音樂教學教案(集合15篇)
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的音樂教學教案，歡迎大家分享。
音樂教學教案1
第一課《好朋友》
第一課時：
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認識幾種音樂學習標志
教學目標：
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。教材分析：
本課書是新學期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學活動，課上不要刻意的要求學生的紀律，用優美的歌聲、活潑的形式來吸引學生，以順利地完成教學任務。
1、《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時候做的一個甜蜜的夢，用夢的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調、2/4拍、復三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進行曲》中流行最廣的一首。
2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創作歌曲，2/4宮調式，一段體、節奏規整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。
課時安排：
三課時（第一課時）
教學重（難）點：
1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。 教具準備：
錄音機、學習標志卡片、頭飾（玩具兵）
教學過程：
一、 學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
要求：1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節奏）。
3、若場地有限可改在教室外進行。
二、坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、老師做自我介紹。
2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
（1） 老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。
（2） 隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。
（3） 學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。
（4） 師生練習演唱。
（5） 分小組對唱（一問一答）。
（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。
四、利用休息的時間認識學習標志——出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：
（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”
1、 教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字
1、聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、 提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音（可 討論一下他們的聲音有什么不同）。
4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進 行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。
六、課堂小結：
1、小結教學內容及學習的情況。
2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
第二課時：
教學內容：
1、復習歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學目標：
1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲
2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。
教材分析：
用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
課時安排：
三課時（第二課時）
教學重（難）點：
培養學生自信地展示自己的才華
教具準備：
鋼琴、錄音機等
教學過程：
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。
二、復習歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬于一類的學生坐在一起） 唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他??
2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子
小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。
3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。
4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，
但不要過多的干預）。
Δ通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。
四、教學小結：
小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。
第三課時：
教學內容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養學生的`聽辯能力。
2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習
用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。
課時安排：
三課時（第三課時）
教學重點：
感受不同的情緒的表現作用
教學難點 ：
唱好優美、抒情的三拍子歌曲
教具準備：
錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
板書設計：
用線條表示歌（樂）曲情緒 （3/4）（2/4）
教學過程：
一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）
要求：1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作
2、注意節奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4 ● ○ 歡快、活潑
3/4 ● ○ ○ 優美、抒情
3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱，
邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。
6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。
三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）
1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，并練習語言表達）。
