小學數學工作計劃

時間：2025-12-21 10:50:51 工作計劃

有關小學數學工作計劃范文合集十篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學數學工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關小學數學工作計劃范文合集十篇

小學數學工作計劃篇1

　　一、基本情況分析

　　（一）、學生情況分析：

　　本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。

　　（二）教材內容分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識鐘表，統計，數學實踐活動。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

　　（二）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系進行恰當的描述、發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的.歸納和（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點

　　教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

　　教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學數學工作計劃篇2

　　一、學生情況分析：

　　本班共有學生72人。學生課堂組織紀律性強，學習態度端正。但學生整體水平不是很好。學困生較多，這一部分學生基本功不扎實，后續學習將更加困難。全班的基本功訓練仍需加強。學生對解決問題這一塊，需要加強思維能力訓練，再有理解能力與分析能力的培養。

　　二、工作措施

　　1、全班分為18個數學學習小組。一方面培養大部分學生的.學習積極性和主動性，另一方面督促少數學習不認真、基礎差的學生參與學習，也可協助并減輕我的負擔，以便用于更好的提高本班的教學質量。

　　2、通過1——3周的觀察，將學生分為A、B、C三個層次組安排訓練，使學困生有事做，中等生有促進，成績優異的學生能拔高。

　　3、開展“計算王”的數學基本功競賽，增進學生學習數學的興趣，體會成功的喜悅。

　　4、深入學生，了解學生的學習狀況，與學生多交流，疏通學生思想問題，及時調整自己的教學方法與方式。

　　三、工作具體安排

　　（略）

小學數學工作計劃篇3

　　為使今后更有效地推行素質教育，全面發展學生，使學生的身體、思想、文化、智力等同步發展，不斷轉變教學觀念，改進課堂教學，全面提高學生的素質水平。特作計劃如下：

　　一、教材分析：

　　一年級上冊數學教材內容包括：10以內數的認識、分類與比較、10以內加減法、認識圖形、11－20以內數的認識、20以內進位加法、圖形與位置、共八項內容。在教每項內容時，首先結合情境圖展開你說我講的活動，加強練習、訓練好、鞏固好所學內容，單元結束進行回顧整理讓學生談一談本單元的收獲，千方百計地讓學生學扎實學牢固，系統地掌握好所學知識，并能運用到日常生活實踐，達到學而實用。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）熟練地認讀寫20內的數，用數表示物體個數或事物的位置與順序、認識會用〈、〉、=、了解含義。

　　（2）體會加減法的意義，熟練計算20以內的進位加法。

　　（3）通過事物辯認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形、辨認上面、正面、側面。

　　（4）學會簡單的按給定的標準對物體比較和分類、加深對分類、比較、的理解。

　　2、數學思想：

　　（1）用20內數描述身邊的事物，理解數學的'意義，形成數的觀念，在比較數的大小中建立學生的符號感。

　　（2）初步形成估算意識，多樣化計算。

　　（3）認識幾何形體，確立位置的過程，形成初步的空間觀念。

　　3、解決問題：

　　（1）能用20內數描述生活中的事物，并能與同伴交流。

　　（2）在日常生活中發現提出20內數的加法的問題，并能解決問題，發展應用意識，學會用不同方法解決實際問題。

　　（3）在與同伴交流認數與解決問題中，培養合作意識。

　　4、感情與態度：

　　（1）在他人的幫助下，對身邊的事和物產生好奇心和興趣，越來越喜歡數學。

　　（2）在數學活動中，初步感受到數學與生活的聯系，能應用所學知識解決一些簡單數學問題。

　　三、重、難點

　　學生學習20以內的進位加法運算，及多樣化計算，用所知識解決實際問題，體會加法的含義。

　　20以內進位加法的計算，并能達到熟練計算的能力。

　　四、學生分析：

　　所教的一年級有學生38人，面對剛剛入的小學生，真好比是一張白紙，什么不知道，但有部分學生常常只會哭鼻子，家長常常送不下，學生產生了厭學情緒，這需要教師做大量工作，應采取一系列的相應的措施，把學生待入越學越愛學，越學越愿學的舒適環境中，調節好積極上進情緒。

