中班教案

時間：2025-12-21 21:27:54 教案

【精華】中班教案范文八篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，希望對大家有所幫助。

【精華】中班教案范文八篇

中班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構成的各種格子的韻味。

　　2、能根據畫作大膽地進行想象和表達。

　　3、欣賞作品的內容美，知道美術作品能反映現實生活。

　　【活動過程】

　　一、通過提問，引入活動。

　　請幼兒講述生活經驗：自己找到的格子

　　二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和談論。

　　提問：

　　1、在畫中你看到了什么？（鼓勵幼兒結合自己的生活經驗大膽地進行想象和表達。）

　　2、讓你想到了什么？

　　3、你的感覺怎樣？

　　三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風格。

　　1、引導幼兒從形、色、線三方面進行觀察，從中感受畫家的繪畫風格。

　　2、提問：你喜歡這些畫嗎？看完了這些畫給你一種怎樣的`感覺？這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、介紹畫家，小結畫家的繪畫風格。

　　四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導幼兒初步感知作品。

　　1、師：蒙德里安爺爺也用這些風格畫了許多的畫，現在我們再來欣賞其中的一幅吧！

　　2、提問：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺？

　　五、用格子畫《紅、黃、藍構成》與《百老匯的爵士樂》相比較，讓幼兒進一步感受畫家的繪畫風格。

　　1、師：我們用這兩幅畫來比較一下，你能發現他們它們之間的不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現什么東西呢？（引導幼兒說出自己的感受。）

　　2、請為這幅畫起一個好聽的名字。

　　六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導幼兒通過感官和肢體動作感受畫家繪畫風格及意圖。

　　1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達的意思。

　　2、聽一段爵士樂，引導幼兒用感官和肢體動作表現自己的感受。

　　3、根據畫家的繪畫風格對《百老匯的爵士樂》進行小結。

　　七、交代要求，幼兒繪畫。

　　師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現自己對百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現什么呢？請你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會把你的小故事與大家分享吧！

　　八、評價幼兒繪畫作品。

　　師：你畫了什么？用了什么表現出來的？你的感覺是怎樣的？

　　小結：其實我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現自己不同的感受，同時我們也可以運用蒙德里安爺爺的繪畫風格應用到日常生活當中，讓我們的生活變得更美好！

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

　　2、養成主動飲水的習慣。

　　教學準備：

　　ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

　　教學過程：

　　1、老師在幼兒面前喝水，邊喝邊說"我感覺口渴了，吆喝點水，喝了水就不渴了。

　　2、引導幼兒思考：人什么是最想喝水？（活動后、口渴時、起床后等）

　　3、引導幼兒懂得不管什么時候，人們都需要補充水分，幫助我們通過小便排毒。是身體更健康。

　　4、引導幼兒懂得白開水才是最好的'飲料。

　　5、實際練習，幼兒排隊喝水。

　　一、導入活動

　　1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現在你的嘴里感覺怎么樣？

　　2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的？嘗嘗水是什么味道的？

　　二、欣賞ppt

　　1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水？

　　（口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時）

　　2、喝水有益健康

　　（1）師：我們不感覺渴時要不要喝水呢？教案來自：大；考吧幼；師網。為什么？

　　（引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。）

　　（2）師：小朋友老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎？喜歡喝嗎？

　　（出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。）

　　三、延伸活動

　　教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

　　活動反思：

　　在本次的集體生活當中，我讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。

中班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

　　2、通過交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。

　　【活動準備】

　　1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

　　2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

　　【活動過程】

　　一、談話：我的喜好。

　　1、以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好；

　　師：今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的`是什么。你們愿意告訴我嗎？

　　2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容：

　　師：你最喜歡的人是誰？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……

　　二、制作“個人小檔案”。

　　1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法）

　　2、出示教師事先制作好的一份“個人小檔案”，引導幼兒觀察：

　　你知道它們分別代表什么意思嗎？

　　②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

　　③師：你們想不想也為自己制作這樣一份“個人小檔案”？

　　3、幼兒在表格內貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個人小檔案”。

　　4、制作好“個人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。

　　三、游戲：小小調查員。

　　1、教師講解游戲的玩法，引導幼兒愉快游戲。

　　玩法：幼兒當“調查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　2、圍繞調查結果組織幼兒進行討論。

　　①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？

　　②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友？

　　四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為他們制作小檔案。

　　1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發言）

　　2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的！

　　五、教師和幼兒一起將制作好的“個人小檔案”布置在班級合適的地方。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案，激發幼兒了解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的了解。

中班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1. 在猜猜、說說、學學中，知道不同手勢能表達不同的意思。

