師訓工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的師訓工作總結，希望對大家有所幫助。
師訓工作總結1
師訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。一年來，我校師訓在各級教育行政部門指導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現把一年來的工作總結如下：
一、加強領導，提高認識
學校成立了以校長為組長，副校長，教導主任，總務主任，教研組長為成員的學校師訓工作的領導小組。再以教研組長為基層培訓小組的組長。學校繼續教育領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓達標計劃，培訓措施及培訓總結和培訓經驗。做到有的放矢，心中有數，學有目標，學有收獲。組織教師認真學習，有關繼續教育的文件，使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性，提高思想認識和參加繼續教育的積極性，并制訂了學校師訓的規劃和相關的制度，從組織上對師訓工作得到了落實和保證。
二、按照上級部署，開展師訓工作
1、職業道德教育：
利用每周的政治學習和業務學習時間，認真學習教育法律法規，對教師加強教師職業道德學習，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業。用《中小學教師職業道德規范》來規范教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質，增加協作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發展和社會變革的能力。
2、信息技術培訓。
為讓我校教師盡早地掌握現代教育信息技術，充分用好我校教育資源，制定了學校教師信息技術培訓達標計劃，采取分類培訓，分步達標，平時訓練的方式，把信息技術的培訓與學科教學的培訓
充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質量的提高。使全體教師皆能基本普及計算機基礎知識和操作，能用計算機上網查找資料，編寫教案，制作課件，進行輔助教學和開展教育科學研究。
3、學科教學業務技能培訓。
進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生，批改作業，教學效果檢測等教學環節的常規培訓。盡最大的努力，創造更好的'教學條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現代教育技術，更新課堂教學的手段與形式，提高課堂效果。進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經驗總結，改進小學教育教學的途徑和方法，不斷提高教師素質教育的能力和水平。
結合我校實際，著力培養我校各學科的骨干教師和學科帶頭人。積極認真選派骨干教師參加省、市、縣級有關培訓，提高培訓者的能力和水平，為造就和培養我校一批教學骨干教師創造良機，扎實穩步地開創我校教育教學工作的新局面。
本學年中，曾有黎建勛校長帶領雷正慧、陳建波、陳容、雷朝慧四位老師到成都參加“四川省小學現代作文課堂教學觀摩活動”。秦嶺芳老師到樂山參加科學課教師技能培訓。劉粵敏、周樸陽老師到樂山參加“百師講壇”之小學語文課堂有效教學研討會。彭學斌、陳玉華等36位老師參加樂山市20xx年和20xx年中小學教師遠程培訓。羅文權、李衛東等6位老師參加“國培計劃－‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”培訓。沈書文、劉冬、向陽、鄧芳老師參加“國培計劃（20xx）農村中小學教師遠程項目”培訓。劉印梅、周琳老師參加樂山市小學數學有效教學展示活動。喻志逞老師參加樂山市科普市級培訓。
4、充分發揮骨干教師的引領帶動作用
選好人并用好人，是學校管理工作的重要一環。對骨干教師我們做到培養、鍛煉、帶動的綜合用人理念。骨干教師搭建成長的平臺，使骨干教師的引領帶動作用得到充分發揮。
本學年中，曾有陳容同志為全縣新聘教師作《班主任工作》專題講座。彭學斌同志先后為全縣新聘教師、我校數學教師上《用2－6的乘法口訣求商》、為到市上參賽教師上《分數的基本性質》微型示范課，為我校數學教師上《用天平秤找次品》研討課，為我校青年教師、新進教師作《鍛煉促我進步學習促我成長》講座。彭學斌同志還對光明小學劉蘋教師的教研課《對稱圖形》、光輝小學盧乾芳到市上參賽進行指導。
三、保證時間，落實經費
學校對師訓工作十分重視，對教師的繼續教育工作做到時間保證，和經費保證，讓參加繼續教育的教師無所顧之憂，使師訓工作在我校順利地開展下去。
四、總結經驗教訓，繼續做好師訓工作
師訓工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領導下，認真總結本校繼續教育工作的經驗和教訓，認真組織全體教師進一步開展繼續教育，并做好師訓的校內培訓和督促工作，鼓勵教師把師訓與日常教學工作結合起來，把新的教育思想、教學手段用于教學實踐，積極開展教科研和教學改革，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。
師訓工作總結2
教育強，國家強。百年大計在教育，教育大計在教師，教師綜合水平的高低直接影響國家的興衰。開發區教育中心在安慶市師訓中心的關心、布暑和指導下，師資環境優秀。教師繼續教育工作本著從實際需要出發的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，樹立“終生學習”的觀念，從而加強我區教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平。現將本期的師訓工作情況總結如下。
一、利用自我學習與集中培訓雙管齊下的方式，加強新課程理念培訓。
1、本學期中，我們非常重視教師的自我學習，為此，我們要求教師認真研讀各學科的《新課程標準》，認真學習《新課程改革綱要》，領會新課程改革的實質，并要求認真寫讀書筆記或心得體會，并把自學情況納入教師考核。
2、集中培訓方面，我們規定每學期安排二次集中培訓為業務學習時間，請教育專家來為大家舉行教育教學學術講座，組織教師讀教育教學理論，學習教學改革經驗，利用三網組織教師看優秀課例錄像。同時把新課程培訓作為校本培訓的重要內容，教研室制定了持續有效的培訓計劃，對新課程理念進行培訓，開發區教育中心成立了領導小組對教師參與課改培訓的`情況進行了檢查。通過學習使教師對新課程有了更進一步的認識，在理論和實踐應用上都有較大幅度的提高。
二、搭建培養教師專業知識和技能的平臺。
1、本學期開發區教育中心為各校搭建了一個提高課堂教學的舞臺。讓參加《教學能手》和優質課比賽獲獎的教師赴各校觀摩送課活動。這些教師的課堂展示得到了開發區教育中心領導和全區教師的一致好評。
2、我們還注意培養教師具備有信息素養，要有嫻熟運用現代信息技術的能力。特別是利用多媒體教學設備，經常組織教師探討學習課件的制作方法。引導教師充分利用網絡資源，教師遇到困惑時都能主動通過上網查閱資料，在老師間進行交流，以達到資源共享。
三、開展各種活動，激活教師自主學習的內驅力。
1、經常性開展教學反思活動。我們要求教師結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依照自己的教學方法，進行深入反思。要求教師每堂課結束后要寫好教學反思，客觀評價課堂中的優缺點，并把此項工作作為檢查教師教學常規的重要內容，促使教師對自己的教學方法、教育內容進行反思研究。同時要求每月寫一篇有一定水準的階段性教學札記，查漏補缺，很好地指導自己的教學。
2、舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在教學活動過程中成長。比如我們開展了教案檢查與互評活動，通過檢查與交流，使教師明確如何備好一節高標準的教案，如何在教學中體現新課標的思想。我們還開展了青年教師展示課活動，每位青年教師在各教研組集體備課的基礎上，上一節高質量的公開課，要求本組教師必須參與備課、聽課與評課的全過程。
四、成績與不足共存，確立今后努力的方向。
經過我們的努力，我區本期的師訓工作取得了很不錯的成績：教師的理論水平和業務素質得到了顯著提高，在骨干教師和中老年教師的帶動與指導下，一批青年教師迅速成長起來，成為了學校教育教學工作的中間力量，很好地促進了我區教學質量的提高。但是，肯定成績的同時，我們還看到了在師訓方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致自覺學習的積極性不高，不能主動地學習。還有，我們在校本研修方面還缺乏成功的經驗。今后，我們總結成績，看到不足，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全區教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我區教育教學工作的新局面。
師訓工作總結3
一、以師德教育為抓手，提高師資隊伍整體素養
本學期主要以師德教育為抓手，通過開展“書香校園”、“感恩孝育”系列讀書活動，并結合工會開展“我講師德”教師演講活動，幫助教師們樹立良好的教師形象，通過活動，教師們認識到了隨著時代的進步，師德內涵也在不斷發展中，不斷接近時代跳動的脈博，但是有一些是永遠不會變的，永遠應該堅守的，那就是我們的職業精神。
二、逐步創設多元機會，激勵教師主動追求
幼兒園的師資培訓必須立足于引領教師自我成長，促進其主動發展，變“要我學”為“我要學”。于是我們嘗試了以下方法，體驗到了在良好培訓策略支持下的成功感：
1、提供教師多種學習機會
（1）支持與鼓勵教師參加各類培訓。
參加各類培訓已成為教師不斷提升專業化水平的重要渠道。我們給予一定的經費支持或獎勵，激勵教師多學多會多才多藝。幾年來教師們在完成大專學歷后，學習激情不減，踴躍參加專升本學歷進修等，培訓考試成了我們幼兒園教師飯后茶余的熱點討論題之一，教師對知識的渴望也顯而易見。
（2）請進來、走出去。
我們通過送教下鄉、學區觀摩活動等促進教師與姐妹園、同行之間的交流和學習。我們還安排好教師參加市、省級級培訓機構去觀摩學習同行先進的教學理念和實踐經驗，并及時反饋與共享，提升教師的專業化水平。
2、搭建教師施展才華的平臺