3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次？為什么這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。 提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。
板書： 優美、抒情 活潑、歡快
5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。
四、課堂小結：小結本節課的學習內容與學習情況。
第二課《快樂的一天》
第一課時
教學內容：
1、音樂《快樂的一天》
2、了解音有長有短，
讀出走與跑的長短
教學目標：
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜
教材分析：
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。
課時安排：
三課時（第一課時）
教學重點：
感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。
教學難點：
準確的讀出走與跑的時值。
教學準備：
錄音、節奏卡片
教學過程：
音樂教學教案2
一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。
音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人
活動目標：
1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的'一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
音樂教學教案3
一、教學內容：
1、 聆聽《中華人民共和國國歌》
2、 聆聽《頌祖國》
3、 學唱《國旗國旗真美麗》
4、學唱《同唱一首歌》
二、教學總目標：
1、 知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
2、 能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
3、 能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。
三、教學重點：
1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
2、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。
四、教學難點：
1、《同唱一首歌》第四樂句的節奏掌握。
五、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。
2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
教學上限：
1、 能夠單獨進行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。
2、 初識唱名：1、2、3、5、6
教學下限：
1、 知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。
2、 能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。
教學準備：
1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶
2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏
教學過程（）：
一、學唱《國旗國旗真美麗》
1、 聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進教室。
2、 小朋友剛才是學著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（律動完后自由說說）
3、 請小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動）
4、 你看到了什么？
認識國旗（學生自由說說自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……
5、 五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）
6、 真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動聽。（歌曲范唱2，拍手拍腿）
7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。
8、 自己設計動作歌表演（先集體再個別匯報）
二、欣賞《中華人民共和國國歌》
1、 國旗真美麗，升國旗的'時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？
2、 國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）
3、 小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）
4、 正是有了解放軍戰士保衛祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才美麗富強。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應該怎么樣？（自由說說）
5、 全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）
三、初識唱名
1、 我們用歌聲來表達對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）
2、 老師唱歌曲曲譜。
3、 找找認認1-7七個唱名。
4、 聽音：歌曲每樂句的最后一個音。
第二課時
教學目標：
1、 聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。
2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。
3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。
教學上限：
1、創編節奏，正確的傳遞節奏。
教學下限：
1、 用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。
2、 在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。
教學準備：
1、《頌祖國》欣賞帶
2、《同唱一首歌》范唱與伴奏
教學過程（）：
一、聆聽《頌祖國》
1、 隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、 小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、 他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
4、 10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、 自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、 女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）
7、 男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。