　　2. 學習一些常用的手勢，感知手勢在人們生活中的作用。

　　3.萌發關愛聾啞人的情感。

　　二、活動準備：

　　1.PPT課件

　　2.《感恩的心》視頻、《交警手勢操》視頻

　　三、活動過程：

　　（一）、變魔術激起幼兒興趣。

　　教師給幼兒變魔術，請幼兒說變變變，師變己的手，引出老師的手會說話，老師做（1至5）手勢，請幼兒說說老師的手勢的意思。

　　：原來我的手會說話，一個手指頭(大拇指)說你真棒，兩個手指頭說……不同的手會說不同的話，我們一看，他們在說什么呢？

　　（二）、播放各種手勢圖片。

　　展示握手、請、勾手、噓、停、比心、打電話、擊掌、飛吻、手疊手加油等手勢圖片，一張一張播放請幼兒說說所表達的意思。

　　：原來不同的手勢可以代表不同的意思。

　　（2）、手勢可以代表情緒。

　　手勢除了代表不同的意思，它還可以代表情緒，不同的情緒能用不同的'手勢表達，教師說一種，幼兒一一學做手勢。

　　：原來手勢會說話，還可以代表不同情緒，摸摸小手代表愛，抱一抱代表很溫暖，擺一擺手，代表拒絕，用手遮住臉，代表害羞不好意思！

　　（3）、手勢可以唱歌。

　　1.手會說話，手還會唱歌，有一首表達愛的歌，所有的愛都是用手勢傳達的，你們想看嗎？播放《感恩的心》視頻。

　　師：這首歌是唱給誰聽的？

　　：在這個世界上有一群人，他們不能說話，也聽不見別人說話，我們叫他們聾啞人，因為他們的交流沒有辦法通過說話來完成，所以就需要專門的手勢動作來表達，每一個手勢動作都代表著語言，這就叫做啞語，是聾啞人的專門語言，所以當我們看到他們的啞語后就知道他們在說什么了。

　　師：聾啞人是怎么用啞語說話的呢？她在說什么呢？我們一一下。（播放視頻）

　　師：看了這個視頻，你有什么感受和想法呢？

　　：其實在我們的身邊就有很多的聾啞人，如果我們遇見了他們，不能嘲笑他們，應該給予他們更多的關心，幫助和愛護，讓他們感受到你的友好，感受到身邊的溫暖。

　　（四）、手勢和工作有關。

　　1. 師：手勢除了會唱歌，還和工作有關，不同的工作會有不同的手勢，有一個人的工作每天都在做手勢，你們知道是誰嗎（交通警察）

　　2. 播放視頻《交通警察訓練操》，幼兒跟著做。

　　四、活動結束：

　　師做交警，幼兒當司機看老師手勢過馬路。

中班教案篇5

　　目標“幫助幼兒獲得有關事物形狀、數量及其關系的感性經驗，形成粗淺的數學概念”，在我的理解中，數學的概念有很多，如數的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、統計的概念等，這些概念是構成數學基礎知識的重要內容，它們是互相聯系的。

　　出生之日起，就不可避免地要和數學打交道，積累著有關數、形、時、空的表象，如孩子們吃的餅干是圓圓的，用的毛巾是方方的，玩的繩子是長長的，這同時也涉及辨認形體、空間、測量等多方面的知識。

　　積木是幼兒熟悉的伴隨幼兒長大的玩具，積木有各種顏色、各種形狀、各種大小，選擇幼兒熟悉的積木作為教具，進行分類、排序等活動．幫助幼兒形成一定的數學概念是可行的。大班的孩子抽象思維已有一定發展，求知欲比較旺盛，對學習新知識的興趣比較濃厚，對游戲的熱情比較高漲。根據《綱要》精神，創設適應幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環境．促進幼兒積極主動地觀察、實踐、創造、體驗，使幼兒身心和諧發展。由此，根據所提供的目標，設計本次大班認知活動“給積木寶寶排隊”，旨在根據積木大小、形狀、顏色不同，設計排序規律的同時，幫助幼兒理解排序的`內涵，更好地進行認知活動。

