小熊購物教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小熊購物教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小熊購物教案1
教學目標
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。
3.能正確計算有關的兩步試題。
教學重點
掌握先乘除、后加減的運算順序。
教學準備
掛圖，實物，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。
對話平臺
玩中學
1.說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
(1)同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
指名匯報。
(3)如果至允許你買兩種食品，每種數量不限，你又準備買什么呢？指名匯報。根據學生匯報，教師可板書問題。
2.算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1)仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
(2)那么小熊應付多少錢呢？請你來幫他算一算。學生獨立解答后再小組交流匯報。
(3)說一說又加法又有乘法，要先算什么？
(4)教師介紹脫試計算的格式及方法。
學中做
1.做一做。
(1)大家真聰明，你能用所學的`知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一題，做一做。
(2)指名匯報。
2.想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢
(1)試著做一做。
(2)小組議一議。
(3)說一說。結合剛才的練習，你得到什么結論？
練習
(1)完成試一試的第1題。先認真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。
(2)完成試一試的第2題。先說一說運算順序，然后再計算。
(3)完成試一試的第3題。
小熊購物教案2
一、教學內容：
北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習題。
二、教學目標：
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。
3.能正確計算有關的兩步試題。
三、教學重點：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
四、教學準備：
掛圖，實物，課件。
五、教學流程：
(一)切入舉偶
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話引入。
誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。
(二)對話平臺
玩中學
1、說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
(1)同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?
(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養了學生的觀察能力。)
(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?
指名匯報。
(3)如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢?
指名匯報，根據學生匯報，教師可板書問題。
(此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。)
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1)仔細看圖，說一說小熊買了什么食品?
(2)那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。
學生獨立解答后再小組交流匯報。
(學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的'是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生匯報把不同的三種形式進行板書。)
(3)說一說有加法又有乘法，要先算什么?
(通過學生自己探索，得出運算的規律，使學生獲得成功的喜悅。)
(4)教師介紹脫式計算的格式及方法。
(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，逐步提高計算能力。)
學中做
1、做一做。
(1)大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?
任選一題，做一做。
(2)指名匯報。
(用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。)
2、想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢?
(1)試著做一做。
(2)小組議一議。
(完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)
(3)說一說。
結合剛才的練習，你能得到什么結論?
(引導學生根據解決問題的過程，發現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)
3、試一試
(1)如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢?
(2)如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢?
(通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。)
做中得
1、綜合練習。
(1)完成試一試的第(1)題。
先認真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。
(2)完成試一試的第(2)題。
先說一說運算順序，然后再計算。
(3)完成做一做的第(3)題。
(這是一題思考題，讓學生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢?教學中教師還可以讓學生自己創設情境，再根據情境敘述算式的意圖。)
2、全課總結。
提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?
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