學校參觀觀后感
看完一部影視作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編收集整理的學校參觀觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校參觀觀后感1
這次去北京，有幸參觀了中國最高學府——北京大學。
北京大學的正門造的像皇宮的門一樣，北大正門的對面就是清華大學，進入北大，我們先走過一座橋，聽北大畢業的那個姐姐說，這個橋叫狀元橋，走過那個橋的小孩都能當狀元。
北大最著名的'景點，就是一塌糊涂了。一塌糊涂就是一塔湖圖。即：博陽塔、未名湖、圖書館了。
這三個景點是游人玩的最多的，其中的圖書館是全亞洲最大的，聽北大姐姐說，到了考試那幾天，也是搶不到位置的。每年的傳統節日跟新生報到的日子，博陽塔晚上就會燈火通明，北大所有的建筑物高度都不會超過它。
未名湖是國家重點文物保護單位，因為原來分北京大學和燕京大學的，現在合并了，在火燒圓明園時都燒到過北大，所以圓明園里的很多文物都搬到北大了，其中有兩對華表是在北大的，搬運到天安門時弄錯了，導致兩邊都不是一對兒。
在北大四年要修滿140個學分才能畢業，參觀后，我覺得北京大學真是不錯，我一定要努力上學，爭取考上。
學校參觀觀后感2
"專注和簡單一直是我的秘訣之一。簡單可能比復雜更難做到：你必須努力厘清思路，從而使其變得簡單。但最終這是值得的，因為一旦你做到了，便可以創造奇跡。"天津普育學校梁峰校長如是說，"課堂改革不是天天新花樣，堅持應該堅持的比創新還重要". 20xx年6月6日—7日，我有幸參觀了天津市歷史名校——普育學校，聆聽了天津普育學校校長梁峰關于課堂教學的講座，受益匪淺。北辰區首屆名校長、特級校長梁峰是一個既仰望星空與腳踏實地的名校長，他遵循教育教學的規律，以人為本，彰顯人的個性。以人為本滲透在校園的每一個角落。
清凈儒雅的校園 浸潤人文氣息
走進普育學校，讓人耳目一新。綠樹環抱，曲徑通幽，環境優美。學校整體的建筑風格以江南的徽派建筑為主，灰墻飾白、鋼梁連通。既有古代書院的幽靜，又有現代學校的氣派。置身其間感受到一種"當院竹葉，半尺芙蓉"的儒雅境界。"校園十景"盡顯典雅、簡約之美。教室里、走廊上、樓梯角，總會有開架的圖書相伴；閬仙文苑、閱讀大廳、萬順書院、教工書吧，簡約的裝飾映襯著滿目的書籍。我想：置身其間，慢慢品讀，一定會是很愜意的事。"雅園產生雅意，大氣成就大器". 文字詩聯、思維導圖，知識樹等串接而成的文化長廊更是高起點、大手筆的杰作，校園文化氛圍一氣呵成，處處浸透著濃濃的書香氣息，無時不在對廣大師生進行潛移默化的熏染。
主人翁式管理 調動師生積極性
"教職員工是學校最寶貴的資源，是課程建設與落實的主體。好的管理制度不僅僅束縛人，而是肯定人、激勵人、開發人".在普育教育思想指導下，學校力求管理人人參與，力求每一位教職員工發揮主人翁精神，形成平等的干群關系，力求形成民主管理的風氣，促進學校的課程建設與落實。為了提高課程執行力，學校整合人力資源，"班子建設抓引領，制度建設促干勁，體系建設促精細，校本培訓提素養，團隊建設提品質",力求讓每位普育人有活力、下氣力、有思想、能干事。梁峰校長說：讓老師們做到的班子首先做到，讓老師們做好的班子首選做好。他自己率先垂范，抓好自身建設。對自己，他是"用心做事，愿付辛苦；老實做人，以誠相待".對于教師，要求"用心教書，真誠育人"——為學生服務貴在用心，用心就要求教師提升教育理念、提高專業技能和教育教學水平。對于學生，要求"用心讀書，真誠做人"——讓孩子們專心致志地勤奮學習，用科學的方法學習，學會研究性學習，學會動手動腦，做創新型人才，將做人作為學生發展第一目標，做人要真率、誠摯。實行公平管理，常態化公開公示，大家的事大家說了算，讓數字說話，保公平讓剛性制度負面消除。于是，學校教學管理與德育管理互相補充，課堂教學與育人同等職責，學科教學與特長培育一崗雙責。領導承包學科組與班級，與全體教師全員日督導，全員參與，全時段監督，全方位管理，可以說是：全局一盤棋。于是，"點贊普育人"、" 點贊媽媽團"、"尋找感動普育十大教師" 等活動精彩紛呈，極大地調動了師生家長積極性。在"尋找感動普育十大教師"展板中，我看到了這樣一段話：老兵典范 三尺講臺，三十六年堅守，你是教學一線的.老兵。你和年輕人一樣的拼搏努力，絲毫不吝嗇自己的力氣。這是一位學生對一個叫做"張家書"老師寫下的一段話。我可以想象到，學生寫的時候是多么的用情，張老師讀的時候又該是多么的幸福啊！這一切是普育學校主人翁式管理所帶來的啊！真抓實干的領導者，標準化、精細化、人本化的管理，促進了學校的內涵發展，保證了學校持續健康的發展。
