小班教學活動教案

時間：2025-12-19 05:09:45 教案

小班教學活動教案(15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的小班教學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教學活動教案(15篇)

小班教學活動教案1

　　目標：

　　1、學會用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

　　2、唱準歌曲中的跳音部分，表現歌曲中的踴躍和連貫。

　　準備：

　　1、木偶人或其他人偶

　　玩具

　　2、語言《小池》掛圖

　　過程：

　　一、教師出示木偶人，引導幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準備。

　　1、教師：這個人喜歡旅游。這一天他來到一座山上，感覺很精神，就大叫了一下。結果山上響起了回聲。他覺得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲。現在，我想請你們來做回聲，我們一起來試一試，好嗎?

　　2、師生進行回聲的游戲。

　　教師：喂!你好!

　　幼兒：喂!你好!

　　教師：親愛的大山，你好!

　　幼兒：親愛的大山，你好!

　　教師：我喜歡旅游。

　　幼兒：我喜歡旅游

　　3、教師：回聲的游戲好玩嗎?這個人在山上玩了一會，又繼續往前走。然后他又來到了一個地方，看到了美麗的風景，就像一幅畫一樣!

　　二、引導幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖，感受畫面的`優美意境，學習歌曲。

　　1、教師出示畫面引導幼兒觀察，并感受畫面的優美意境。

　　教師：仔細看看，這個人看到了什么優美的風景?看了這幅圖你有什么感覺?

　　2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導幼兒欣賞。

　　教師：看到這么優美的風景，這個人很高興，他就唱了一首描寫這首風景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!

　　3、引導幼兒熟悉歌詞內容，教師根據幼兒的回答，帶領幼兒學習歌詞內容

　　教師：誰能說說歌曲里唱了什么?

　　4、引導幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

　　5、教師帶領喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱，鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。

　　三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導幼兒唱準跳音。

　　1、教師：你覺得演唱這首歌曲要注意什么?

　　2、教師小結：這首歌曲前面兩句在演唱時，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。

　　四、師生再次有感情的演唱歌曲文章來

小班教學活動教案2

　　目標：體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。

　　準備：

　　掛圖、磁帶。

　　重難點：

　　引導幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的`心情，感受朋友間的友誼之情。

　　過程：

　　一、給幼兒講故事，當講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導幼兒猜想小鹿哭的各種原因。

　　二、繼續講故事。

　　提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？

　　三、總結概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。

　　四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時做什么事？怎么做去大家會非常快樂？去找自己的好朋友一起去玩。

　　五、課間操

　　六、教學

小班教學活動教案3

　　活動目標：

　　1、認識大小標記，按照大小標記將物體分類。

　　2、大膽講述自己活動的過程和結果，對活動感興趣。

　　活動準備：

　　教具：大小標記、地墊。學具：物品人手一個(種類是人數的一半，同種物品大小不同，顏色、形狀相同)。

　　活動過程：

　　1、認識各種物品，比較同種物品的大小。

　　1出示各種物品：“小朋友看墊子上有什么?

