幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案（通用6篇）
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案 1
教學目標：
1.手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類。
2.愿意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
教學準備：
1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙制大小瓢蟲若干。
2.樹葉若干片，上畫1—5的點子各4組。
3.小蟲若干條。
4.兒歌《小瓢蟲》。
教學過程：
一、游戲《小瓢蟲》導入。
出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。
師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。
二、利用圖圖片練習手口一致的數5以內的數，說出總數。
(通過數瓢蟲和瓢蟲身上的圓點，學習數數1、2、3、4、5。)
教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：
1、來了幾只瓢蟲?
2、背上有什么?
3、伸出食指數一數分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口一致的數瓢蟲)
師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數都一樣多嗎?
小結：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點數是不同的。
師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數數你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?
三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。
1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。
(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有一個要求，捉的蟲子的個數和瓢蟲身上的點子的個數要一樣多。
請同伴間相互檢查結果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。”
(2)教師巡回指導。
2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應圓點。
師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你們送它們去樹葉上休息。請你到后面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那如果是2個圓點，你的樹葉上應畫幾個圓點呢?
(2)集體驗證。
師：我把x個點子的瓢蟲送到個x圓點的樹葉上，請個別幼兒講述。
3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。
師: 瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫忙找一找，并說出理由。
小結：瓢蟲寶寶身上的.點子的個數跟瓢蟲媽媽點子的個數必須一樣多。
師：現在請你數數看上面這五只大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽?請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲***身邊。
集體驗證。
讓我們一起來數數1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?
四、結束活動。
現在請拿藍色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案 2
活動目標：
1、能點數6以內的數，并進行6以內數的點物匹配。
2、積極參與活動，體驗操作活動的快樂。
活動準備：
1、畫有1—6個斑點的紙制小瓢蟲若干。
