《空間方位辨別》幼兒中班數學教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《空間方位辨別》幼兒中班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《空間方位辨別》幼兒中班數學教案 1
【設計意圖】
空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結合中班整合設計了以下活動，讓幼兒在玩中學。
【活動目標】
1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，并能正確數出7以內的數量。
2、培養幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學活動帶來的樂趣。
【活動準備】
幼兒操作材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內數量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。
【活動過程】
一、游戲導入：
1、聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個位置坐下來。”
3、游戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”
二、辨別空間方位：
1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”
2、出示范畫（1）：
（1）“誰來告訴我，你在圖片上看到什么？有多少？”
（2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范畫（2）：“它是誰啊？”
今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。
三、游戲：拼一拼1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的'方位，讓你們根據所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼：
3、請個別幼兒來說說成品，教師小結。
四、寫一寫
1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學的空間方位懂了多少。”
2、教師示范。
3、幼兒做題：
五、活動結束：火車開來了小朋友今天我們都學到了很多本領，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
【活動反思】
孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
《空間方位辨別》幼兒中班數學教案 2
一、教學目標
讓幼兒通過觀察、操作等活動，認識上下空間方位，能用簡單的語言描述物體的上下位置關系。
培養幼兒的空間感知能力和觀察能力，激發幼兒對數學活動的興趣。
二、教學重難點
重點：理解上下的空間概念，能辨別物體的上下位置。
難點：用較準確的語言表達物體的上下關系。
三、教學方法
直觀演示法、游戲法、操作法
四、教學準備
大樹、小鳥、小兔子、胡蘿卜等圖片若干，用于創設情境。
玩具柜、玩具若干，供幼兒實際操作。
自制的上下方位指示圖卡片。
五、教學過程
情境導入
展示大樹圖片，貼上小鳥和小兔子圖片，提問：“小朋友們，看！大樹上有誰呀？樹下又有誰呢？” 引導幼兒觀察并回答，引出上下概念。
認識上下
教師指著圖片講解：“小鳥在大樹的上面，小兔子在大樹的下面，上面就是比較高的'地方，下面就是比較低的地方。” 邊說邊出示上下方位指示圖卡片，加深幼兒印象。
操作實踐
讓幼兒分組到玩具柜前，將玩具分類擺放在柜子的上層和下層，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊放邊說：“XX 玩具放在上面，XX 玩具放在下面。”
游戲鞏固
玩 “我說你做” 游戲，教師說出物體的上下位置，如 “把小手放在頭頂上面”“把小腳放在椅子下面”，幼兒快速做出動作。
課堂總結
回顧本節課學習的上下空間方位知識，提問幼兒：“今天我們認識了什么呀？” 請幼兒分享自己在活動中的發現，最后表揚幼兒的積極表現。
六、教學延伸
回家后，讓幼兒和家長一起觀察家里的物品，說一說哪些在上面，哪些在下面。
《空間方位辨別》幼兒中班數學教案 3
一、教學目標
引導幼兒感知前后空間方位，能夠區分物體的前后位置，并能用 “前”“后” 正確表述。
鍛煉幼兒的觀察力、注意力和反應能力，培養幼兒的合作意識。
二、教學重難點
重點：掌握前后方位的辨別，清晰說出物體的前后位置。
難點：在動態場景中準確判斷前后關系。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、小組合作法
四、教學準備
小動物排隊的圖片、小火車模型及玩具小動物若干。
畫有不同場景（如操場、馬路等）的大幅圖片。
為幼兒準備的 “前”“后” 字樣的`胸牌。
五、教學過程
故事引入
講述小動物去郊游的故事，同時展示小動物排隊的圖片，提問：“小兔子前面是誰呀？小猴子后面是誰呢？” 引發幼兒興趣，導入前后概念。
感知前后
拿出小火車模型，放上玩具小動物，邊移動小火車邊講解：“火車頭在前面跑，車廂在后面跟著，前面的小動物先看到風景，后面的小動物要等一等。” 讓幼兒直觀感受前后。
