課后服務工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的課后服務工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課后服務工作總結1
為響應國家“雙減”政策，促進學校課后服務平，減輕家長和學負擔，促進學全健康成長，開展課后服務作，我校通過家校共育，促使課后服務作平穩運。為積累經驗，不斷提，現將本學期課后服務作做如下展：
一、分階段組織實施
學校“5+2”課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段，第時間段，各科任教師進班級，以班級為單位展開作業輔導；第時間段，各社團師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
二、規范管理
為保障課后服務質量和學安全，學校成了課后服務作領導組，建了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發事件應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全事項等，并主動向社會公；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師安全衛意識教育，強化活動場所的應急救護、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
三、積極宣傳，確保服務到位
確保教育宣傳到位，提升學校課后服務平，減輕家長和學負擔，促進學全健康成長，學校在提課堂教學質量，優化教學式，強化教學管理，提升學在校學習效率等同時發，做到應教盡教，確保學在校內學學好，強化學校教育的主陣地，使學回歸校園、回歸課堂。
四、成果展
1、組織得，完善制度。為保證課后服務效果，我校根據上級相關精神，通過多次調研討論、召開會議、泛宣傳、多詢問等式，吸收家長意見和建議，明確了作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務作實施案、課后服務員作職責、課后服務管理制度、課后服務安全應急預案、課后服務考核細則等系列措施制度，通過發放《課后服務致家長封信》《課后服務協議書》等式，主動向家長告知服務式、服務內容、安全保障等內容，建家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統實施的作機制。
2、通過周密部署、各協同、細化制度等措施讓安靜優雅的學習環境、認真負責的作業輔導、妙趣橫的社團活動、成為課后服務的`常態，學開、家長舒、社會放讓課后服務更有溫度。
3、全統籌，落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效，提升學學習效率，該校積極響應國家“雙減”要求，把課后服務與“雙減”作、“五項管理”緊密結合起來，統籌學科組、年級組作業要求，合理調控作業結構，努做到作業有效、總量控制的標要求。課后服務期間，教師對學的作業“全批全改、及時反饋”，根據學作業情況調整改進課堂教學作，達到提質增效的的。另外，安排各學科教師，對學進個性化、針對性的課業輔導，對學習有困難的學進補習輔導，為學有余的學拓展學習空間，滿學個性化、多元化的需求。
4、“雙減”旨在減輕學校外培訓負擔，讓學“回歸”校園；開展豐富多彩的課后服務的同時，減輕學的“作業”負擔，同樣重要。為了有效減輕學的作業負擔，該校實分層作業、彈性作業和個性化作業，師在布置作業時會結合本班學的實際情況，不搞切，并每天進作業公。每天師留的作業會分為多個層次，學可以根據的學業平，有選擇地做作業。
5、學校課后服務分為兩個時間段。第時間段，各班統進學科作業輔導和答疑；第時間段，學校開設了舞蹈，武術操，籃球，球，乒乓球，繪畫，折紙，五棋，魔，電腦繪畫，才，閱讀，觀影等社團活動，學根據各愛好主選擇參加。
經過學期來全體教師全以赴的持與努，我校課后服務有條不紊、規范有序如如荼地平穩開展，不僅為學展特長搭建了個性的舞臺，更有的促進了學特長成長、學校特發展。下步，我校也必將長抓常做，規范課堂，努把課后服務這好事辦好、實事辦實，確保群眾充分享受教育發展成果，為辦民家門滿意的學校不斷砥礪前，讓孩與家長真正從內深處得到滿、感到滿意。
課后服務工作總結2
本學期校內課后服務工作，我和數學老師X老師負責輔導孩子寫作業。在輔導孩子寫語文作業的時候，我會根據孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業的狀態，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。當然在指導孩子寫作業的同時傳授做題的技巧和方法、培養孩子的能力。
課后服務工作開展以后，取得了一下效果：
1.每次課后服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的`孩子，家長需要在咱們班課后服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業書寫。
2.語文和數學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發現孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今后努力的方向：
1.繼續堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯系，確保孩子在家能按時完成作業。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務時要注意調動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業。當然在課后服務也要繼續抓好常規管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內課后服務能一直幫助咱們的孩子解決作業困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
課后服務工作總結3
高三這一年，對教師和學生來說都是一次磨礪。現在距離高考只有3個月左右的時間了，我覺得自己特別有必要梳理一下自己的教學，準時發覺自己和學生的問題。
一、存在的問題
(一)三(一)班學生對英語學習主要存在以下問題：
1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信念和學習動力;在英語課堂上不積極參加，缺少主動學習，發言不積極或根本不情愿發言;
2、學生對英語課堂學問的把握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上;而大局部學生對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本,甚至本末倒置;學生沒有習慣性地進展課前預習、仔細聽課、課后準時復習的習慣，英語學習缺乏主動性。
3、局部學生在復習時缺乏系統地安排和科學地規劃，或者學習和復習沒有共性化特點,導致學習效果不明顯。
(二)我存在的問題
1、沒有太注意與其他教師的溝通和爭論;
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強;
3、沒有用更多的時間去學習、討論新題型和高考真題;
4、只注意局部學生并未面對全體，值得留意!