為了激勵教師的進取精神，我們創設條件搭建舞臺，激勵教師自主發展。我們倡議每位教師不斷地在教研組內開展實踐活動，組織全園性教學月實踐活動，圍繞師幼互動主題向組內教師展示教育教學活動。每次活動后開展集體反思與研討，在活動中教師們是參與者更是獲益者。
我們還組織開展各類競賽比武活動。如：教師講故事比賽、師德演講比賽等，使每位教師不同的才華得以施展。
三、扎實開展園本培訓，逐步提高教師專業水平
正常開展每周一次的小教研活動，每月一次的大教研活動，提高課堂實踐與反思能力。本學期，在林晚霞老師的帶領下，開展每月一次的大教研活動，通過觀摩各種教學錄像，對教學環節中的回應策略進行了細致的分析，尋找師幼互動、課堂教學中教師們普遍存在的誤區，并對原因進行剖析，再進一步尋找解決方案，促教師觀念的轉變，并切實將之落實于教學實踐中。在這樣的活動中，教師們的研討氣氛也逐漸開始形成，也開始有話可說，不僅停留在泛泛而談上，不少教師能有意識地關注自己的教學行為，反思自己的教學活動，研討過程中也逐漸出現了思維的.碰撞火花。
本學年的工作是充實又緊張，教師們既要夯實基礎，又要提升專業。主題背景下環境的創設的交流、游戲活動、學習活動的實踐等專業訓練馬不停蹄。但歷經一學期的磨練，老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現幼兒經驗性學習，促進孩子發展的意識增強了。
總之，本學期中我們激發、調動了教師的內在驅動力，開發了教師的潛力，增強了教師自我發展能力，教師們就是在這樣的環境下，才不斷自我表現、不斷完善自己，積極參與課改活動，并在共同愿望下努力奮斗著。
師訓工作總結4
剛剛過去的一年，我們根據區教育局關于中小學教師素質提升工程的實施意見精神以及學校20xx年度工作要點主要精神，以“面向全體、突出骨干、追求實效”為原則，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為重點。加大教師培訓的力度，以研促教，以研促改，以研促發展，進一步提升了我校教師的綜合素質。現將本學期的師訓工作作一簡單的總結。
一．加強學科組及學科基地建設
我們學校重點開展“主題”研訓與同課異構活動：
①各教研大組獨立制訂計劃，獨立開展活動，不定期組織教師觀摩課堂教學，課后要求執教者教師寫課后反思，總結經驗，吸取教訓，聽課者寫教學評價，取長補短。形成“集體備課，資源共享、教后反思”的教研風氣。
②以教研組為單位，幾位教師選擇同一課題進行同課異構活動，即第一位老師先設計教案上課，教研組成員聽好后評課，由第二位教師采納評課建議后再次備課上課，教師聽課，最后執教的老師代表全組參加校級的公開課進行成果展示。
通過幾個學期的實踐，初步構建了以“學校——教研組——教師”三個層次的培訓為主線，“集中與分散”、“輔導與自學”合理安排，“師訓、教研、科研”有機結合的校本研修網絡體系。
二．開展聽課周活動
本學期的兩次聽課周系列活動是參與“青藍工程”的青年教師上匯報課，因此有著評比的性質。分別由各教研組長精心選擇教學內容，然后在上課前一天晚上通知本人，選手們經過一夜時間的準備于第二天上課。雖然準備時間比較緊張，但是教師們都發揮了較好的水平，有的還能利用網絡，使信息技術為學科教學提供豐富的教學素材，大大豐富了課堂教學的內容，拓展了教學時空。
三．舉行“平樂論壇”活動
在前幾次成功舉辦平樂論壇的基礎上，本學期又進行了教學論壇活動。在這里，教師的思維任意馳騁，常有意想不到的“頓悟”。通過這樣的研討，提高教師駕馭教材、駕馭課堂的能力，真正把教學理念內化為認識，外化為教學行為。
四．校際交流師徒結對
我們不但立足本校搞好師訓工作，而且積極開展校際交流活動，發揮教研輻射作用，繼續和郭巨小學、景寧實驗二小開展教學交流活動。
我們注重對青年教師培養，不僅學校中確立師徒結對，另有6位教師被區教育局確定為名師帶徒對象，使他們又一次有了進步的機遇。
五．開展“農村中小學教師素質提升工程”，積極參加區班主任等相關培訓
根據有關文件精神，我們全面實施“農村中小學教師素質提升工程”。本學期我校在教學人員緊缺，教學任務重的情況下，克服困難，保障教師的培訓工作順利進行。z老師參加了省班主任培訓，z老師參加了省語文教研組長培訓，另有11名教師參加了為期2天的區班主任培訓。
六．舉辦教育教學講座
繼續創造條件組織各類教育教學講座。本學期我們要求所有出外聽課與考察的老師，回到學校必須作好傳經送寶工作，使教師獲得更多的教改信息。教師們聽了講座，再完成一定量的思考題，統一上交教研組。我們學校還舉行了我講我的教育故事，我談我的讀書心得的活動為老師們提供了一個總結反思、學習他人經驗的.舞臺。
七．進行“青藍工程”考核活動
除了請一部分教師上課外，還安排了部分教師進行說課，同樣由教研組長組織骨干教師進行打分評定。我校還對教齡5年內教師統一要求制訂自我培養計劃，并按計劃有效實施，學年末學校組織人員進行考核評估。
八．做好課題立項、結題，小課題研究等的輔導工作
教科室加強了對學校各立項課題的管理，要求課題組成員注重課題研究的原始資料的積累，繼續在各立項課題研究中開展“四個一”活動，即寫好一份學期研究計劃，記好一本課題手冊，上好一節研討課，寫好一篇研究總結。
九．做好師訓檔案管理工作
培訓檔案是培訓過程的重要依據，是校本培訓評估考核的重要資料，我們加強了檔案意識，注重了日常積累，定期整理。
師訓工作任重道遠，我們將繼續努力，提高教師的整體素質，樹立平樂小學的學科品牌。
師訓工作總結5
聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深入三次學習。
一、帶好一個班級
根據學校師訓處工作安排，擔任20xx屆小數新教師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多，分布廣，類型雜”的特點。男學員21人，女學員30人；其中湖嶺學區3人、陶山學區5人、安陽學區3人、直屬1人、莘塍學區3人、塘下學區17人、飛云學區11人、馬嶼學區7人、高樓學區1人；師范類46人，社會招考5人；應屆畢業生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們通過集中學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習4天，8個專題分別為：《多媒體與學科教學的整合》、《小學數學新課標解讀》、《小學數學備課、上課與評課》、《新時期師生人際關系》、《教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當前新課程背景下，新教師面臨的當務之需。其中數學學科專題集中1天，2個專題分別為數學學科源頭性知識《小學數學新課標解讀》和課堂基本常規技能學習《上學數學備課、上課與評課》，則更是小學數學新教師應培訓的重中之重的專題。我們通過實踐指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難，深入到學員所在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業指導送下鄉，通過問、看、聽、研、導等渠道將實踐指導工作落到實處。
問：通過與校長、教導主任、指導師三個層級的溝通，了解新教師在校的工作和表現；
看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽課本，及時了解新教師的工作規范，給予指導。
聽：聽新教師的課堂教學，聽新教師對當前教育教學、生活面臨的困難。及時予以指導。
研：通過研討，鼓勵新教師表達自己的想法，使指導發生在學員的困頓處。
導：鼓勵為主，指出不足，引導方向。
我們通過反思性實踐作業為載體促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過對新教師培訓工作的實踐和思考，我以為：以實踐反思性作業為載體，可引領新教師快速勝任教育教學工作，快速成長起來。一份個人發展規劃、一篇說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解決的故事。這些作業的反饋方式是，給每項作業設置為一個月的時間，讓新教師們將作業上傳到我的工作室“小學數學教育www。XX。com”，大家一起學習、分享、討論。
二、研究一項課題
為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我將工作課題化。通過調查，了解新教師當前最為需要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而施。改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學數學新教師培訓模式內容與專業成長研究》。得益于信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點，通過調查研究、問卷訪談等收集資料，處理數據，取得了一些中期實質性材料。這些研究，對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我樂于研究。我認為：真實地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！
三、寫出一篇論文
如果說，接受一項任務，本著想把這件任務出色完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的`一種投入。那么，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期將自己帶班積累加以提煉，寫了《舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓的思考》一文，并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。
四、參與一次活動
受塘下學區新羅陽教研聯盟的邀請，為計算教學專題活動《有余數的除法》同課異構活動作指導。
五、準備兩場講座
受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農村領雁工程班學員作《小學數學實踐與綜合應用》專題講座。
六、深入三次學習
