中班風教案優秀

時間：2025-12-22 22:58:38 王娟教案

中班關于風教案優秀（精選10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班關于風教案優秀，希望能夠幫助到大家。

中班關于風教案優秀（精選10篇）

　　中班風教案優秀篇1

　　設計意圖：

　　這次同課異構教學活動，我們中班年級組圍繞民間故事《馬蘭花》這個主題分別進行了教學活動的設計，我從美術領域對這主題進行了自己的設計。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在秋天這個季節，在她們的周圍到處都是漂亮的色彩，多彩的顏色調動著孩子觀察的興趣、求知的欲望，給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過程中會驚喜地發現大自然、大社會的萬事萬物是那么的美麗，色彩是那么的豐富，她們會感受世界是那么的五彩繽紛。《綱要》中明確指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”所以我從馬蘭花入手，讓幼兒嘗試用點畫的方式在墻壁上作畫，最后抓住文中幼兒非常感興趣的咒語設計了充滿趣味性的游戲——咒語變變變，也是活動中的隱性目標，從而促進幼兒對色彩的認知、情感等多種能力的發展，讓幼兒將故事內容和實際生活聯系起來，將養成教育內容和操作常規結合。

　　活動目標：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的'色彩變化之美。

　　2、學習在墻壁上用點畫的方式作畫，體驗玩色活動的樂趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

　　活動過程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎？

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實現愿望！在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺得像什么？

　　師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫里面還發現了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色？

　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的？

　　教師引導幼兒感知點畫特點，請個別幼兒上前嘗試點畫。

　　師：今天我們也來學著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點一點試一試？

　　師：這種畫畫方式叫做點畫。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導

　　師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點畫的方式合作畫墻壁畫。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、游戲環節——咒語變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎？

　　師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實現愿望吧！

　　師：“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現在就開花。請所有的女孩子都蹲下來！”我數一二三！一、二、三！

　　師：真的幫我實現愿望了！那我再許一個愿望。“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！”我數到五，一、二、三、四、五！

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數到十，一、二......

　　師：我許的愿望都實現啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！

　　活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創意美術教學活動中，我為幼兒創設開放的環境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環節，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

　　中班風教案優秀篇2

　　活動背景：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。《熊和石頭人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象，還有快樂的小動物的形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也感興趣，所以設計了本次的音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。

　　2、在學會歌曲的基礎上初步掌握（熊與石頭人）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的變換動作，感受游戲的樂趣；

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　小熊頭飾、白板、音樂（熊與石頭人）

　　教學重難點：

　　能按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　教學方法和手段：游戲法、演示法。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，幼兒自由想象各種動物的聲音

　　師：今天天氣真好，好多的小動物們都想出來玩。聽，誰來了？

　　（活動開始，通過播放創設情境，引導孩子們聽一聽動物的聲音片段，激發孩子們學習的興趣，為下一個環節做鋪墊）

　　2、二、學唱新歌(熊與石頭人)

　　師：小鳥看到這么美麗的景色忍不住唱起了歌！仔細聽它唱了什么？（教師唱兩遍）

　　師：歌里唱了什么?你能學一學嗎？（教師根據幼兒回答出示相應歌詞引導幼兒做相應的動作，練習兩次）

　　（通過教師的范唱，引導孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌詞內容，教師根據幼兒的回答出示相應的`圖片及引導幼兒做相應的動作鼓勵孩子們學習自己創編相應動作，享受活動帶來的樂趣）

　　三、游戲(熊與石頭人)

　　1、教師講述游戲的方法并和幼兒一起游戲

　　師：當小動物們看到大熊來了，他們怎么做的？（引導幼兒做一做）

　　師：熊的視力很差，它只看得到會動的東西，所以只要小動物們不動它就不會看到。今天周老師就來和你們玩個熊和石頭人的游戲，周老師來扮演熊，你們邊唱邊做動作，當我出現的時候你們就要變成石頭人，不能動。如果你變成石頭人不動不出聲音，它就一定不會看到你。

　　2、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規則。

　　（孩子們在學會歌曲的基礎上，通過教師的講解初步了解了游戲玩法，并嘗試體驗游戲，感受游戲帶來的樂趣）

　　四、結束

　　幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室。

　　中班風教案優秀篇3

　　活動目標

　　1、通過觀看幼兒用書和教學掛圖，了解安全春游的注意事項。

　　2、知道注意安全才能開心出游。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程

　　1、談話，引發幼兒的美好回憶，導入活動。教師：小朋友們，你們喜歡春游嗎？為什么？

　　2、引導幼兒逐幅觀看掛圖上的內容，組織幼兒討論。教師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來了，請小朋友們看看，他們都怎么啦？

　　（1）引導幼兒觀看第一幅圖。

　　①提問：圖上的小朋友在干什么？

　　②教師小結：外出春游時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。

　　（2）引導幼兒觀看第二幅圖。

　　①提問：這個小朋友的腿是怎么破的？這是怎么回事呢？小草那么柔軟怎么會劃破小腿？

　　②教師：有什么好辦法可以幫助她呢？換上什么樣的服裝就可以保護自己了？

　　（3）引導幼兒觀看第三幅圖。

　　①提問：圖上的兩個小朋友在干什么？你覺得這個小朋友為什么要拉住他?