二、下學期的規劃
我應當依據學生的`詳細狀況，制定出切實可行的復習規劃，把復習分為三個階段。
1、夯實根底，進展力量。
近年來高考英語漸漸側重于語言力量的考察，對語言學問的直接考察相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織學生穩固各項根底學問，同時通過不斷的語言練習，把握肯定的技巧。在此根底上，再通過科學系統的訓練，進展力量。
2、降低難度，回歸根底，強化專題訓練。
進入后半學期，依據學生的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是特別有利的。學生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本緣由在于對根底學問的把握不堅固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進展強化記憶和訓練。
3、整理根底學問，適當多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用力量感覺就必需回歸根底，整理穩固根底學問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、信念教育
盡管我們學校學生英語成績始終比擬弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓舞學生，樹立信念，更好的面對這一學科的復習和最終的高考。
課后服務工作總結4
我校依據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》等相關文件，在教育局的領導下，從實際出發，落實“雙減”政策，努力實現課后服務工作規范化、科學化。
一、精準解讀，高效落實
（一）精準把握政策
我校專門成立了課后服務領導小組，先后組織召開領導班子、班主任、全體教師等專項會議，認真學習和領會課后服務工作相關精神和實施意見的內涵，制定課后服務實施方案，建立相應的管理制度，保障課后服務效果。所有教師也根據自己所教學科及自身特長積極參與，確保了課后服務工作有序開展。落實安全責任，完善課后服務安全管理制度和應急預案，強化安全檢查和考勤監管制度，確保課后服務的每項活動都在教師組織下安全地開展。
（二）精細研究施策
我校學生居住分散，離家較遠，加之留守兒童較多，特別是農忙季節，放學后家長不能按時接孩子，學生回家后，大部分家長的知識水平也無法很好的輔導學生作業。學校利用班級群、《課后服務致家長一封信》等形式向家長告知課后服務方式、服務內容、安全保障措施等，明確雙方的責任和義務，建立家長申請、學校審核、簽訂協議和統一實施的工作機制。在家長100%知曉，100%自愿的前提下，我校學生課后服務的參與率達到99%以上。
二、把脈斷舍，踐行“雙減”
（一）減低效、負效學習活動和作業
學校通過研究和討論，對加重學生課業負擔的行為進行清理整治。學校在課堂教學中要求教師嚴禁采用“灌輸式、花架式”等教學方式，嚴禁拔高教學內容，嚴禁題海式的訓練方法。學校明確禁止以下幾種作業: 已經會做的作業，形式單一、機械重復、大量抄寫的作業；超越課程標準規定和學生學歷要求的作業；與課堂教學內容脫節的作業；突擊性、懲罰性的作業；將學生作業變成家長任務的作業。同時，在作業時間上進行嚴格把控，一二年級不允許留書面課后作業，三至六年級課后作業總時間不得超過一小時。
（二）減課外輔導，轉變家長觀念
我校參加校外輔導的學生雖然很少，但家長對孩子發展和培養的理解過于片面，通過政策宣傳及家校溝通，使家長正確認識當前的教育形式和育人方向，改變唯分數論的思想，實現家校合作，共同聚焦孩子習慣養成和能力培養。
三、聚焦課堂，提質增效
落實“雙減”，需要內外兼修，向課堂教學要效益，向課后服務要成果。只有做到課堂高效，作業減少，學生才有更多的時間和精力參加豐富多彩的社團和實踐活動，因此，“提質增效”是落實課后服務的保證。
課堂教學質量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務才能順利開展。學校注重學生學習方法和思維方法的培養，倡導教師構建課后服務要成果。只有做到課堂高效，作業減少，學生才有更多的時間和精力參加豐富多彩的社團和實踐活動，因此，“提質增效”是落實課后服務的保證。
課堂教學質量提高，才能讓“雙減”工作“減”得心安，學生在課堂上“吃飽”“吃好”，課后服務才能順利開展。學校注重學生學習方法和思維方法的培養，倡導教師構建自主、合作、探究、多元的課堂，培養學生的學習力，使學生愿意參與學習，在學習過程中，善于發現問題，主動解決問題，并從中尋找方法，經歷探究過程，克服依賴性，生成核心素養。學習力增強，學習成績必將提升。學校還通過聽匯報課、推門課、評課、案例研究等活動，提高教師的教學設計能力、課堂駕馭能力和課后反思能力，實現提質增效。
四、課后服務，助力成長
課后服務不同于簡單的托管，是“雙減”政策下“雙增”的有力體現，我校充分發揮寄宿制學校的優勢，利用學生充裕的在校時間，通過豐富多彩的“成長”課程和活動，為學生提供學習體育、音樂、美術、勞動等課程的時間和機會，落實好“雙增”的校內職能，義務承擔起住宿生“雙增”的校外職能。全面搭建學生發展的平臺，助力學生健康成長。
1.作業輔導——實現培優轉差。
