期中業務檢查總結

時間：2025-10-02 04:17:26 工作總結我要投稿

期中業務檢查總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的期中業務檢查總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

期中業務檢查總結

　　一、教案檢查

　　整體情況：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材特點及所在班級實際情況，認真地制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課標理念，能面向全體學生，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的課前準備，教學過程清晰。

　　2、大部分老師的教案都能按學校規定的去寫，內容詳細、項目填寫齊全規范、突出重點、難點，同時還體現了有學法指導、課后小結具有實效性，板書圖文并茂，設計科學合理，教學形式多樣等特點。

　　3、部分教師要備兩門課或兩個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師能根據教學的實際情況，科學地設計教案，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的教學方法、調整教學進度。

　　5、教學反思有一定的數量，但教學反思仍停留在形式上，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次教學更加完美。只有少部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地教案再設計，真正達到了反思的效果。

　　存在的問題：

　　1、在本次教案檢查中，有個別老師備課次數不足。

　　2、個別教師的備課過程過于簡單，字跡不夠工整。缺少教法和學生活動，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作，教案質量不高。

　　3、個別教案存在著新格式中裝傳統教案內容的現象，無新意，學生活動寫得少，無三維目標，教法單一，還有個別老師教案不能按學校規定去寫，教師活動與學生活動未分開備。

　　4、有的老師板書設計不科學，只是為了應付，不適用，無實際意義，個別學科的板書設計過于簡單，不能提煉重點詞語，還有的板書設計內容是教學步驟，個別學科的板書設計不全，新授課無板書。

　　5、大多數教師的教學反思數量不足、反思內容過于簡單，寫得不全面，無總結性和經驗性。

　　6、個別老師練習課教案體現的總是習題，無教法和板書等環節。改進意見：

　　1、教案書寫要按教學處要求的格式去寫，在各個環節的內容上下功夫，不能寫簡案，要有一定的教法和學生活動。

　　2、板書設計要具有條理性和科學性。

　　3、課堂教學反思不能應付了事，所寫的內容要能從教師、學生、教法、學法等幾個方面分別反思，思考今后教學時該如何改進。

　　二、作業及作文檢查：

　　1、優點：

　　1)語文組教師都能做到一課一改，并能充分利用訂正欄及時讓學生們訂正、做好回批。

　　2)大作文方面，張琢、李娜、王美等老師能做到精批細改，有評語，有等級，眉批和總批均有指導意義，語調親切。小作文也都能做到全批全改。為了提高學生的習作興趣和積極性，還能給予學生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓勵性評語

　　3)三年級組的張艷梅等老師在學生的作業本上用不同符號來表示贊美，很好。

　　4)數學組大部分教師課堂作業設置適量、適度，均能及時認真地批改，多處用鼓勵性語言給學生指出訂正、學習的方法，打破了批改數學作業只打等第的常規，收到了較好的指導學生的效果。

　　5)學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。6)數學組教師在補充習題中都能做到一頁一改，且批改認真、及時，并給予學生以“優秀”等第為主，大大鼓勵了學生學習的積極性。

　　2、存在的問題：

　　1)學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。不少學生書寫不規范，字跡潦草，作業本上的格子對他沒有約束力。

　　2)少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，缺少眉批，有個別教師批改符號使用不當。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于加強。有的教師對學生錯誤的題目打叉太大了，整頁看上去只有幾個叉了，還有的教師打的日期的字跡也相當的大，基本上和等級的“優秀”或“良好”不分上下。

　　3、建議

　　1）要加強學生作業的書寫指導，并統一要求學生用炭素筆書寫，力求作業規范、整潔。

　　2)批改要及時地全批全改，對學困生更要認真。

　　3)批改要精細：“√”、“×”要一題一畫，不能一個大題畫一個對錯號。4)作文批改要注重眉批，指出個性缺點和優點，總批要語言鮮明，親切。要認真學習批改符號的使用。

　　三、聽課及業務學習：

　　聽課筆記優缺點：

　　聽課筆記的優點是多數教師聽課次數充足，完全符合學校要求。較好的有李清芝、高艷琴等老師。他們打破了只聽本學科課的界限，能多學科聽課，并且記錄詳實、全面、具體。存在問題是個別教師記錄過程混亂，記錄過于簡單，評價欄未填寫或填寫內容簡單，表達意思不夠清楚。還有個別教師缺少過程性評價。

　　業務學習優缺點：

　　優點：大多數教師書寫工整、清楚，能夠學習先進教學理論，并能服務于教學。缺點是：個別教師書寫潦草，不認真；所學內容不系統，不完整；

　　改進意見

　　1、積極參與學校安排的聽課活動。

　　2、對聽課記錄上的各欄目都要寫全。