一年級語文上冊教案

時間：2025-10-30 08:36:53 教案

人教版一年級語文上冊教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的人教版一年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級語文上冊教案

人教版一年級語文上冊教案1

　　一、教材簡說

　　這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

　　本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

　　二、學習目標

　　1．認識11個生字，會寫4個字。學會“、”兩種筆畫，認識“、、、月”4個偏旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　1．識字。

　　（1）初讀課文，自學生字。可以一邊讀，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。

　　（2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節，要指導學生讀準字音。識記字形，可先讓學生學習本課的新偏旁“、、、月”，然后讓學生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。①形象識記：“葉”。

　　②加一加：＋火＝秋月＋土＝肚。

　　③比一比，記一記：讓學生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足；驚—就。

　　（3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學“、 ”：顯示“、 ”兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“、 ”，讓學生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。

　　2．寫字。

　　指導書寫時，先讓學生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學生對字形有了印象的基礎上指導寫字。

　　七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三。”

　　兒：起筆為豎撇。

　　九：第二筆為“橫折彎鉤”。

　　無：與“天”不同，最后一筆是“”。

　　教師可以通過板書讓學生體會“、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學生折角要寫得圓潤。

　　（二）朗讀感悟

　　1．讓學生在反復讀課文的基礎上，說說自己發現了什么。課文所寫的事物是每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓學生聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓學生認識四季，感受四季的美好。

　　2．熟讀成誦。讓學生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀??通過朗讀表現學生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對學生的創造，教師應充分給予鼓勵。

　　3．“是”這樣的句式在課文中出現了三次。可在學生朗讀感悟的基礎上，用這樣的'句式練習說話。

　　（三）實踐活動

　　1．課前，讓學生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。

　　2．讓學生說說自己最喜歡哪個季節，為什么？然后，把自己最喜歡的季節畫一畫，最后全班交流。

　　（四）教學時間

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）揭示課題

　　出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

　　（二）初讀課文

　　1．學生初讀課文，自己喜愛的內容可多讀幾遍，把生字讀正確。

　　2．學習要求認讀的生字，盡可能讓學生自己想辦法記生字，結合識字認識偏旁“月”。

　　（三）朗讀感悟

　　1．讓學生反復讀課文，說說自己發現了什么。如，每節講的是一個季節；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節的特點；課文寫得很有趣。

　　2．在了解課文內容、有所感悟的基礎上再讀課文，通過朗讀來表現自己的感受。

　　3．借助插圖指導學生背誦課文。

　　（四）鞏固識字，指導寫字

　　（五）拓展延伸

　　1．讓學生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

　　他說：

　　“我是秋天。”

　　2．讓學生說說自己最喜愛哪個季節，再畫一幅畫，把畫的內容講給同學聽。

　　3．布置學生課后收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。

　　五、資料袋

　　四季花

　　一月水仙清水養，

　　二月杏花伸出墻，

　　三月桃花紅艷艷，

　　四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。

人教版一年級語文上冊教案2

　　教學目標

　　1．學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

　　2．會認3個字。

　　3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

　　4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1．學會6個生字，認識3個偏旁。

　　2．能理解每句詩的意思。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：理解詩句的意思

　　教學過程

　　一、謎語導入

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”你們猜出是什么了嗎？我們學完這篇課文，你就會知道的。

　　二、看圖。

　　1．出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

　　2．請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

　　2．畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

　　4．指名讀課文，大家糾正讀音。

　　四、學習生字的字形結構及字義。

　　1．先讓學生識記生字，識記時可以聯系詩句內容，也可以聯系生活實際記憶字形，了解字義。

　　2．同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？

　　3．請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

　　人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

　　色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

　　無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

　　畫：先認識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

　　春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。

　　聽：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

　　4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

　　五、正確書寫生字。

　　1．讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　2．在書上描紅。

　　3．教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

　　4．其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。

　　5．學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字。

　　六、學習詩句，理解意思。

　　1．學習前兩行詩句。

　　（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

　　（2）指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲

　　（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

　　“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

　　（4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？

　　眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的.謎底了嗎？（畫）

　　（5）指導朗讀。

　　教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

　　2．學習后兩行詩句。

　　（1）總體學法：

　　①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

　　②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

　　③聯系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯系。

　　（2）學生結合學習方法自學后兩行的內容。

　　（3）小組內互相說一說。

　　（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

　　（春天已經過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

　　（5）聯系生活實際說說又是什么樣的情況？

　　（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

　　（6）指導朗讀。

　　教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

　　學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

　　3．朗讀全首詩。

　　（1）在詩句中找出意思相反的詞。

　　（2）找出相對應的詞讀一讀。花——鳥山——水聲——色

　　4．結合板書練習背誦。

　　（1）自己練習背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

人教版一年級語文上冊教案3

　　教學目標

　　一、情感態度與價值觀

　　1、能借助拼音讀準“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”九個生字的讀音，能在課文中正確認讀這些生字，了解“船、看、閃”的字形結構。