為解決農村家長輔導學生作業難的問題，學生在校自主完成作業。學校確立關于作業設計優化的課題研究，在作業的量上做減法，質上做加法。設計拓展作業、基礎作業和進步作業三個層次，題型有代表性和針對性。教師對學生完成作業時間進行監測。在輔導過程中，共性問題全班講評、個性問題個別指導，鼓勵學有余力的學生進行知識拓展和實踐，養成良好的學習和思維習慣。對學習有困難的學生進行跟蹤督促和一對一指導，幫助他們樹立學習的信心。教師面批作業，指出學生下一步努力的方向。教師也要根據學生作業的完成情況調整自己的課堂教學，改進自己的作業設計，使下一步教學工作更加合理。
2.社團活動——培養興趣特長。
結束了一天的.學習任務，同學們便興沖沖的沖出教室，前往自己喜歡的社團場地。放眼操場，排球、跳繩等社團“劃地為營”、如火如荼在訓練。教學樓內，悠揚動聽的葫蘆絲，余音裊裊的古箏，鏗鏘有力的吉他，一個個跳動的音符不絕于耳。美術教室里，學生認真的構圖上色，刻畫教室、手工教室，學生用靈巧的雙手創造著快樂，還有合唱團和舞蹈班的孩子們，他們唱著、跳著，校園處處充滿活力。
這些社團的開展不但豐富了學生的課余生活，有效地減輕了學生的學習壓力，更是為學生的健康成長和全面發展提供了基礎。學校將社團活動與體育藝術2+1項目相結合、與綜合實踐活動相結合，與學生興趣相結合，培養學生的科學素養和人文情懷，學校以打破班級、發揮特長、自主選擇為原則，以培養學生特長為目標，克服困難，因地制宜，因材施教，孩子們都可以在自己喜歡的領域享受著學習的熱情和成長的快樂，找到適合自己的發展“軌道”！
3.品味經典——激發閱讀興趣。
教師制定切實可行的讀書計劃，向學生推薦哪些書，以什么方式引導學生讀書，學生讀書情況如何跟蹤和評價等都做了具體規劃。學校建立以班級為單位的閱讀吧，孩子們可以在課后的時間里面徜徉書海，享受閱讀的快樂，讀書過程中，孩子們可以舉行讀書分享會、讀書演講會、好書推薦會，書簽制作，書配畫、詩配畫等綜合活動，還可以在老師的指導下進行課本劇排演。中高段學生書寫讀書筆記，記下優美的詞、句、段，記下自己讀書時的所想、所感、所獲。
4.實踐課程——拓展綜合素質
我校還設置了內容豐富的綜合教育實踐課程，其中包括：
（1）愛國主義紅色教育和英雄人物事跡學習，如結合建黨一百周年的黨史小故事學習及愛國主義影片觀看。
（2）勞動教育和生活能力培養，如學生內務整理訓練、做一道拿手菜等。
（3）科技教育和手工制作，如前段時間在我校風靡一時的“平衡鳥”制作，引起了所有學生的極大興趣，也激發了他們對“平衡鳥”平衡穩定原因的探究。通過這些實踐課程潛移默化的影響，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，同時提高學生動手能力和與人合作的意識，培養學生良好的品質和積極探索的精神。
五、用心服務，成果顯著
我校的課后服務工作得到了教育局的支持、家長的滿意和社會的認可。課后服務的開展，促使學校在管理中秉承服務育人的理念，不斷優化、創新課后服務內容和模式，成功做到了：激趣不枯燥，不將延時放學變成集體補課；自主不走樣，不搞整齊劃一的培訓活動；自愿不強迫，不強制學生接受課后服務，逐步向精細化管理邁進，為落實“雙減”工作錦上添花！
課后服務，是一項“順民意、暖人心”的工程，滿足了家長的迫切需求。孩子們沒有手機的陪伴和電視的誘惑，在濃厚的學習氛圍中，逐步養成了良好的作業習慣和時間觀念，豐富的社團和實踐活動，讓每個學生在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長，進一步凸顯了學校教書育人的專業優勢，提高了教育服務的溫度。
有人說課后服務是“官方帶娃”，惠民利民，讓社會寬心、家長放心、孩子開心！但我要說，實現這些的前提是“學校必須盡心！”今后，我校會不斷在課后服務的內容、形式和管理上著力，使課后服務有鮮度、有溫度、有效度。我們全校教職工將竭盡所能，用心守望，用愛呵護，聆聽拔節的足音，期待花開的美好！
課后服務工作總結5
開展同學課后服務，是促進同學健康歡樂成長、關心同學告辭厭學、不自信、不注意團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增加教育服務力量、促進同學樂學、好學的系統工程。為切實做好我校同學課后服務工作，本著"課后服務人人悅師生協作共成長'的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、同學全都好評。
一、指導思想
仔細貫徹《教育部辦公廳關于做好中學校生課后服務工作的指導看法》文件精神，為協作教育改革督查及中學校德育工作指南的實施，結合學校的實際狀況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿足的教育。
二、同學課后服務領導小組
顧問：xx。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：中層各科室負責人及處室成員、各班級組長及各教研組長、同學社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后服務工作由肖國林副校長詳細負責支配各項課后服務工作，集中學校師資力氣，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、同學課后服務的原則
同學是否參與課后服務，由同學或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求同學或家長看法，主動向同學及家長告知服務方式、服務內容、平安保障措施等，建立同學申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、同學課后服務的范圍(形式)、掩蓋同學數
