高中化學教學教師工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的高中化學教學教師工作總結，希望對大家有所幫助。
高中化學教學教師工作總結1
教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應當常常反思自己的教育教學行動，記錄教育教學進程中的所得、所失、所感，以備在執教類似課型時進行調劑完善。這樣不僅使自身知識結構得以完善，也豐富了自身教學實踐，同時也為形成自己特殊的教學風格，留下寶貴的文字根據。教師要反思的內容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。
一、總結杰出片斷，摸索失敗之處
一節成功的課，常常給人以自然，和諧，舒服的享受。師生默契，課堂活躍。學生收獲了學習的進程，老師享受著成功的歡樂。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的特殊設計，在教學進程會顯現閃光點。杰出應及時總結以便優化課堂，更好地調動學生的學習積極性，以免教育教學走入庸俗化的軌道。
教學是一門藝術，又是一門遺憾的藝術。不管你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設計，課前準備很多么充分，一節課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學課來說，有時還會遇到實驗演示失敗的現象，這種現象雖然是我們作為教師最不想看到了，但如果真的.遇到了就要跟學生好好分析失敗的原因。
二、分析學生情形，采取不同方法
應當怎樣對學生進行教學，教師都會說要因材施教。可實際教學中，又采取一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應當掌控哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。
每一位學生固有的素養，學習態度，學習能力都不一樣。我們應仔細分析學生情形，采取不同方法。堅持讓學生自己瀏覽，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、精選提問時機、提高提問藝術
一節成功的課，提問是必不可少的教學活動，但也不能為了提問而提問，提問應當挑選合適的時機，提高提問的藝術。
我們教師在提問時，一定要強化學生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的摸索點多維統一，讓問題的愛好點貼近學生，讓問題的制高點提升學生的思維素養。教學進程是一個不斷創新的進程，紙上談兵的創新是沒有任何價值的，我們不斷關注自己的教學實踐，留意瀏覽自己的課堂筆記，進行深入的教學反思，可以增強教學的靈性和悟性，在教學進程中求新求異，切實提高教育教學質量。
四、公道安排課時，正確對待得失
教學課時太少。我了解到很多學科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢?其實這個說法我不同意，教學一線的教師對“如何使學生能知道或掌控一些知識，培養相干能力”方面有較深入的了解。
學無止境，工作給我帶來了發展機會，但是這個領域的博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開辟前進。盡快使自己成為一位優秀的人民教師。
高中化學教學教師工作總結2
光陰似箭，日月如梭，轉眼間畢業已十年，自己的化學教學生涯也已十年了，在這十年的教學中，在與孩子們的交換與碰撞中，自己也獲得了很多很多。
十年里我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤奮懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。立足現在，放眼未來，為是今后的工作獲得更大的進步，現對過去的教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結體會教訓，承前啟后以增進教學工作更上一層樓。
一.化學教學，必須與生活題材相結合，創設學習情境，
一位化學教師一定要有豐富的生活知識與體會，在生活中去尋覓化學，在生活中去品味化學，學會走過有機與無機世界，從身邊入手，品味化學無窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發展，新型材料的開發運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學生，教師要引導他們學習化學的熱情。使其知道化學的氣力，教材是死的，但世界是變化著的，物質是運動的。每一天里都會有新的物質產生，也會有新的物質產生。總之，物質守恒的，當你你把學生引導到物質的世界里去，我想我的化學教學會有無窮的樂趣，自然而然，我們的教學成效會更好。
二.抓好常規重視培優補差工作，做到堂堂清。
任何教學工作都不可離開抓好常規工作，在備課中，我在知道教材的基礎上，還要掌控學生的學習情形;每次我認真瀏覽知道和處理教案，做到二次備課認真消化，并結合學生情形作好補充，讓自己能在課堂當中，教案爛與心中。讓自己的每一節課上，每位學生吃得飽，夠得著，存在著懸念，耐人尋味。每學期，我的備案被推到校去參評，同時，也榮獲了校優質課比賽二等獎。每次月考，我的教學都獲得很好的成績，在教學中，我總能精心的準備，不敢馬虎每節課，常常是到別班去聽課，然后結合自己的知道，再到課堂去落實，盡量做到每個知識點都能讓學生知道和掌控。讓每位學生都在和諧的環境中去發展，讓我的化學
課飽滿激昂，先想上好課還不行，及時反饋與反思更為重要。每學期，我們化學總能精選精練的讓學生做到日日清，周周清。讓學生得到及時反饋，讓學生得到信息，做好陪補工作，所以，常規工作非常重要，是教學之本。
三.重視學生情感的碰撞，激發學生學習熱情。
教師都有一種體會，教師如果不善于與學生在情感的'碰撞，那就開不出芬香的花朵來，只有學生做到愛好你，敬重你，我想你的教學不會差到哪里去。所以，我非常酷愛我的學生，我總是隨著他們的波動起伏而牽動著我的心，在情感的碰撞無處不在。每一節，每一點，都會顯露出真情，教師要善于視察與發覺，要有敏捷的洞悉力，去適應學生和改變自己，同時也要善于調劑自己運用幽默的語言，去捕捉每一個點，每個情境，讓其能碰撞出火花來，當教師不能以味企業逢迎學生，而舍棄批評與教育，沒有批評的教育，肯定是不健康的教育，最后都會顯現問題，所以，每次在教學時，會有我帶著觀賞的眼光去批評學生的時候，不管怎樣，只要在不傷害學生的情形中產生著我與學生的故事。
四.積極推動三·五·三教學