普惠民眾、育成良才的辦學理念 引領學校健康成長
學校恪守"勤勞、真實"的校訓，發揚"普惠民眾、育成良才"的辦學理念，堅持"做有責任的教育者，培養有責任的下一代"的教育理念。"建設質量一流，特色鮮明的現代化、國際化學校"是學校的辦學目標，"把學生培養成為身心健康，志趣高雅，能服務，有責任的精神、大氣的中國人"是學校的培養目標。于是，"七大體系"為內涵的學校管理， "真實課堂"、"三級建模"為主要內容的課程改革步步推進，優化校本研修，提高教師專業素養，培養學生良好習慣，成績斐然。
別樣的大課間。 大擺臂走路，精神十足，構成了一道亮麗的風景線；入場、退場氣勢震撼，投入專一；廣播操、武術操、陽光跑操，整齊劃一，口號響亮，步伐矯健有力。這就是普育的大課間。一舉手一投足一口號，無不展示學生的自信、陽光，無不表現學校紀律的嚴明、學生行為的規范。它就是一面鏡子，照出了普育師生濃濃的凝聚力和團結協作能力。
安靜的就餐環境。好習慣決定孩子的命運。整齊的步伐，餐前誦讀古詩文，場面恢弘；就餐時秩序井然，鴉雀無聲，自助自理；餐后桌椅擺放整齊劃一，垃圾桶內干凈無剩飯剩菜。教會學生懂得了節儉，而且培養了互助的精神、自律的意識和自理的能力。讓孩子在生活中養成好習慣，讓好習慣伴隨一生。
真實的課堂 .走進普育的課堂，看到的是四人團團圍坐的組織形式，看到的是實用有效的課堂教學模式，看到的是熱情投入的小組合作。新穎的"郎氏加分法" ,照顧了小組中學習最弱的學生，發揚了團隊協作的精神；步步清、人人清、堂堂清，激發了學生的學習興趣。優化學習要素，提高課堂效率三真三實一及時（真思考、真合作、真理解，設計實、反饋實、達標實、評價要及時），以學定教，順學而教，當堂達標， 讓學習發生在每一名學生身上。立足課堂 關注每一位學生。整個課堂緊張有序，有講有練，學生高度集中，和諧高效。整個課堂面向全體，因材施教，摸透學情，準確定位教學，真正做到以學定教，實現有效教學。
真問題的研究。學校教研真研究。大講堂、同課異構、三級建模、教研組教研，為老師們提供學習和展示自我的平臺。四同一異、集體備課、說課、質量分析等形式極大地提高了老師們的專業素養。老師們從教學的實踐者轉化到教學的研究者，克服了教師發展的高原期，形成濃濃的教學研究風氣。課堂上老師們游刃有余，課堂節奏把握適度；課件制作非常精細，教師講解細致入微。老師們有激情有熱情有活力有想法，敢想敢干，與學生關系融洽。這與課下的積極研究分不開的。
短短幾天的參觀學習意猶未盡。感嘆之余，認識到我們每一所學校要在管理上下真功夫，我們的每一位老師要在教學上真投入真研究。教育就是以人為本，教育就是培養習慣，只有把一切落到實處，我們的教育才有希望，才能在自我發展的同時，引領學生全面、和諧、持續地發展！
學校參觀觀后感3
有一所學校，我從未見過，那就是濮陽市特殊學校。那日，班主任老師說要帶我們去慰問特殊學校的殘疾人，我的心里無比激動，為此，我還準備了本子和筆，想著和那些同學交流。
下午，我們班上的同學整齊的邁進了特殊學校的大門，我立刻感到了一種不同的氣氛——校園里靜悄悄的。本來談笑風生的同桌也受到了渲染，馬上閉上了嘴巴。我似乎感受到了這些殘疾同學與我們的不同。
按著老師的分配，我來到了六年級二班的教室，教室里安靜極了，全班十位同學，都在認真地看著課本，講課的老師一看到我們來了，對著同樣們打了幾個手語，一邊做，一邊給我們翻譯：“油田一小的同學來和大家做朋友。”全班十位同學一起點頭表示喜悅。我們都在找聾啞朋友，忽然，一個身影出現在我的視線里，她皮膚黝黑發亮，標準三角形的鼻子，還有一張櫻桃小嘴，頭發干凈利索的盤起，目光憂傷暗淡，像是在說：“我的朋友呢？”我走過去，鞠了一躬，她立刻笑了，點了點頭。我從袋子里掏出兩張漂亮的`賀卡，給她一張，上面寫著我的聯系方式，他也給我了一張賀卡，在卡中得知，她叫趙曉菲，12歲了，家住在偏僻的地方，是鄉下農村的。此外，曉菲還告訴我，她們一個月與父母相見一回，衣服也都是自己洗。