基于中職生特點，課后服務工作掩蓋同學旨在全員參加。同學課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的其次課堂-校內活動、每天校內之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤"衛生文明監督崗'、每天晚自習前四非常鐘讀書活動、各種愛好小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、同學社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、同學課后服務活動時間支配、分工支配
我校絕大部分同學來自農村且系寄宿制學校，主旨時間支配如下：
1、在校每天下午17:15-18:50，開展相應課后服務工作，各處室(班級)或社團負責人負責紀律、秩序等;
2、在校每天晚自習前四非常鐘讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、在校每天的早中晚三個時間段輔導校內之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。
4、在校每天組織青年志愿者執勤"衛生文明監督崗'，團委負責人指導開展。
5、把高三同學的培優工作(治跛腿)納入課后服務的范疇，依據同學自愿報名，支配每天晚自習下課后四非常鐘作為輔導時間。
六、工作要求
課后服務是教育部統一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結合實際，樂觀作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動擔當起同學課后服務責任。依據上級部門的要求，凡是參加此項課后服務的老師必需提高思想意識，切實做到真正為廣闊同學成長為動身點，真正做到育人教書，全部參與老師要按學校的支配仔細履行職責，樂觀參與這項工作。
依據學校統一部署，全部課后服務一律不向同學收取任何費用，參加課后服務的同學必需是完全自愿參與。
參加同學課后服務工作的教職工，學校將適當賜予補助。
七、考核方法
學校將參加課后服務的.輔導老師工作表現納入老師考核范圍，并對參加課后服務的老師計算肯定的工作量，每月將對課后服務的出勤狀況等常規管理的狀況賜予公示，對在這項活動中表現突出的老師學校將賜予表彰，對不仔細參加的老師將賜予通報批判或紀律處分。
經過探究與實踐，我校課后服務工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了勝利的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。'課后服務工作，我們始終在路上。
課后服務工作總結6
一、指導思想
根據上級教育部門關于做好中小學課后服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長。我校自20xx年6月開始開展學生課后服務工作。
二、實施原則
1、安全第一原則。
2、學生自愿參與、家長同意原則。
3、活動開展在校園內部的原則。
4、學校統籌、班級組織的.原則。
三、成立領導組織
學校成立課后服務領導工作小組。
組長：xxx
組員：xxx
領導工作小組主要工作內容
1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求；
2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組；
3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，及時總結交流。
四、活動具體安排
1、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，于每天下午4：40~5：30開展各種興趣小組活動，具體安排如下：
周一：乒乓球
周二：閱讀
周三：足球
周四：籃球
周五：呼啦圈
2、興趣活動小組負責人：
3、活動期間校園安全保衛工作負責人：
五、工作要求
課后服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學校統一部署，所有課后服務一律不向學生收取任何費用，參與課后服務的學生必須是完全自愿參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課后服務活動。
六、存在的問題
1、學生的課后活動時間與教師的工作時間有沖突。
2、學生對有些活動興趣不感興趣，需要及時調整。
3、有些學生積極性不高，還需要與家長多溝通。
課后服務工作總結7
近期，國家出臺了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學質量，提升課后服務水，各中小學實行課后延時服務，實現義務教育學校“5+2”課后延時服務全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務，推進政策全面落地，為同學們開啟新學期學習生活。
通過XX市小學數學優化作業設計的學習和培訓，在我們學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，對“雙減”政策下在作業設計方面制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。