2、瓢蟲的家背景布置、毛線小蟲若干、膠水棒。
活動過程：
一、以談話方式導入，引出瓢蟲寶寶。
T：小朋友們，現在是什么季節啊？對了，美麗的春天來了，小動物們都爬出來曬太陽了。你們猜猜誰會來呢？讓我們一起把他們請出來吧！
二、利用圖片練習手口一致的數6以內的數。
1、出示3只瓢蟲，請幼兒觀察瓢蟲寶寶的外形特征。
師：瓢蟲寶寶長什么樣？
幼：圓圓的身體、有眼睛和觸角，背上有斑點。
2、比較三只瓢蟲不同的地方。
師：這些瓢蟲長得一樣嗎？什么地方不一樣？顏色不一樣，斑點也不一樣多。你能一樣看出來它有幾個斑點？這個呢？這個呢？讓我們一起數一數。
三、利用游戲，進行6以內數的點物匹配。
1、通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數6以內的數
師：瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？是什么顏色的`？再給他們取一個好聽的名字。（教師分發瓢蟲）誰來告訴大家，你的寶寶背上有幾個斑點？它叫什么名字？
2、游戲“小瓢蟲抓害蟲” 。
（1）師：今天你準備帶你的寶寶去干什么呢？你們都是能干的爸爸媽媽，可是，瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們已經一天沒有吃東西了，怎么辦呢？你們知道它們喜歡吃什么嗎？對了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓蟲子吧，可是，要抓幾條蟲子它們才會吃飽呢？我們一起來問問它們：你要吃幾條蟲子啊？哦，瓢蟲寶寶說了，我的背上有幾個斑點，我就要吃幾條蟲子。
（2）我們一起先來給這只瓢蟲送吃的。你們想想，這只瓢蟲要吃幾條小蟲？一起來數一數。教師示范喂蟲子。問問它：“你吃飽了嗎？“這兩只瓢蟲誰來給他們找吃的？”（請幼兒個別操作）
（3）現在，我們大家一起到后面給你的寶寶找蟲子吃吧。
（4）誰告訴我，你抓了幾條蟲子給寶寶吃？
3、送瓢蟲寶寶回家
（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶送回家。
師：“瓢蟲寶寶們吃飽了。有點累了，它們想回家休息了，看看這里有幾個家？每個家的門牌號碼都不一樣。可不要送錯了。這是幾號？這是？等會兒，請你看看瓢蟲寶寶身上有幾個斑點，就送到幾號家庭里，找一張綠色的小床讓他們休息一下。誰先來送一送。
（2）請一名幼兒示范送瓢蟲媽媽到相應的樹葉上休息。
（3）集體送瓢蟲回家。
（4）集體驗證。
師：看看瓢蟲寶寶們有沒有休息好了，睡的舒服不舒服？（師幼一起糾正找錯樹葉的小瓢蟲。）
四、結束活動
幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。
幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案 3
（一）活動目標分析
能力目標：手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類。
情感目標：愿意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。
本活動的這兩個目標符合小班幼兒年齡特點和現有的實際發展水平，活動的重點是手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類，體驗數學活動的快樂。實施下來發現普遍幼兒都能手口一致地數5以內的數。活動難點是學習把探索的結果大膽地用語言表達出來，但實施下來，發現讓小班幼兒用語言如：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。我把幾星瓢蟲送到幾點圓點的樹葉上。”來表述自己的操作結果是有一定難度的，大部分幼兒還是無法用完整的語言表達出來。
（二）活動準備分析
材料的準備為幼兒學習架起了橋梁。對處于具體形象思維的小班幼兒來說，他們只有親眼所見，親手所作才能獲得深刻的印象，獲得對事物的感知。所以，我讓每位幼兒手中都有操作材料，讓他們在看看、說說，做做的過程中學習5以內的數數。實施過程中，材料的出現使幼兒的興趣更濃了，能力強的幼兒能快速的操作材料，能力弱的幼兒也能在老師或同伴的引導與帶領下操作這些材料。
（三）活動過程分析
整個活動我以游戲貫穿其中，讓幼兒在玩中學。
在第一環節中利用手指游戲導入活動，效果比較明顯。不僅能夠在最短的時間里把幼兒的注意力吸引到課堂上來，而且使幼兒體驗到了活動的樂趣。
