學期教學工作總結

時間：2025-10-20 18:35:47 工作總結

有關學期教學工作總結范文匯編8篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的學期教學工作總結9篇，希望能夠幫助到大家。

有關學期教學工作總結范文匯編8篇

學期教學工作總結篇1

　　作為客座教授，本學期我在北京第二外語學院給大二學生教授基礎英語，教材是上外為高校英語專業本科生編的“綜合英教程（An Integrated English Course）”第三冊。我教兩個班，每周授課量共12課時。基本上每單元結束后給個小測驗。另外，每個學生選擇自己感興趣的單元題目作5-10分鐘的口頭報告（presentation），也可與同學合作，形式不拘，但須符合我給的六條原則：內容跟課文主題相近，使用課文中所學的語言詞匯，結合自己的生活經歷，注意演講時與聽眾的非語言交流，鼓勵利用多媒體，把握時限。

　　這一學期教學的前半部分主要是師生互相適應的過程。首先，我個人還在適應國內大環境，熟悉應用英語學院尤其是自己所在系的情況，了解90后學生的特點以及學生們聽說讀寫譯的水平。有些學生因為變更了預訂的教師也好奇地想了解我，嘗試互相的適應與調整。一個班與我適應得比較順利，上課氣氛一直比較輕松、自在、融洽，絕大部分學生課上與老師基本同步。另一個班開始與最后階段感覺不錯，中間有幾周似乎經歷了“靜觀”期。這個班的學生通過電郵跟我交流的頻率逐漸攀升。

　　其次，互相適應體現在教學方法上。我的英語教學法主要依據交際法（communicative approach）和直接法（direct approach）。交際教學法讓學員通過真實的互動、交流、交際來練習、使用、掌握英語或其他任何一門外語或第二語言。因此，課堂內外的實際交流、互動是關鍵。直接法是直接用對象語言（英語）來授課、交流。根據我的初步了解，學生基本上有能力接受英語直接教學法。不過，大一時可能基英課就被當成精讀來教，用的基本上是語法翻譯法，偏重詞匯語法的訓練，所以我發覺學生交流、交際的意識和能力普遍不佳。學生不光上課不怎么主動提問、討論而且當我問候“How are you this morning?”或說 “Thank you”時，不少學生經常沒有基本的反應意識。每次學生從我講臺那里要穿過時，我以為Ta會說聲 Excuse me, 但一個學期下來幾乎沒有學生用過這個。我想，如果他們不習慣說 Excuse me, sorry, thank you 之類的英文，是不是常用漢語說 “對不起”、 “抱歉”、“謝謝”這一類詞的話？如果也不說，那是否就是所謂的90后的行為趨勢？還是國人整個就這樣？這與我們填鴨式的教學是否也有關系？教育教學工作者，尤其是英文教師如何切實在被動應試和培養交際、運用能力之間找到平衡？在不能改變大環境的前提下，教師如何能以良好的心理和藝術盡綿薄之力？

　　互相適應的第三層意思是我有意地從我多年旅美學習和生活中給學生介紹與課文內容相關的'英美文化背景和當代現狀。學期進行到一半左右我對學生做了個匿名問卷調查，其中第7問是：你對綜合英語教程的課有何建設性意見或建議？要求學生從下面選項中只挑一個：

　　（A）給學生更多參與、提問的機會

　　（B）把課文內容和文化背景講細點

　　（C）把語法、詞匯講細點

　　（D）多花點時間準備考級

　　（E）其他，請說明

　　結果52份有效答卷的反饋比率是：

　　（A）13%

　　(B) 21%

　　(D) 29%

　　(E) 2%

　　這個結果為我后半學期的教學提供了方向。

　　針對有些學生習慣性的不與老師同步，而我行我素，我希望更多了解他們的具體情況。每個學生雖都在中國文化和教育體制下成長，但又都是獨自不同的個體，有他（她）好的習慣和不適應的行為。我自己也因經常熬夜的習慣而有兩次早上起晚遲到的不適應狀態。所以我并不對這些學生一刀切地批評或放棄。我把周二下午4-5點拿出來作為辦公時間，公告大家我愿意提供交流、溝通、咨詢的機會。利用這個平臺的學生有幾個，但不算多。或許下學期會多一些。電郵來的學生已相當多，我幾乎都回復，但如果不是幾句話能說明的問題或話題，我都建議他(她)們需要提前跟我約時間探討、商談。