學生作業有著”承前啟后”的使命：與其說作業是課堂教學的一部分，還不如說作業貫穿我們教育始終，是撬動“素養課堂”“素養評價”的重要載體。它不但是教師在課堂教學之中用以消化和鞏固課堂上所學知識和技能，培養、訓練學生以形成能力的一種實踐手段，也是學生在教師的指導下，應用所學知識、技能去分析和解決實際問題以及形成良好數學素養的不可或缺的一種手段。下面就這次小學數學作業設計培訓談談自己的看法。
一、作業布置層次化：《數學課程標準》指出：“不同的人在數學上得到不同的發展”。
這就要求我們的數學教學必須關注每一個有差異的個體，適應每一個學生的不同發展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學困生“吃得了”，這就決定了現行的教育必須遵循因材施教原則，實行分層教學。為了讓學生都喜歡上數學課，讓優秀學生更優秀，讓學困生想學數學，會學數學，在小學數學作業布置是對不同學生進行“分層”作業。對全班學生布置相同的書面作業，如果只布置基礎題優秀生就沒有什么興趣去多動腦筋和檢驗，而只追求速度，長此以往，就會養成求快不求質的浮躁解題習慣，作業質量無法保證，直接影響數學教學質量。如果大難吧，優秀生有興趣了，但對學困生來講，費了九牛二虎之力還是錯，自信心受到嚴打擊，久而久之就會失去學好數學的信心。因此，我們在設計、布置數學作業時，不能一棍子打死——按同一要求、標準來布置，要根據學生的具體差異，布置有層次性的作業，對不同層次的學生有不同的要求和標準。
一般來講，對于基礎好的學生，在其掌握了書本內容的基礎上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業，充分挖掘其學習潛力，進一步發展其思維的深刻性和靈活性，提升其數學品質。對于基礎一般的學生，除了掌握書本知識外，也要適當穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎差的學生，則應布置基礎性的知識，讓其經常體會作業成功的喜悅，建立能學數學的信心，增強學習數學的興趣，從而提高他們的數學成績。
二、作業布置多樣化。
布置作業時，除了布置一些如計算題、基本應用題等常規作業外，還應編選一些操作題和開放性習題。如今的數學遠非只是算術和幾何，而是由許多部分組成的一門學科。它要處理各種數據、度量和科學觀察；進行推理、演繹和證明。而“做數學”的`方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作。當然，學生的數學作業也不應是一些簡單的書面作業，還應包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作的內容。所以在小學數學作業的改革與創新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業：
1、做一做：用紙條或木條做一個行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些面圖形是行四邊形？哪些面圖形是梯形？
3、說一說：行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些面圖形并涂上不同顏色。這樣，學生通過自己的做、說、涂加深了對行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
三、作業布置實踐化。
以往的數學作業形式比較單一，僅局限于學生個人完成，數學課本知識范圍的書面作業，遠離學生的實踐生活和社會生活，學生能力得不到提高。根據新課程理念，我們應該變化作業形式，有利于提高學生的實踐能力。可以布置操作性作業、日記型作業。但不是單一地做數學題，而應把培養學生的學習情感、學習興趣、創新意識、質疑能力、動手能力等融入作業中，設計多種形式的實踐作業，讓作業內容豐富起來，真正為學生的發展服務，讓作業成為學生的樂趣。比如學習”圓”以后可以布置如下作業：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運用。
3、聯合國召開圓桌會議而非長桌會議等等。
四、評價作業
人性化小學數學作業評價，不能填寫單一的“優、良、差”等級或打分，而應充分關注學生的個體差異，發揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續、和諧的發展。用賞訓的眼光和心態去批閱學生的每次作業、“等級+簡語來評價描述學生的作業水、“輕視”作業結果，“重視”作業過程。
總之，數學作業是學生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發展學生能力的重要手段，是培養學生良好心理品質的重要方法。數學作業應由單一書面機械重復向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉變。作業過程要真正體現學生的智慧、知識、能力、情感、態度、價值觀的生成。布置作業要把數學與現實生活實際聯系起來，讓學生在數學原理與實際操作中學數學，通過實際操作來激發學生學習數學的興趣，培養他們的創新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業，在數學作業這個樂園中全面發展，從而真正提高學生的綜合素質。也只有這樣，才能真正促進學生健康快速地發展。
課后服務工作總結8
開學以來，為提升服務質量，我校著眼家長實際需求，為學生提供了多角度、全方位的課后延時看護服務，有效解決了家長的后顧之憂，深受學生、家長的歡迎與贊譽。
一、宣傳到位
學校制定了方案，明確工作機制，并及時向家長做好宣傳工作。發放了《致家長的一封信》，傳達了延時服務工作精神、讓家長明確了該服務的內容，使學生家長知曉率100%，并取得家長的.理解和配合。