　　②教師小結：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。

　　（4）引導幼兒觀看第四幅圖。

　　①提問：他怎么了？他的頭上有什么？這是怎么回事？小朋友們，你們說，如果春游的時候遇上大馬蜂，你們怎么辦？

　　②教師小結：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

　　3、教師請幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要注意的'兩點。

　　（1）教師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發現的問題。

　　（2）引導幼兒仔細觀察，并討論另外兩點：

　　①教師：這個小朋友的手怎么了？怎么會流血呢？那我們春游的時候看見小花可以怎么做，不可以怎么做？

　　②教師小結：春游的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

　　③教師：這幅圖上有什么？它提醒我們要注意什么呢？

　　④教師小結：鮮艷的蘑菇千萬不要采，因為它可能是有毒的。

　　4、請幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地說一說外出游玩要注意的事項。

　　5、組織幼兒兒歌表演《郊游》。教師：我們記住了這么多安全注意事項，就可以快快樂樂地春游去嘍。

　　中班風教案優秀篇4

　　活動目標：

　　1.促進幼兒對“風”的認知。

　　2.提高幼兒身體的協調性和靈敏度。

　　3.促進幼兒大肌肉和小肌肉的發展。

　　4.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　5.鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　活動準備：

　　A4紙若干、律動和游戲音樂、放松音樂各一段。

　　活動過程：

　　1、熱身操

　　幼兒在教師的示范下，一起做律動操進入活動室。

　　2、看圖片引入主題

　　看各種天氣引出風的主題。

　　3、主題游戲：一起郊游放風箏

　　故事引導:今天，老師要帶著小朋友們一起去放風箏!請動動小腦筋，看誰的風箏飛的好!

　　游戲方式: 每個小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂，手只能輕輕舉著，不能用力抓牢行進中，要隨著風力的變化調整紙張；行進奔跑中，感知風箏在風中的飛行。

　　4、變化游戲：會飛的A4紙

　　故事引導:這是一張普通的A4紙，請小朋友思考，怎樣借助身體部位，使紙張在空中不掉落呢？

　　游戲方式:用身體各部位與紙張接觸，在奔跑中尋找風的力量。

　　注意: 奔跑的速度越快，紙張在風中與身體部位的接觸更緊密；注意提示安全。

　　5、合作性游戲：黏黏樂

　　故事引導:剛才是單人身體部位與紙張的接觸，現在與小伙伴一組，用身體不同的.部位夾住紙張行進，從而感受風的力量吧!

　　游戲方式:兩個小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張，在奔跑中尋找運送紙張的巧妙方法

　　注意: 兩位小朋友注意動作一致，以免發生意外；在游戲過程中保持紙張的平整。

　　6、升華游戲:保衛風箏

　　故事引導:魔王在睡覺，聽見我們小朋友玩風箏玩的很開心，吵到了魔王休息，決定搶奪我們小朋友的風箏，不讓我們玩，所以當聽見“魔王來了”的時候，我們要把風箏藏起來。

　　游戲方式:每個小朋友手拿A4紙自由的玩耍時，聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

　　注意: 在下壓A4紙時，可能發生危險的身體部位如頭、膝蓋等，需要提前提醒幼兒注意，以免發生意外；避免在游戲過程中可能因奔跑而發生的撞擊

　　7、教師參與

　　組織小朋友將手中A4紙揉成團變成“炸彈”反擊，“炸彈”丟魔王。

　　教師充當魔王角色。

　　8、放松：

　　組織小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之間捶捶背。

　　教學反思：

　　本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經驗，大大地促進了幼兒學習的積極性。最后，活動充分發揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。

　　中班風教案優秀篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察引導幼兒大膽想象描述兒歌內容。

　　2、通過實物和游戲讓幼兒認識字寶寶。

　　3、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

　　4、能簡單復述兒歌。

　　活動準備：

　　1、播放風聲的錄音。

　　2、幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實物風車、風鈴、風箏。

　　3、準備字卡：“風車”“風箏”“風鈴”

　　活動過程：

　　1、播放刮風的聲音，導入課程。

　　（1）提問：“這是什么聲音？”請幼兒大膽想象。

　　（2）提問：“你喜歡風嗎？為什么？”請幼兒說一說，風給人們帶來的好處與危害。

　　2、聽音樂傳書。

　　3、請幼兒將書翻到第18 頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　　（1）提問：“圖畫里都畫了些什么？”引導幼兒大膽講述畫面內容。