（先分別學學，再跟音樂表演）
8、 第三段音樂兩組一起表演。
9、 完整欣賞3（表演合成）
10、 傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）
11、 創編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開始，依次接龍創作。
二、學唱《同唱一首歌》
1、 我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）
2、 說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）
3、 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）
4、 我們也來唱一唱。（跟唱1）
5、 拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）
6、 各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）
音樂教學教案4
教學目標
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。
教學重難點
1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備 錄音機、學習標志卡片 頭飾（玩具兵） 教學過程 一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
教學要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍（有節奏）。
3、如場地有限可改在教室內進行。
二、坐位安排、呈半圓形坐好(教室大可坐成兩個大圓圈）—目的是給學生一寬松的學習氛圍。
三、師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、 老師做自我介紹。
2、 表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
（1） 老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的'情緒。
（2） 隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情 緒。
（3） 學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。
（4） 師生練習演唱。
（5） 分小組對唱（一問一答）。
（6） 為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字（可同時說）。
四、利用休息的時間認識學習標志——出示卡片
（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”
1、 教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志？”
2、老師拿起 ：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節）。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字。”
1、 聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、 隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、 提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音（可討論一下他們的聲音有什么不同）。
4、 復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。
六、課堂小結：
1、 小結教學內容及學習的情況。
2、 布置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
音樂教學教案5
教學目標：
學唱歌曲《雪花》，了解跳音記號，能正確表達歌曲情緒。能邊唱歌曲邊隨老師進行律動。
通過學唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美好感受，以及引導學生善于觀察身邊的事物，特別是對大自然奧秘的初步探究。
教學重點：
能引導學生正確表達歌曲情緒，完整、準確地演唱歌曲。
教學難點：
能按照跳音記號演唱歌曲并進行簡單的律動。
教學準備：
鋼琴、多媒體、鈴鼓
板書設計：
雪花 跳音 輕快 短促
教學過程：
一、導入
（播放背景音樂《雪花》伴奏）師：冬天來了，雪花在漫天飛舞著，不一會兒，就把大地裝點成一片潔白的童話世界。有一個小姑娘被這潔白的雪吸引住了，開心地在雪地里奔跑著，她邊跑邊唱，你們聽。
二、聆聽全曲
1.初聽歌曲、整體感知
（在歌曲前奏響起時，告訴學生閉上眼睛仔細聽）歌曲好聽嗎？今天，我們就一起來學習一下這首好聽的歌曲——《雪花》（板書）。P48
2.再聽歌曲、感受情緒
下面，我們再來聽一聽這首歌曲，這一次請你仔細聽一聽歌詞，看看雪花去哪了？
三、分段學唱
1.學唱第一樂段
①教師跟伴奏帶演唱歌曲，并用鈴鼓伴奏。
教師：你喜歡這首《雪花》嗎？老師也很喜歡這首歌曲，下面，老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請同學們認真看，老師是怎樣表演的？（鈴鼓有兩種演奏方式，在第一、三樂句跳音記號處敲擊鈴鼓，在其他部分晃動鈴鼓）
②跳音的唱法
教師：剛才老師演奏鈴鼓的時候，你有沒有注意看，鈴鼓是怎樣演奏的？第一種是晃動，第二種是是敲擊。你能區分出兩種聲音的長短嗎？（奏出兩種聲音）第一種是長的，第二種是短的。我們再來聽一聽，請同學們注意看老師是在什么地方敲擊鈴鼓的？注意聽歌詞（課件中出示前四樂句，并在第一、三樂句中將頓音記號展示出來。）
教師：同學們，老師是在哪些地方擊鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了沒有，在老師擊鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一樣的地方？你發現什么了？（生:我發現有幾個“▼”）教師：這個小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音記號，請同學們一起來跟老師讀一讀。這個小三角有什么作用呢？下面，老師來唱一唱，請同學們認真聽。如果有這個小三角，音樂是這個樣子。（用短促、輕快、跳躍的聲音再次演唱第一樂句）
教師：我們一起來試一試。（教唱第一、三樂句時應給予手勢上的.配合，一只手在另一只手掌上跳躍，邊演唱邊做動作，以便幫助學生理解跳音的概念。）同學們，雪花是輕輕地飄落下來的，我們唱的要輕一些。
教師：我們再來聽一聽雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）
③跟琴學唱第一樂段
教師：你聽到了嗎？小姑娘是怎么唱的，我們再來試一試。（分句教唱第一部分，并糾正不準的發音。第一樂句和第三樂句旋律上非常相似，唯一的區別在句尾的音符上，第一樂句停在G上，第三樂句停在E上，學生很不容易唱出區別，教師可引導學生在字面意義上理解歌曲，第一樂句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄，所以音樂也不要落下來，第三樂句歌詞是“我用手心接住你”，雪花飄落下來才能用手接住，所以音樂是往下落的。在引導學生理解字面意思后，帶領學生反復跟琴模唱。）
④跟原唱完整演唱第一樂段，處理聲音和情緒。
2.學唱第二樂段
①教師：同學們，你們數過雪花有幾個瓣嗎？我們一起數一數。下面，我們一邊拍手一邊數，你還會嗎？（一二三四五六）同學們，雪花有幾個花瓣呀？（六個）對了，雪花共有六個瓣。學到了這個小知識，你高興嗎？雪地里的小姑娘也很高興，你們聽。（播放第二段原唱）