學期教學工作總結篇2

　　青春有得花齊放，盛夏怎無荷連天。轉眼間，一個學期又結束了。回顧本學期工作，注重培養學生創新精神、抓好素質教育，以學校語文教研組教研課題為中心，突出八年級教材特點，并結合學生實際情況，嚴格按照本學期初工作計劃進行工作。現做總結如下：

　　一、課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。注重培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、標出自然段序號、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

　　二、順利完成并落實全冊六個單元的教學，注意通過學習課文來鏈接親情和友情，了解大自然，涉獵民風民俗。課文涉及面很廣，知識廣博，注重指導學生反復朗讀，體會作者強烈的愛憎之情。讓學生在反復朗讀的過程中受到熏陶感染。指導學生學會分析，提高學生的認識能力。教學時我盡量結合校本教材指導學生了解傳統文化，從而激發他們學習語文的興趣。

　　三、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的`寫作能力。堅持讓學生寫日記、摘記，做好周記作業。本學期大小作文各八篇。小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……，積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業務水平。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高，我將不懈努力，繼續進取。

學期教學工作總結篇3

　　本學期的教學教研工作伴隨著冬天的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘，秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾分感慨，還有幾分遺憾。一學期來，我們語文教研組的工作本著“為學生服務，為自己提高”的理念，在全體語文老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：

　　一、 確定教研內容，提高自身業務水平

　　教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們語文組在學期初制定了教研計劃時，并組織大家討論，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這樣一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學，學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

　　二、教研與教學工作相結合，相互促進，從整體上提高語文教學質量

　　為了更好地貫徹新課標的精神，語文組結合語文學科的特點，加強理論方面的學習，提高全組教師對新課改的認識，轉變觀念，適應新的形勢，運用我校可利用的網絡、多媒體、教學刊物等資源，拓寬教師的視野，提高教師的`教學水平。

　　三、語文教師互幫互學，共同提高

　　本學期，為了進一步提高教師的教學水平和教學質量，學校規定各學科教師聽課數量在10節左右。在學校的統一部署安排下，我們組的嚴俊老師、張根勝老師和江向良老師踴躍參加了校開放周的公開課教學活動，獲得了同仁們的一致好評。另外，教師可以隨堂聽課，相互學習。每一節課結束后，全組教師都開誠布公，暢所欲言，對這一節課的成功和不足之處進行評議，不遮不藏，相互切磋，每個人都從中有了較大的收獲。

　　四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化、制度化、科學化和條理化，每兩周一次的教學業務常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。嚴格執行教導處的各項安排。通過聽課、檢查備課情況（教學設計）、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況，了解到教師的教學完成情況。

　　五、 存在的不足及今后努力的方向

　　1、語文組組織教研活動不足，樣式單一；教師聽課節數少。今后要爭取開展豐富多彩的教學教研活動，嘗試新的教研樣式，使教師從中學有所得。鼓勵語文教師多聽課，多嘗試新的教學模式，貫徹新課改精神，全面提高語文教師的教學水平和語文教學質量。

　　2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

　　3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”。本學期的語文教研組工作，在學校教導處的統一領導和全組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。

學期教學工作總結篇4

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本年級學生所表現出來的特征，兩位教師在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：

　　一、提高教學質量的做法

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　在上學期期末考試中，顯示出本年級的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要所有同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書寫潦草的現象，要求全體學生做作業一律用書寫工整，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

　　（二）做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的'自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。教師組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

　　（三）做好轉差工作

　　本年級極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績，對提高全年級整體的學習質量有很大的作用。教師采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　（四）拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，教師開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　二、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　三、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