曉菲的“話”有些讓我驚奇，但當我走到曉菲的宿舍，看到那一堆洗好的衣服時，我呆住了。我們都是在家里衣來伸手飯來張口的小帝王，而曉菲她們從小就離開父母，獨立生存了。
最讓我震驚的是雜技表演，這些孩子雖說是殘疾人，但她們的雜技是無法用語言描繪的。這樣的場面很難看到。那一個又一個艱難的動作，一個又一個優美的空中旋轉，分明是在告訴我們：雖然身有殘疾，但我們可以像正常人一樣！
聾啞學生的表演，讓我們大為震撼，她們連正常人覺得簡單的事都要付出雙倍的努力，更何況是常人做不到的高難度雜技呢？我仿佛看到聾啞學生排練時，揮汗如雨……
參觀聾啞學校讓我懂得了一個信念：活著就要活出色彩！
學校參觀觀后感4
南京大學（簡稱：南大）坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的金陵古都，是一所歷史悠久、聲譽卓著的百年名校。其前身是[1]創建于1902年的三江師范學堂，此后歷經兩江師范學堂、南京高等師范學校、國立東南大學、第四中山大學、國立中央大學、國立南京大學等歷史時期，于1950年更名為南京大學。1952年，在全國高校院系調整中，南京大學調整出工學、農學、師范等部分院系后與創辦于1888年的金陵大學文、理學院等合并，仍名南京大學。校址從四牌樓遷至鼓樓金大原址。
首先，我看見大門上的八字校訓："誠樸雄偉，勵學敦行"。不僅言簡意賅，瑯瑯上口，易于傳記，而且端莊大氣，寓意深刻，富有哲理。“誠樸雄偉，勵學敦行”八字校訓，不僅言簡意賅，瑯瑯上口，易于傳記，而且端莊大氣，寓意深刻，富有哲理。“誠樸雄偉”原是中央大學時期的校訓，“勵學敦行”是從中國古代前賢名句中選取而來。“勵學”二字在古文中常有出現，宋真宗寫過一首名為《勵學篇》的詩，勸勉人勤奮學習；“敦行”見于《禮記·曲禮上》：“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子。”；將“誠樸雄偉”與“勵學敦行”兩句合為一起，既反映了南京大學的'優良傳統與特色，又能體現學校辦學的理想追求和實現途徑。八字校訓既各自獨立成意，各有側重，又相互聯系，渾然一體，涵蓋了教育思想、科學精神、品格修養等各個方面。
我繼續往里面走，這時，一棟大樓出現在我的眼前，是教學樓。穿過一條林蔭小道后一所古代建筑出現了，是生命研究所。然后我又參觀了幾所建筑，比如：體育館、大操場、校史博物館等。有人說要把南京大學所有建筑全參觀一遍，要花一天的時間，因為光北園就有86所建筑，南園有50所。哇！南京大學還真是大呀！
南大標準色為紫色（南大紫），無正式校色。中央大學時校色為紫金二色，加之松青，故依據傳統當為紫、金、青三色。紫色象征典雅、莊穆、高貴、浪漫，金色象征輝煌、光明、靈氣、智慧，青色代表活力、自由、健康、純樸、堅韌、清雅。紫金合于學校所在名山紫金山，青合于學校之象征樹松。
南京大學，真是一所百年名校。
學校參觀觀后感5
今天，天下起了蒙蒙細雨，寒風刺骨。我們小記者們冒著嚴寒一路歡聲笑語來到特殊教育學校。一進全國第15屆愛耳護耳，健康聽力活動現場，我們就受到這里熱情好客的學生的熱情接待。感受到一股濃濃的暖意。雖然外面寒風凜冽。室內卻春意盎然。活動中我們聽了特殊教育學校校長和株洲日報社的代表講了話。使我們明白了減少噪聲，保護聽力的重要性。
愛耳護耳健康聽力。預防聽力損傷和耳聾。從享受有健康的聽力。沒有聽力，語言交流無從談起。
我們學生正處在語言的形成期，因此保護聽力，尤為重要。
對于我來說：減少噪聲，保護聽力，健康用耳，從我做起。我建議小學生們不去噪音大的卡拉OK廳，歌廳。平時在家開電視機，錄音機，一定要在40分貝以下。不影響他人也不影響自己的健康環境。保護聽力。