　　五、采取的措施：

　　1、在教學中應不斷更新教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面全面發展。

　　2、教學中要體現開放性教學，采取多樣化教學，解決問題也要采取多樣化教學。

　　3、對后進生要耐心教育、認真輔導、熱心關切。

　　4、注意評價的改革，對學生評價，既要關注學生的學習結果，又要關注學生的學習過程；既要關注知識與技能的掌握，又要關注學生學習過程中的情感體驗和學習態度的發展。

　　六、課時安排

　　起止時間周次學習內容（頁數）

　　9．1 一新生入學前的德育教育

　　9.4－9.8 二 6－12

　　9.11－9.15 三 12－18

　　9.18－9.22 四 18－24

　　9.25－9.29 五鞏固

　　10.2-10.6 六國慶節放假

　　10.9－10.13 七 24－28

　　10.16－10.20 八 28－36

　　10.23－10.27 九 36－48

　　10.30－11.3 十 48－54

　　11.6－11.10 十一 54－60

　　11.13－11.17 十二 60－66

　　11.20－11.24 十三 66－72

　　11.27－12.1 十四 72－78

　　12.4－12.8 十五 78－84

　　12.11－12.15 十六 84－90

　　12.18－12.22 十七 90－96

　　12.25－12.29 十八 96－102

　　1.2—1.5 十九 102－108

　　1.8—1.12 二十 108--114

　　1.15－1.19 二十一 114--120

　　1.22—1.26 二十二迎接期末考試

小學數學工作計劃篇4

　　本期我校數學教研組的活動，將在區教研室的統一部署下，在學校領導的直接領導下進行，進一步更新教育教學觀念，明確目標，突出重點，強化落實，全面推進素質教育，讓我校數學教師做一批“仰望星空”的人。具體活動要立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率。著力于改變教師教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力，大面積地提高教育質量。結合我校的實際情況，制定我校教研計劃。

　　一、強化規范辦學意識，加強數學教學過程的精細化管理：

　　1、加強學習，更新觀念，提高素質。

　　本學期將重點組織數學教師結合本校課堂教學和教學觀摩課錄相等，不斷更新教育教學理念，以適應課程改革的需求，指導教學實踐。確保每次教研活動有成效，每次活動重點解決一個問題。

　　2、做好教育教研的常規工作。

　　扎實而有效地課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。本期要區級骨干教師上好示范課。每位教師要認真地備好、上好每一堂課。充分發揮教具和教師用書的作用，向40分鐘要質量。使學生們能“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。從而全面推進基礎教育課程改革。

　　教師要認真執行《鳳凰嶺小學教學常規管理若干意見》，精心設計作業，開創作業特色，追求學生作業的規范整潔、科學實效。教師要及時地、認真地批改學生作業，監督學生及時地訂正作業，對學困生、潛能生要及時地輔導，及時補缺補漏；作業時評講。評選優秀作業；合理地評價學習，做到培優輔困，使每個學生得到不同程度的發展，注意激勵學生學習的積極性。

　　3、開展豐富多彩的教學活動。

　　要求老師積極參加上級組織的教研活動以及本校教研組安排的公開課。積極推進年級集體備課，開創有情趣的課堂文化，豐富學生愉快的數學學習生活。

　　二、強化全面發展的質量意識，進一步完善評估機制。

　　1、各學區、教導處要把主要精力放在教學上，要深入教學第一線，研究教學，開展調研，正確指導教學工作。學區校長要主持制定學年教學工作計劃。

　　2、加大對教學質量的監控力度。本學期將對各年級不定時的進行抽測。同時要落實好教師對單元測試題使用情況。有針對性質的做好補教補學工作

　　3、繼續抓好學生學習習慣和行為習慣的培養。各學校要以“學生習慣養成月”為切入點，以課堂教學為培養為培養良好習慣為主陣地，將學習常規落實到教師工作、學生學習的每一個環節。要深入到各學區，杳看學生的學習習慣、行為習慣，發現問題及時給予指出；要深入課堂，密切關注學生學習習慣的養成情況和教師的教學行為。本年度將繼續從規范書寫和作業的整潔等入手，加大習慣養成工作的評比和督查力度。