十年教學中，我從滿堂貫教學到三·五·三教學中得到啟示：學生只有在合作學習中才能形成獨立摸索，合作探究，質疑追問的學習習慣，才能更好的激發學習愛好，培養學習樂趣。從傳統的聽老師講變為主動參與教學活動，做課堂的組織者。在此進程中學生和老師都得到了進步與提升。我在與學生“互動”中也體會到了教學的快樂。逐漸建立一種同等、互助、協商、接納、汲取共進的教學關系。
五.認真充實自身知識
自古以來教學相長，“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水。”我深知此中道理，平時重視自身素養的提高和完善，緊跟時期步伐，適應新時期教育的發展趨勢。在日常的教學工作和生活中，我不斷地學習教育學理論，研究業務，總結體會，撰寫心得體會。我撰寫的三篇論文在省、市報刊發表，09—11兩期教學設計在校獲獎。
總之，教學與學生相輔相存，初任化學教學教師的我，也會存在著許多的問題。我會不斷去學習，豐富自己的知識內涵，去捕寫化學教學的美好畫卷。
高中化學教學教師工作總結3
化學教學是研究化學教學規律的一門學科.它的研究對象是化學知識系統和化學教學進程中教與學的聯系，相互作用及其統一.它的中心任務是使學生掌控知識，發展智能，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識.怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究，發覺學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面.針對這種情形我采取以下分層教學計策:
一、彈性調解難度
教學要堅持因材施教原則，一定要合適學生的胃口，對不同層次學生有不同要求.若要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，乃至后退.所以我對不同層次學生掌控知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調解，使每個同學都能得到很好的發展.
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發展，開辟學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一樣，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的瀏覽習慣，堅持由學生自己瀏覽，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法.
三、課堂，課后有分別
不論是難度和廣度的調解，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟示性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性.重視課堂的節奏，容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式.四，積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效展開
依照學校的`要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用.每周至少兩次的學生作業，全批全改，發覺問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全部學生認真視察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度.以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步.
高中化學教學教師工作總結4
本學年度，我擔負高一化學的化學教學。本學年度這一年就要結束了，本學期依照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了必修一，必修二，選修四知識以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。不論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤奮懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。立足現在，放眼未來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，承前啟后，以增進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強教學技能，提高教學質量。
使講授清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡
量多;同時在每一堂課上都充分推敲每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行挑選，力求每一次練習都起到最大的成效。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情形，將他們在作業進程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情形及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的輔導力度。對落后生的'輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高落后生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。
要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉化，就由本來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完全，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
六、積極推動素養教育。
目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培養。
七、獲得了一定的成績。
但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完全，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
【高中化學教學教師工作總結】相關文章：
高中化學教師教學工作總結（精選7篇）04-07
高中化學教師工作總結范文12-07
高中化學教師個人教學工作總結2篇07-16
高中化學教師個人工作總結10-14
高中化學教師工作總結15篇11-06
高中化學教師工作總結個人范例11-07
高中化學教學工作總結12-16
高中化學教學工作總結08-29