　　2請小朋友一人拿一樣東西找到和它長得像的朋友手拉手坐在一起。請小朋友講出兩個物品的不同。

　　2、按照物體的大小選擇相應的標記。

　　1出示大小標記，請小朋友說出它的不同，并且用身體動作來感受大小標記的含義。

　　2請小朋友將手中的物品按照大小送到相應的大小標記筐內。

　　3、按大小標記將雪花插片歸類。

　　4、游戲：大泡泡、小泡泡

　　教師出示大小標記，幼兒看標記進行游戲。

　　區《綱要》試點園數學活動《誰大誰小》評析

　　1、老師的.教態好，在活動中收放自如。老師帶幼兒玩數學游戲氛圍好，幼兒很開心。

　　2、活動目標清楚，材料源于生活滿足了幼兒的好奇心，幼兒自主性得到發揮。

　　3、老師能將知識點轉化為興趣點，幼兒很容易掌握，老師的教育策略運用得好。

　　4、建議：

　　1在第一環節老師提“哪里長得不像”時，可以讓幼兒先說像地方，在此基礎上再觀察不像的地方，幼兒會講的更好。

　　2分插片的環節已經不是難點，可以增加其它物品讓幼兒來分。

　　3可以把以前認識的標記拿出來，分幾組操作，這樣數學活動會飽滿一些。

小班教學活動教案4

　　設計意圖：

　　《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此我班開展了系列交通安全教育的活動。

　　活動目標：

　　1。讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的`道理。

　　2。知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

　　3。讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

　　4。遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5。加強幼兒的安全意識。

　　活動重難點：

　　1。了解基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

　　2。在游戲活動中體驗交通規則，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。

　　活動準備：

　　1。圖片：紅、綠燈，斑馬線。

　　2。有關情景游戲的創設。

　　3。兒歌《交通燈》。

　　活動過程：

　　一、手指游戲。

　　教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

　　二、談話，引入主題。

　　1。“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？”（幼兒討論）

　　教師小結：在馬路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過馬路時，一定要左右看看，沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。

　　2．出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線。

　　3、講解交通規則。

　　4、幼兒跟教師學說兒歌

　　“人行道上右側行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過馬路要走斑馬線。”

　　三、游戲體驗《過馬路》。

　　（1）帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。

　　場景一：人行道和車行道

　　師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路？（人行道。）

　　師：行人應該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。）

　　場景二：十字路口

　　師：要過馬路了，我們應該怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）

　　四、延伸活動：

　　小班安全活動反思精選3篇教學反思

　　行人走在馬路上還應該注意什么？

　　五、活動結束

　　小朋友們真聰明，我們順利的通過馬路了，一起跟紅綠燈說再見吧！

　　教學反思：

　　設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

小班教學活動教案5

　　活動目標：

　　1. 在操作活動中，讓孩子練習手口一致點數

　　2. 在操作活動中發展孩子的'手眼口腦共同協作能力

　　活動準備：

　　數學插板人手一盒，教師演示板一套。

　　活動過程：

　　一、種樹的游戲

　　1、老師和小朋友一起拿出5個綠色棋子,先把大樹圖案翻過來向下插。

　　老師和小朋友一起邊插邊數：

　　“小朋友來種樹, 種樹之前先挖坑,一邊挖坑一邊數,1、2、3、4、5，一共挖了5個坑。”

　　2、老師和小朋友把棋子翻過來，邊翻棋子邊數數：

　　“挖好坑來種樹, 一邊種來一邊數, 1、2、3、4、5，一共種了5棵樹。 ”

　　3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹澆水，邊澆水邊數數：

　　“種好樹來澆水, 一邊澆來一邊數, 1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹。”

　　4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數數：

　　“小樹長大要移樹, 一邊移來一邊數, 1、2、3、4、5，一共移了5棵樹。”

　　二、母雞下蛋

　　1、老師和小朋友一起拿出5個白色棋子，把圖案翻過來向下插。

　　老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數數：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來下蛋；一天下了一個蛋，數數下了幾個蛋？1、2、3、4、5”

　　2、教師和小朋友邊點數邊說兒歌，最后說出總數：

　　“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來下蛋；一天下了一個蛋，一共下了5個蛋。”

　　3、教師和小朋友將棋子一個一個從插板上拿下來，放在插板旁邊。

　　“小朋友，真能干，我們一起來收蛋，數數收了幾個蛋？1、2、3、4、5”

　　4、教師和小朋友將棋子一個一個摞起來，一邊摞起來一邊數數：

　　“小朋友，真能干，我們一起來收蛋，數數收了幾個蛋？一共收了5個蛋。”

　　三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。

　　活動延伸：

　　可以在教室區域活動中，準備1—5的實物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。

小班教學活動教案6

　　活動設計背景

　　本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現象近段時間才有所好轉,不過,最近發現,早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結合我班的這些情況,我采用了教學活動形式,讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

　　活動目標

　　1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

　　2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　教學重點、難點

　　兒歌的學習、禮貌用語的運用

　　活動準備

　　小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

　　活動過程

　　1、創設情景,感知和理解兒歌的內容,學習禮貌用語。

　　幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內容。

　　師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”

　　幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)

　　師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。

　　師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。”

　　師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

　　(木偶小鴨上場)

　　師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。

　　師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?

　　幼兒：你好,你好!(招招手)

　　(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

　　(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

　　師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

　　幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

　　(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

　　師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。

　　師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?

　　幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)

　　(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

　　師：小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎么說?

　　幼兒：再見、再見

　　師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)

　　(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)

　　2、學念整首兒歌。

　　教師完整示范朗誦。

　　幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

　　3、結合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

　　師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的'?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎么問好?

