同意嗎？你是怎樣想的？
（2）1張1元能換（ ）個5角。
師：說說你是怎么想的？
（3）1張5角能換（ ）張1角和（ ）張2角。
師：先想好怎么換？再拿出你的2號學具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的？
（師巡視，生活動。）
六、鞏固練習，拓展延伸
1.我會填。
2.我會選。
3.我會分。
4.生活購物——買文具，學生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。
七、梳理知識，解決質疑
1.通過本節課的學習，你有什么收獲?
2.還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)
3.你對本節課自己的表現滿意嗎?對表現好的學生進行表揚并參加刮一刮活動，鞏固本課知識。
八、作業布置
1.完成教材55頁1.3.4題。
2.到超市去買一件文具，學習使用人民幣。
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇7
活動目標
1.認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發展目測力、判斷力。
5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點、難點
1.本節課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。
2.難點在于每個環節的銜接。
活動準備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的`信封若干份。
活動過程
一、認識人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）
2. 師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）
師：“仔細這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3. 介紹認識人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的信封發給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）
5. 讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）
6. 教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學反思
在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇8
活動名稱：
認識人民幣（數學）
活動目標：
1．感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。
2．積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。 3．知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。活動準備：
1．教具課件：面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣，
2．仿真人民幣每人一套，各種各樣的書若干（上面標有價格）活動過程：
一、談話活動，導入主題。
師：小朋友每天吃早點、坐公交車、買鉛筆、橡皮時，我們要用到什么？
幼：錢（人民幣）。師：生活中還有什么地方要用到人民幣？幼：玩游戲、逛超市、買衣服等。師：今天這節活動我們主要來學習人民幣，學了之后希望可以幫大家學會使用人民幣。
二、認識各種面值的人民幣。
1．放映幻燈片，出示各種面值的`人民幣。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？
師小結：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
2．引導幼兒仔細觀察硬幣有什么不同？
師小結：1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。
3．引導幼兒仔細觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？
師小結：這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。
三、結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法。
師：小朋友都認識了人民幣，現在，我用它買了一些糖葫蘆，看看它們值多少錢？1．放映幻燈片，師讀題：1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？（1）幼兒探究不同的取錢方法。
（2）師小結：5元錢，可以是5個1元，也可以是1張5元等。
2．放映幻燈片，我用人民幣還買了一些棒棒糖，師讀題：一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？
（1）幼兒探究不同的取錢方法。
（2）師小結：10元錢，可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。
3．師幼討論總結：5個1角=5角
10個1角=10角=1元4．游戲：看誰取得又快又對。老師說錢數，幼兒練習取錢。
四、情景游戲：美食飯店，引導幼兒進一步學習簡單的人民幣兌換。
師小結：今天大家學習了人民幣，學會了取錢、兌換、購物，今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。
新西師大版小學一年級下數學《認識人民幣》教案 篇9
教材分析：
本課教學內容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點。學情分析：有關人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經常接
教材分析：
本課教學內容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應用是本課的難點。
學情分析：
有關人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經常接觸，有一定的直接經驗。在這節課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節貫穿整個教學過程，調動學生已有的經驗，促使學生主動探究。
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書〃數學（一年級下冊）》第46~48頁。
教學目標：
1．認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養學生自主探索、交流合作的能力。
2．培養學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率：1元=10角。
3．在取幣、付幣、找幣等活動中，培養學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態度、動手操作能力和解決問題的能力。激發學生學習數學的興趣。4．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質。
教學重點：
認識不同面值的人民幣。
教學難點：
元與角之間的進率：1元=10角。
課前準備：
每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。
實物：各種文具。
教學過程：
一、聯系實際，創設情境
看一看，想一想。
師：同學們在家里寫完作業后最喜歡做什么？
師：現在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎？（課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。）
師：看完剛才的動畫片，你想到了什么？（對學生的回答，教師及時做出評價）
師：小朋友說得真好，我們從小要養成不亂花錢的好習慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？
師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎？
師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。（板書課題）
二、小組合作，自主發現，認識人民幣
1．認一認，說一說。
師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（小組活動，初步認識人民幣）匯報認識情況。
2．再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內交流。小結認識方法
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數值、大小等方面進行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發現？
3．課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣搶答反饋小組活動的學習效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學生搶答。
4．分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5．匯報交流。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果？做得最好的這一小組上來吧！
師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？
師：同學們整理得都不錯！不過同學們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。
6．認識教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7．課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。
師（小結）：通過整理人民幣，我發現小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？
生：買過。師：會買東西嗎？
生：會。
8．猜一猜，擺一擺。
（1）出示一枝鉛筆。
師：同學們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格（學生活動，擺價格）
師：誰來說說你是怎樣擺的？
生匯報交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。
（2）出示轉筆刀。
師：這個轉筆刀是5角錢，請每組的.2號選手用人民幣擺出轉筆刀的價格。（學生活動）課件演示，激發興趣
（3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會怎么付錢？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關系呢？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）
9．合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習
1、做一做第1題
2、練習九的1、2題。
四、應用拓展
1．算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
師：同學們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營業員應注意什么？作為一名顧客應注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（組長發給每個組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西，真了不起！
2．師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應該怎么做？）
五、小結全課
1．同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？
2．總結全課：收獲真是挺大的，這節課，我們認識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節約用錢。
六、課外延伸
同學們，這節課我們學會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學們思考一下，這是我們下節課要學習的內容。
教學反思：
這節課的設計，注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，創設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件創設模擬購物活動，使學生體會做數學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的
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