②教師：小姑娘高興嗎？你是從哪里聽出來她高興的？（哈哈，哈哈）下面。我們一起學一學這一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六個瓣”。
③教師演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不見了。只見一個圓圓亮亮的小水點。”演唱時將最后一句歌詞出示在課件中。教師：雪花變成什么了？（小水點）下面，我們試著唱一唱這一句。（跟琴學唱這一樂句）
④跟范唱音樂學唱第二樂段，處理聲音和情緒。
四、完整演唱歌曲
1.跟鋼琴完整演唱歌曲，處理問題片段。
2.完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
3.跟錄音完整演唱歌曲。
4.再次跟錄音完整演唱歌曲，處理聲音和情緒。
5.跟伴奏帶演唱歌曲，在演唱中注意引導學生調整聲音和情緒。（教師：雪地里的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏，她不幫你們唱了，你們還會嗎？）
五、分組演唱歌曲
1.教師唱一句，學生接下一句，教師指揮學生演唱歌曲。
2.將全班學生分為兩組，教師指揮學生演唱歌曲。
六、表演歌曲
1.學生用自己喜歡的動作隨音樂參與表演。
2.請表演好的學生到臺上，佩戴小雪花頭飾表演。
音樂教學教案6
推薦教學對象：
五年級
教學內容：
1 學習二聲部的基礎知識，初步掌握二聲部的演唱形式。
2 學習歌曲《晚風》，并進行扮演。掌握6拍子的強弱和弱起。
教學目標：
1 感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發對生活的熱愛之情。
2 唱好二聲部合唱，提高二部合唱的`扮演能力。
教學重點：
對二聲部合唱的理解和掌握
教學用具：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
同學們隨音樂進入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課
二、聆聽歌曲
1 導入
師：同學們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。
結合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關的幻燈片。
師：同學們，請你們來描繪一下心中黃昏美麗的景色是怎樣的？（同學考慮回答）
2 感受
聆聽《晚風》，由同學們發揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動的起伏。
三、歌曲學習
（1） 復習2、3、4拍子的強弱規律，著重分析6拍子的含義和強弱，指導同學一起做6拍子的指揮圖示，學習歌曲中的6拍子弱起。
（2） 范唱歌曲的一聲部旋律，指導同學視唱前4小節，再由同學自主學習第二、三樂句曲調。教師范唱，全體學唱。
四、二聲部的演唱
（1） 用朗讀法讓同學先建立二聲部的概念，讓同學對合唱中聲部的知識有更深的了解。
（2） 在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進行合作，同學唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。
（3） 同學學唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，協助同學唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
（4）同學分組進行兩個聲部的演唱，教師指揮。并對兩個聲部的演唱給予評價。
五、歌扮演
同學進行二聲部的演唱，同時結合歌曲的旋律律動即興進行扮演，教師給予指導和評價。
課堂小結：
同學們的表示很好，相互懂得合作。二聲部的音準還需要加強訓練。
音樂教學教案7
活動目標：
1．借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。
2．能大膽地為歌曲創編動作及仿編歌詞。
3．從學習中鞏固復習英語的內容
4．體驗與同伴互動交流的樂趣。
活動準備：小鳥指偶兩個鋼琴伴奏小鳥叫聲的磁帶活動過程：
1．談話導入
（1）師：今天啊我們班里來了一位新朋友，（錄音磁帶播放小鳥叫聲）
“聽，這是什么叫聲”
瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）引出英語單詞"birdbird是小鳥"
“來了幾只小鳥？”
2．借助手偶表演熟悉記憶歌詞
（1）師：小
鳥的叫聲好聽嗎？
小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只小鳥了？
這兩只小鳥今天帶來了一首好聽的歌曲給小朋友聽
請你們仔細看，認真聽。一會我要提問哦
3．教師范唱。（鋼琴伴奏）
好不好聽？給兩只小小鳥鼓鼓掌吧!
（1）提問：現在有幾只小鳥飛來了？
小鳥是一起飛來的嗎？是一起，還是分開飛來的？
兩只小小鳥見面做了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
（說出對應的歌詞）（2）師：你們聽的得真仔細，你們想不想也來變兩只小小鳥呢？（教師摘掉指偶和幼兒一起用手指）瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？碰一碰。飛走了。現在請你們伸出你們的金手指一起來唱一唱他們的故事吧。
（3）邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。
（4）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
（5）小朋友喜不喜歡這兩只小鳥啊？
（6）請小朋友伸出你們的手指，前后位的'小朋友一起邊唱兒歌邊做游戲好嗎？（請一位家長和我一起）
（7）一起感謝上來的家長
4．與父母互動環節
（1）現在小朋友想不想和爸爸媽媽做游戲啊？
爸爸媽媽們用他們的手指來表示小鳥
現在請小朋友輕輕地去找自己的爸爸媽媽我們一起來表演一遍好嗎？
本課結束
附：歌曲
《兩只小小鳥》
1＝C2/4
1313│10│3453│10│53│123│20xx│2—│
一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭、點點頭。
313│50│665│30│533│422│3020│1—‖
你親親我，我親親你，碰一碰、碰一碰，飛走了。
音樂教學教案8
教學目標
1、知識與技能：欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲；
2、過程與方法：初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現部、尾聲。
3、情感態度與價值觀：欣賞過程中音樂的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯想空間。 教學重難點
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節課重點；
教學難點
使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節課難點。
教學準備
多媒體、電子琴
課時安排
1課時
教學過程
一、檢查課前預習效果及導課。
《梁山伯與祝英臺》是我國喻戶曉的民間傳說，1959年還是上海音樂學院青年學生的音樂家何占豪、陳鋼以越劇中的曲調為素材，成功地創作了這部單樂章、帶標題的小提琴協奏曲。讓我們一起來聆聽這首《梁祝》小提琴協奏曲。感受它的無限魅力吧！
二、用多媒體課件出示作者、創作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