在第二環節中，我利用圖片練習手口一致的數5以內的數，并要求說出總數。由于小班幼兒已經對4以內的數數有了一定的基礎，所以這一環節主要是讓幼兒在鞏固4以內數數的基礎上學習5以內的數數，為下一個環節做好鋪墊。這一環節中，幼兒都能手口一致的點數5以內的數，并說出總數。
第三環節是本次活動的重點，通過三個有趣的.活動：“幫瓢蟲寶寶抓害蟲——送瓢蟲寶寶休息——幫瓢蟲寶寶找媽媽”讓幼兒進一步地學習5以內的數數。
第一部分：在“幫瓢蟲寶寶抓害蟲”這一環節實施過程中，我讓幼兒到位置后面去抓，由于我對幼兒進行及時地提醒與引導做得還不夠，結果導致幾名幼兒拿錯，從而使其他幾名幼兒也拿不到正確數量的蟲子（因為我提供的蟲子是與瓢蟲寶寶數量配套的，所以如果一名幼兒拿錯，就會導致其他幼兒沒有正確數量的蟲子）。我覺得這時我應該提醒幼兒“在抓蟲子之前要用手指仔細地數一數”。“當幼兒出錯是，對教師而言是挑戰，也是一種機遇。”可我卻由于實施過程中不夠冷靜，急于完成教學內容，幫出錯的幼兒交換過來之后匆匆地予以簡單的評價。其實，回想過來，我覺得我可以稍微慢下節奏，再給這些幼兒一次機會。讓這幾名拿錯的幼兒上來，讓集體幫忙修正答案，再讓這幾名出錯的幼兒重新數一遍，讓他們知道自己錯在哪里，也讓其他幼兒充當了一次當“評委”的機會。
第二部分：我提供的樹葉是每片葉子上均有5個空心圓圈，讓幼兒根據自己瓢蟲背上的圓點數涂上相應數量的黑點。這一環節下來，發現所有幼兒都能正確地涂上圓點，使幼兒又進一步地鞏固了5以內數數。
（四）活動改進意見
1、學具準備方面：在游戲“幫瓢蟲寶寶抓害蟲”時，我給孩子提供的是一張張畫有1條至5條的蟲子，在一定程度上阻礙了幼兒收口一致地點數5以內的數。如果把蟲子一條一條分開來，這樣這一學具在一定程度上就限定了幼兒學習用手口一致的方式點數5以內的數。
2、環節處理方面：讓幼兒根據座位號送到瓢蟲寶寶的家這一環節對本次活動沒有實質幫助，可以去掉。這一環節的浪費使最后一個環節“幫瓢蟲寶寶找媽媽”由于時間關系沒有進行，導致整個活動完整性不夠，活動環節與環節之間的層層遞進性不明顯，這也是我本次活動的一大敗筆。
幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案 4
活動目標：
1、能手口一致地數5以內的數，并說出總數。
2、通過多個游戲活動，練習按數量對應匹配、等量歸類。
3、培養對數學活動的興趣以及對小動物的熱愛。
活動準備：
1、畫有2個圓點、3個圓點、4個圓點、5個圓點的紙制瓢蟲若干，小蟲若干。
2、場景“樹林”。（樹上分別畫有2個、3個、4個、5個點）
3、兒歌《小瓢蟲》。
4、音樂磁帶、錄音機等。
活動進程：
一、游戲《小瓢蟲》導入。
師：上次我們玩過一個《小瓢蟲》的游戲還記得嗎？那我們一起來玩一玩。
二、利用圖片，練習手口一致地數5以內的數。
1、出示一只瓢蟲。
提問：瓢蟲寶寶長得什么樣呀？身上有什么呀？數數看有幾個圓點呀？
師幼一起手口一致地點數4。
2、出示另三只瓢蟲。（身上的.圓點分別為2個、3個、5個）
讓幼兒來說說它們身上分別有幾個圓點，集體或請個別幼兒來手口一致地數數。
三、利用游戲，練習按數量對應匹配、等量歸類。
1、游戲“找瓢蟲寶寶做朋友”，鞏固手口一致地數5以內的數。
（1）師：你們喜歡瓢蟲寶寶嗎？告訴你們哦，今天樹林里可來了很多瓢蟲寶寶呢，它們都躲起來了，想不想去找他們做朋友呀？待會我們每人去找一只，看看誰最先找到，找到后，輕輕地拿好它。（自由找瓢蟲）
（2）引導幼兒進行交流。
師：比比看，你們找的瓢蟲寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？伸手數數看呢！
誰愿意來向大家介紹一下你的瓢蟲寶寶？
2、游戲“瓢蟲寶寶捉害蟲”。
（1）師：你們知道瓢蟲寶寶最喜歡吃什么嗎？我們帶著瓢蟲寶寶到樹林里去捉害蟲吧。
（2）提出要求：可是瓢蟲寶寶說了，我身上有幾個圓點，那么就要捉幾條蟲來吃，這樣我才能吃飽。
老師集體示范。
（3）幼兒操作，老師巡回觀察、指導。
（4）交流、驗證。
3、游戲“送瓢蟲寶寶回家”。
（1）師：瓢蟲寶寶都吃飽了，也累了，要休息了，我們把他們送到樹上去休息好不好？
（2）講明要求：不同圓點的瓢蟲寶寶要送到相應圓點的樹上休息。
（3）幼兒操作。
（4）集體驗證。
四、結束活動：幼兒學小貓走路輕輕地離開。
幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案 5
教學目標
知識與技能：幫助幼兒認識瓢蟲的基本特征，了解瓢蟲的顏色及數量。