學期教學工作總結篇5

　　在中國藝術文化史上，“字如其人”的美學命題由來已久。在素質教育的今天，寫字教學已經作為育人的一個突破口，提到了一個前所未有的高度。一年級學生剛剛接觸到寫字，濃厚的寫字興趣，將對學生以后的寫字訓練產生深遠的影響。從而使學生終身受益。如何根據一年級學生的身心特點，采取行之有效的教學方法，引發了我們這些啟蒙教師的深入思考，為了搞好寫字教學特作計劃如下下面就從以下幾個方面進行總結。

　　一、激發學生的寫字興趣

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。只有從學習過程中產生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。啟發興趣的方法是多種多樣的，方法之一：講名家故事，激發寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告訴學生要持之以恒，自強不息。方法之二：展示書法范例，指導欣賞，激發寫字熱情。我常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以正楷為主）適當指導觀賞，雖然一年級的學生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了，從而引起他們寫好字的追求愿望，起到了潤物細無聲的教育作用。方法之三：定期舉行作業展和競賽評獎，激發興趣。通過開展各種寫字活動，寫字臺比賽，學生們積極主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，學生從內心深處萌發了要寫好字的愿望。通過多種形式的綜合運用，學生寫字的積極性、主動性就調動了起來，形成了要寫好字的內在驅動力，促使學生努力練字。

　　二、培養學生良好的寫字習慣

　　當我們拿起筆寫字的時候，首先就要講究正確的書寫姿勢。蘇教版小學語文教材十分注重對寫字習慣的培養。因此，教師要充分利用課本和《習字冊》上的寫字，執筆的正確姿勢圖進行教育，并且自編寫字兒歌，讓學生記得住，樂于做。為求學生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯誤執筆的出現。由于學生的個別差異，正確的寫字姿勢并非一學就會，我將寫字姿勢錯誤的，不到位的學生集中起來具體輔導，強化訓練，對寫字姿勢“反復抓”和“抓反復”。每次作業前，學生先念寫字歌，做“寫字指操”，擺好正確的`姿勢后學生再動筆寫，教師不斷巡視提醒或糾正。當學生寫字姿勢出現反復時，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學生養成良好的寫字習慣。

　　三、優化寫字方法的指導

　　寫好字是一年級語文教學的一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。蘇教版小語教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習字冊。在學生掌握基本筆畫的寫法后，我先著力抓好描紅和臨寫的結合點，讓學生在描紅中整體感受漢字的結構特征，找準主筆，讓學生注意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規律性的東西。

　　書授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫是優化寫字教學不可缺少的環節。教師是學生的表率。在平時教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學生一步步觀察：

　　1、注意每一筆在田字格的位置。

　　2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。

　　3、關鍵筆畫在田字格的什么位置，這樣一來，學生的印象就比較深刻了。

　　語文課程標準要求一年級學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。由此，我想到一年級的寫字訓練要始終把正確地姿勢，執筆方法等作為寫字質量評價的重要標準，常抓不懈。從而使學生養成良好的不易改變的行為定勢，學習習慣。

學期教學工作總結篇6

　　這一學期學校大力推行以學生為主體的新課堂教學模式，在新課程標準的指引下，我們全體教師本著提高課堂效率的宗旨，開始認真學習新課程標準和現代教學教育理論，點課、公開課和樣板課的展示學習。在這個學習過程中，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上時代的步伐。

　　所謂“教學有法，但無定法”，我們教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。對于新授課，采用講授法來向學生傳授新知識。對于復習課，采用學生總結、板書、講解、解答已學過的知識。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，達到課堂教學的效果，都是好的教學方法。下面總結我這學期在新課堂教學模式的實踐及反思。

　　一、導學案引導授課的課堂教學模式

　　對于化學學科，這學期我嘗試著探索了幾種課堂教學模式，在不斷地總結思考與摸索。開學初期，根據選修3的內容比較抽象，不易理解，高考題型的的特點，我選擇運用導學案導入新課，小組內課堂合作探究的授課方法。將課堂教學分成三個環節：

　　1、目標引領、完成學案、自主探究

　　課前自主學習是提高課堂效率的保證，學生根據學案，結合教材內容自主學習，初步掌握基本知識，自主獨立完成學案，并及時記錄自學過程中遇到的疑難問題和困惑，為課堂小組內合作探究做好準備。