有機會參加省小學數學高端班學習。本學期分別于10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學習。延續上學期的溫州市小學數學“三壇”培訓班，于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓學習。三次學習，讓我深有感觸。學，然后知不足；學，然后知困；學，然后思進步。對照自己的專題研究，領略專家的成長路徑，反思自己的專業成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務的同時，還協助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學案例評選評委工作，參加心理健康C證培訓并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉評，在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網站“小學數學教育”獲溫州市第x屆優秀教師博客優秀獎。
師訓工作總結6
作為分管學校教科研工作的中層職能機構,當我們忙于各項“教科研”事務時,我們應該停下匆匆的腳步追問自己:“教科研”究竟是什么?“教科研”工作是為了什么?怎樣做好“教科研”工作?
20xx年,科研師訓中心工作在厘清三個“追問”的求索中開展,具體小結如下:
一、引領教育教學的“常態”研究——“教科研”就是“教學”“反思”“教學”的高效循環
這是回答“教科研”究竟是什么的問題。
現象掃描:“兩張皮”現象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現象即教科研與教育教學嚴重脫節。普遍現實是教科研對教育教學不能指導,也不會指導。
反思和對策:每一位教師既是教育教學的研究者,又是教育教學的執行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學的“生產力”而非增加教師負擔。課堂是教育教學的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學出發,并將研究收益回饋于課堂教學。
1、校、組級研討課落地生根,講求實效
本學年,我校四個校區的校、組級課教研活動在一如既往正常開展的基礎上高效實施。
本年度每學期初,各校區教科室在組織學科教研組研讀教材、分析教師教學個性特點的基礎上確立校、組級課的執教課題和研究主題。同時,我們還注意結合各校區申報的省市級課題開展有目的的專題課堂研究,注重校級課實施的實效性。
本年度,校、組級課教研活動采取“個人申請——學校安排——組內磨課——正式上課——說課評課——上傳資料”的形式進行:在學期初,教研組確定研究專題,執教者向校區教科室提出申請,然后學校安排組內磨課,教研組集體研究,形成共識,教者寫出個性化的上課教案。上課后,所有聽課教師參與評課研討,最后執教者及時將說課稿和教案上傳學校網站。
康華校區教科室還提出無論什么學科的公開課,上課之前必須磨課。磨課現已經成為該校區教科研工作一道亮麗的風景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經植根于康華校區每位教師的心田。此外,康華校區還要求教師參與評課過程時做到真誠交流,實實在在地對問題進行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現象,針對課堂教學環節中的具體問題,從批判思維的角度理性分析,提出改進意見,鼓勵爭鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異常活躍。
2、校際交流課專題研討,“走出去”也“請進來”
作為一所省級實驗小學的教科研部門,如何發揮“研究、指導、服務”功能,為全體教師,甚至是為全區教師的專業成長搭建平臺,是我們工作的應有之義。
本年度,經科研師訓中心策劃組織,三水校區的和xxxx市xxxx中心小學在三水校區報告廳聯合舉辦了“青年教師教學風格追求及形成因素研究”主題教研活動。研討活動中,三水校區夏燁老師執教語文教研課《小動物過冬》,游曉暇老師執教數學教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學成艷老師執教語文教研課《云房子》,李粉玲老師執教數學教研課《找規律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進行了了專題研討。
此外,本學年,康華校區先后與xxxx市實驗小學、xxxx市蘇陳實驗小學、姜堰區俞垛中心小學、姜堰區運糧中心小學、姜堰區白米中心小學等學校開展課堂教學研討活動,搭建交流平臺,碰撞思想,互相學習,共同發展,提升教師教科研素養,加快教師專業化成長的步伐;北街校區支持名特優教師參加區教育局組織的“送培到校”活動,楊網林、邱寶華、王芳、劉麗萍、李蘭芳等一大批優秀教師先后到南苑、東橋、白米、特殊學校、克強、沈高等十多所學校執教教研課,并作專題講座,受到一致好評……
綜述:各級各類教研課的扎實開展,讓“教科研”和教師的教育教學緊密聯系,使“教科研”工作能夠更好地服務于教育教學,很好地實現了“教學”“反思”“教學”的高效循環。
二、強調教育科研的“質態”提升——“教科研”著眼師生素養的全面發展
這是回答“教科研”為了什么的問題。
現象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學校的榮譽。
反思和對策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競賽到競賽,其目標指向無異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質態”需要提升——讓每一位教師在教科研活動中發展專業素養,并帶動學生素養的提升,這也是教科研工作的根本之義。
如何將教科研工作的目光聚焦到師生素養提升上?科研師訓中在課題研究方面做了一些嘗試。
1、全員參與,讓課題在活動中做到真研究
近年來,教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專業成長的營養。
本年度,我校在研的省市級立項課題計13項,各校區均有在研的省市級課題。為促進各項課題研究工作的的扎實開展,科研師訓中心策劃了“姜堰區實驗小學課題研究系列教研活動活動”。
“系列活動”共分為四項課題研究專題活動,分別是:省重點資助課題《教師教學風格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學風格賞析研究”;省立項課題《基于兒童學習生活的多樣化教學實踐研究》課題組舉行的“多樣化數學教學實踐研究”;市重點資助課題《小學“微能訓”實訓模式實踐研究》課題組舉行的中期成果匯報會;市立項課題《敢言善秀:小學英語戲劇化教學的實踐研究》課題組舉行的“小學英語戲劇化教學研討”。四項活動各具特色:有興化市實驗小學特級教師顧文艷的的課堂教學展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學風采;有英語外籍教師的師生聯誼交流……其中,“小學英語戲劇化教學研討”活動被《姜堰新聞》《姜堰民生關注》《xxxx晚報》等新聞媒體報道,《xxxx日報》更是對該活動進行了整版的圖文報道。
四項活動分別由三水和城南兩校區分別承辦,每次活動四個校區均派員參與,讓活動效應放到最大化。
2、師生素養,在“微成長”中“積小勝為大勝”
在各省市級課題研究的過程中,特別值得一提的是xxxx市重點資助課題《小學“微能訓”實訓模式實踐研究》,該課題的實踐研究改變了我校校本培訓的模式。
20xx年,我校各校區均采用“微能訓”的校本培訓模式。采取這樣的校本培訓模式,教師的專業培訓范圍變得更加富有針對性,它改變了常規性校本培訓存在的三大弊端,即:規模超大,全員參與,缺少針對性;形式單調,機械灌輸,缺少互動性;限定時間,內容呆板,缺少靈活性。它打破時間、空間、人員等的限制,綜合運用課余時間,采取說、寫等多形式使教師在課堂教學之余“見縫插針”進行培訓和訓練,一般不超過半個小時,有效解決“工學矛盾”,關注教師對培訓內容的消化,注重教師的溝通、協作、表達和運用。
在這樣的校本培訓模式下,各校區校本培訓著眼師生素養提升,培訓內容豐富多彩、形式靈活多變、追求實效:三水校區組織教師分學科看案例寫評析,培訓切口小,目標指向明,加速了各學科教師的專業化發展;北街校區成立了“兒童號”教師專業發展共同體,充分發揮各學科教學骨干的引領和示范作用,深化課堂教學改革,不斷提升學科教學、教科研質量;康華校區開展“我的微講座”系列校本培訓活動,在每周舉行的政治、業務學習前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓活動。該活動由教師自主申報,針對教育教學的某一個現象,發表自己的獨特意見。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺,體驗著專家報告的感受,“時間短”“觀點明”“爭鳴多”已成為該活動的三個顯著特征;城南校區成立教師生長俱樂部,俱樂部每兩周活動一次,每次活動圍繞所讀篇目規定章節進行心得交流。每位成員還在教育網開通博客,在教育在線開通專題帖,定期更新展示個人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書交流雷打不動,效果良好。
綜述:提升教育科研工作的“質態”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓”帶給教師“微成長”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來師生素養的`全面提升。
三、重視研究過程的“形態”改善——“教科研”路在腳下、走起來才精彩
這是回答“教科研”怎么做的問題。
現象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對于“教科研”報以“仰視”的態度,認為“教科研”高在云端,不能從自身教學實際中“鉆進去”“展開來”。更有不少教師認為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學者的事情。
反思和對策:有專家指出,我國當下真正進行“研究性學習”的是幼兒園的孩子們,小學、中學、大學的學生們對知識的學習過程大多都是被動接受的過程,不能不說,這一現象是和教師的“工作形態”是有關的。為師者尚且不去研究,更何況學生?