過程與方法：通過觀察、比較、分類等活動，培養幼兒的數學思維和動手能力。
情感態度與價值觀：激發幼兒對自然界的好奇心和愛護小動物的情感。
教學準備
教具：瓢蟲圖片（不同顏色、數量），彩色積木或紙球（模擬瓢蟲），白紙，彩色筆。
學具：小班幼兒用的安全剪刀、膠水等。
教學過程
一、導入環節（5分鐘）
情境創設：教師通過引導幼兒觀察教室角落的小植物，提問：“你們有沒有見過瓢蟲？”引導幼兒分享自己的經歷。
展示瓢蟲圖片：展示各種顏色的瓢蟲，并告訴幼兒瓢蟲的特征。
二、新授內容（10分鐘）
觀察瓢蟲：
帶領幼兒觀察瓢蟲的顏色與數量（紅色、黃色、黑色等）。
提問：“你們發現了幾個瓢蟲？它們的顏色是什么？”
數數瓢蟲：
將瓢蟲圖片和玩具瓢蟲分組，每組4-5個瓢蟲，讓幼兒進行數數，探索多少個瓢蟲。
三、動手環節（15分鐘）
瓢蟲制作：
給每個幼兒發放白紙和彩色筆，指導幼兒繪制自己的瓢蟲，鼓勵他們自由創作。
讓幼兒可以用剪刀和膠水制作立體的瓢蟲。
分類活動：
用不同顏色和大小的紙球（或積木）代表瓢蟲，分配給每個小組進行分類（按顏色、大小）。
討論分類的`依據，培養幼兒的分類能力。
四、游戲環節（10分鐘）
“瓢蟲飛飛飛”游戲：
教師引導幼兒圍成一圈，啟動游戲。
通過音樂，讓幼兒像小瓢蟲一樣在圈內飛舞，音樂停時，幼兒要在地上找到與自己所畫的瓢蟲相同顏色的物品。
五、總結與反思（5分鐘）
分享繪畫成果：請幼兒展示自己的瓢蟲作品，可以說出顏色和數量，培養他們的表達能力。
師生互動：提問幼兒：“今天我們學到了什么？瓢蟲對植物有什么幫助？”加強對瓢蟲的認識。
親子作業
鼓勵幼兒與家長一起觀察生活中的瓢蟲，記錄顏色與數量，帶回幼兒園分享。
注意事項
教師要關注幼兒的語言表達，給予充分的鼓勵與支持。
在動手制作時，確保幼兒的安全，避免使用尖銳工具。
幼兒園小班數學《瓢蟲寶寶》教案 6
一、教學目標
認識圓形、三角形和正方形，能正確區分三種圖形。
學習按圖形特征進行分類，培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
通過游戲活動，激發幼兒對數學活動的興趣。
二、教學重難點
重點：認識圓形、三角形和正方形，能正確區分三種圖形。
難點：學習按圖形特征進行分類。
三、教學方法
講授法、觀察法、操作法、游戲法。
四、教學準備
三種顏色（紅、黃、藍）的圓形、三角形和正方形卡片若干。
畫有三種圖形的瓢蟲圖片若干。
三個分別貼有圓形、三角形和正方形標志的盒子。
《找朋友》音樂。
五、教學過程
導入
教師播放《小瓢蟲飛》的音樂，帶領幼兒模仿小瓢蟲飛的動作進入教室。
教師：“小朋友們，今天我們班來了很多小客人，你們想不想知道它們是誰呀？” 教師出示畫有三種圖形的瓢蟲圖片，引導幼兒觀察。
認識圖形
教師分別出示圓形、三角形和正方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形的名稱。
教師：“小朋友們，你們看這個圖形是什么形狀的.呀？它像什么呢？” 引導幼兒發揮想象，說出圓形像太陽、盤子等，三角形像三明治、小山等，正方形像手帕、窗戶等。
教師讓幼兒摸一摸、看一看三種圖形卡片，感受它們的不同特征。圓形是沒有角的，三角形有三個角，正方形有四個角。
圖形分類
教師出示三個分別貼有圓形、三角形和正方形標志的盒子，告訴幼兒這是瓢蟲寶寶的家。
教師：“現在瓢蟲寶寶們要回家了，可是它們不知道自己的家在哪里，請小朋友們幫它們找到自己的家吧。” 教師將畫有三種圖形的瓢蟲圖片發給幼兒，讓幼兒將瓢蟲圖片分別放入相應的盒子里。
教師檢查幼兒的分類情況，對正確分類的幼兒給予表揚，對錯誤分類的幼兒進行指導。
游戲活動
教師：“小朋友們，你們幫瓢蟲寶寶找到了家，它們很開心，想和你們一起做游戲呢。” 教師播放《找朋友》音樂，讓幼兒拿著自己喜歡的圖形卡片找朋友。找到和自己圖形相同的小朋友后，手拉手站在一起。
教師檢查幼兒的游戲情況，引導幼兒說出自己和好朋友手里的圖形名稱。
結束活動
教師：“今天小朋友們認識了圓形、三角形和正方形，還幫瓢蟲寶寶找到了家，和它們一起做了游戲，你們開心嗎？” 幼兒回答開心。
教師：“那我們和瓢蟲寶寶說再見吧。” 教師帶領幼兒模仿小瓢蟲飛的動作離開教室。
六、教學延伸
在美工區投放各種顏色的圓形、三角形和正方形紙片，讓幼兒進行拼圖游戲。
在益智區投放各種形狀的玩具，讓幼兒進行分類游戲。
在日常生活中，引導幼兒觀察周圍的事物，找出哪些是圓形、三角形和正方形的。
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