二、組織到位
學校成立以校長為組長的課后延時服務領導小組，合理安排值班教師，確保看管期間有良好的課堂紀律。學校組織形成教師、班主任、帶班領導、保安為一體的安全防線，嚴防意外事故的發生。
三、課程到位
學校通過調查問卷、微信群等平臺積極征求廣大家長、教師的意見建議，組織開展有利于學生全面發展、個性成長、形式靈活、內容豐富的活動。根據學校校情，我校低年級服務內容以社團活動、警示教育為主，開設抵功拳、影視音樂欣賞等課程，高年級以作業輔導為主，開設社團，自主閱讀，書法繪畫練習，充分挖掘我校現有課程資源。
我們相信，通過不懈努力和積極探索，我校課后延時服務工作將更加精彩、更加豐富。
課后服務工作總結9
課后延時服務在我們學校實行XX天了，這XX天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發現的問題及時總結下來，進行反思，才能及時糾正錯誤，讓延時服務更有效的實行。
一、剖析問題
1.班里孩子作業完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業種類多，講完一節新課后，作業本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優都需要寫。放學后半個小時的輔導作業時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導作業，家長就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業。這樣的狀況導致我輔導時心里急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫作業不認真，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為教師的'我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣，而不是因為課后延時讓孩子們養成不好的學習習慣。
3.針對寫的快的同學，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。
4.作為教師一定要仔細觀察，認真思考，然后安排好每節課的作業量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結經驗，一點點進步。
課后服務工作總結10
的指導意見》（教基一廳〔20xx〕2號）和省教育廳及市縣教體局相關文件工作要求，貫徹落實《固鎮縣中小學生課后服務工作實施方案（試行）》（固教體【20xx】72號）文件精神，在縣教體局課后服務實施方案的布署下，結合我鎮實際，在充分調研和經過實踐的基礎上，總結如下。
一、指導思想
認真貫徹相關文件精神，本著幫助學生家長解決實際問題，促進學生健康成長的原則，立足學校工作實際，切實解決廣大人民群眾的'困難，特別是農村留守兒童等，在學習日下午放學后存在的接送難、監管空檔問題，積極創造條件做好學生課后服務工作，做到利用學校資源取之于民，用之于民的宗旨，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作原則
(一)組織全體教師加強對各相關文件政策的學習，充分認識課后服務工作的意義，建立健全工作機構，明確分工，落實責任，實行課后服務工作責任追究制度，使我校課后服務工作制度化、規范化。
(二)學生是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。
學校要事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核學校統一實施的工作機制。并優先保障留守兒童等亟需服務群體，學校和家長簽訂學生課后服務委托協議，由學校統組織實施。
(三)開展課后服務，加強安全教育，確保師生人身安全。
完善安全管理制度。加強對師生安全意識教育，強化活動場所安全檢査和門衛登記管理制度，制定并嚴格落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
(四)學校開展指導學生做作業、自主閱讀、體育藝術、科普活動，以及拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等，發展中小學生內在潛力和對未知知識的渴望，初步發展形成良好、端正的世界觀，價值觀。
三、服務容和形式
根據上級文件精神并結合我校實際，遵循教育教學規律和學
生發展規律。課后服務時間為學校工作日下午放學后。課后服務工作內容主要為:安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓練;結合足球進校園”“圍棋進校園”“法制進校園”等組織開展社團及興趣小組活動;觀看適宜中小學生的影片等以促進學生全面發展。堅決杜絕將課后服務變相成為集體教學或課，不得組織存在安全風險的活動，不得由社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”等。
四、工作要求
課后服務是教育部統一部署的民生工程，學校結合實際，積
極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。
(一)學校建立以校長為組長，班主任為成員的領導組織機構。 落實課后服務工作人員，制定詳細措施，嚴格考勤制度，嚴
格按照工作安排準時出勤，做嚴做實、做細，確保課后服務工作取得實效。
(二)堅持安全第一，確保課后服務學生安全。