“研究”應該成為普通教師的工作狀態,“教科研”路在腳下、走起來才精彩。
1、寫作團——“寫”,然后知“趣”
本年度,科研師訓中心在三水校區組建了教師寫作團,引導教師將平時教育教學的實踐反思撰寫成文,并積極向各教育教學刊物投稿。
每次寫作團活動,教師們都能對近期大家關注的教育教學現象進行研討,其中“教育中的反教育現象”“學生閱讀作文書的利與弊”“數學學科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動中引發了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。
除了教師研討外,科研師訓中心聘請特級教師秦詠中副校長擔任寫作團顧問,對寫作團成員近期撰寫的論文進行點評,并提出修改建議。
科研師訓中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發了近期多種教育報刊的征稿信息,為大家有針對性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。
本學期,多位教師論文見諸報端,我們在收獲欣喜的同時,更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個人的實踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫”,就有可能獲得成功。
2、教學風格——不是名師的專利
有人說,沒有發現優點的植物叫做雜草,發現了優點的就是名花名木。其實,對于科研師訓中心而言,發現教師的優點,激發教師的“教學信心”,就是“名花名木”的發現。
今年初,省重點資助課題《教師教學風格多樣化的校本案例研究》經過省教科院專家組論證開題以來,各校區均在這個課題的引領下,積極鼓勵教師追求各具特色的教學風格:康華校區舉行了郭建珍小學語文“婉約靈動”、陳珍小學數學“智趣課堂”教學風格研討活動;北街校區舉行了王芳小學語文“婉約靈動”教學風格研討會、劉麗萍小學語文“質樸扎實雅趣”教學風格研討會;三水校區更是將教學風格的研究目標投向了青年教師,舉辦了“青年教師教學風格追求及形成因素研究”主題教研活動……
上述各項活動的開展,讓廣大教師深刻體會到,教學風格并不只是名師的專利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學風格,提升自己的教學素養。
綜述:重視研究過程的“形態”改善,切實做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來就會精彩,因為,它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓中心的當務之急。
師訓工作總結7
為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區教育局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。對擔任語文、數學、英語、音樂、信息等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。
一、組織機構設
為加強教研師訓網絡建設，立足校本，我中心校由教導處全面負責全中心校的教育科研和教師培訓工作。
1、以中心校為單位組建七個教研組。即：一年級教研組，二年級教研組，三年級教研組，四年級教研組，五年級教研組，六年級教研組，學前班教研組，各教研組全面負責相應學段、學科教學研討活動的組織實施和相關教學技能的培訓推廣。
2、以村校為單位成立學習小組，共三個學習組，要求每個學習小組在一學期或一學年內輪流上一節匯報課并組織互評，人數較多的一學年一輪，人數較少的一學期一輪，同時對綜合素質培訓學習情況進行互評交流。
二、校本培訓有保障
（一）制度完善
針對我中心校教師年齡偏大多的特點，制定了中年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。中心學校成立了以一把手校長為組長，教導主任為副組長，教導副主任和教研組長為組員的教師培訓工作領導組，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每月學習兩次，分散學習或者自主學習六次。各階段學習后要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。
（二）加大投入
用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。參加市級培訓3人次，國培計劃遠程教育培訓3人，高學歷進修6人次。
（三）組織實施
1、學習：
①分組學習：以教學組為單位學習，學校行政人員分別參加教學組組內學習，學習記錄交教導處檢查。
②網上學習：
③自學：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記（每期學習筆記不少于20xx0字），檢查結果納入年度個人考核。
2、內部交流，優秀教師的輻射作用，現在全校范圍內開始“主備課、說課、優質課展示”等教研活動。
3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。
4、教師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。已有24名教師參加了省級教師教育技術能力培訓，有6名教師參加考試并取得了合格證。
三、培訓內容不拘一格
1、每學期開學會上學校領導集中全體教師學習有關法律、法規，教師職業道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規、先進人物事跡等材料，自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的使命感和責任感。每月最后一周周五下午主備課和業務學習研究時間，完小每周學習正規教育報刊上摘錄的水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校為每位教師購買新課程標準，在業務學習時間學習提高。
2、扎實開展面向全體教師的校本培訓20xx年我校重點做好了以下專項工作：
①班主任校訓有聲有色，經驗交流，取長補短，促進了班級管理。
②師德教育扎實有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽度。
③50歲以下三至六年級教師“以學習者為中心.參與式教學”模式移植教學貫穿學校教學的始終，以推促教，促進了提高了我校教師的.業務水平的提高。
④教學常規的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。
⑤營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。要創新思路，選準載體，把校本研修到新的發展。全體教師，勇于實踐，學公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。
四、培訓方式靈活多樣
在培訓過程中，我中心校成功的創造了多種多樣的校本培訓形式：
1、集中培訓。按規定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。
2、分散自學。中心校發給教師學習材料或請教師收集有關材料以教學組、年級教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學校共向教師發放業務學習材料二百余份。
3、師徒式培訓。中心校實施了以老帶新工程，由經驗豐富的老教師及教學水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結對，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進而脫穎而出。
4、承辦教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯系承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，創造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。我中心校廣大教師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。
5、為教師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。
五、培訓成果及考核成績的應用