三、教師講解、引導學生進行音樂作品完整欣賞。
引子：樂曲開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現出一派春光明媚、鳥語花香的景象。 由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。” （這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創作《梁祝》時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音)副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明 、低沉的音響預示出不詳的事情就要發生。
展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。
（祝英臺的'父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，
又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。
接下去音樂急轉而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調。
再現部：樂曲出現了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術家用不同的藝術形式表現這一動人的情節。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。
碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。 樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。
所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
四、教師小結。
今天我們大家一起欣賞了小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。
五、課后作業
（1）分組討論，設想音樂結局。
（2）視唱愛情主題。
音樂教學教案9
總課時數：
第1節
教學內容：
1、歌曲：劃船
2、綜合訓練
3、音樂游戲：走走停停 教學目標：
1、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停停》，培養學生節奏的內心感覺和動作的反映與控制能力。 教學重點：學唱歌曲《劃船》。 教學難點：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：
一、發聲練習：
第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。
注意，用LU來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）
請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。
第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓練（二）
1、教師用i,sl彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。
2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節奏。
3、請同學再數數教師彈的樂句中重復的是那個音，出現了幾次。將答案填寫在書上。
三、學唱歌曲《劃船》
1、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）
請同學說一說劃船的感受。
今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？
聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。
3、歌曲處理：
討論：這首歌曲中唱的'劃船是在怎樣一種情況下進行的？
應該用什么樣的力度、速度來表現？
最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？
注意：強調強拍表現出劃船的節奏。
練唱
５、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲：走走停停
１、教師講解規則：按照教師拍打樂器的節奏學生作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。
２、聽節奏做游戲。
五、小結
課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。 板書設計： 走走停停
第一次 點頭４次
第二次 拍手３次
第三次 叉腰５次
第四次 跺腳４次
音樂教學教案10
一、教學內容：
1、聽：玩具兵進行曲
2、唱：玩具進行曲
3、動：隨音樂走出不同的圖形
4、拓展：感受各種常見的進行曲
二、教學目標：
1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。
2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。
三、教學過程：
教師活動
一、唱：玩具進行曲
1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊
2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走
3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走
1、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱
2、模仿各種小動物的動作再來走一走(邊唱邊走)
學生活動
1、展示自己的玩具
2、具隨音樂走一走
3、自己隨音樂也來走一走
1、學唱歌曲
2、模仿小動物走路
一、聽賞《玩具兵進行曲》
1家再聽一首曲子，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景?
2、用你的.動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。
3、同學上來表演
1、聽音樂思考問題
2、隨音樂走圖形
3、表演
三、感受常見的進行曲
1、你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎?
2、那請你哼唱一下
3、也讓我們來走一走
1想一想平時所聽過的進行曲
2、踏步走
音樂教學教案11
教學要求：
1．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解主要詞語。
2．能正確、流利有感情的朗讀課文。
3．能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4．憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養喜愛音樂的情趣。
教學重點：
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學難點：
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。
教學準備：
錄音機、掛圖、投影儀。
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一．導入新課，揭示課題
1．我國民族樂團已連續兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？