今天參觀特殊教育，還有一個很大的收獲。就是我們要向那些聽力有殘疾的`學生學習。雖然他們生活在無聲的世界。但是他們自強，自立。他們的手工，剪紙，繪畫都特別棒！我要刻苦學習。長大以后當一名醫生，治好所有聽力不好的人。
學校參觀觀后感6
20xx年11月13日，溪慈市第四實驗小學全體班主任來到了余姚市姚北實驗學校進行班級文化、校園文化建設考察，真是受益匪淺！
一到姚北實驗學校，我們就受到校領導的熱情接待。在報告廳，我們首先聆聽了小學部陳紅老師有關班級文化建設的報告，一位數學老師，竟然能在班級文化建設上有這樣細膩的心思，真的讓人佩服！她以YoU文化為主線，以自由成長為理念，班級的班旗、班標、班歌、班報、隊名的設計凝聚了每一位學生的智慧，是班級的精神文化；班級凈化、綠化、美化是他們的物質文化；班級公約、清潔衛生一人一崗制、師友捆綁式評價，是他們的制度文化；多彩的'隊活動、課間活動、校園節日是他們的活動文化。特別是她的一席話，深深地觸動著每位老師的心：“一位班主任在教學生涯中會送走一批又一批的學生，而一個孩子對每個父母來說只有一個，小學階段對每個孩子來說也只有一次。如何讓每個孩子在小學階段擁有美好的童年回憶，成就明天的美麗人生，班級文化將起到舉足輕重的作用……”
優秀班主任李銘老師（中學部）給我們詳細講述了自己《用文化建設魅力班級》的成功經驗，重點闡述了班級文化的“主題文化建設”、“環境文化建設”、“制度文化建設”和“精神文化建設”四方面的點滴做法，給我們更多的啟示。首先是理念上的改變：班級文化建設和傳統班級管理的最大不同就是改“管理”為“建設”，班主任扮演的角色是慈禧，把總體框架建設好樹立正確的輿論導向，讓學生去管理學生，使學生真正的成為班級的主人，為班級策劃，享受參與班級建設的過程并融入班級。她用六大部的橫向管理和八小組爭星的縱向管理，充分發揮學生積極主動性，創新班級制度文化，最美小組創建、評價，提高了整組學生的凝聚力，成功地用文化建設創建了魅力班級。
此外，我們觀看了學生的出操儀式，踏著富有節奏感的軍樂曲，一個個學生像訓練有素的小軍人，那步伐整齊的隊伍、整齊劃一的早操動作令我們嘖嘖贊嘆！早操后，開展大課間也是形式多樣、井然有序。當我們親臨班級實地了解班級文化建設，看到每個班級各具特色的外部墻面文化和內部班級布置，看到孩子們禮貌的招呼和陽光的笑容時，深深地感受到班級文化建設所彰顯的魅力。
耳聽為虛，眼見為實。姚北實驗學校班級文化建設實實在在的措施，真真切切的成效，讓我們大開眼界，值得學習和借鑒。真是不虛此行！
學校參觀觀后感7
學校組織了一次“學雷鋒”的捐書活動 ，我和其它九位同學榮幸代表我們班去了宜興 市特殊教育學校。
我們進了校園，里面是鴉雀無聲，因為 學校是專門為聾啞兒童建立的，所以教師與學 生之間是用手語進行交流，當然便沒有聲音啦 。我們來到了他們學校的會議室，聆聽了大隊 教師的發言。教師說：“他們這些學生一般都 是來自農村，生活條件很艱苦，有的還是通過 熱心人的捐款才來上學的。他們生活在農村， 相對于城市的孩子來說少了一份嬌氣，多了一 份樸素和吃苦耐勞。他們雖然有的聾，有的啞 ，可卻是”身殘志不殘”，許多學生都有特長 ，有的會陶藝，有的會畫畫，還有的'體育特別 好。剛開始教育一年級的同學時十分困難，因 為他們不會說話，也不會手語，只能一點兒一 點兒地教他們，你們六年級時能學業會的知識 ，他們要八年才能學會，他們甚至有時男生會 跑到女廁所里去，女生會跑到男廁所里去，但 我們仍不灰心，耐心的教他們，為他們取得的 成績歡欣鼓舞。”聽了教師的話，我深深地被 他們感動了，雖然他們有生理上的缺陷，但他 們都擁有一顆純凈無邪的心靈，用心的學習,十 分快樂地生活著。接著教師把我們帶到了廣場 上，與聾啞人零距離接觸，我們雖然看不懂手 語，但我們已有所準備,事先學會了一些簡單 的手語如“你好”,“天天開心”,“你叫什么 名字”，“謝謝”等手語，讓我們之間的交流 更進了一步。接著，我們來到了他們作品的展 覽廳。剛進屋，我們不由得眼睛一亮，他們做 的陶藝如茶壺，水果等,畫的水彩畫如人物,動 物等都是惟妙惟肖！他們雖耳聾口啞，但他們 心靈手巧，做出的作品簡直能和專家相比了！ 我真想為他們大聲喝彩!