　　師：小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你會說什么?

　　師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時,你要說什么?

　　師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學,你要和你的好朋友說什么?

　　附兒歌:好朋友

　　我有一雙小小手,要拉許多好朋友。

　　“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。

　　“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。

　　教學反思

　　此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經借班上過此節課,課后,結合老師們提的意見,又將教案進行了調整,家長開放日時也得到了家長的肯定。

　　但活動后自己覺得還有地方有待改進。

　　既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。

小班教學活動教案7

　　活動設計背景

　　小班幼兒的思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展，他們的小手肌肉組織發育還不夠完善，靈活性較弱，利用幼兒對聲音感到新鮮好玩的現象設計次活動，發展幼兒的聽力，觀察力，動手操作能力。

　　活動目標

　　1、辨別幾種不同的聲音，是幼兒對聲音產生探究的欲望。

　　2、培養幼兒的操作興趣，發展觀察力，注意力。

　　3、培養幼兒對科學活動的喜愛。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道不同的物體發出不同的聲音。

　　教學難點：將相同聲音的響罐配對。

　　活動準備

　　1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2、錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、開始部分:

　　直觀教具激發幼兒學習興趣。

　　1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2、出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分:

　　操作活動引發幼兒探究。

　　1、喂一喂

　　指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

　　2、跳一跳

　　引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。

　　3、找一找

　　啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的`是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結束部分:

　　幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。

　　延伸活動:將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學操作區”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　教學反思

　　在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中,孩子在制作的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,我采用集體與個別輔導的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發現,我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,并共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經驗。

　　這次活動的不足是:師幼互動少了一些,在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,這樣效果會更好。

小班教學活動教案8

　　設計思路：

　　枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動作，將體育游戲和計算游戲融為一體，把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數學情境中，使幼兒從小就體會到數學的有用和有趣。

　　活動目標：

　　1、活動身體，鞏固1—4數數，懂得顏色對應。

　　2．激發幼兒共同學習的愿望。

　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　經驗準備：

　　1、有爬的技能，了解貓的一些特性。

　　2、對4以內的數數有一定基礎，區分三種顏色。

　　材料準備：

　　小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多于幼兒人數的兩倍，小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　1、律動：小貓起床。

　　2、今天媽媽和寶寶一起學本領。

　　媽媽教過你們什么本領？

　　二、游戲《小貓捉魚》：（反復2——3次）

　　1、小貓跟著貓媽媽學爬。（鼓勵幼兒向不同方向爬）

　　2、小貓捉魚：觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。

　　3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。（第一次要求把魚捉完為止；第二次要求捉各種顏色的魚）

　　要點：必須是爬著過去捉魚。

　　4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應的竹簍中。

　　三、律動：小貓回家

　　回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。

　　活動反思：

　　對于小班孩子來說,活動中有趣的故事情節，游戲化的.情境激發了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用游戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度出發，在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數學知識，強調活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感，整個活動孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。

小班教學活動教案9

　　設計意圖：

　　在一次預設的科學活動《各種各樣的石頭》中，幼兒對石頭的造型很感興趣。他們把石頭想象成各種形象和樣子，有的說石頭像漢堡、像人、像小動物…等等，幼兒對石頭都展開了各種聯想。于是在接下去的活動中教師根據幼兒的興趣即使生成了美工活動《有趣的石頭》。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒充分發揮想象力，將石頭想象成各種形象，并用石頭和橡皮泥做成一個美麗的作品。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，有愛護作品的良好習慣。

　　活動準備：

　　橡皮泥、泥工板、各種各樣的石頭若干塊。

　　活動過程：

　　1、出示石頭和橡皮泥，請幼兒討論石頭可以做成什么，激發幼兒參加活動的'興趣。

　　2、介紹活動規則：

　　（1）、愛護橡皮泥，不隨意亂放。

　　（2）、拿石頭輕拿輕放，不影響別人制作。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導：

　　（1）、幼兒自選自己喜歡的石頭制作。

　　（2）、教師鼓勵幼兒大膽想象，把自己的想法表現在作品上。

　　（3）、鼓勵幼兒形象盡量做得美麗一些。

　　4、展示作品：

　　（1）、幼兒向大家介紹自己的作品。

　　（2）、教師鼓勵幼兒向制作美麗作品、會大膽想象的幼兒學習。

　　活動反思：

　　活動中幼兒都很感興趣，選擇好石頭后會先想象好以后再進行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致，其中幼兒制作的人物和動物比較多，也有部分幼兒會制作漢堡、房子、糖果等；人物的形象以小朋友和自己喜歡的人為主，動物以小兔子、小狗、小貓、小雞等幼兒自己熟悉的動物為主。幼兒制作的每個形象基本都沒有重復，能根據石頭的基礎樣子制作成一個完整形象。