由于中心校的高度重視，我中心校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，中心校教務處每月的教師教學常規檢查，與教師績效工資相聯系，并作為評優表先的重要依據。培訓與考試、考核相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。
六、存在問題
1、計算機難以滿足教師上網學習。已聯網的計算機太少，參加學習的教師數量多，絕大多數教師家里沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業上傳，有些教師甚至到網吧去提交作業。
2、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中4049歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業上傳總是處于滯后。
3、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，
不愿想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業都未提交。
我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我中心校教育教學工作的新局面。
二○一一年七月六日
師訓工作總結8
在區教育局和市教研中心的指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持“研究為本、服務至上、指導科學、管理規范”的工作方針，以規范校本教研、培訓、優化課堂教學行為和加強教科研機構建設為重點，以提高教學效率和質量為中心，立足實際，遵循規律，開展多形式教研與教改活動，實施《元寶山區教育教學質量鞏固提高工程》，努力為提高教師素質和促進全區教育教學內涵發展做出新貢獻。主要工作如下：
一、扎實開展校本教研和校本培訓工作
１．創造性的開展專題主導教研。繼續貫徹落實《元寶山區校本教研、校本培訓工作指導意見》，進一步完善以校本教研為基礎、校際教研為輔助、區級教研為調控的區、片、校三級教研運行機制，發揮主導教研的引領作用。
２．繼續扎實開展訂單式教研。總結提升“訂單式教研”的經驗和做法，組織教研員深入中小學，有效指導各校開展校本研訓活動。加強集體備課研究，促進教師教學水平整體提高。
二、構建并實施“創特色鑄品牌”教研系列活動
1．精心指導“有效教學行動策略課題研究”、“內化洋思中學經驗232教育模式研究”、“生本教育與教師專業成長一體化研究”等三大課題創有影響的教學典型。加強指導課堂教學改革，促進平莊中學、元礦小、民族中學成為課堂教學改革的典型學校。
2．以培養優秀教師、教學能手、學科帶頭人為載體，以打造一批能力強、水平高、師德好、具有教法特色和鮮明教學風格的名師群體為目標，開展“名師（品牌）培養”活動。
三、加強高中教學和高三備考工作的研究指導
１．繼續深入抓好高中教師新課程培訓。以轉變觀念和轉變教學方式為重點，以學科為單位適時開展新課程方案、新課程標準、新教材的研討活動。
２．深入高中開展教學研究與指導。引導學校及教師關注并創造性地處理好質量與效益的關系、培養優秀與普遍提高的關系，促進教學質量健康和諧又好又快地提高和發展。
３．加強高考備考工作的研究。引導教師關注、理解、實踐好“注重基礎，強化能力”；從基礎年級抓起，樹立大備考觀；研究好課標、大綱及考試說明和教材；務本求實地抓好高三備考的全程管理。組織好高三年級3·20 、4·20和10·30摸底考試。做好高考備考信息的搜集、整理、分析、交流研討。
四、加大教學過程評價與學科教學管理
１．加強教學管理工作的檢查與評價，使其管理規范、科學。（1）、采取隨機推門聽課、跟蹤聽課等方式，加大平時教學監測評價力度，以40%比重記入年終評價。（2）、開展教學管理工作專項檢查、專項分析、通報并納入年終教學評價。
２．依據元寶山區教育局《關于加強中小學教育教學質量檢測的實施意見》組織好初中畢業年級學業質量檢測和小學畢業年級畢業學業質量檢測等級報告。做到命題科學、組織嚴密、評卷認真。
３．繼續開展對中小學基礎年級教學質量的`抽測、分析、評比活動，小學學業質量檢測繼續實行等級報告制。
五、做實教科研工作
１．規范課題研究工作。指導學校依據《元寶山區教科研課題及成果管理辦法》，實行課題立項申報制度和課題研究工作報告制度，逐步形成校級、區級、市級、自治區及國家級，逐級立項研究的鏈條，使其管理更趨于科學化、規范化。
２．進一步加強教科研基地建設。依據自治區、赤峰市教科研基地建設和管理辦法，指導各級教科研基地校健全組織機構、領導有力、規劃全面、措施過硬，履行職責和義務，發揮示范輻射帶動作用。
３、進一步加強中小幼學校教科研項目的指導和動態檢查。做好教科研課題結題驗收指導工作，凡需結題驗收必須經業務部門初審、指導、備案，否則區內不予認可。
六、做好教師繼續教育培訓工作
1．加強中小學幼兒園教師遠程網絡培訓工作，積極指導教師參加遠程網絡培訓。
2．積極開展中小學教師教育技術能力培訓，培訓率力爭達到80%。
七、抓實現代信息技術教育和實驗教學工作
1．指導中小學加強教學儀器設備和實驗室標準化建設，組織各學校派人參加市電教部門舉辦的教育技術管理員培訓和遠程教育管理員應用培訓。
2．指導各中小學信息技術教學、中小學學生實驗和演示實驗教學，使開課率均達到100%。組織全區初中理、化、生實驗操作考試和計算機技能操作考試。
3．加強信息技術教育及遠程教育與基礎學科的整合，推進全區中小學教師教育技術能力的培訓工作。開發教育資源軟件和網絡管理建設，以教育資源庫、科技文化中心、人才信息中心、電子圖書館、事業統計數據庫為依據，服務于全區的中小學。
八、加強師訓教研中心自身建設
１．充分利用“元寶山區師訓教研中心網”這一平臺，繼續研究和開展網絡辦公，網絡教研。
２．組織教研員《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高理論水平。繼續完善中心內部各類考評、獎勵制度，逐步把師訓教研中心建成“團結向上、業務過硬、和諧愉快”的教學研究指導中心、課程發展中心、課程資源中心。
3．繼續堅持教研、教科研工作“三三制”（三分之一時間指導教育教學，三分之一時間學習提高，三分之一時間抓“點”），開展教研員內強素質“五個一”活動。
在此基礎上，每人每年具體完成：
①組織1—2次全區性（小學科）或區域性的校本（區本）教研及培訓活動，要有方案、有內容、有成效。
②組織一次送教下鄉支教活動。
③培養１－２個學科教學校本教研典型校、典型組。
④指導并參與一個“學科教研課題”。
⑤寫一篇教育教學指導調研報告。
九、其它工作
１．組織好中學教學能手評選和推薦活動。
２．各學科要按程序和上級要求認真組織學生學科競賽。
3．認真完成教育局安排的臨時性工作。
師訓工作總結9
為加強我校教師教育培訓工作，提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓，同時，緊密圍繞縣教體局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。
一、校本培訓有保障
（一）制度完善
針對我校教師特點，制定了教師培訓計劃，新課改培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每周學習一次。學習后要寫出學習心得體會，在本校教師中交流。
（二）加大投入
用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。本學期我校參加市級培訓3人次，縣級培訓6人次，高學歷進修1人次。
二、“走出去”與“帶回來”相結合
為了搞好全員師資培訓，我們將部分骨干教師送出去進行理論學習，再讓其將新的教學理念、教學信息帶回來，輻射到全體教師，從而提高全員教師的.理論素養。今年我們選派了馬改蘭、葉代華、郭雪梅、韓留莊等多位教師參加縣組織的新課程培訓，暑假期間，學校選派了劉梅紅、歐華君老師參加了周口市舉辦的新課程培訓，學習新的教學理念和教學方法，使我們的教師在教學實踐和理論上得到了較大的提高。
三、重視教師的理論修養
為了提高教師的教學研究能力，每周四下午業務學習時間，學校組織教師就各學科的教材、教法、學法及相關案例進行研討反思，要求每人每學期寫好2篇教學反思，提高了全體教師實施課改的能力。本學期，我校在穆建偉校長的帶領下，郭雪梅、馬改蘭、郭景華、葉代華、歐華君、劉梅紅等10多位教師榮獲了國家級論文獎，穆建偉校長、郭雪梅老師榮獲國家級論文組織獎，劉梅紅老師榮獲國家級教案獎、課件制作獎及優質課獎。
四、營造“書香校園”的氛圍