　　活動目標

　　根據物體量的差異和數量的不同進行正逆排序，從而初步讓幼兒體驗序列之間的傳遞性和可逆性。因此確立以下。

　　（1）鼓勵幼兒在給積木排隊的過程中，發現物體排列傳遞性、可逆性，發展幼兒，維。

　　（2）增強幼兒對排序活動的興趣，發展幼兒的創造性。

　　活動重點

　　鼓勵幼兒在給積木排隊的過程中，發現物體排列的傳遞性、可逆性，發展幼兒思維。

　　活動難點

　　排序的傳遞性、可逆性。

　　分析目標

　　（1）為認知目標，重點在于幼兒在給積木排隊的活動中．比較、發現、推斷積木排列的傳遞性、可逆性，并能大膽設計排序規律進行排序活動。其中學習并了解排序的可逆規律是本次活動的難點。雖然對于大班孩子來說，理解排序的傳遞性、可逆性確實有一定難度，因為活動中有些排序規律需要幼兒進行推斷、思考，并不是十分明顯地在幼兒面前呈現。但在活動中，教師為幼兒提供了觀察、操作機會，并在活動中師生之間、同伴之間有一定交流，幼兒通過努力，能夠理解排序的規律．掌握設計要領，難點應該可以解決。

　　（2）主要是激發幼兒對認知活動的興趣，是個情感目標。

　　其他活動延伸

　　鼓勵幼兒設計排列圖示，張貼在科學區，供其他幼兒討論填寫．使排序活動繼續延伸下去，進一步發展幼兒的序列知識和能力。 ”

　　1．活動游戲化。

　　整個活動采用“給積木寶寶排隊”游戲的形式，為幼兒提供了一個自由探索、自主游戲的活動環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高能力。

　　2．教具選擇生活化。

　　積木是幼兒平常生活中經常接觸的，有大小、顏色、形狀不同之分，幼兒通過隨意擺放，設計出不同的排序規律，并能在今后玩積木時，繼續開展其他認知活動，為幼兒進行探究提供了可能。

中班教案篇6

　　【活動目標】

　　1、認真傾聽故事，理解故事內容，發準：長(zhǎng)縮(suō)的音。

　　2、大膽的想象仿編短句“╳╳，╳╳，長!長、!長!╳╳，╳╳，縮!縮!縮!”遵守游戲規則，游戲中學習變換自己的角色稱呼。

　　3、感受故事蘊涵的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。

　　【活動準備】小老鼠米皮皮頭飾一個，五彩小棍。

　　【活動重點】仿編短句“╳╳，╳╳，長!長!長!╳╳，╳╳，縮!縮!縮!”

　　【活動難點】發準長(zhǎng)縮(suō)的字音。

　　【活動過程】

　　一、欣賞故事，初步理解故事內容。

　　1、出示米皮皮頭飾，引出課題。

　　師：“誰來了?這是一只叫米皮皮的小老鼠，它有一件神奇的寶貝叫‘敲敲長’它有什么用處呢?我們聽完故事就知道了。

　　2、教師完整講述故事。提問：

　　“敲敲長”是一根什么樣的小棍?

　　“敲敲長”讓誰長大了?米皮皮是怎么說的?

　　“敲敲長”又讓誰縮小了?米皮皮是怎么說的.?

　　二、學習游戲：《米皮皮的“敲敲長”》練習發準：長(zhǎng)縮(suō)的字音。

　　教師扮米皮皮帶領全體幼兒游戲2“3次，然后請1”2名幼兒做米皮皮帶領大家學說句型。

　　三、遷移游戲經驗，引導幼兒進一步開展游戲活動。

　　1、教師：“‘敲敲長’真神奇，如果你也有這么一根神奇的‘敲敲長’你想讓什么東西變大(變小)?為什么?”

　　2、幼兒兩兩游戲：一人做米皮皮，一人做被變的東西進行游戲然后互換角色。

　　3、幼兒集體游戲。

　　教師介紹游戲玩法：一人手拿小棍戴上米皮皮的頭飾，指向誰誰說：““╳╳，╳╳，長!長!長!(或縮!縮!縮!)”他就要站起來舉手說：“啊哈!我長!長!長!”(或蹲下來說：“啊哈!我縮!縮!縮!)如果說對了，所有幼兒就給他拍手說：“對，對，對，說的對!”然后此幼兒就接著做米皮皮;如果說錯，幼兒拍手說：“錯，錯，錯，說錯了!”此幼兒不能做米皮皮。(教師先做米皮皮，引導幼兒游戲。)

　　四、游戲結束：

　　米皮皮玩了這么長時間，它得回家了，我們唱首歌送送它吧!

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。

　　2、運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。

　　3、懂得遵守游戲規則。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

　　活動過程：

　　出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

　　教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節。

　　故事里有誰？發生了什么事情？

　　讓幼兒學習故事中角色的`對話。

　　鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。

　　幼兒分組表演，師指導。

　　提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。

　　注意角色的出場順序。

　　鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

　　提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

　　活動反思：

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。