2．揭示課題：
９
音樂之都維也納
質疑：讀了題目，你想知道什么？
二．初讀指導
１．自由讀課文，要求：
（１）讀準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。
（２）畫出不理解的詞語，并聯系上下文理解詞語的含義。
２．檢查自學效果。
（１）出示詞語，指名讀。
（２）解釋詞語的意思，教師相機點撥。
３．各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
４．指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。
５．理清脈絡。
討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（１）：介紹“音樂之都”維也納的位置。
第二段（２－４）：從三個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。
第三段（５－６）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
６、小結。
三、指導寫字
１、分析字形
２、學生練習，教師巡回指導。
四、作業
１、抄寫生字新詞。
２、有感情地朗讀課文。
第二課時
一．復習
１．指名讀詞語。
２．這篇課文分為幾段，各段段意是什么？
二．精讀訓練
１．默讀課文，畫出中心句。
（１）交流，出示：
奧地利首都維也納是世界的音樂之都。
（２）談談你對“音樂之都”這個詞語的理解。
（３）指導朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。
２．課文是從哪幾方面具體體現維也納是“音樂之都”的？
交流。
板書：古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
３．學習第1自然段。
（１）自由讀文。
（２）交流：你知道了什么？
（３）指導朗讀：
突出“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”。
４．學習第2—4自然段。
（1）讀讀畫畫想想：
①每自然段寫了什么？
②是怎樣寫的？
③為什么這樣寫？
（2）同桌討論后交流：
①第2自然段寫了什么？
②能談談你理解的.“搖籃”嗎？
③這一自然段是怎樣體現出維也納是一個“搖籃”的呢？
④把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處？
⑤指導朗讀第3、第4自然段。
５．指導背誦第3、第4自然段。
（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？
交流。
（抓住中心句來背誦）
（2）自由練背。
（3）配樂背誦。
三、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦第3、4自然段。
第三課時
一．復習
1．聽寫詞語。
2．指名背誦第3、4自然段。
二、繼續精讀訓練
學習第5、6段。
1．自由讀第5自然段，理清敘述順序。
這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關詞語。
2．細讀品味。
（1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？
（2）出示掛圖
從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？
（3）指導朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。
（4）思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？
（從整體造型到內部設施）
討論：這樣寫有什么好處呢？
3．引讀第6自然段。
小結：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環，讓音樂之都名聲遠揚。
三．總結課文，朗讀課文
1．作者懷著贊嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學們挑自己喜歡的自然段讀。
2．指名讀，評價。
四．指導寫作方法
1．思考：這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說說嗎？
2．交流。
出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現特點。
3．指導練習。
請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。
（１）各自準備。
（２）指名說說。
（３）學生練習。
五、布置作業
完成課后練習３、４、５。
板書：
古典音樂的搖籃
９音樂之都維也納
用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
音樂教學教案12
一、教學目標：
1．在豐富的藝術活動中感受螃蟹可愛有趣的特點，讓學生在積極參與中體會表演的樂趣。
2．指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動參與戲劇表演。
二、教學重、難點：歌曲演唱和情趣表演。
三、教學準備：課件、橡皮泥等其他美術材料，教室里布置一個“螃蟹園”。
四、教學過程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子）
1．猜一猜
師：小朋友們，你們好！終于又見到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？
生：……
師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！
師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動物啊？
生：螃蟹。 ‘
師：小朋友可真聰明，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒啊？
生：……
2．學一學
師：螃蟹是怎么走路的呀？ （橫著）哪個同學能學一學？
（1）請一個學生單獨模仿。
（2）師生一起模仿。
3．看一看
師：你們看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？
生：可愛。
師：我這黑還有幾只更可愛的呢，你們瞧！（出示“螃蟹園”卡通圖）
4．做一做
師：你們想不想親自動手做一個啊？拿出你們帶來的材料按照我們劃分的小組和小伙伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進我們的螃蟹園。
生動手制作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。
（二）感受體驗
師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的螃蟹，好熱鬧啊！你們想不想學唱老師剛才演唱的那首歌啊？
l讀一讀
教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節奏，邊帶領學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節為2個后十六）
2．說一說
師：你們讀的可真棒！不過，剛才讀的時候我發現有很多人在笑，這是為什么呀？
生：……
師：哦，因為我們剛才讀的時候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言，所以聽起來特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi。現在讓我們一起來學唱這首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。