　　（2）提問：“請你猜猜，發生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽說出自己的`想法。

　　4、情景表演，通過出示實物，演示兒歌內容來吸引幼兒的觀察力。

　　5、通過幻燈片讓幼兒學習兒歌和字寶寶。

　　6、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。

　　（1）教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規字條。

　　（2）幼兒獨立欣賞，教師巡回指導。

　　7、出示大范例，教師用了高中低音3 種不同聲音領讀。

　　8、出示大字卡，并且讓幼兒找出大范例里相同的字。

　　提問：“風寶寶來啦，它在路上遇到了誰? ”幼兒回答，教師適時出示字卡“風車”“風箏”“風鈴”。幼兒在自己的書上指出答案并讀出。

　　9、聽音樂收書。

　　10、游戲：風吹落葉。

　　（1）準備：需認讀的大字卡、在黑板上畫五個樹葉的輪廓，將大字卡扣貼在上面。

　　（2）玩法：教師模仿大風吹，說：“大風吹吹，落葉飛飛。”取下一個大字卡，與幼兒一起認讀后，在大書上找到相應的字寶寶。依次認讀其它打字卡，教師舉高念高聲，舉低念低聲的方法，讓每個幼兒認一認，結束。

　　活動反思：

　　游戲比較單一，應該多加些游戲，幼兒劃指讀兒歌的環節不太理想，應該多多訓練孩子的讀書習慣。大部分幼兒能積極參與活動，有一兩個幼兒總是注意力不集中，有待于進一步進行訓練。

　　中班風教案優秀篇6

　　重點難點

　　熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。

　　初步學會用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

　　活動目標

　　熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學會用自然輕柔的聲音歌唱。

　　感受三拍子"強弱弱"的`節奏特點。

　　活動過程

　　1.以猜謎的形式引入活動，激發幼兒興趣。

　　師："老師請大家猜個謎語，認真聽，猜猜是什么。"謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

　　2.清唱歌曲，引導幼兒認真傾聽，初步感受優美的旋律，理解歌曲的內容。

　　師："今天老師給小朋友們帶來一首有關風兒的歌，大家認真聽聽，歌曲里唱的風兒是什么樣子的。"

　　3.引導幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節奏特點。

　　引導幼兒用拍手和拍肩的動作來感受"強弱弱"的節奏特點。

　　4.引導幼兒學唱歌曲。

　　引導幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

　　重點引導幼兒學唱結尾處，可通過語言、手勢、體態等提示幼兒注意唱準休止符。

　　5.幼兒會唱之后，請幼兒邊唱邊表演風吹的動作。

　　中班風教案優秀篇7

　　一、活動準備

　　1．物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2．知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　二、活動過程

　　活動一：風從哪里來?

　　1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

　　2．讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

　　3．引導幼兒相互交流：“怎樣才能產生風?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

　　活動二：詩歌欣賞――風在哪里

　　1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

　　(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)

　　(4)風吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4．請幼兒討論：風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)

　　5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1．指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的`頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。．

　　2．兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　三、各領域滲透

　　藝術：教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動；想像畫“風吹來的時候”。

　　科學：做有關空氣流動的小實驗。

　　四、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　五、環境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　六、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母

　　一起做“風”流動的實驗。

　　附教材：

　　風在哪里(詩歌)

　　風在哪里?／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里?／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里?／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／風在哪里?／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

　　七、活動目標

　　1．幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2．指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3．通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　中班風教案優秀篇8

　　活動目標：

　　1、感受故事情節的有趣，發揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

　　2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程

　　1、介紹人物，引起興趣

　　（1）出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

　　師：這是誰，你們認識嗎？從哪里可以看出來它是大象？

　　艾瑪和普通的大象有什么不同？（引導幼兒清楚講述其色彩、（花紋）圖案的不同。）

　　總結：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎？與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪的。

　　（2）引出故事主題。

　　師：到底是艾瑪和誰的故事呢？聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？

　　2、欣賞故事，感受樂趣

　　（1）出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪的弟弟表演口技。

　　師：你知道，山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎？（也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的？）艾瑪的弟弟在山洞里表演什么呀？口技就是學各種各樣的聲音，學得很像很像。你會學誰的`聲音，請你來學一學。

　　第2頁：艾瑪的弟弟是個口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準會被大風吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風里走嗎。

　　（2）出示第4頁：

　　提出問題：他們真的會在大風里走嗎，看看，艾瑪到底帶著弟弟去哪了？那個山洞離得遠不遠啊？

　　講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經被風吹得很遠很遠了。

　　師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經被風吹走了。

　　（3）出示圖片5。

　　師：你們覺得被大風吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪的心情，你們覺得他心情怎么樣啊。

　　總結：大家都覺得被風吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風還讓我打轉轉了，就像在坐轉椅一樣。