只要我們人人奉獻出一點兒愛心，這些 有生理缺陷的人也能和正常人一樣，可以更好 地學習，可以更快樂地成長！
學校參觀觀后感8
高中生是忙碌而充實的，選擇正確的大學，將會為他們的未來打下堅實的基礎。而參觀大學是幫助高中生了解大學的最好方式之一，因為它能讓他們了解學校的設施和環境，并接觸到正在學習的學生和教授。那么，對于高中生參觀大學以及大學生活有哪些收獲呢？
第一，深入了解學校
高中生參觀大學，可以了解到學校的大小、校園環境、學生人數以及教育質量等具體情況。這有助于他們對學校作出判斷，了解校園是否符合自身需求。另外，學生可以借此了解專業課程、學位計劃等信息，這將有助于他們作出更好的大學選擇。
第二，一個全新的學術環境
大學的學術氛圍比高中更緊張而更具競爭性。參觀大學可以給高中生提供一個切實的`體驗，讓他們了解教授和同學之間的情況，以及高等教育的標準和期望。這將為高中生或預備大學生做好心理準備，去適應并適應他們在未來的學習生活中的新文化和環境，以此為動力做好準備。
第三，加深對專業的理解
通過參觀實驗室和參與課程演示，高中生可以加深對自己感興趣的專業的理解。這種體驗可以讓他們了解未來學習的方向，以及學習與考試的難度是否符合自身的預期。（學習這件事，只有欣然接受的了解和政治判斷，才能“妥協”，才能抓住更好的學習機會）
第四，培養新的興趣
高中生通過參觀大學，可以了解到很多新的方面和學科領域，這將有助于他們培養新的興趣。經過參觀之后，高中生不僅可以了解他們感興趣的學科領域，還可以發現自己有興趣的方向。
最后，參觀大學為高中生提供了一個更加深入的認識大學校園和學習生活的機會，從而增強了他們對未來的信心。如果能在大學期間有適應，將會對他們今后的學習和職業生涯發展產生重要的影響。
學校參觀觀后感9
只要一說起北大，人人都知道。在我的記憶里，我還很小的時候，爸爸、媽媽也跟我說過，但他們從來沒有跟我講過北大到底是個什么樣!所以真正的北大只能在我的想象之中了。
國慶節前夕，爸爸對我說，他的一個同學在北大工作，這幾天有空，邀請我們去北大那邊玩玩。一路上我都在想北大：肯定是在城市的高樓大廈中間，那里的樓應該很高，有很多先進的科研設施。一聲“北大到了!”，把我從想象中驚醒。
在我面前的北大，和想象中的北大完全不同!北大在一個安靜的小巷子里，路邊長滿了楊樹和柳樹。北大的正門，古色古香的，很有歷史感，讓我不禁聯想起故宮。
進了大門，從車窗望出去，一片濃綠，讓人感覺涼快了許多，這里的.樹比公園還多。走過這片“小林子”，有好大的一片湖，這就是北大著名的未名湖了。湖里有很多荷花，已經開了，荷葉大得像盤子，看上去像一片綠色的海。葉下偶爾有一群小魚游過，有一些人站在小石橋上喂魚。
北大的教學樓是紅色的，上面雕梁畫棟，和中國的古建筑一樣，很古老。有些墻已經褪色了，甚至有些頹敗，但看上去還是非常漂亮。
北大雖然風景秀麗，但最吸引我的還是這里的人：全中國最好的學生才能考上北大啊!但那天，因為是星期日，所以很少看見學生。見到得大多數都是像我一樣的游人，大家都想看一眼中國人民心中的最高學府啊。
我們終于在北大的三角地看見了一些學生，他們在搞活動。原來他們自己組織了一個“陽光工程”，給白血病患者募捐。他們不只是學習好，還懂得為別人著想，讓我真的很感動，我長大了也要做一個為別人著想的好人。
學校參觀觀后感10
在這槐花飄香，暖陽當空的午后，臨河三小迎來了一學期一次的家長會。
這次由老師、學生、家長參與的家長會主要以參觀的形式進行。我們主要參觀了伯樂樓、啟智樓、行知樓，還有“杏園”。參觀結束以后，我想：每一個人肯定都感受到了學校的書香特色和陶藝特色！也被老師“一切為了孩子”的教學理念而深深感動！
進入校園首先參觀的是伯樂樓，此樓起名伯樂的原因是：希望學校管理者和教師都能做伯樂，體現我校“培賢育英、人盡其才”的育人觀。大家輕步慢移于陶藝博物館，這里的手工陶瓷樣式多種多樣，色彩明麗，看得人眼花繚亂，應接不暇。其中我認為最精美的是一個葫蘆形瓷罐，瓷罐線條圓潤，葫蘆底部，兩個孩子正在嬉戲玩耍，那表情惟妙惟肖，我仿佛聽到了他們“嘻嘻”的笑聲……
來到尼爾斯繪本館，環境溫馨舒適，我一刻也不想離開了。這里的壁畫十分可愛，我看到一個憨態可鞠的小熊坐在河邊，歪著頭看著我。還有趕鵝的少年尼爾斯，他是我們校園的吉祥娃，他騎著大白鵝在空中飛翔，鳥瞰村莊，河流，山川……和我招手。繪本館里的好書琳瑯滿目，各種各樣，有的是學生們自制的手工繪本，有的是大家收集的，還有一些小說，內容豐富多彩，每一本都讓我愛不釋手，真想把這些書全部讀一遍！通過閱讀這樣的高貴行為，可以促使我們成為“愛讀書，好口才”的學生呢！
