英文簡歷四要點
大家知道一份英文簡歷應該怎么做嗎?要注意什么細節呢?以下是yjbys小編為大家帶來的：英文簡歷四要點，歡迎閱讀!
英文簡歷四要點【1】
一、 切忌羅嗦
語言精簡。
對于求職者來講，目的明確、語言簡練是其簡歷行之有效的基礎。
如在教育背景中寫相關課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。
這樣不會有效，別人也沒耐心看。
另外要注意的是，如果工作經驗很多，也沒有必要完全列舉出來，可以挑幾項自己感覺最得意的或者對自己提升最大的來寫。
你可以想象HR每天都要看那么多的簡歷，然后自己正在看的簡歷語言啰啰嗦嗦的，估計沒有人還會向下看，直接就是垃圾了。
二、 切忌搞錯順序
包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡歷大體一致。
第二部分為教育背景(EDUCATION)，必須注意的是在英文簡歷中，求職者受教育的時間排列順序與中文簡歷中的時間排列順序正好相反，也就是說，是從求職者的最高教育層次(學歷)寫起，至于低至何時，則無一定之規，可根據個人實際情況安排。
三、 切記把“技能”寫清楚
在時間排列順序上亦遵循由后至前這一規則，即從當前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個工作崗位為止。
求職者要將所服務單位的名稱、自身的職位、技能寫清楚。
把社會工作細節放在工作經歷中，這樣會填補工作經驗少的缺陷。
例如，您在做團支書、學生會主席等社會工作時組織過什么活動，聯系過什么事，參與過什么都可以一一羅列。
而作為大學生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會有什么驚天動地的成就。
當然如果您有就更好了。
四、切記列舉所獲獎勵和發表的作品
將自己所獲獎項及所發表過的作品列舉一二，可以從另一方面證實自己的工作能力和取得的成績。
書寫上，獎學金一項一行。
另外，大多數外企對 英語 (或其它語種)及計算機水平都有一定的要求，個人的語言水平、程度可在此單列說明。
從英語簡歷中，企業還可以看出求職者的英語水平。
如果簡歷中有拼寫錯誤，那么用人單位既會質疑求職者的做事的認真程度也會質疑他的英語水平。
除了拼寫錯誤，文法錯誤也是學生經常會犯的毛病，有的錯誤非常明顯，讓求職者糟糕的英文水平暴露無疑。
在求職的過程中，每個求職者都要盡可能得少犯錯誤，盡量做到沒有任何差池，精益求精。
一份不完美的英文簡歷就好像是一個定時炸彈，不知道什么時候就會被引爆。
與其如此還不如在一開始就重視起來，認真對待，避免失誤而造成的重大人生損失。
簡歷中如何量化成績【2】
量化，顧名思義就是把經過抽樣得到的瞬時值將其幅度離散，即用一組規定的電平，把瞬時抽樣值用最接近的電平值來表示。
同樣的在簡歷中列舉一些量化的工作成效是贏得面試機會的最佳方法。
它們可以吸引閱讀者的注意力，同時還能突出個人職業生涯中的最大成就。
即使無法以金額、數字或百分比表示成就也能產生效果。
以下陳述也有可能打動潛在的雇主：“開發出一套存貨控制系統，從而避免了重復供貨”：“通過工程過程創新降低了產品責任風險”：“提前將產品推向市場”。
還有，把“接管了一個問題成堆的地區，開發出新的客戶服務過程及市場營銷技巧”，改寫為“接管了一個問題成堆的地區，開發出新的客戶服務程式及市場營銷技巧，并于兩年內將市場占有率從4.8%提高至6.5%”。
于是更具說服力的表述方式出爐了。
一位外企人事經理表示：“我每天用半小時瀏覽50份或更多的簡歷，如果前10秒鐘里未能發現任何成果表述，那么這份簡歷就成為歷史了。
雖然大部分求職顧問都主張在簡歷中突出業績，但是鮮有應聘者真正重視這一建議。
相反，他們的簡歷中全是職務名稱、日期和職責等方面的內容。
一些招聘者估計，他們看到的75%的簡歷未包括任何一項數量化的成果。
事實上，求職者必須將成就在簡歷中活靈活現地展示出來加以證實，或許競爭者的成就比你更輝煌，但他們若不能有效地予以表述，那這些成就就等于不存在，從而令你獲得很大優勢。