　　（4）出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看。可是他們真的很怕被風吹起來。

　　師：你們覺得他們該不該出去看看呢？有什么辦法可以讓大象不被風吹走，又能看得到。

　　（5）出示圖片7：

　　師：看看，他們用了什么辦法呢？

　　后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴。可是他們才走出山洞，才發現艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。

　　（6）出示圖片8：哦！大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

　　（7）出示第9頁：不久，就傳來艾瑪的聲音，同伴們都聽到了，"真的被風吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎？為什么。

　　你覺得艾瑪不會被風吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走，你就站這邊。

　　（8）出示第1 0頁：

　　師：到底誰對了？這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢？

　　總結：就像你們說的那樣，艾瑪被風吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡......不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎？為什么？看看，艾瑪會回來嗎？

　　艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海......

　　（9）講述故事結尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。

　　艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。（除了......還有更多的人嗎。）

　　小結：

　　能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

　　反思：

　　一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪的冒險精神和樂觀態度也感染著每一個朋友。

　　整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發生。活動的第二個環節引導幼兒觀察圖片、了解故事情節，并根據自己的理解進行講述。

　　活動的第三個環節，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內容，讓幼兒根據視覺提示有序地講述"風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。

　　同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。

　　中班風教案優秀篇9

　　活動目標:

　　⒈、理解詩歌內容，體驗詩歌中所蘊含的美感。

　　⒉、學習有表情地朗誦詩歌，并嘗試創編。

　　活動準備:

　　PPT

　　活動過程:

　　一、談話導入:感受風的存在。

　　1.小朋友們，你們知道為什么天上的云會動，樹會晃嗎?

　　2.哦，原來是有風在吹過。那你還在哪里發現了風?(個別)

　　3.你們都發現了風在哪里，今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風在哪里》，請你仔細聽一聽，還有誰也發現了風在哪里?

　　二、詩歌欣賞——風在哪里

　　1.(教師完整配樂朗誦詩歌)詩歌里誰發現了風?

　　2. 那風在哪里呢?請你們再仔細的聽一遍，聽聽看樹兒，花兒和草兒都是怎么回答的。(第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段)(根據幼兒回應呈現圖片)

　　(1)樹兒是怎么說的?它用了一個什么好聽的詞?你們知道什么是翩翩起舞嗎?做一做(教師引導幼兒邊說邊做動作)

　　(2)風吹過花朵，花會怎樣?(點頭)所以花兒是怎么說的?頻頻點頭就是一直點頭的意思。誰能一邊做動作一邊說?(分男女學花兒來邊說邊動作)

　　(4)風吹過小草，小草的身體怎么樣了?請你們一起來告訴草兒是怎么回答的?我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動。那誰來學學小草呢?(個別幼兒學)

　　3.現在我們聽著音樂，顧老師來當風，請你們來當樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優美，請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎?(教師說:“風在哪里?”幼兒回答)

　　4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風，原來風就在我們身邊，無處不在，聽聽還在哪里能發現風呢?(教師邊看圖邊朗誦后半段)

　　5.春天它吹綠了什么?夏天送來了什么?秋天呢?冬天帶來了什么呢?(幼兒個別說說，然后集體說)

　　6.原來風一年四季，無時無處不在，它給我們帶來了這么美的'景色，就像這詩歌一樣，現在，讓我們再用優美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧!(師幼共同配樂完整朗誦)

　　三、仿編詩歌

　　1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風，還會有誰找到風呢?(出示圖片)看看，誰也找到了風?它又會怎么回答呢?誰能用像散文中一樣優美的句子來說說。(引導幼兒用散文中的句子“風在哪里?XX說:……”來講述)

　　2.風真是無處不在，除了這些地方能找到風，它還會在哪里呢?一會我們可以一起再去找一找，把它們也編進詩歌里好嗎?

　　中班風教案優秀篇10

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

　　活動準備：

　　1.風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。

　　2.幼兒用書

　　3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來

　　指導要點：

　　1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優美意境

　　2.活動難點：理解風與四季的關系

　　3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌內容，感受詩歌意境

　　活動過程：

　　1.猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的影子。

　　小時搖動樹枝，大時推到房子

　　2.觀察討論，理解詩句。

　　(1)播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：

　　你看見風嗎?風在哪里?你是怎樣知道的?(引導幼兒觀察樹、

　　花、草的動態風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，

　　他們是怎么說的?

　　教師小結：風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在

　　吹過。風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在

　　吹過。風在那里?草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。

　　理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發幼兒用動作表現出來。)

　　(2)結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察

　　講述，理解詩歌的'最后四段。提問：

　　春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什么樣的變化?

　　夏天是炎熱的季節，風會給人們送來什么?

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

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