（2）分段教唱。
①師邊做動作邊逐句教唱歌曲第一段。
②請學生和教師一起邊做動作邊唱。
③聽鋼琴伴奏唱。
④師邊做動作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤師生分段接龍唱。
（3）師生合作用雙簧的形式唱。
（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽邊做動作。
（5）師啟發，有感情的演唱。
（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動作、為歌曲伴奏……）？
（三）創作表現
1．師生交流
師：同學們，今天我們學習的《螃蟹歌》向我們講述了一個螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個故事隨著《螃蟹歌》進行表演呢？（能）我們該怎么演呢？
師引導：我們可以分幾個角色來演？螃蟹和鷺鷥是不是同時出場的？鷺鷥有什么特點？（師生交流）
2．師生合作，模擬表演
3．指名表演，共同評價
師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰的表演？
（四） 小結下課
1．小結、拓展
師：同學們的'表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發生的有趣的故事。其實，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來聽一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說也有唱，速度也稍微慢一些而且聽不懂，因為這是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當地的方言演唱的。以后有機會老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。
2．模仿、下課
師：時間過得真快啊！馬上就要下課了，這節課的時間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時間也不早了，讓我們都變成可愛的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！
音樂教學教案13
[音樂教案－牧童]
樂器演示與《牧童》教學（99年秋冬）【教學目的】本節課，著重培養學生對樂器演奏的興趣和認識簡譜的能力，音樂教案－牧童。
【教學重點】對于從來沒有接觸過簡譜的學生，培養學生學會唱簡譜的能力；對于有一定簡譜基礎的學生，教會學會“二重唱”。
【教學難點】指導學生學會唱準音的高度、時值。
【教學課時】一課時。
一、首先，激發學生的音樂想象能力，激發學生對音樂的熱愛。請同學們聽一聽： 5 － － －│ 5 － － －│，模仿的.是什么聲音？再聽一聽： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？再聽一聽：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？
二、教師用口琴吹一首《火車向著韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發學生對樂器的興趣。提議每一個學生，都應該買一樣樂器。
三、音階教學1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duo ruai mi fa suo la si duo
do ruei sol ti do
堵 銳 瞇 發 縮 拉 絲夜 都
四、請同學們把音樂課本第七冊，翻到56頁，我們來學《牧童》這首樂曲。
教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。
帶領學生學習《牧童》這首樂曲。
五、結束。
附： 《音樂藝術教學概論》
一、音樂理論
藝術，是人類以情感和想象為特性，把握和反映世界的一種特殊方式。根據表現手段和方式的不同，藝術可分為表演藝術，如音樂、舞蹈；造型藝術，如繪畫、雕塑；語言藝術，如文學；和綜合藝術，如戲劇、影視，幼兒教案《音樂教案－牧童》
１、節奏
節奏，是音樂術語。由音響運動的輕重緩急形成，其中節拍的強弱或長短交替出現，而合乎一定的規律。節奏是音樂的基本要素，對旋律的形成起著決定的作用。
２、旋律
３、交響曲
４、圓舞曲
二、簡譜知識
簡譜，是音樂的一種記譜方法，于十六世紀中葉，初步成型于歐洲，17－18世紀先后，經盧梭等人加工而漸趨完備。
盧梭(1712－1778),是法國啟蒙思想家,哲學家，教育學家，文學家。在教育觀點上，他提出
“返歸自然”的口號，主張順應兒童的本性，讓他們的身心自由發展。盧梭沒有什么學歷，但他卻成為了法國十八世紀最偉大的思想家！有關盧梭對教育的論述，請參見筆者在蘭州《新一代》96年第3期所發表的《盧梭論兒童教育》論文。
三、樂器演奏
１、口琴：簧樂器，內裝一系列小簧片，按自然音階排列, 用嘴吹吸發音。一琴只限于一調，A調和C調兩種口琴較為常用。
口琴吹奏的孔位順序，如圖所示：
5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7
吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸
學習吹奏口琴，第一步是要學會找到"1"音。
口琴應該是初學樂器者的首選樂器，因為它價廉物美，發音又準，而一般的低檔管樂器，普遍存在定音不準的現象。學好口琴，是今后學習弦樂的基礎。
２、簫
３、笛子
笛子，管樂器。笛子吹奏的一般發音孔位，如下圖示：
吹 膜 ４ ３ ２ １ ７ ６ ５
孔 孔 左 左 左 右 右 右 六
食 中 無 食 中 無 指
指 指 名 指 指 名 全
指 指 按
４、打擊樂器
Ａ、體鳴樂器。如鑼、鈸(bo)、拍板、三角鐵等。鈸，古稱“銅盤”，銅制，中部隆起，如半球狀，兩片為一副，相擊發聲。
Ｂ、膜鳴樂器。
學校上課時打鈴，有電鈴，有手搖的鈴，有敲擊的鈴。如果我們把敲擊的鈴，稱為體鳴樂器的話，如果不考慮其敲擊節奏的輕重、強弱，而只考慮間隔的時值的話，那么，學校敲鈴的節奏可設計為：預備鈴：X － │X － │X － │X － │X － ‖上課鈴：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖下課鈴: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖集合鈴：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖在簡譜中，“‖”表示樂曲結束。
音樂教學教案14
有益的學習經驗：
1．知道六一節是全世界兒童的節日。
2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。
準備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動與指導：
1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。
2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3．歌曲：“慶祝六一兒童節”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節奏的朗讀歌詞。
(4)學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。
4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。
5．欣賞：《小鴨的舞》
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在干什么?