在簡歷中量化經驗的一種簡單方法是遵循SMART方案：成績應當是具體(Specific)、可測量(Measurable)、行動導向(Action-oriented)、現實的(Realistic)和時效性(Time-based)的。
招聘者指出，如果一項成就描述包括上述各要素，那么它就會產生影響。
簡歷中的三個主觀誤區【3】
不用數字論證
簡歷上的獲獎情況、學習成績、社會活動/社團經歷，是展現畢業生能力的重要內容。
畢業生們都注意了這一點，在這幾個部分濃墨重彩。
但是，一條條內容的羅列未必會給招聘人員一個直觀的印象。
簡歷中經常出現：
“曾獲得班級一等獎學金兩次，班級二等獎學金三次。
“擔任校學生會××部部長，組織過多次大型活動，組織能力突出。
專家點評：
簡歷要用事實說話，事實要靠數字支持。
HR與求職者是完全陌生的。
他不可能了解畢業生學校的具體情況。
從第一個例子看，班級一、二等獎學金很能突出畢業生的學習成績，說明他在學習方面一直名列前茅。
但是，學校不同、專業不同，獎學金的發放數量不一樣，光寫出幾等獎學金，還是不能讓HR對你建立起直觀認識，這個求職者到底處于什么水平。
如果畢業生在一等獎學金后面標上獲獎的幾率，如一等獎學金(1/25)，這就說明25個人中只有一個人能獲得，那么一個班級一般50個人左右，這個求職者絕對是班級的尖子了。
第二個例子中，雖然求職者強調有組織大型活動的經歷，但是HR看不出求職者到底組織過多少次活動，活動規模怎么樣，當然也不清楚組織能力到底如何了。
如果畢業生改寫成：“擔任學校口才協會會長期間，曾組織過校級演講比賽兩次，參賽人數達300人，是在校期間的第二大規模社團活動。
任職期間，協會會員達到100人，成為全校第三大社團。
效果就大不一樣了。
自我評價十全十美
自我評價經常是畢業生簡歷上的最后一項內容。
寫還是不寫，很多畢業生把握不定。
不寫呢，覺得簡歷上的事實羅列缺少情感色彩，沒有展示個性魅力;寫呢，總覺得幾句話難以全面描述自己的性格特點，說不清楚自己到底屬于哪種人。
幾經琢磨，畢業生們往往在簡歷的自我評價中出現這樣的語句：
“本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，細致踏實，對工作精益求精、積極主動，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，樂于助人，具有較強溝通、協作能力;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
專家點評：
從簡歷上的自我評價上看，這個求職者簡直就是一個“完人”,基本具備了一切職場人士的美德。
用人單位招聘時看重自我評價主要有兩個目的：
一是看求職者適合做哪項工作。
比如性格沉穩、做事細致的人大多能勝任行政管理、助理等工作，勇于創新、喜歡接受挑戰的人，比較適合做銷售等職位，而態度溫和有耐心的人適合做客服等工作。
二是用人單位通過日后的面試，對求職者得出一個企業評價，企業評價與簡歷上的自我評價比較，兩者較為一致，說明求職者自我評價較客觀，而兩者差距較大，用人單位就要考慮求職者的誠信度了。
明白了用人單位看自我評價的目的，畢業生在寫簡歷時就要相對客觀地寫出自己的突出特點，最好結合職位要求，突出某個能勝任職位的優勢。
畢業生對網上的那些自我評價不要單一的進行復制粘貼，要先看看自己符不符合，寫的時候不要總是太泛泛而談。
有時候要根據自己要申請的職位進行專的闡述，這樣比看起來像“完人”那樣往往要好很多，并且更能讓HR感覺也許你能勝任該職位。
只有態度沒有結果
畢業生由于沒有工作經歷，求職的資本除了專業基本只剩興趣和態度了。
在畢業生簡歷上，往往會看到這樣的語句：
“自幼向往記者職業，立志于從事新聞工作。
“喜歡接受挑戰，對市場營銷工作感興趣。
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