從啟智樓出來，我們參觀了悅品居、惜膳廳、悅品園。悅品居是學生宿舍。悅品園是我們學校的`幼兒園。惜膳廳教育學生們珍惜糧食，明白一飯一粥，來之不易。
走出校園，清風拂面，我為自己有這樣一個特色鮮明，內涵豐富的學習環境而感到慶幸，為自己有這樣素質優良的老師而榮幸。我由衷地吐露心聲：三小，我以你為榮；我愛你，母校。相信我們每一個學生都會成為悅品好少年，相信我們的每位老師都會桃李滿天下，相信我們的學校能夠實現“人文學校，魅力三小”的辦學愿望！
我愛我們的學校。
學校參觀觀后感11
作為中區小學“向往大海”——廈門大學參觀團的一員，我很榮幸，也非常高興。11月18日，是出發前往廈門的日子。當天早上6：30，我就醒了。經過集合、整隊，我們“向往大海”一行30多人，乘坐大巴車出發了。
帶著爸爸、媽媽的叮嚀，一路上，我都在想廈大是怎么樣的？漂亮嗎？離長汀遠嗎？經過三、四個小時的車旅勞頓，我們終于來到了心怡已久的廈門大學。一下車，原本很疲憊的同學們個個精神煥發，早已把勞累拋到了九霄云外。廈門大學環境優美，到處綠樹成蔭，鮮花爛漫，地板非常干凈，整潔的道路上竟找不到一片紙屑。
下午，我們在廈大的哥哥姐姐帶領下，排隊前往高爾夫球場參觀。之后，我們還參觀了廈大校內的一個湖，那湖水綠得像一塊碧玉，靜得像一塊鏡子，足有六、七個南寨廣場那么大哩，
第二天上午，我們到“芙蓉隧道”參觀。你們猜一猜里面是什么？不知道吧，我來告訴你們：1400多米長的隧道里面全是廈門大學畢業的大哥哥大姐姐畫的壁畫，漂亮得很呢：頂部是藍天白云，側壁是形態各異的圖案，有的是用字母組合成的，有的是動漫人物，有的是我們熟悉的卡通頭像，還有的畫得比工筆畫還細致……這些畫鮮艷奪目，沒有哪兩幅是相同的，將整條隧道粉飾成了一條獨特的藝術長廊，宛如現代版的敦煌石窟。
在廈門大學。我們去了“人類博物館”。里面展覽了從舊石器時代到現代的許多器物，有些東西我們聽得沒聽過，更不用說見過了，在這里真是大開眼界，一飽眼福了。在這里我了解到了人類是如何起源的，中華民族是怎樣一步一步向前發展的。
我們還去了廈門大學漳州校區參觀，這是我這三天來感受最深的。我們是坐船去的'，那船可大了，可以容納十幾輛車呢。我們的大巴車開進船里，我們就下車到船上觀看海上美麗的風光。到了漳州校區，我們參觀了圖書包館，它可是全國第二大的圖書館哦。
圖書館可大了，有我們幾個操場那么大，可容納好幾千人坐下來看書。圖書館的書可真多啊，擺放得整整齊齊、密密麻麻的書架上擺滿了數不清的圖書，據說有300多萬冊呢！圖書館可真靜啊，靜得幾乎沒有一點聲音，連根銹花針掉在地上也能聽得清清楚楚。圖書館內到處是大哥哥、大姐姐，有坐著的，也有站著的，他們在查閱資料，做筆記，好像絲豪沒有感覺到我們到來似的。看到這一切，我們不約而同地放輕了腳步，不敢發出一點兒聲音，生怕驚動了他們的學習。陪同我們的大哥哥輕聲地對我們說：“今天，要不是你們來，我也要坐在這兒了！”
是啊，這兩天是雙休日，他們這些大哥哥、大姐姐本來可以休息一下，好好地放松一下，可他們卻心甘情愿地來這兒孜孜不倦地學習。這種自強不息的精神真難能可貴，我真想向他們敬一個少先隊隊禮，以表示我對他們的尊敬之情。俗話說“少年易學老難成，一寸光陰不可輕”。此時此刻，我明白了他們為什么能進入廈門大學了。我心潮澎湃，平時我們不是經常看電視，玩游戲，就是與同學追追趕趕，如果我們也像大哥哥、大姐姐一樣，把更多的時間和精力投入到學習上，那么我們就能把老師講的知識掌握得更牢固些，課外多擠一點時間去閱讀課外書籍，就能積少成多，就能豐富自己的知識，開拓自己的視野，將來也能成為像像他們一樣，做一個有知識，有文化的人。
我喜歡廈大，這是一所美麗的大學。我一定要以廈大的大哥哥、大姐姐為榜樣，努力學習，力爭考上廈門大學，長大后做一個對社會有用的人。
學校參觀觀后感12
我們一行人來到了陽泉市特殊學校。在那之前，我對特殊學校是完全陌生的。當踏入特殊學校校門的那一瞬間，我的心靈便被觸動了。即使是下課，校園也是那么的清爽和干凈。雖然缺少了一般學校的喧囂，但是那份安靜才是最讓人深思的'。我很快想起了一句話：每個人都是上帝手里一個被咬過的蘋果，只是咬過的位置不同而已。