在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的讀書活動。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。
五、以賽課、說課為契機，促使老師不斷學習。
本學期，學校繼續組織教師在校內進行了賽課、說課活動。每次賽課、說課后精彩的點評，使大家受益匪淺。劉梅紅老師、歐華君老師、郭景華老師、劉丹老師分別參加了城區中心校組織的賽課、說課活動，得到了兄弟學校教師的一致好評。
六、存在問題
1、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致網上學習、作業上傳總是處于滯后。
2、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，致使少數教師教法落后，教學成績不突出。
總之，為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續努力。
師訓工作總結10
教育教學工作是學校的中心工作，是學校求生存、求發展的生命線，而教研工作又是教學工作中的一個重要的組成部分。如果不認真地組織好教學研究工作，教學工作將跟不上時代的步伐，落伍于別人，達不到新時代賦予教育的新要求。因此，我校狠抓了教改教研工作，順利地完成了各項教學教研任務，特別是在“校本教研”、“控流保學”、規范教師教學行為等方面下了大力氣，并取得了一定的成績，得到了上級領導的肯定，現把一年來的師訓工作總結如下：
一、出舉措、重落實，規范了學校的常規教研活動：
1、加強教研力量，補充教研生力軍。
一年來，學校行政就我校的`教學教研工作，多次召開專題研討會和教研組工作會，成立了以教務處牽頭、教研組（語文、數學、藝體組）負責、研評小組協作、全體教師共同參與的多層面、全方位的立體教研網絡。
2、重構教研模式，力求時效性、指導性、研究性。
本年度堅持常規教研與計劃教研并舉，倡導群策群力。除抓好課堂教學外，教研組集體備課按月進行，每月各教研組不少于2次集體備課，先就教學中的某一個問題或某一堂課進行集體研究，同時把結論應用到教學中，再把結論以教案或文本材料送交教務處存檔；本學期語、數、英語和藝體教研組精選1堂指導課和4堂研究課，每堂課在正式與老師見面前，各教研組先招集研評小組成員進行試教試聽，獻計獻策，教者重新修正教案后，方在多媒體正式施教，并要求教者應用課件、教后寫好教學反思與教案一并交教務處，研評小組成員寫好評課卡，教研組長寫好教研總結交教務處，力求教研課落到實處，具有時效性與指導性全體教師在研討會上積極發言，各抒己見，達到了教研的真正目的。
教研活動堅持“常規教研”和“專題研究”并重。本年度除了日常的教研組和年級組每月的集體備課、互聽互評、幫教結對的常規教研活動以外，還堅持“課題研究”、“小學生發明創造”和“主題教研課”等教研活動。
3、隨堂聽課，促進課堂教學效率地提高。
一年來，學校領導隨機深入課堂聽課。平時通過推門聽課、值日領導巡查等方式對教師的課堂教學進行檢查，督促教師按課表上課，按教案上課，上好課。聽完課后立即檢查教案使用情況，并對課提出改進意見。全年來，教務主任聽課累計達到30節次，校長聽課達到28節次，大大促進了課堂教學效益的提高，也使一批青年教師迅速成長起來。教師中隨堂聽課也蔚然成風。
4、形成教案作業檢查制度。
學校堅持每月檢查一次的教案作業檢查制度。確保將有關問題解決在平時，使各項教學常規走上規范化軌道。通過從教案到作業各個方面進行全面仔細的檢查、考核，發現大多數教師教案詳實，設計新穎，教學反思深刻，作業批改及時、符號規范、有大量激勵性的符號及語言。但是部分教師的常規工作還不夠細致，表現為教案書寫馬虎，教學反思不夠深刻。作業批改用筆不統一，二次批改有漏改現象，次數偏少。發現問題后，與任課教師都及時進行了交流，要求進行整改。也使教師進一步明確了工作常規要求。
二、活動開展：
1、8月中旬至9月初：校長親自掛帥，學校教務處牽頭，行政人員全部參與、教師全員參加，進行了有效的新生入學勸學工作，極大地控制了生源外流現象，確保入學率、鞏固率上了一個新臺階。
2、9月至10月：
①繼續做好控留保學工作，建立學籍檔案、異動學生花名冊、班級學生花名冊。
②開展教研活動，上好四堂教研課，通過“聽評研”等活動的開展，達到了預期目標，提升了教研水平，構建了濃郁的教研氣氛。
③加強兩隊訓練，田徑隊赴縣參賽，取得了全縣第五名的好成績。
④成功召開廣福中心完小秋季田徑運動會，增強了學生體質、磨練了學生意志、培養了學生技能，極大地豐富了校園文化氛圍。
⑤加強教學交流，很好地配合教師進修學校完成了送課下鄉活動，姜濤、朱凡峰為我校教師送來了兩堂優質課。
⑥配合上級部門，成功完成了國家素質教育質量監測工作。
3、11月初：
①嚴格組織了期中教學質量檢測。堅持嚴格組考、嚴格評卷、嚴格統分，教師們認真分析了本班檢測情況，做好了分析、反思，為后階段更好地教學進一步調整思路、理清了頭緒。
②學習標兵和成績進步獎的評選活動：堅持公平、公開、公正、民主的原則，由學生推薦、班主任評定、學校審批的程序進行操作，本次共有54名學生獲得“學習標兵”榮譽，楊思潔等30名同學被評為“優秀少先隊員”，45名學生成績進步幅度大，獲得成績進步獎。名單附后。
③成功承辦新六區小學語文教學比武活動，我校的張玲老師代表廣福完小參賽，獲得第二名好成績。
④成功舉辦校園大練操活動，完成了全校廣播體操比賽活動。
⑤完成了11月份的教研活動。
4、12月份：
①完成了12月份教研活動。
②認真組織了我校“科技創新暨青少年社會實踐活動”的前期準備活動。
③完成了學生通知書的打印和下發工作。④完成了資料整理歸檔和期末總結工作。
⑤做好了期末復習、迎檢工作。
三、教研成果：
1、本年度按計劃成功組織了青年教師新課改教學比武活動，教者分別為張玲、胡儀、李娜、熊小云、張璐、黃靖、李斌、李輝、江軍、黃凱、盧義、諶紅霖、張文英；其中張玲老師執教的《跨越百年的美麗》、張文英老師所教的《荷葉圓圓》獲得了一等獎。
2、全學年教師積極參加論文寫作，先后有20余篇作品在縣、市、省級教育教學管理單位獲獎。
3、加強兩隊訓練，田徑隊赴縣參賽，取得了全縣第五名的好成績。
4、成功召開廣福完小春季遠足活動、廣福完小冬季田徑運動會，增強了學生體質、磨練了學生意志、培養了學生技能，極大地豐富了校園文化氛圍。
5、本年度選派11位教師外出參加培訓或觀摩活動，收獲較大，更新了管理和教學理念。
6、成功承辦了片區教學比武活動和拔河比賽，教師和學生的綜合素質得到了提升。
四、教研工作的設想
1、大興教研之風，努力開展好校本教研，更新教學觀點，樹立新的教學理念，讓學生學有所得，學有所用，培養學生綜合能力，全面推行素質教育，不斷提升學校辦學水平。
2、抓住學校申報省級合格小學的鍥機，尋求上級部門支持，努力改善辦學條件，配置相應的教育教學硬件設施。
師訓工作總結11
學期工作結束了，為及時總結工作得失促進提高特對合師資培訓工作情況做全面總結。
一、具體工作內容
二、具體工作措施
1、3、健全業務學習的長效機制
1、加強教師自我學習鉆研的的主動性
2、深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實 “崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。
2、 要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。
認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。
本學期我校要進行下列培訓內容
（1）教學技能訓練訓練
（2）課堂有效性教學的探究
（3）學生教學案例分析
（4）教學敘事展評
（5）課程標準解讀
（6）教學理論解析
（7）班主任技能培訓
3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用
通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的'教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。
4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。 5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。
6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。
7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。
8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行.體備課的探討。10月份：進行上課、說課的階段訓練。11月份：進行評課展示。