建立健全課后服務安全管理機制，完善學生安全管理、信息
通報家長聯系等制度，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預防措施。要明確課后服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，配備數量足夠的值班人員，課后服務時段內安排學校中層以上干部值班，切實消除在交通、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保師生人身安全
(三)強化督查指導，切實規范服務行為。
為加強對課后服務工作的管理，成立魏廟小學課后服務工作領導小組，把課后服務工作納入學校考評管理，對課后服務工作開展情況進行不定期督導檢査。
課后服務工作總結11
開展學生課后效勞，是促進學生健康快樂成長。幫助學生告別厭學。不自信。不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育效勞能力。促進學生樂學。好學的系統工程。為切實做好我校學生課后效勞工作。
根據懷教基號文件精神，本著“課后服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長。學生一致好評。
一、指導思想當真xx關于做好中小學生課后效勞工作的指導意見文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合黌舍的實際情形，做到真辦職教。辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課后服務領導小組顧問組長副組長成員中層各科室負責人及處室成員。各年級組長及各教研組長。學生社團負責人。各班主任。各宿舍樓層生活老師。圖書館管理員。學校課后服務工作由xxx副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，xx兼任辦公室主任。
三、學生課后服務的原則學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式。服務內容。安全保障措施等，建立學生申請。班級審核。學校統一實施的工作機制。
四、學生課后服務的范圍形式。覆蓋學生數基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式每天下午放學后的第二課堂—校園活動。每天校園之聲廣播站輔導校稿播音。青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”。每天晚自前四分鐘讀書活動。各種興趣小組輔導及活動開展。體育教研組組織師生活動。圖書館閱覽。學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課后效勞活動時間安排。分工安排我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制黌舍，主旨時間安排以下
1、在校每天下午1715—1850，開展相應課后效勞工作，各處室班級或社團負責人負責紀律。秩序等；
2、在校每天晚自前四分鐘讀書活動，各班主任負責考勤。紀律。秩序等。
3、在校每天的早中晚三個時間段輔導校園之聲廣播站播音，廣播站負責人校稿指導播音。
4、在校每天組織青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”，團委負責人指導開展。
5、把高三學生的培優工作治跛腿納入課后效勞的范疇。根據學生自愿報名，安排每天晚自下課后四分鐘作為輔導時間。
六、工作要求課后服務是教育部統一部署的民生工程，各處室。班級。社團要結合實際，積極作為，充分利用學校在管理。人員。場地。資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。
根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學生成長為出發點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學校統一部署，所有課后服務一律不向學生收取任何費用，參與課后服務的學生必須是完全自愿參加。參與學生課后服務工作的教職工，學校將適當給予補助。七。考核辦法學校將參與課后服務的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務的老師計算一定的'工作量，每月將對課后服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動中表現突出的老師學校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。經過探索與實踐，我校課后服務工作的初見成效。老師們。同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長。共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課后服務工作，我們一直在路上。
課后服務工作總結12
學校就課后延時服務里的作業輔導再次召開了研討會，從作業如何布置、如何輔導、如何批改、如何保質等方面進行了周密的計劃安排，并確定了各年級的作業輔導課程表。
教室外寒冬料峭，教室內溫暖如春，安靜有序。老師傾心輔導，學生專注作業，大家抓住“點位”，精準訓練，遇到問題時，或相互討論，或請教老師，既提高了學習效率，又培養了學生良好的學習習慣。而老師在輔導中更是直接了解了孩子們的問題所在，為下一步的查缺補漏、重點講解墊定了基礎。