　　不足的是幼兒選擇橡皮泥的色彩不夠多，選擇單種顏色的幼兒比較多，所以做出來的作品色彩還不夠漂亮，同樣的有一小部分幼兒制作的動物手腳、五官等部位用的是不同色彩的橡皮泥搭配，這樣看起來的效果就更美。建議在活動前先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象，豐富幼兒對各種形象的色彩美有一定的了解，這樣做出來的作品一定更美。另一建議可以將這一活動改成美工分組活動，有的用手工、有的用水分或水彩繪畫、有的還可以將石頭描畫下來，再給它添畫變成各種想象等等其他的方法。這一活動中大班也可根據自己的年齡班改動一下目標，又可以變成另一手工活動。

小班教學活動教案10

　　活動目標： 1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。 2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演。

　　活動準備：

　　1、根據歌曲內容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？

　　二、練聲。

　　我愛我的.小鴨，小鴨怎樣叫？

　　小鴨過來了？我是小鴨我？

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

　　這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

　　后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎？

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

　　提問：剛才老師在歌里加了什么？

　　為什么加個“咦”，好象在說什么？

　　為什么叫“啊 ”，好象在說什么？

　　最后為什么要加“唉”？

　　加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

　　八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

　　請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

　　請幼兒分成兩組進行對唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進行表演。

　　活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進行手指游戲。

　　活動反思：

　　小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表現在創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興！也體現了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的規則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。

　　小班歌唱活動：小鴨和小雞

　　小班故事：好聽的歌（小班三研）

小班教學活動教案11

　　目標

　　1、發揮想象，大膽表達自己的想法

　　2、知道不能多吃冷飲

　　準備

　　1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

　　過程

　　一、談話引題（陰天）

　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？

　　2、太陽公公怎么會生病的？

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？

　　2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？

　　3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？

　　三、給太陽公公打電話

　　1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？

　　2、給太陽公公打電話

　　反思：

　　《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話欲望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最后一個環節中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

　　附故事《太陽感冒了》

　　今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。

　　太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

　　幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

　　2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

　　(二)情感目標

　　知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

　　2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

　　(二)知識經驗準備了解蒲公英的特性與作用。

　　三、活動過程

　　1．出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

　　2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

　　教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

　　4．增添新的講述經驗。

　　教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

　　5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

　　四、各領域滲透

　　藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

　　社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

　　五、生活中滲透引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

　　六、環境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

　　七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的'“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附講述內容

　　蒲公英救小蜜蜂

　　春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”

　　小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”

　　幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

　　2．啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情，并說一句完整的話。

　　(二)人格目標

　　培養幼兒大膽發言和自信。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。

　　2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。

　　(二)知識經驗準備談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

　　三、活動過程

　　(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

　　教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。

　　(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情，并學說話。

　　1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

　　2．啟發幼兒根據三種不同表情，自由聯想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。

　　(三)幼兒操作

　　1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。

　　然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)

　　2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。

　　(四)教師小結：表揚大膽想像和發言的幼兒，并教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。

　　(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

　　四、各領域滲透社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養幼兒大膽完整地發言與說話。

　　五、生活中滲透家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。

　　六、環境中滲透在活動室內張貼各種表情的頭像。

　　七、家庭中滲透要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　幼兒用普通話表達時較困難

　　評價

　　√

　　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。

　　(二)情感與人格目標

　　1．通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。

　　2．通過穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。

　　二、活動準備

　　(一)知識經驗準備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

　　(二)環境準備把活動室布置成娃娃家。

　　(三)材料準備實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

　　三、活動過程

　　(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

　　1．邊讀兒歌邊做動作。

　　2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養幼兒的觀察力)

　　師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。

　　(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。

　　1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)

　　2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

　　3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

　　(三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)

　　2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

　　“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

　　四、各領域滲透

　　健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。

　　藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。

　　六、環境中滲透在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

　　七、家庭中滲透請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。

　　幼兒園小班語言活動教案--小河馬吃飯

　　活動目標：

　　1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內容。

　　2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　活動準備：

　　小河馬和小青蛙的手偶各一個。

　　活動過程：

　　1．教師有表情地講述故事。

　　提問：故事里有誰?