在我深思的時候，我們已經到了教學樓前，我連忙調整好狀態，準備進去參觀。剛開始是去教室，觀看他們上課，他們一個個積極的回答老師的問題，“我…我…我…”他們雖然特殊，且發音不準，但是卻回答的完全正確，這一點，讓和我同行的幾個同學很是驚訝。更讓我感到他們對知識的渴望。
然后我們為各位領導老師系紅領巾。“咔！咔！”快門按響的聲音讓我們更加緊張了。紅領巾系完了，隨后我們便拿出為他們帶的禮物，鉛筆盒、跳繩、乒乓球……“謝謝”，那些學生費盡了九牛二虎之力才從那可愛的口腔里擠出兩個字。
“那么現在咱們請領導講話。”冀校長對兩校領導說。
……
然后，賜錦旗！
我校董校長賜給特殊教育學校一面錦旗。
最后一個環節是去參觀他們的教學樓，到了二層，我們才發現原來這個學校里還有一個功能室呢！銀行、超市、家政……
雖然他們并不像我們一樣聰明，但卻和我們一樣渴望被像園丁一樣的老師拿知識灌溉。他們熱愛學習僅用我們的眼睛就可發現，因為他們一個個雖然特殊，但是卻持之以恒、不屈不撓、堅持不懈，這一點很值得我們學習。
在特殊學校的志愿活動當中，我們的身心受到了洗禮。我為他們的那種堅強而欽佩，我為他們的那種純真善良而憧憬，他們自信、樂觀、勇敢、獨立！他們并不比別人差。作為一名志愿者，我決心盡自己最大的力量去給予他們關懷。讓他們真實感到世界的美好！最后我也要深深地祝福他們，祝他們永遠幸福快樂。
學校參觀觀后感13
12月6日我校領導及全體班主任到封丘建勛學校進行參觀學習。短短兩天的參觀學習，與會的每位領導與教師在體驗建勛、發現建勛、解讀建勛。真正觀察到了建勛學校的課改之路，觸摸到了建勛學校的管理之細。文明舉止養成、千人就餐止語、溫馨宿舍管理、多彩課間活動、勇敢課堂展示，，讓與會者無不為之震撼。驚喜建勛課堂的學習氛圍，專家們解讀：“這就是建勛的精神和秘密”。
現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：
一、學生在陽光課堂上能自主探究，會合作交流，具有創新能力是我們課改的追求目標。在教改的浪潮中，建勛學校的老師們在崔校長的引領下，努力探索，執著鉆研，最終形成了特色的陽光課堂。一節課，同學們時而思考，時而討論，時而表演，老師走下講臺，時而示范，時而指導，成為小組的首席發言者。語文課，同學們可以演，可以畫，可以唱，可以誦，原來深奧難懂的知識，在同學們的表演中變得那樣簡單，那樣快樂。數學課，在同學們的講解下，一道題竟然能出現幾種解法，連老師都被學生的這種思維感到震撼。英語課，學生把難學的英語對話變成了小品，聽著同學們純正的發音，讓人不得不感嘆學生的潛能。在這樣的課堂，學生積極主動探究知識的欲望被充分激活，在歡聲笑語中，在七嘴八舌的爭論中，同學們體驗成功的愉悅，領悟更多的`學習方法。陽光課堂真正成為師生平等對話的樂園，老師由“主演”變為“導演”，學生由“配角”變為“主角”，真正構建了民主、平等、和諧的師生關系，學生在課堂上真正體會到了學習的樂趣。
二、學校引進經典，用傳統文化來規范學生的日常行為。從進校門到學校的角角落落，孔子語錄，大學箴言，二十四孝圖這些老祖先留給我們的傳統美德，讓同學們耳濡目染。一日三餐，中小學生都要排好隊伍，整理衣冠，向至圣先師孔子鞠躬禮拜，并且誦讀感恩詞，誘發引導孩子心中純潔，美好的善念。上午課前十分鐘，中小學全體師生誦讀《弟子規》。“禮讓，謙遜，大方，得體，靜思，端坐”已經成為孩子們的日常行為習慣，在濃厚的文化底蘊熏陶下，學生的日常行為習慣日趨提高。
三，八年級的家長會，我親自參加，學生代表的發言讓我深有感觸，在現場我淚流不止，學生真的懂得感恩了，學生真的太有能力了，感情太真摯了，我在想如果我的孩子這樣懂事我該是多么幸福呀！教師是學生的引路人我感覺我做的還不足，以后加強對學生的思想教育，感恩教育。
總之這次學習受益匪淺，感觸極大，從細節之處體現教學思想，觀念，方法，德育滲透。細微之處彰顯教育本色：使學生扎扎實實學習，踏踏實實做人，快快樂樂生活。學生沒有感覺上學是一種負擔，養成了良好的習慣。
學校參觀觀后感14
一直夢2113想著：自己有一天可以擺5261脫這專科生的身份，而與那些本科4102生平起平坐！前一段時1653間，我認真比較了除普通高考外的各種取得大學本科文憑的方式（具體我都不想不說了）及目前對自己來說的可行度，結果逐漸確定了專升本這個方向。而這次海南大學的參觀經歷更堅定了我要報考海南大學計算機科學與技術專業的決心！