小組活動
將幼兒分成小組，每組一幅場景圖片，讓幼兒把玩具小動物擺在圖片上，互相說一說小動物的前后位置，教師參與小組討論，引導幼兒正確表達。
游戲競賽
玩 “跑步比賽” 游戲，給幼兒戴上 “前”“后” 胸牌，模擬跑步場景，教師喊口令：“前面的小朋友加速，后面的小朋友跟上！” 讓幼兒在游戲中強化前后認知。
課堂小結
總結本節課重點，提問幼兒：“在生活中，還有什么時候能用到前后呢？” 鼓勵幼兒積極發言，最后肯定幼兒的努力，給予小貼紙獎勵。
六、教學延伸
戶外活動時，讓幼兒排隊，說一說自己前面和后面是誰。
《空間方位辨別》幼兒中班數學教案 4
一、教學目標
幫助幼兒認識左右方位，能以自身為中心區分左右，初步理解左右的相對性。
提高幼兒的空間思維能力和手眼協調能力，培養幼兒的自主探索精神。
二、教學重難點
重點：分清自己身體的左右部位，能辨別物體的左右方向。
難點：理解左右的相對性，如面對面時左右方向的變化。
三、教學方法
體驗法、操作法、兒歌輔助法
四、教學準備
帶有左右標識的手套、鞋子、杯子等實物若干。
為幼兒準備的小紅花貼紙，貼在右手。
左右方向的迷宮圖、畫筆。
五、教學過程
兒歌導入
帶領幼兒唱兒歌《分清左右》：“小朋友，來分清，左手左，右手右，左腳左，右腳右……” 邊唱邊做動作，引出左右話題。
認識自身左右
讓幼兒觀察自己的雙手，教師提問：“哪只手戴小紅花呀？這就是右手，另外一只就是左手。” 引導幼兒依次認識左右腳、左右耳朵等身體部位。
實物操作
拿出帶有左右標識的物品，讓幼兒按要求擺放，如 “把杯子放在左手邊”“把鞋子放在右手邊”，教師檢查并糾正。
探索相對性
請幼兒兩兩面對面站立，舉起右手，觀察發現兩人舉的`手方向相反，通過討論讓幼兒初步理解左右的相對性。
游戲鞏固
玩 “走迷宮” 游戲，幼兒用畫筆沿著迷宮的左右路線前進，教師提醒幼兒注意左右方向，先走出迷宮的幼兒獲得獎勵。
課堂總結
回顧左右知識，提問幼兒：“今天學到了關于左右的哪些本領？” 鼓勵幼兒分享，為幼兒的積極表現鼓掌。
六、教學延伸
讓幼兒回家給家人介紹自己的左右身體部位。
《空間方位辨別》幼兒中班數學教案 5
一、教學目標
綜合復習上下、前后、左右空間方位知識，使幼兒能靈活運用方位詞描述物體位置。
培養幼兒解決問題的能力，增強幼兒的自信心，讓幼兒在游戲中感受數學的樂趣。
二、教學重難點
重點：熟練辨別多種空間方位，準確描述物體的.復雜位置關系。
難點：在變化的情境中快速判斷方位，并用連貫語言表達。
三、教學方法
情境創設法、游戲驅動法、啟發式教學法
四、教學準備
搭建一個模擬的 “冒險城堡” 場景，里面有城堡建筑、玩具小人、寶藏箱等。
制作方位提示卡片，如 “向前走，再向左拐，寶藏在上方的箱子里”。
小獎品若干，用于獎勵完成冒險任務的幼兒。
五、教學過程
情境導入
向幼兒介紹 “冒險城堡”，激發幼兒興趣：“小朋友們，今天我們要去神秘的城堡探險啦！里面藏著好多寶藏，但是需要大家用學過的方位知識才能找到哦。”
復習方位
帶著幼兒在城堡外，指著城堡建筑復習上下、前后、左右方位，如 “城堡的大門在前面，瞭望塔在上面”。
冒險游戲
給幼兒分組，每組發放一張方位提示卡片，讓幼兒依次按照提示在城堡里尋找寶藏，教師在旁觀察指導，鼓勵幼兒互相幫助。
分享交流
完成冒險后，每組幼兒分享自己的尋寶過程，重點描述是如何根據方位提示找到寶藏的，教師給予肯定和補充。
課堂總結
總結本次 “冒險” 中運用到的方位知識，表揚幼兒的勇敢和智慧，頒發獎品。
六、教學延伸
請幼兒回家后，自己設計一個簡單的尋寶圖，標注方位，和家人一起玩尋寶游戲。
《空間方位辨別》幼兒中班數學教案 6
一、教學目標
通過創設小動物的生活場景，讓幼兒進一步鞏固對空間方位的認識，提高幼兒的觀察力和分析能力。
引導幼兒用方位詞講述小動物的活動，培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒對小動物的喜愛之情。
二、教學重難點
重點：在具體情境中準確運用方位詞描述小動物的位置和行為。
難點：根據給定的方位要求，合理想象并講述小動物的故事。
三、教學方法
情境教學法、啟發引導法、講述法
四、教學準備
一套大型的動物主題拼圖，包含不同小動物在各種場景（如森林、草地、池塘）中的畫面。
制作一些小動物頭飾，供幼兒角色扮演。
空白卡片和畫筆，用于幼兒創作。
五、教學過程
拼圖導入
教師展示動物主題拼圖，邀請幼兒一起拼搭，邊拼邊引導幼兒觀察：“看，小松鼠在大樹的什么方位呀？小魚在池塘的哪里呢？” 讓幼兒在拼搭中復習方位。
情境講述
拼好拼圖后，教師指著畫面講述一個簡短的故事，如 “在森林里，小兔子在大樹下采蘑菇，小鳥在樹上唱歌，小猴子在樹枝間跳來跳去……”，突出方位詞的運用，讓幼兒傾聽。
角色扮演
給幼兒分發頭飾，讓他們扮演小動物，根據教師給定的方位提示做動作，如 “扮演小熊的小朋友，請你走到山洞的前面坐下”，其他幼兒用方位詞描述小伙伴的'位置。
創作分享
給幼兒發放空白卡片和畫筆，讓他們畫一幅小動物在空間樂園里的畫，畫好后用方位詞講述畫面內容，教師鼓勵幼兒大膽想象、積極講述。
課堂總結
總結幼兒的表現，強調方位詞的重要性，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察運用，最后和幼兒一起整理教具。
六、教學延伸
鼓勵幼兒回家后，和家長一起制作一個簡單的動物空間場景手工作品，并用方位詞介紹。
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