(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的'音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
⑿─⒇啟發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
（21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。
結束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關系。幼兒自然地離開教室。
幼兒園中班音樂活動教案：秋天的落葉
幼兒園中班音樂教案：秋天的落葉
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
重難點：幼兒能自己創編動作。
設計：
1、引入
師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？
看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）
樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結束。
幼兒園中班音樂活動教案：高人矮人
幼兒園中班音樂教案：高人矮人
活動目標：
1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
2、 通過游戲產生對音樂活動的興趣。
活動準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”
5、 教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結束部分
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。
幼兒園中班音樂活動教案：多愉快
幼兒園中班音樂教案：多愉快
有益的學習經驗：
1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。
2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，并能按節拍做拍手、跺腳的動作。
3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。
4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節奏感。
準備：
課前帶幼兒練習踏點步、跑跳步、橫跨步。
活動與指導：
1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優美，腳步輕快。
2．節奏練習，四分、八分、十六分混合節奏。
Х Х Х
中班音樂活動教案：小燕子
幼兒園中班音樂教案：小燕子
有益的學習經驗：
1．感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2．感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3．能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
準備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動與指導：
1．在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2．感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3．歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：
②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱，分組唱的形式練習。
4．律動：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5．舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
中班音樂活動教案：鮮花開
幼兒園中班音樂教案：鮮花開
有益的學習經驗：
1．學習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動作表現歌曲。
2．感受音的厚與薄，發展聽音能力。
準備：
各種節奏樂器、磁帶、手偶燕子。
活動與指導：
1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進入教室。
2．聽音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。
(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反復聽練習。
(2)用動作表現單音：輕拍(弱)，合弦音厚強。
3．歌曲：鮮花開
“花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”
(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫一幅《鮮花開》的圖片。
(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
(3)教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。
4．復習歌曲《小燕子》
(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。
(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現歌曲活潑歡快的情緒。
5．節奏故事：小老鼠和大獅子
(1)老師編故事，幼兒用樂器打節奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。
輔導幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。
如：大鼓(雷聲)x x─
音樂教學教案15
活動目標：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進入，初步學會二聲部輪唱。
2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協調的演唱。
3.體驗與別人合作演唱的樂趣。
活動準備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜（第一聲部、第二聲部）。
活動過程：
1.復習歌曲。
（1）觀察圖譜，回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎？（歡樂頌）師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。
（2）教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
（3）分辨樂句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句？請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢？
（4）幼兒再次演唱并用身體動作提示每句的開頭。
師：你們會用數字來提示我嗎？請你一邊唱一邊用數字表示每一句。
2.學習輪唱。
（1）觀察雙聲部圖譜，在教師的引導下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機。
師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了。看，我是這樣唱的（教師邊說邊出示二聲部圖譜）。
師：誰看懂了？我是怎樣唱的？
（2）教師引導幼兒發現二聲部的進入及輪唱的.方法：你們唱第一句時我呢？你們唱第二句時呢？你們唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。
（3）初步學習與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現在我要做你們的跟屁蟲了，你們準備好了嗎？
（4）師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺得我唱的好嗎？
（5）幼兒發表自己的建議。（如：聲音太低……）師：那我把音量調高點，看看這次我的表現怎么樣。
（6）師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽到我的歌聲了嗎？
幼：聽到了一點點。
師：我已經把音量調高了，怎么你們還是聽到一點點呢？
幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調低一點，我再調高一點，好嗎？
（7）師生第三次合作演唱。
（8）教師小結：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。
（9）幼兒學唱第二聲部，把握第二聲部的進入與演唱。
師：誰也想來做跟屁蟲？很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎？
（10）教師邊指圖邊帶領幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢？
幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。
4.在教師的引導下，討論結束部分的共同結束。
師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱結束的，有沒有辦法讓兩隊一起唱結束呢？
幼兒回答。
若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個辦法（出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后），你能看懂嗎？
5.分隊進行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊輪唱。
6.結束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又該怎么演唱呢？下次我們再來探討。
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