課后服務工作是一個常態化的`項目，來龍小學將充分利用在管理、人員、場地、資源等方面優勢，根據自身特點和學生需求，不斷優化服務項目，拓展服務深度，努力提高課后服務質量，從而更好地滿足家長和學生的需求。
課后服務工作總結13
作業是老師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是"雙減'政策下最重要的環節，也是一線老師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到陳特談《"雙減'政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
陳特認為作業布置要因人而異，老師布置作業要有分層：
（1）作業量的分層。
（2）作業難度的分層。
（3）作業的.自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業優點：
1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發愛好去做更高一層次的作業，對于這些學生，實行多種樂觀的評價方式，激發孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是老師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的愛好。
根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意樂觀這一方面閱歷有好處。
課后服務工作總結14
一、開展情況：
參與課后延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2、堅持自愿原則，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務協議書》。
3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。
4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
5、課后服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。
三．存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的'課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。
2、家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。
20xx.6.9
課后服務工作總結15
從20xx年5月起，xx學校課后服務工作正式全面開頭上線，依據學校的課后服務工作的具體支配，我的服務對象是一班級，具體工作要求是同學在中午就餐結束后看管同學進行午休，下午放學后依據具體的方案支配對孩子開展有利于同學全面進展、共性成長的形式迅速而靈敏、內容豐富的活動。
一、前期學校及老師的預備工作
新學期，為滿足同學課后服務的需求，我校通過組織召開學校領導干部課后校內延時服務專題會、課后服務家長需求座談會、全體老師會等，充分了解家長的需求，開設課后服務班藝術、科普等社團6個。學校與家長、輪值老師簽訂平安協議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內延時服務規范有序進行。
二、老師用心讓家長和同學放心、安心
在課后服務工作的初期，我首先通過制定了“課后服務老師工作方案”，讓延時服務工作規范有序進行。萬事開頭難，在課后服務的初期，同學及家長們參預課后服務的意愿不是特別得強，所以我們班的參預延時服務的同學人數不多，只有十幾個人。我明白同學和家長們的擔憂，擔憂孩子中午在校吃飯適不適應，學校的飯菜是否符合孩子們的.口味;擔憂同學在校休息不好;擔憂同學在校時間長、會不會有厭煩的心情……經過一個月的學校和老師們的用心工作，同學們在校吃得好，休息得好，學得歡樂，獲得了更多的家長和同學的認可，同學自然而然地情愿參預課后服務活動的意愿更猛烈了，后期我們班大多數同學都參預了課后服務，只有三個同學沒有參預。
中午午休期間建議同學休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別同學精力比較充分的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業等，只要不影響其他同學休息即可。中午午休的同學建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話，孩子們睡得比較開心輕松點。
下午放學后的活動內容比較豐富，包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及消遣玩耍拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等訓練消遣活動。我會依據前期的方案及同學的年齡特點，合理地設置活動。每星期的活動盡量做到不重復，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收獲歡快、釋放壓力、或者在歡快中學習。
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