　　2、能鞏固前鼻音：an 、 ing 。

　　3、能正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字。

　　4、能認真描摹，培養正確的書寫姿勢。

　　二、過程與方法

　　1、通過圈字、教字、找字，培養學生自主識字，獨立識字的能力。

　　2、情景的創設，加強對課文的朗讀,培養學生主動閱讀的能力。

　　三、知識與技能

　　1、感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣。通過識字教學，培養學生主動探究的精神。

　　2、通過欣賞有關月亮的音樂，激發孩子們對科學的追求興趣。

　　教學重點、難點

　　培養學生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會，在愉快欣賞中

　　理解，在讀中想象，在讀中得到美的'熏陶和情感的升華。

　　教學資源

　　1、教師自制的多媒體課件。

　　2、上課環境為多媒體大屏幕環境。

　　教學活動過程

　　（一）創設情景，激趣引入。

　　1、老師請小朋友們猜一個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤‘有時像把鐮刀”。（知道的舉手回答）

　　2、出示課文課件ppt，讓孩子們感受夜景的美。

　　3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進這美麗的夜空，欣賞這個無暇的世界。請聽歌聲，播放歌曲，

　　板書課題—小小的船

　　教學活動

　　（二）、復習字詞，幫助學文。老師出示上節課學習的字詞，幫助孩子們復習舊知識，以便本課文章內容的學習。

　　1、（月光舉頭明月低頭思故鄉）

　　2、出示生字，檢查認讀。

　　（三）、熟讀課文，訓練朗讀，感悟語言。

　　1、根據拼音自由輕聲朗讀課文，做到不加字，不少字。

　　2、指名學生試讀課文。

　　3、出示全文，聽老師范讀課文，小朋友們也可以跟著小聲隨讀，學習正確的朗讀方法，注意表達感情呢，感受課文的情景。

　　4、用筆圈出課文中的生字或詞語，指導學生好好讀讀。從有音節

　　到去掉音節來讀。

　　（四）、課中操

　　1、播放《小小的船》mv，讓孩子們跟著唱，還要自己加動作。

　　2、邊聽邊看9個生字在田字格里怎樣安排，動手指比劃，練練寫寫。

　　（五）實踐活動：

　　1、抽讀生字，了解學習情形。

　　2、體驗生活：組詞練習（學生試說，據實指導）

　　3、我會寫：指導田字格中怎樣寫：“見、白、田、電”

　　4、填空練習：在愉快的音樂氣氛中完成練習。（抽3位學生口頭填空練習鞏固）

人教版一年級語文上冊教案4

　　【教材分析】

　　《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關系是親密的，互相幫助，互相關心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。

　　【教學目標】

　　１、認知目標：

　　⑴認識１０個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識１筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　⑵正確、流利地朗讀課文。

　　【教材分析】教學流程

　　第一課時

　　一、由圖片引出課題

　　１、貼“小樹”：

　　請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。

　　２、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：

　　教學生字“爺”：

　　⑴比較爺──爸。

　　⑵教“父”字頭。

　　３、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：

　　你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？

　　４、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）

　　二、讀通課文

　　１、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。

　　２、同桌互讀，檢查。

　　３、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調）：爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

　　４、齊讀課文。

　　三、學習生字

　　１、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？

　　２、四人一組合作：

　　⑴拿出生字卡片互相讀。

　　⑵說說用什么辦法記住生字。

　　３、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）

　　４、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記

　　四、再讀課文

　　１、四人合作一起讀。

　　２、比賽，指名小組讀。

　　五、游戲“當小小啄木鳥”

