中國古典文學教學
中國古典文學教學
摘 要：古典文學為我們展現了中國古代歷史與文化所持有的價值，同時也展示了中華民族的傳統美德。
中國文化的基本精神在中國文化中起到了主導總用，主要是指處于核心的那些基本思想和觀念，它不是單一的，而是包含了諸多要素的的思想體系。
中國古典文學是中國傳統文化的重要組成部分，深刻的體現著中國文化的基本精神。
中國文化的基本精神也在中國古典文學中留下了足跡，時刻決定著中國古典文學的基本文化特征。
古典文學創造了豐富優美的民族語言，使中國的民族文化源遠流長、博大精深。
本人深入探究了傳統文化的價值走向及其主體價值的內在影響，就中國傳統文化在現代教學中發表一下自己的見解。
關鍵詞：傳統文化 古典文學 價值體現 教學方法
中國傳統文化是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，是幾千年歷史的結晶，它所蘊含的思維方式，價值觀念，一方面具有強烈的歷史遺傳性，另一方面具有現實的影響性和變異性，它時刻在影響著今天的我們，為我們去開創新文化創造了無限的便利，同時也給我們提供了歷史的根據和現實的基礎。
中國的傳統文化在其長期發展的過程中，由于受到人們社會實踐的推動和哲學家的概括提煉，不知不覺中形成了一系列優秀的文化傳統，而這些優秀文化傳統的相互凝聚和聚合，所以就構成了中華民族的文化傳統的精神文明。
中國文化有一些思想和傳統習性，在生活習慣中，成為了別人的崇敬對象，之所以成為了生活行動的最高指揮者。
中國古典文學是世界上最悠久的文學，它經歷了數千年的發展歷程，成為了全世界文化遺傳的瑰寶。
對于語文教師而言，中國的古典文學對于現在的學習是至關重要的。
而古典文學的寓意深刻，難以理解，多數教師都深有體會。
如何重新審視、重視古典文學教學中存在的價值、意義;如何培養學生學習的興趣，提高教學效率;已經成為教師必須要面臨的事實。
一、重視中國古典文學的教學價值
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”經典名著具有永恒的魅力，讀者通過作家筆下描寫的可歌可泣、豐富多彩的人物形象，和它所附麗的情感來觀照人類自己，屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，韓愈“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”……
他們承載了人類高尚的情感、美好的心靈、對理想的執著追求。
徜徉于經典文學長河，照亮人生的路，揚真善美，棄假惡丑，使我們的精神之樹健康成長是非常幸福而有意義的事情，經典文學的教育作用、審美作用不可低估。
古典文學是我國幾千年文明歷史的積累沉淀，不僅有歌頌山河的豪邁美文，更有激勵人們奮進的經典篇章。
對于現在的學生而言，通過學習賞析經典文學作品，不僅可以增強語文的功底，更可以讓學生清醒的意識到生命的價值，從而激起在生活、學習上的激情。
教師在開展教學活動中，要重視培養學生的思維想象能力和審美情趣，讓學生仿佛身臨其境的去感受古典文學的意境和美感。
熱愛古典文學是體會作品永恒價值的基礎，教師不得不對其引起重視。
二、中國古典文學的價值體現
(一)幫助學生鞏固語文基礎
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這是文學的經典之處。
經典的文學作品布局上嚴謹，氣韻生動，語言生動形象，是中華民族博大精深文化遺產的重要構成部分，是祖國語文教材的精華所在，每一篇教材中的文章，都是值得深深學習的;每一篇選讀的范文，都是值得借鑒的。
學生多閱讀這樣的作品，可以讓自身的語文功底更加扎實，對于提高自身的語文素質的提高有很大的幫助。
(二)幫助學生鍛煉思維能力
古典詩句語言凝練準確，不僅具有形象性，而且還充滿邏輯性。
對于鍛煉和增進學生的的語言能力和思維能力能發揮非常大的作用，有助于培養學生嚴謹、準確與凝練的思維品質，這是素質教育的基礎，也是至關重要的。
楊振宇，我們都不陌生，他是一名具有深厚考古功底的科學家，他也曾深有感觸的談到文章作品對自己全面發展的影響和滋養是多么重要的，這就是一個很有利的證明，所以教師要利用古典文學來培養學生的思維情感，鍛煉學生的思維能力。
(三)幫助學生豐富人生價值
古典詩句中呈現了中華文明的歷史景觀，記錄了中華民族悠揚的歷史，反映了歷朝歷代的生活方式和行為，透視了中國的傳統文化心態和思維方式。
學生通過學習、誦讀古代經典美文有助于培養自身的愛國主義情操，增強民族凝聚力和文化文明的認同感，使學生在文化品味、審美情趣等多方面獲得更多有利、長久、全方位的發展。
三、創新古典文學的教學方法
古典文學教學創新是語文課堂教學改革的一個重點，亦是一個難點。
現在學生的語文，特別是古文的基礎太過薄弱。
過去，教師一直用著同一教學模式：“一字一句的講，一字一句的翻譯 ”，講解的十分詳細。
學生上課時忙于記憶，教師忙于板書，一節課忙的不亦樂乎，但是效果又如何呢?課后，學生還要花費大量的時間去理解、記憶、背誦。
有些古典文學相對于學生而言，理解起來的確很有難度，以此他們會失去學習的樂趣，從而達不到理性的效果。
所以，創新古典教育的教學方法勢在必行。
(一)、鑒賞文章的同時學會理解記憶
不僅要讓學生獲得新的知識，更要鍛煉學生學習、理解的能力，達到一定的語感積累，還要引導學生如何去鑒賞古典文學作品，漸漸向研究性學習的方向發展。
這是身為一名教師必須要做到的基本努力方向。
因此在教學中，解決語言理解障礙和釋義文句障礙是一個很重要的目標。
只有正確的理解了作品中的詞義、句義、才能正確的理解文章的大意，把握古人的旨意所在。
另外，古文基礎也是學生的薄弱環節，對于課文要認真學習，課后也要大量練習，這樣也能改變部分學生懶惰的習慣;也只有這樣，才能讓學生真正學到古文知識，同時也增進了學生今后的閱讀能力。
(二)、誦讀與積累同行
語感是提高古典文學的閱讀能力的重要因素，而獲得語感的途徑只能靠平時大量的閱讀和積累。
古典詩文通常都是講究韻律，這就需要教師在教授知識時用誦讀去帶動學生對文章內容的理解。
學生只有通過多加誦讀大量的古典詩文，才能有效地在平時做好了文言詞匯積累，也才能最好的效率理解所學習的新內容，轉換為語感，進而成為學生的語文學習能力并逐步進修為個人修養。
另外，在平時的教學中，教師盡量安排一些活動讓學生參與。
教學實踐中，可以利用大多數學生的爭強好勝的、不甘落后的心里，組織開展一場詩歌朗誦比賽。
要求八個人一組，所有學生都來參與，要求： 閱讀的清晰、準確、流利，比賽結束后當場點評，對于表現優秀的小組提出表揚，并加以鼓勵。
通過這樣的比賽，不僅可以幫助學生積累詩詞知識，還可以激發學生的學習熱情和培養學生的主動性。
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