9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價
10、組織教師合.運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。
11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高.個學科年級組的教學質量。
12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。
師訓工作總結12
在區教育局和市教研中心的指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持“研究為本、服務至上、指導科學、管理規范”的工作方針，以規范校本教研、培訓、優化課堂教學行為和加強教科研機構建設為重點，以提高教學效率和質量為中心，立足實際，遵循規律，開展多形式教研與教改活動，實施《XX區教育教學質量鞏固提高工程》，努力為提高教師素質和促進全區教育教學內涵發展做出新貢獻。主要工作如下：
一、扎實開展校本教研和校本培訓工作
1.創造性的開展專題主導教研。繼續貫徹落實《XX區校本教研、校本培訓工作指導意見》，進一步完善以校本教研為基礎、校際教研為輔助、區級教研為調控的區、片、校三級教研運行機制，發揮主導教研的引領作用。
2.繼續扎實開展訂單式教研。總結提升“訂單式教研”的經驗和做法，組織教研員深入中小學，有效指導各校開展校本研訓活動。加強集體備課研究，促進教師教學水平整體提高。
二、構建并實施“創特色鑄品牌”教研系列活動
1.精心指導“有效教學行動策略課題研究”、“內化洋思中學經驗232教育模式研究”、“生本教育與教師專業成長一體化研究”等三大課題創有影響的教學典型。加強指導課堂教學改革，促進平莊中學、元礦小、民族中學成為課堂教學改革的典型學校。
2.以培養優秀教師、教學能手、學科帶頭人為載體，以打造一批能力強、水平高、師德好、具有教法特色和鮮明教學風格的名師群體為目標，開展“名師（品牌）培養”活動。
三、加強高中教學和高三備考工作的研究指導
1.繼續深入抓好高中教師新課程培訓。以轉變觀念和轉變教學方式為重點，以學科為單位適時開展新課程方案、新課程標準、新教材的研討活動。
2.深入高中開展教學研究與指導。引導學校及教師關注并創造性地處理好質量與效益的.關系、培養優秀與普遍提高的關系，促進教學質量健康和諧又好又快地提高和發展。
3.加強高考備考工作的研究。引導教師關注、理解、實踐好“注重基礎，強化能力”；從基礎年級抓起，樹立大備考觀；研究好課標、大綱及考試說明和教材；務本求實地抓好高三備考的全程管理。組織好高三年級3·20 、4·20和10·30摸底考試。做好高考備考信息的搜集、整理、分析、交流研討。
四、加大教學過程評價與學科教學管理
1.加強教學管理工作的檢查與評價，使其管理規范、科學。（1）、采取隨機推門聽課、跟蹤聽課等方式，加大平時教學監測評價力度，以40%比重記入年終評價。（2）、開展教學管理工作專項檢查、專項分析、通報并納入年終教學評價。
2.依據XX區教育局《關于加強中小學教育教學質量檢測的實施意見》組織好初中畢業年級學業質量檢測和小學畢業年級畢業學業質量檢測等級報告。做到命題科學、組織嚴密、評卷認真。
3.繼續開展對中小學基礎年級教學質量的抽測、分析、評比活動，小學學業質量檢測繼續實行等級報告制。
五、做實教科研工作
1.規范課題研究工作。指導學校依據《XX區教科研課題及成果管理辦法》，實行課題立項申報制度和課題研究工作報告制度，逐步形成校級、區級、市級、自治區及國家級，逐級立項研究的鏈條，使其管理更趨于科學化、規范化。
2.進一步加強教科研基地建設。依據自治區、XX市教科研基地建設和管理辦法，指導各級教科研基地校健全組織機構、領導有力、規劃全面、措施過硬，履行職責和義務，發揮示范輻射帶動作用。
3、進一步加強中小幼學校教科研項目的指導和動態檢查。做好教科研課題結題驗收指導工作，凡需結題驗收必須經業務部門初審、指導、備案，否則區內不予認可。
六、做好教師繼續教育培訓工作
1.加強中小學幼兒園教師遠程網絡培訓工作，積極指導教師參加遠程網絡培訓。
2.積極開展中小學教師教育技術能力培訓，培訓率力爭達到80%。
七、抓實現代信息技術教育和實驗教學工作
1.指導中小學加強教學儀器設備和實驗室標準化建設，組織各學校派人參加市電教部門舉辦的教育技術管理員培訓和遠程教育管理員應用培訓。
2.指導各中小學信息技術教學、中小學學生實驗和演示實驗教學，使開課率均達到100%。組織全區初中理、化、生實驗操作考試和計算機技能操作考試。
3.加強信息技術教育及遠程教育與基礎學科的整合，推進全區中小學教師教育技術能力的培訓工作。開發教育資源軟件和網絡管理建設，以教育資源庫、科技文化中心、人才信息中心、電子圖書館、事業統計數據庫為依據，服務于全區
的中小學。
八、加強師訓教研中心自身建設
1.充分利用“XX區師訓教研中心網”這一平臺，繼續研究和開展網絡辦公，網絡教研。
2.組織教研員《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高理論水平。繼續完善中心內部各類考評、獎勵制度，逐步把師訓教研中心建成“團結向上、業務過硬、和諧愉快”的教學研究指導中心、課程發展中心、課程資源中心。
3.繼續堅持教研、教科研工作“三三制”（三分之一時間指導教育教學，三分之一時間學習提高，三分之一時間抓“點”），開展教研員內強素質“五個一”活動。
在此基礎上，每人每年具體完成：①組織1—2次全區性（小學科）或區域性的校本（區本）教研及培訓活動，要有方案、有內容、有成效。②組織一次送教下鄉支教活動。③培養1－2個學科教學校本教研典型校、典型組。④指導并參與一個“學科教研課題”。⑤寫一篇教育教學指導調研報告。
九、其它工作
1.組織好中學教學能手評選和推薦活動。
2.各學科要按程序和上級要求認真組織學生學科競賽。
3.認真完成教育局安排的臨時性工作。
師訓工作總結13
百年大計，教育為本，教育大計教師為本。長期以來我區一直把建設一支師德高尚，業務精湛，愛崗敬業的教師隊伍，作為一項戰略工程，常抓不懈。我區教師繼續教育工作在各級教育行政部門的監督指導下，真抓實干，成績顯著。為貫徹落實省教育廳《xxxx省 xxxx — xxxx 年中小學教師繼續教育實施方案》文件精神，我區師訓中心積極組織制定了“評好課”專題學習計劃。為確保我區xxxx — xxxx年度教師繼續教育工作深入、規范、有序開展，區直各學校積極行動起來，相繼成立了以校長為第一責任人的校級繼續教育領導小組，認真做好報名、繳費、發卡及培訓工作。現將xxxx年來我區教育管理干部培訓工作開展情況總結匯報如下：
一、基本數據
xxxx區所屬學校共計16所，有982名在職教師報名參加了中小學教師繼續教育培訓，其中：初中教師 172人，小學教師774人，幼兒園教師 36人。8月份，我區又新進了25人，現都已積極投身參與繼續教育培訓工作。xxxx年我區選派了35名優秀教師赴桐城參加了市級骨干教師培訓，選派了6名教師參加省級骨干教師培訓，選派了20名教師參加“國培計劃”農村中小學遠程骨干教師培訓項目遠程培訓輔導員團隊，選派了11名教師參加“國培計劃”農村中小學教師短期集中培訓，選派了40名教師參加“國培計劃”農村中小學遠程培訓項目培訓等等。召開集中培訓大型報告會4場，校級報告會三十余場。
二、主要做法
1、健全機構，明確職責
新學年新氣象，因各單位人事變更，我們及時對區局及校兩級中小學教師繼續教育領導小組作了調整，構建了以區局為籠頭、校（中心學校）為基層主體的二級繼續教育管理網絡，重申各校（中心學校）校長為第一責任人，并落實一名校中層領導主抓教師繼續教育工作，為確保教師培訓工作扎實有效，我們定期召開全區師訓工作會議、培訓業務骨干，部署上級領導下發的各項具體工作。
2、求精務實、注重實效
區政府、區教育局領導對集中培訓高度重視，多次親臨報告會、培訓會現場，召集人事科、教研室、師訓中心及各校負責人會議，強調培訓態度，提出培訓要求，安排培訓具體事宜，區師訓中心組織聘請市級名師、學科帶頭人和骨干教師，以師徒接對形式進行傳幫帶、傳授、交流學習中遇到的問題，總結學習心得。區師訓中心為考慮教育教學需要，方便教師參訓學習，采用送教下鄉的辦法，聘請市級專家教授，利用雙休日時間，沿途行程上百公里，將先進的教學理念送到偏遠的教師手中，從而減輕了教師的經濟負擔。緩解了工學矛盾，受到了一線教師普遍的歡迎。
3、網絡交流、方便快捷
遠程培訓是繼續教育工作的一項創新，我們及時認真總結上一年度遠程培訓的經驗和教訓，組織各校專業骨干教師，中高級專業技術人才參加以評好課為主題的遠程培訓。通過網上遠程學習，發貼交流與指導老師進行面對面溝通，學習效率有了較大幅度的提升，通過優質資源的共享與專家的零距離接觸，通過與同行間的互動交流，受到了廣大教師熱心追棒。