　　１、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫生給小樹捉蟲。

　　２、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

　　３、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　抽讀生字、偏旁（采用開火車）

　　二、初步認識自然段

　　１、自由讀課文，看看你們發現了什么？（自由說，及時肯定學生的`新發現）

　　２、老師也有一個新發現：認識“自然段”。

　　３、教師和男女同學合作讀課文三個自然段。

　　三、學習課文

　　１、出示圖一：

　　⑴指名讀相關的句子。

　　⑵齊讀第二自然段。

　　⑶想想你有不明白的地方嗎？

　　① “暖和的衣裳”指什么？

　　②假如你是小樹，這時你會說什么？

　　⑷指導朗讀第二自然段。

　　２、用同樣的方法學習第三自然段：

　　⑴理解“綠色的小樹”。

　　⑵讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、齊讀。

　　五、讀讀說說（完成課后作業）

　　１、指名說。

　　２、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。

　　六、我會寫

　　１、請學生看田字格里的生字，讀一讀。

　　２、師范寫。

　　３、學生寫。

人教版一年級語文上冊教案5

　　教學要求：

　　1．比較形近韻母．熟練拼讀音節。

　　2．正確、熟練地認讀詞浯，進行初步的邏輯思維訓練。

　　3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力教學準備：

　　多媒體課件、音節卡片、詞語卡片；三個鐵圓圈，三條直線。

　　教學安排：2課時

　　第一課時

　　一、演示多媒體課件：茂密的大森林。

　　1．談話激趣：一個陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了!動物們正在舉行-場生動的運動會呢!瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了!

　　2．課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

　　3．你們認識他們的名字嗎?能準確地讀出來嗎?

　　在小組中試一試。教師巡視。

　　4．拼讀音節練習：這些復韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎?-起來試試!

　　出示音節：bei、bie、mei、mie，diu、dui。

　　(開火車讀，男同學、女同學讀，全班讀)

　　這些可愛的.音節在森林里迷了路，誰能把它們送回家?把音節貼在相對應的韻母下面，并領著大家讀一讀。(領讀、齊讀)

　　5．小結：剛才這些復韻母長得可相像了，不仔細辨認很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它、記牢它。不信，我們來試試。

　　出示復韻母：ai一ao，ou一iu ei er，ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

　　6．拼讀音節練習。(自由讀、領讀、全班讀)復習兩拼和三拼方法。

　　二、拼讀音節：

　　1．過渡：運動員個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱。看看，他們都是準?出示課件。

　　2．看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

　　3．出示音節，在小組長的帶領下快速讀出音節。

　　4．檢查交流。(個人讀、開火車讀、全班讀)

　　5．出示課件。(演示音節與圖連線)你們也能像老師這樣把音節和對應的圖連成線嗎?動筆在書上試試看。

　　6．交流檢查，全班齊讀。

　　三、課間休息

　　邊背字形歌，邊做手指操。

　　aaa，a和i組成ai iii,i和u組成iu

　　aaa，a和o組成ao iii，i和e組成ie

　　eee，e和i組成ei u u u，u和i組成ui

　　eee，e和r組成er üüü和e組成üe

　　四、游戲

　　1．謎語：

　　身上背著鍋

　　鍋上花紋多

　　你若欺負它

　　頭兒往里縮

　　2．圈出兒歌中你會拼的音節，讀給同桌或你的好朋友聽。

　　第二課時

　　一、復習

　　1．聽老師讀，找出手中的卡片。

　　2．同桌互相讀一讀，找一找，看誰找得對。

　　3．拼拼讀讀，看誰讀得又準又快

　　二、認讀詞語

　　1．過渡：昨天，森林里那場緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人也高興地通過發出，請我們拿著請柬去做客，他還請我轉告大家，森林里危險重重，小朋友可別迷路啊!

　　2．卡片分發給各個小組．小組里自由認讀。

　　3．學生拿著卡片找門牌，對號入座。

　　人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

　　動物：小雞、小魚、河馬、水牛

　　動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

　　4．這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我們一起讀讀這些詞語。

　　5．小結：原來小朋友按一定的規則來找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰嗎?(學生交流)

　　6．一起來當文明的小觀眾，讀讀這些詞語，注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

　　三、讀讀拼拼

　　1．過渡：運動會馬上就要進入最緊張最激動的時候了，大家快來做好準備。

　　2．看看書。放聲讀讀兒歌，不會讀的音節向同學或老師請教。

　　3．檢查交流：個人讀一小組讀一全班讀。(生生評議、師生評議)

　　4．比賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個小組動手拼一拼，看看誰的腦袋最聰明，誰的小手最靈巧。

　　5．展示學生成果，再讀兒歌。

　　四、擴展活動

　　時間過得真快，有趣、緊張、激烈的森林運動會結束了。小動物們依依不舍地離開了美麗的大森林，登上回家的車。讀準音節，我們就能上車了。

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