海南大學比我想象的還要大，還要漂亮！到了那里后，我感覺自己就像劉姥姥進大觀圓——看啥啥好啊！海南大學的校園太大，太漂亮了：校園里的那個東坡湖，就比我現在所在的學校的校園還要大，湖畔，有那種石砌長凳，有些校園情侶正在互相依偎著談情說愛；沿著校園寬闊的水泥路前行，我們慢慢感受著這里的美麗：路的兩旁是海南的特色景觀——高大挺拔的椰子樹，樅櫚樹和一種我叫不上名字的觀賞樹種；加之校園內的石砌長凳，廣闊的草坪，五顏六色的熱帶花卉，周圍帶梯式座位的超大體育場，綠樹叢中若隱若現的教學樓，多的數不清的標志性建筑，宣傳標語。感覺自己就置身于一個旅游景點，而絕不僅僅是一所普普通通的高等學校！我們漫無目的地走啊走，好不容易才找到了一個出口，也就是通過多次詢問后，才找到了我們的那個目的地——海大源！海南大學太大了，以至于在校園游覽都要通過乘坐校園里專設的那種校車，而對于我們這種初次，徒步來訪的訪客來說，想找到那么多大門中的一個或學校中的某個地點，可真的不是一件容易的事！那里到處是景觀，而真正的一個個學院就隱藏在這些美景中：我的天！！！我都從來沒有感受過這樣的大學生活，感覺以自己現在的身份，誰要是說我是一個大學生的話，我都會覺得那真的是一種恥辱，當然我是純粹從學校的規模和景色角度來說的，其實即便從學校的影響力和師資，設備等方面來說，我得出的答案也對不會是第二個樣！
幾個小時的.愉快游覽就這樣悄悄地過去了，臨走的時候我真的戀戀不舍，感覺心中真的不是滋味。想想過去，看看現在，我的心情惟有一個詞語可以概括，那就是百感交集！每次與人說起自己的目標，感覺現實真的是在捉弄我，讓我在人前沒有值得炫耀的資本。與我現在的同伴在一起還好，大伙誰也不用說誰，因為彼此都在一個檔次上，而且他們似乎更差勁，更沒有目標（只是實話實說，沒有要貶低誰，抬舉誰的意思），而要是換一個場所，換一個談話對象，就感覺自己真的是被大學拋棄了的流浪兒了。撇開事業不完全取決于文憑的說法，單單從人生經歷上說，要是這被子都沒有機會在海南大學這樣的真正的大學，以一種在校生的身份生活過，那么，人生真的是一種無法彌補的缺憾！我還要將這種缺憾維持多久？即使這個缺憾彌補了，可是，我以前的諸多傷痛（親情，心靈，學業等），僅僅靠蒼白無力的時間，又怎么可以真正彌補呢，那些傷疤將永遠隱藏著陣痛！！！
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳！從海南大學回來以后，除非你也在這樣的大學校園生活著或生活過，否則，如果沒有一點想法，那么，這人絕對不正常；而作為一個正常人，如果僅僅是停留在夸夸其談的層面，而不付諸行動，或僅僅是三分鐘熱情，那么，除非你在某一方面特別出色地開發出了自己的潛能，即將或已經取得了成功，否則以后真正的成功對你來說也不過是一種幻想而已，當然，沒有思想的人也不一定會重視這些！
要實現自己的海大夢想，就就從現在先開始奮斗吧！
學校參觀觀后感15
今天下午，陳老師帶著我們參觀了魁星樓五樓的學生閱覽室、書庫和教師閱覽室。
我們首先參觀學生閱覽室。最先映入我們眼簾的是三排桌子和椅子，有的是波浪形，有的是圓形。圓形的桌子是綠色和紅色的，排的非常整齊。在東邊的墻上有幾個書架，都是小魚形的，非常可愛。書架上面的墻上有一排大字：好的'書籍是最貴重的珍寶。西邊的墻上有歌德的名言：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。書架上有許多書，《芝麻開門》、《我要做好孩子》、《親親我的媽媽》、《上下五千年》……北邊的書架像一座書山，上面擺放著很多書，讓我想到了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。
接著我們參觀的是書庫。一見門我就驚呆了，書庫里有9個大書架，每個書架有6組，每組里有7檔。也就是說一個書架上就有兩千五百二十多本書。九個書架一共有兩萬多本書呢！里面主要是文學類多一些，其中有4個書架都是放文學類的書。
最后我們參觀的是教師閱覽室。一見門我就看見六張桌子整整齊齊地排放，南邊有一個放報紙的架子和一組沙發，其它三面都是一些書架。讓我印象最深刻的是，圖書室的管理老師把許多教學雜志進行了裝訂，全年12冊裝訂成一大本，這樣老師就可以把全冊的書都借到了。這些書有：《宇宙索奇》、《化學世界》、《家長》、《小學語文教師》、《環球》……啊！圖書館可真是知識的海洋，讓我們在里面盡情的翱游。
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