建立教師博客和學科博客群組，讓教師形成網上交流、網上學習、網上研討是我區繼去年以來開展得最為成功的一種繼續教育學習方法，通過學科之間教師結對活動，讓名師充分發揮了輻射引領作用，師徒之間通過相互聽課、相互研討、相互交流，得到了共同提升。
4、立足校本、注重過程
我們根據市師訓中心工作安排，各校相繼成立了校校本培訓指導組，通過指導引領，采取了“崗位自學、問題研討、專業引領、單元考查”等多種形式，突出自主學習、自主研究和自主實踐的過程，以學生為中心，圍繞“評好課”專題培訓內容，緊扣上課中發現的問題扎實開展“評好課”專題校本研修活動。要求教師在評課時要有目標、有重點、有要求。堅持邊評課邊學習邊解決問題。
5、嚴格自律、規范學習
本年度中小學教師繼續教育考核工作，區局高度重視，專門成立了考核領導小組，出臺相關文件、由區師訓中心組織教師在華中路第一小學設立考點、布置考場環境、拉起橫幅、高音喇叭宣布考試、考場紀律，營造環境氣氛，各考場安排2人次監考、收卷，有序地組織教師進場、退場、對號入座。市、區兩級領導也非常重視繼續教育考核工作，由市局林局長親自帶隊、區教育局局長等領導陪同，蒞臨現場督察指導。為貫徹落實《深入開展“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動有關要求》，不斷提升教師師德素養。4月24日，xxxx區“有效上課與師德修煉”名師送培活動在市人民劇院隆重舉行。遼寧省錦州市教師進修學院德育部主任、中國倫理學會德育專業委員會理事樊波教授以詳實的資料、縝密的思維、簡潔的語言為我區近千名教師作題為《加強師德建設，提升育人素養》專題報告，得到了教師們的'一致好評，大家認為這課值得一聽。
三、問題與對策
一年以來，我區中小學教師繼續教育工作開展得細致扎實、成績是顯著的，但我們也清醒地認識到，我區中小學教師繼續教育工作與上級領導的要求尚存在有一定的差距，這就要求我們更加深入學習，與時俱進。
1、認識上有待提高，部分教師認為繼續教育工作是組織者自己的事情，與教師個人無關，只要學生成績上去了，自己的任務也就完成了，部分學校領導對教師專業化成長的重要性缺乏足夠性的認識，校本培訓流于形式。
2、培訓模式單一
培訓模式陳舊單一，部分學校還停留在傳統的模式中，一塊黑板、一只筆，很難與學員形成有效互動，整體效果較差。部分學校雖有多媒體，但由于管得緊，在開放時間上的限制，現代信息技術未得到很好的運用。
3、缺乏一個相對穩定的專兼職的教師培訓隊伍。
4、培訓經費困難。無法讓更多的一線教師獲得足夠的外出培訓學習機會，有些學校網絡設備配備不足，無法讓更多的教師參加遠程培訓與學習。
師訓工作總結14
學期工作結束了，為及時總結工作得失促進提高特對合師資培訓工作情況做全面總結。
一、具體工作內容
二、具體工作措施
1、3、健全業務學習的長效機制
1、加強教師自我學習鉆研的的主動性
2、深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實 “崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。
2、 要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。
認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。
本學期我校要進行下列培訓內容
教學技能訓練訓練
課堂有效性教學的探究
學生教學案例分析
教學敘事展評
課程標準解讀
教學理論解析
班主任技能培訓
3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用
通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。
4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。
5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。
6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。
7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。
8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行集體備課的`探討。10月份：進行上課、說課的階段訓練。11月份：進行評課展示。
9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價
10、組織教師合理運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。
11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高整個學科年級組的教學質量。
12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。
師訓工作總結15
一、獲得的主要榮譽
1、湖北省教育學會教師教育分會先進工作站；
2、湖北省師德故事征文優秀組織獎；
3、清華大學繼教學院清華教育扶貧遠程教育先進工作者；
4、中部十省安全教育與安全管理國家級遠程培訓優秀指導教師。
二、完成的主要工作
1、開展了學分登記審核工作，并對我縣教師20xx年周期教師學分情況進行分析，提交了羅田縣中小學教師20xx年學分情況分析報告。
2、啟動了校本教研。
①確定了研修專題并上報省教師教育學會；
②制訂了年度教研計劃；
③完成省征文100篇任務；
3、充分利用清華大學現代遠程培訓資源，成功舉辦了“清華大學小學語文教師培訓班”、“清華大學高中班主任培訓班”，選送了五位優秀班主任、四位優秀校長、兩位中職學生去清華面授。
4、繼續開展各類培訓，共培訓人數1600人次。
①舉辦了一期校園文化建設培訓班；
②舉辦了一期送課下鄉培訓班；
③舉辦了一期小學完小教導主任培訓班；
④舉辦了一期小學少先隊輔導員培訓；
⑤承辦了羅田縣中小學校長安全管理國家級遠程專題培訓；
⑥舉辦了一期新任教師崗位培訓；
⑦舉辦了一期新任班主任培訓；
⑧承辦了中部10省安全教育與安全管理國家級遠程培訓；
⑨舉辦了一期幼兒園教師全員培訓；
⑩協助了教育局政工股、信息中心的教育規劃綱要和初中四科遠程培訓。
5、函授招生本、專科學員120人。
6、兩個協助一個配合：
一是協助教師管理股開展教師中高級職稱評審和羅田縣語言文字城市
驗收；
二是協助學校政教、培訓中心開展教師與學員培訓；
三是配合學校創建和校企一體化現場會召開提供相應材料、完成分配工作；
三、取得的主要經驗做法
1、領導重視
局領導經常督促，視導培訓；
學校領導專人負責，為師訓工作提供良好的環境；
2、經費到位一是辦公經費到位；二是學員培訓補足按時發放；
3、措施得力
一是教師培訓納入了教育局對單位年度考核之中；
二是各教育單位將教師培訓情況與教師年度考核、獎懲掛鉤；三是教師教育學習情況與學分掛鉤，而學分又與教師評職、評骨干掛鉤；四是制訂了嚴格的'培訓管理制度，強化了考勤五是學校分管領導經常督導。
4、及時反饋
中心將每次教師培訓的過程情況及時通過QQ反饋給各單位，各單位對培訓教師進行督促檢查。
5、創新模式
①采取了送教下鄉，有效地解決了工學矛盾、交通不便的矛盾；
②采取了網上培訓；如近期開展的遠程培訓，效果很好；
③注重學員參與。
6、精選培訓內容
一是采取問卷，設計菜單，按需培訓；
二是注重適用，重在操作引領；
四、取得的主要成績
1、學歷培訓取得了新的突破。20xx級新招學員120人，函授站工作得到湖師領導高度評價。
2、培訓機構被評為全省教師培訓先進單位，授予湖北省教師培訓特色基地，其先進經驗在全省教師培訓機構“十五”總結大會上作典型發言（全省四個單位：宜昌、武昌區教師培訓機構、羅田、荊州教育學院）。
3、中小學校長培訓收到省干訓中心表彰，個人評為先進工作者；
4、完滿完成5000多名教師的學分登記，教師學分管理代表黃岡市迎接省檢查，反響非常好。
5、借用清華大學教育扶貧現代遠程信息資源，成功舉辦并選送教師與學生去清華培訓，效果很好，同時成功爭取四個清華二級站。
6、成功舉辦了兩期安全管理國家級專題遠程培訓，培訓效果較好。
五、存在的主要問題
1、基地培訓條件有待進一步加強；
2、培訓資源嚴重不足；
3、培訓師資奇缺；
4、校本培訓有待加強和督導；
六、建議
1、加大培訓者的培訓，提高管理者專業水平；
2、加大培訓基地建設，是基地真正成為教師學習中心、培訓中心、資源中心。
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