魏書生如何當好班主任觀后感范文（精選4篇）
認真觀看完一部影視作品以后，能夠給我們不少啟示，現在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的魏書生如何當好班主任觀后感范文（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
魏書生如何當好班主任觀后感1
6月10日晚，有幸觀看魏書生《如何當好班主任》的報告，受益匪淺。魏老師用通俗易懂的語言，現實中的事例，風趣地介紹了他的經驗之談。讓我感同身受之時，又收獲良多；比之以前一些在書上看的、報告會上聽的，那些只知道夸夸其談，理論一套連著一套的人不知好了多少倍。
首先他說出了我的心里話“如果你認為你面前的學生都是天使，那么你就在天堂；如果你認為你面前的學生都是魔鬼，那么你就在地獄。”富含哲理。推而廣之，領導者和被領導者之間也是這樣的關系。人只有學會尊重他人，才能贏得他人的尊重，作為領導者更是如此，你只有尊重、體貼你的下屬，他們才會肯竭盡全力全身心地投入工作。老師和同學們是活的存在，是不穩定的，每個老師或學生都有他的優點和不足。如果永遠只找他的缺點，那么不但他辛苦，你也很辛苦；與其這樣，不如多找找他的.優點，這樣，他幸福你也幸福。在對待全體師生時，要一視同仁、不偏不倚，要公平公正。只有這樣，他們才會信任你，才會聽從你指導，也才能使學校的各項工作取得事半功倍的效果。
其次，在對待干部上，要堅持大膽使用，熱情支持，嚴格要求。魏老師強調“學生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，副班長不做；副班長能做的事，正班長不做；正班長能做的事，班主任不做……。為學生提供辦事的機會，讓學生在辦事中提高能力，而班主任就成為純粹的腦力勞動者。”學校領導工作也情同此理。但這里面最應該引起我們重視的是學校工作的各項分工必須清晰，一切工作都要分解好，要做到“責、權、利分明”，要使上自董事長、總校長，下到每一位老師或同學都清楚自己的位置、職責、權力，以及相應的獎懲辦法。并且決策者做出正確決策的前提之一是“杜絕‘官渡陷阱’”，即每一級上層領導要對每一位下屬盡量做到充分了解和理解，對其能力和愿望作到心中有數，避免出現“他主張的讓別人去做，別人主張的卻讓他去做”的錯位現象。我們要學會分析每一位下屬的心里活動，要清楚他們的愿望和要求，在此基礎上為他們提供盡可能多的展現他們才華的時間和空間。
我有一種切實的體會，我總覺得我們學校的每一位領導或老師都有一個共同的心愿，那就是能夠真正靜下心來踏踏實實地做好哪怕一件真正自己愿意做的事。但總是被一種莫明其妙地空虛、浮躁所排擠，這種空虛和浮躁產生于太多紛繁復雜的小事，而這些雜事又不得不去處理。我們陷入了被這些小事困擾而不能自拔的地步。
我思考了很久，如何才能擺脫？關鍵在于兩個方面，一是學校人事方面的安排，作到正確合理配備和使用人極其重要。二是每一位“下屬”都期待著能夠關心他、體貼他、能時不時說給他幾句溫暖的話，而不是時不時澆點冷水的領導。
第三，課外展開“五個一分鐘”活動，
1、每天在家至少做一分鐘的家務。培養學生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習慣。因為如果連父母都不愛的人，我們如何指望他愛國、愛黨、愛人民呢。
2、每天至少寫一分鐘的日記。要求學生時常勸戒自己，養成良好的道德情操。
3、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學生奮發向上的斗志，活躍文化生活，煥發學校勃勃生機。
4、每天至少練一分鐘的踏步走。使學生步調一致，自我約束，增強凝聚力
5、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學生的記憶力，開發智力，培養能力。
盤錦市教育局要求全市上自市教育局局長，下到全體師生如此做，人人從小事做起，“說了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒”，不虛夸，不浮躁，腳踏實地，一步一個腳印。“教育局的工作在課堂”這樣實實在在的話出自一位著名教育改革家之口不會令人驚異，出自一位教育局長之口則是盤錦人民的莫大福分。
魏書生如何當好班主任觀后感2
退居班主任一線已經有5年了，因此剛拿到魏書生老師的《班主任工作漫談》這本書時并沒有著急去看，只是隨意翻翻，但是作為班主任管理工作的政教處主任，還是很有必要仔細閱讀的。本學期，我就好好地讀了一下，發現這本書真的很受益。
經常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句”。通過從事班主任地經歷，我深有體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。他說：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的`。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的，教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。
魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。
在作出每一項決定時，魏老師總是要和學生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實施。這“商量”就是發揚教育民主，就是要每位學生都積極參與到學習決策、班級管理決策中來。民主的“商量”、“商量”的參與，是魏老師教育激勵的重要表現。其實我個人認為這種教育激勵不僅體現了民主更多的是讓班級每個同學參與班級管理，做班級管理的主人，就像我們每一位教師和學校領導者一樣，哪一天一位領導者跟你說“某某老師你看這一方面你有什么看法，建議”。我想即使你是個外行也會開動你的大腦努力的去思考，去想辦法。學生更是這樣，他們需要我們的認可，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上，所以班級的事情盡量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。()班主任常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現出有人管衛生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。大掃除15分鐘完成，20分鐘內全班調動完座位，班規班法的制定等具體實例都給我留下了深刻印象，也啟發我不斷思考，不斷琢磨處理各種班務與學校事務上地共通之處。
在魏書生的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯系，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
魏書生如何當好班主任觀后感3
今天我從校視通中聽了魏書生《如何當好班主任》的講座，聽后很有收獲，雖然我不是班主任，但反思自己的工作，仍然豁然開朗。
班主任首先樹立為每個學生服務的思想。雖然我也知道人的能力是多方面的，不能僅僅以學習成績來評價學生，但在中考看重分數，學校考評看重學生成績的'環境下，我也不知不覺只看重學生的分數，看重那些成績好的學生，對那些后進生有時候忽視有時候蔑視。我總認為能讓后進生留在班級就是對他們的很大的恩惠了，他們一定得知恩圖報。他們一有錯誤我就認為他們不知好歹，沒有良心，對待他們我就越發的苛刻，一看他們有錯誤就變本加厲的批評，有時候看到他們不服氣的樣子我甚至動口罵幾句學生，最后在我看來他們“無藥可救”時就把他們“掃地出門”趕出教室。現在想來，與魏書生老師相比我是多么的無能、無知、無情、無法無天；與魏書生老師的學生相比我的學生是多么的可憐。
我知道每個人都有優點和缺點，但我對學生期望太高，學習好的我希望他其他方面也好，其他方面好的，我希望他學習也要好，所以我總看到學生的缺點，越看越生氣，越生氣越批評學生，傷了學生的自尊讓他們越來越沒了自信。如果能像魏書生老師那樣多看學生的優點欣賞學生，賞識學生鼓勵學生，尊重了學生，那么學生將越來越自信越來越有進步的希望。
以上是我在工作中不當之處，看到了自己的缺點，高興之余更加充滿了遺憾和自責。教育是不可逆的，錯誤可以改，但對學生的傷害是無法挽回的，無法彌補曾經的過失，只期望今后能對我的學生更好一些。
魏書生如何當好班主任觀后感4
上周例會，學校組織我們觀看了魏書生老師的視頻講座——《如何當好班主任》，魏老師用詼諧幽默的語言和生動感人的實例再現了他的班級管理過程，觀看后，使人受益匪淺、感觸良多，其中印象最深的是以下兩點。
一是要堅信每一位學生，無論多么調皮、不聽話的學生，他們內心深處都有向真、向善、向美、積極樂觀的一面。我們要走進孩子們的內心世界，幫他們把積極、上進的神經激發起來。對我觸動比較大的是，魏老師把年級后三名的學生都請到自己班里，讓每個學生找自己身上的優點長處，從表揚優點出發來引導感化學生。在魏老師的幫助下，這些孩子不僅學習進步了，還都成了老師管理班級的得力助手。由此，我也想到了輔導我們班幾個后進生的經歷，雖然一直堅持利用課間給孩子們補課，但效果并不明顯，直到聽了魏老師的講座后，才恍然大悟，原來我總埋怨他們基礎太差，學習不用心，對孩子們缺乏足夠的表揚和肯定。相反魏老師則是幫助孩子找到自身的優點，對其進行表揚和肯定，幫其樹立自信心，班里僅考8分的`學生都能找到他的優點并進行表揚，把老師的天職發揮到極致，令人深感欽佩，也為我們以后的教育生涯指引了方向，我們要發現每一個孩子身上的閃光點，并加以鼓勵表揚，讓每一個孩子都閃閃發光。
二是，老師要與學生建立互助的關系。在魏老師的班上，人人都是副班主任，幫助班主任管理班級事物，人人也都是老師，幫助老師教學；這樣有了學生的幫忙，老師的工作輕松了不少。而教師則要幫助學生發展、完善自我個性，鼓勵學生超越自己，使學生的將來更有意義。這種互助的師生關系，使得老師的教育水平在幫助學生的過程中得到不斷提高。學生協助老師的工作，在老師的幫助引導下，自己各方面的水平也都有所提高。他的這種管理理念是非常值得我們學習和思考的。
魏老師的講座給予了我們很多啟示，在今后的教學工作中，我們要活學活用，結合自己的教學工作實際，找到每一個孩子的閃光點，找到適合每一個孩子的教育方法，幫助孩子們快樂學習，快樂成長！
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