　　2．借助手偶再講述一遍故事。

　　提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?

　　提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

　　提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

　　提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

　　提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?

　　你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

　　3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　建議：

　　1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。

　　2．與家長聯系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。

　　評價：

　　1．能理解故事主要情節。

　　2．能自己吃飯。

　　（附) 故事

　　小河馬吃飯

　　每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”

　　有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

　　小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

　　小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

　　小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”

　　媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

　　幼兒園小班語言活動教案--打電話

　　一、游戲目標

　　(一)認知目標

　　1．發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。

　　2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。

　　(二)人格目標

　　引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特征方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。

　　二、游戲準備

　　(一)物質準備

　　電話三個，紅花，黃花。

　　(二)知識經驗準備

　　幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。

　　三、游戲方法

　　1．引入課題。

　　2．游戲玩法和規則。

　　兩幼兒分別拿著話筒進行對話，―方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。

　　3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。

　　4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。

　　四、游戲評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班教學活動教案12

　　【活動目標】

　　1、觀察自己的小手，

　　體驗游戲的快樂。

　　2、引導幼兒在愉快

　　的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

　　3、創造性地印畫出

　　各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

　　【活動準備】音樂、

　　顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　表演激趣，導入活

　　動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什么做動作進來的?(小手)你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真干凈，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的`小伙伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

　　教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手一只右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

　　2、表演動作，了解小手。小手有這么多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎?孩子們趕快坐好，聽我說兒歌吧!示范：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎?孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什么?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能干，能做這么多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲，咱們一起來試試吧!

　　3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手)，幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

　　4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這么多事情。我們的小手這么重要，應該怎樣保護自己的小手呢?啟發幼兒說出保護小手的方法。

　　三、結束部分：

　　教師小結，帶孩子到戶外洗手，讓孩子保護好小手。

小班教學活動教案13

　　設計理念（或教材分析）：

　　在小班上學期，幼兒已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

　　2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

　　活動準備：

　　1、全家福PPT

　　2、幼兒用書第一頁

　　3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

　　1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

　　二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

　　1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

　　2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

　　3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

　　4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

　　三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

　　1、翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

　　2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

　　創設小兔分蘋果的'情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

　　闖關游戲頗具趣味性，增加數學學次的樂趣。

　　《數數歌》幫助幼兒進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

　　執教者修改或反思

　　1、手口一致點數的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

　　2、在幼兒操作環節，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到PPT中，教師在PPT上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

　　3、由于時間緊迫，PPT設計比較簡陋，如果時間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個活動環節的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點數，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現錯誤的幼兒交流，發現他們能數出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產生的后果。

　　4、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調，出現部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

小班教學活動教案14

　　活動設計背景

　　在孩子進餐中我發現孩子有不少碰到愛吃的菜就得很多，不愛吃的菜就少吃或者干脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們了解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的現象比較嚴重。針對這種現象，我設計了本教學活動。

　　活動目標

　　1.初步理解故事內容。

　　2.培養不挑食的習慣。

　　3.知道人體需要各種不同的營養。

　　4.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　要求幼兒理解故事內容，知道挑食、偏食是不好的。

　　活動準備

　　1.故事圖片

　　2.內放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份

　　3.音樂磁帶《紅蘋果》

　　活動過程

　　1.導入活動.播放歌曲《紅蘋果》，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。

　　2.老師講述故事《多多什么都愛吃》

　　1）老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事發展的順序，幼兒在老師引導下理解故事內容并嘗試表達。

　　2）與幼兒討論，引導幼兒思考小狗多多長大后的情形，鼓勵幼兒從不同方面進行想像并交流自己的想法。

　　3.品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇于嘗試，產說吃這些菜的感受，鼓勵幼兒克服不良習慣，像多多一樣什么都愛吃。

　　教學反思

　　活動開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲《紅蘋果》引出有關食物的'話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什么食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結合自己的生活經驗進行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片，聯系平時吃飯時的經驗來理解故事要表達的內容。活動結束部分，采用吃一吃，說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此來改變幼兒存在的挑食、偏食的現象。在活動中對于自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急于給出答案。