大班數學教案四篇
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1．學習按動物的某一特征進行排序，并在數石頭游戲中比較動物的輕重。
2．在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。
3．在故事中感受毛毛蟲的遇事多動腦筋，不小看自己，樹立自信。
準備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．排序卡、動物小圖片人手一份。
3．排序卡、動物大圖片四份。
4．動物與石頭的比較圖、勾線筆若干。
過程：
一、引出故事，激發興趣。
1．師：（PPT1）瞧，這是什么？
幼：大桃子。
2．師：（PPT2）看看有哪些動物想吃這只大桃子呢？
幼：猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。
師：原來長尾巴猴子、高個子長頸鹿、長耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子，究竟讓誰先吃好呢？
二、根據故事內容，按動物身體上的某一特征進行排序。
（一）按動物的個子高矮排序。
1．師：（PPT3、PPT4）看，長頸鹿把脖子挺得直直的，說道“按照個子高矮的順序吃怎么樣？”小動物都紛紛同意了。
2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹開始量了一起，一個個都緊貼著樹干，認真地量著，你們看出來了嗎？誰最高？
3．出示排序卡、動物大圖片。
師：那誰愿意來給這5種動物按高矮來排隊呢？
幼：請一位幼兒上來操作。
師：誰最高？第二高的是誰呢？接著輪下來到誰？接著輪下來到誰，最矮的一個是誰呢？
4．師小結：我們看到了長頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。
（二）按耳朵、尾巴的長短排序。
1．師：（PPT7）這時，長耳朵的兔子和長尾巴的猴子跳了出來，說：“這樣可不行。”
兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？
師：兔子會和別人比什么呢？
幼：……（耳朵的`長短）
師：猴子會和別人比什么呢？
幼：……（尾巴的長短）
2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來看看動物們的耳朵和尾巴在那里吧！
（師點擊課件，幼兒仔細觀察。）
3．師：現在，我給你們每人準備了一張排序卡，還有動物的小卡片，等會請你來給動物們排排隊，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長短來排隊，如果你想幫助猴子，就按動物尾巴的長短來排隊。排隊的時候從有五角星的一頭開始，撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。
4．幼兒進行操作，師巡回指導。
（幼兒從兔子和猴子中選一個動物進行排序比較。）
5．交流操作結果。（PPT10、PPT11）
師：誰是幫助兔子的呢？你是按動物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動物耳朵長短排的？我們一起來看看對不對。（師點擊課件進行驗證。）
（請2位幼兒來說一說。）
師：那誰是幫助猴子的呢？你是按動物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動物尾巴長短排的？我們一起來看看對不對。（師點擊課件進行驗證。）
（請2位幼兒來說一說。）
6．師：剛才呢我們是按動物耳朵和尾巴的長短來排列的。
（師出示耳朵排序圖和尾巴排序圖）
7．師小結：比誰的耳朵最長，兔子可以先吃到桃子，比誰的尾巴最長，猴子可以最先吃到桃子。
（三）按動物的輕重排序。
1．師：（PPT12）正當兔子、猴子爭執不下的時候，大肚皮的犀牛使勁跺著腳說：“不行。”，你們猜這次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？
幼：……（比誰最重。）
2．提問：怎么樣才能知道誰輕誰重呢？
3．師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？
幼：……（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）
師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？
幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那我們就利用蹺蹺板來比體重吧，一邊坐小動物，一邊放上石頭。
師：那怎么比出誰重、誰輕呢？
幼：……（只要數一數石頭的數量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）
師：瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。
4．幼兒數石頭，教師觀察指導。（PPT13）
師：我給你們每人都準備了一張動物們稱體重時的圖片，請你們數一數每個動物稱出來的石頭，并記錄在相應小動物的旁邊，好嗎？開始吧！
幼：（數石頭餅記錄結果。）
5．交流數石頭結果，教師記錄。（PPT14）
師：數好了嗎？（師邊提問邊點擊課件，幼兒回答。）
犀牛幾塊石頭？長頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲呢？
6．師：現在你們知道誰最重了嗎？（犀牛）等會請你們把排序卡上的小動物先拿下來，然后看著動物們稱體重時的圖片，來給動物們排隊，看看犀牛是不是最重的？好嗎？
幼：（幼兒操作。）請其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。
7．交流操作結果。（PPT15）
師：現在我們一比就知道誰最高了？誰排第二個？第三重呢？第四重？最輕的是誰呀？
8．師小結：犀牛和動物們比體重，犀牛是最重的，所以犀牛可以最先吃到桃子。
三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲第一個吃到桃子。
1．（PPT16）提問：動物們比誰最高，長頸鹿第一名，比耳朵最長，兔子是第一名，比尾巴最長時，猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名，每一項毛毛蟲都排在了最后一位。可是毛毛蟲說，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長短，比體重，每一項它都有辦法排在第一位。
2．提問：毛毛蟲是怎樣做到的呢？
（幼兒說出自己的想法。）
3．幼：（從矮到高，從短到長，從輕到重。）
4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲排在第一。
5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲第一個吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧。”5只小動物，一起分享著又紅又大的桃子。
6．師：你們覺得毛毛蟲聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲一樣認真動腦筋，就會找到許許多多不同的排列方法。
大班數學教案 篇2
一、活動目標：
1、在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。
2、探索發現判斷液體多少的多種方法。
3、愿意與同伴商量，合作進行液體的實驗操作。
二、活動重難點：
重點：在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。
難點：探索發現判斷液體多少的多種方法。
三、活動準備：
1、經驗準備：幼兒已初步感知過守恒現象。
2、物質準備：