　　2、導入新課、創設情境、小組內合作探究

　　精彩的導課能夠抓住學生的心里，激發學生的求知欲，調動他們的學習積極性。在學生自學的基礎上，通過小組討論，集體交流等形式，交流學案中遇到的問題，互相啟發，發表見解。此時我將要轉換成帶著學生去旅行的導游，指引和啟迪他們。在學生討論交流的過程中發現學生共性的問題，我將為他們點撥提升。

　　3、展示成果，課堂檢測，體驗成功

　　課堂檢測是對課堂學習的鞏固和提高，是學習的重要環節。從基礎著手，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學習。化學教學是師生互相交往、共同發展的互動過程，是自主、協作、探究相交織共同構建先知的過程。在合作互動中，學生之間，師生之間，以解決化學問題為紐帶形成密切的聯系，最終將知識學會，體驗成功的喜悅。學生在輕松、和諧、平等、愉悅的課堂氛圍，達到最理想的學習狀態，真正實現高效課堂的目標。

　　但是，在實施的過程，遇到了一些困難，比如：導學案完成情況不理想，課堂學生合作探究不夠主動，不積極等，導致學習效果沒有達到預期的效果。以后還要研究，注意方法的改進。

　　二、一輪復習采取5215的課堂教學模式

　　期中考試以后，我們進入了一輪復習階段，這個階段尤為重要，如何打好底子，我也是想了很多方法。根據學生特點，他們自主學習比較困難，所以課堂40分鐘就尤為重要了，因此我注重研究了如何提高課堂的.復習效率。在網絡上看到了5215課堂教學模式，我感覺挺好，于是在課堂教學中我嘗試著這樣去做。具體分為四個環節：

　　1、（5分鐘）誘思導學，展示目標，強調考綱，明確本節課復習內容與范圍。

　　2、（20分鐘）自主研學，合作交流，組織好小組間合作與競爭關系，培養團隊精神；鼓勵后進生發表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發，相互幫助，取長補短；注重探究實驗指導，走到學生中去，鼓勵學生自由表達，通過語言去整理思維，用自己的語言表達科學的觀點，我成為有心的聽者，做到少講。當學生心里矛盾交錯，欲講難解之際，我才進行點撥，使他們茅塞頓開。

　　3、（10分鐘）訓練檢測，實現堂堂清，訓練的內容重在應用剛學到的知識解決實際問題，讓學生獨立地、快節奏地完成，課堂作業猶如“實彈演習”，好比戰場上的高強度的綜合訓練。它能夠檢測課堂教學的效果，及時反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導。

　　4、（5分鐘）課堂小結，布置作業。教師可先讓小組代表談本節課的收獲，進行知識梳理。作業布置要有梯度，并體現預習性。

　　最后，進行反思小結，使知識系統化，檢查掌握和鞏固情況，通過具體措施發現錯誤和疏漏，對各小組學習方法和學習情感進行總結和評價，評選優勝小組，并針對下節內容對知識進行展望，引發學生的興趣。

學期教學工作總結篇7

　　不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任初三數學教學工作，經驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的.知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

　　讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。

學期教學工作總結篇8

　　本學期，本人擔任七年級數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

　　本學期，我一方面認真學習教師職業道德規范、十八大會議精神，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面認真學習新課改理論，努力提高業務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為轉變我的教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　本學期，我通過教師繼續教育的學習，認真學習了新課改教學理念。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到一定的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

　　在教學中，課前我深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。

　　本次期末考試，我所帶七年級的`數學學科成績相對其它兄弟學校，有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

　　1、在課堂教學中充分利，調動了部分學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使學生基礎知識把握不扎實；

　　2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業現象不能經常分層次布置作業及練習；

　　3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但差生進步的效果不是很明顯。

　　下學期改進的措施：

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率；

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導，使其逐步轉化進步；

　　3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

　　4、采取措施，加強訓練，落實知識點；

　　5、加強對學生的管理教育，努力提高教學成績。

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