①大小（形狀）不一的瓶子（夠幼兒操作）、一次性透明塑料杯、量杯、寫有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時貼，幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干；
②教師操作臺、紅、綠、藍、黃（其中這兩個容器的材料要不同）液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只；
③空牛奶瓶、飲料瓶、沐浴露、洗發水等瓶子若干；
④記錄紙、筆。
四、活動過程：
（一）請求幫助，導入活動。
1、出示兩個裝有黃、藍液體的不同大小的瓶子，問： 這量杯水是否一樣多？
①你用什么方法可以證明？
②用幼兒說的方法證明兩杯水的容積的.多與少，師幼共同討論方法的正誤。 （注意細節提示：操作時，要把杯中液體全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）
（二）幼兒實驗操作，探索發現用多種方法比較液體的多少。
1、啟發幼兒用一個杯子比較液體的多少。（提示：操作臺上的材料可能會給你的實驗帶來幫助）
2、幼兒兩兩協商合作，實踐操作，教師巡回指導。
3、個別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。
4、引導幼兒用量杯精確比較液體的多少。
①介紹操作材料；
②提示操作要求。
5、幼兒再次合作實踐操作，并記錄。
6、師幼共同小結：比較液體的多少可以利用兩個相同的杯子，也可以用一個杯子；在使用一個杯子比較時要記得用符號作好標記，以便分辨的清；最好的辦法是使用量杯，他能告訴我們多多少、少多少。
（三）拓展思考，生活遷移
1、生活中，哪些需要用量杯？
2、生活中的一些食品或日用品，你從那里能很快比較出他們的多少呢？
（四）延伸活動。
回家或去超市時去找一些液體物品，比較他們的多少。
大班數學教案 篇3
【設計意圖】
大班數學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造力的發展。
【活動目標】
1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準備】
1.每人一副手套；
2.記錄卡、標記卡；
3.展板；
4.自制金牌若干。
【活動過程】
1.明確任務：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節導入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車，播放音樂，出發。
2.第一次分類：
（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。
（2）講講自己的手套是什么樣的？根據幼兒回答出示相應標記。
手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。
（3）按手套的形狀不同進行分類。
出示形狀標記（有手指的和沒有手指的.）的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發。
（4）按手套的材質不同進行分類。
出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發。
3.再次分類：
按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。
到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。
展板上標記：
（1）沒有手指的棉質手套標記
（2）有手指的棉質手套標記
（3）沒有手指的毛線手套標記
（4）有手指的毛線手套標記
4.對分類進行記錄。
統計各種手套的數量，用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。
給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。
【活動反思】
活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數幼兒能有創新，應多發揮幼兒的想象力。總體的教學效果很好。
大班數學教案 篇4
一、活動目標。
1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數字1——6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
二、活動準備。
1、物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1——6；水彩筆、記號筆；PPT。
2、經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。
三、活動過程。
（一）聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT，依次出現數字。
師：你們看誰來了？
哇，真棒，你們認識這么多數字呢！
2、聯系生活，教師提問。
師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？
總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
（1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？
總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。
（二）出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關系。
1、教師出示一組電話號碼。
師：這些都是我們通州的.電話號碼，你們有什么發現嗎？
總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。
師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！
你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？
總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？
（三）引入情景，擺擺數字牌。
1、教師播放PPT。
（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！
2、出示數字卡片。
師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。（教師出示記錄表）
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來展示，教師總結。
師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？
這張呢？請你們組一起來讀一讀？發現了什么熟悉的號碼么？
這里發現了什么號碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。
（四）幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！（教師播放PPT）
師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。
2、教師請幼兒設計電話號碼
師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
（五）幼兒相互交流。
教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。
四、總結：
今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！
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