　　三、目標明確，提高水平。

　　⒈認真落實《河東區教育局關于“三名工程”建設的實施意見》，抓好學校特色建設，實現名校、名校長、名師得培養目標。

　　⒉充分發揮各級教學能手的作用，促其向更高層次發展。通過他們上示范課等活動，發揮他們示范、帶頭和輻射作用。通過教研活動發現和培養新的教學能手。對潛質、有發展前途的.青年教師要大力扶持，重點培養，盡量給他們提供外出學習的機會。以增加骨干教師隊伍的壯大。

　　⒊加強學區、教導處數學學科教研組的建設。要充分發揮教導處在教學管理上的實體作用，使數學教研組成為真正意義上的教研實體。

　　⒋繼續抓好新上崗教師的培養工作。各學校要結合自己的實際，充分發揮骨干教師、學科帶頭人、教研組長的作用，采取結對子等形式，對近幾年畢業的新教師加大指導和培養力度。通過隨堂聽課、同步備課、指導教法、共同聽評課、相互探討交流等形式，幫助他們度過教學適應期，要求他們“一年站穩講臺，兩年做出成績，三年成為骨干”。

　　四、教學教研活動安排表：

　　10月份：

　　1、制定數學教學教研工作計劃。

　　2、制定上半年校際聯研活動和單元集體備課活動安排表。

　　3、舉行“課堂教學開放月”活動。

　　4、開展“學生養成月”活動。

　　11月份：

　　1、參加區級數學教學論文評選活動。

　　2、參加鄉鎮教研員培訓。

　　3、對教師教學常規綜合檢查。

　　12月份：

　　1、準備區級先進鄉鎮教研室評選。

　　2、參加區南片聯演。

　　3、課堂教學評價。

　　4、對教師教學常規綜合檢查。

　　01月份：

　　1、舉行小學數學集體備課研討會。

　　2、組織慶“六一”活動

　　3、組織六年級學生學業水平測試。

　　5、迎接區級教學綜合視導。

　　6、課堂教學評價。

　　7、對教師教學常規綜合檢查。

　　7月份：

　　1、組織1—5年級期末教學質量檢測。

　　2、核算教師綜合積分。

　　3．進行數學教學工作總結。

　　8月份：

　　1、參加教學教研工作總結經驗交流會。

　　2、市區級教學優秀獎和班級管理獎評選。

　　3、參加暑假教材培訓。

　　9月份：

　　1、參加小學數學教師課堂教學研討會。

　　2、制定下半年校際聯研活動和單元集體備課活動安排表。

　　4、新上崗教師培訓。

　　5、對教師教學常規綜合檢查。

　　10月份：

　　1、參加教學能手送教下鄉活動。

　　1、數學課堂教學評價。

　　2、對教師教學常規綜合檢查。

　　11月份：

　　1、課堂教學評價。

　　2、迎接區級小學綜合教學視導。

　　3、對教師教學常規綜合檢查。

　　12月份：

　　1、組織期末考試。

　　2、總結教學工作。

小學數學工作計劃篇5

　　一、教材簡析

　　本冊教材內容分為8個單元：

　　1、位置。

　　2、認識鐘表。

　　3、100以內數認識。

　　4、認識人民幣。

　　5、100以內的加分和減法（一）。

　　6、認識圖形。

　　7、100以內的加分和減法（二）。

　　8、探索樂園。

　　二、教學重點、難點。

　　1、認識鐘表。

　　2、100以內的加減法口算。

　　三、編寫意圖

　　這冊教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能方面

　　（1）認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　（2）能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　（3）經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。

　　（4）認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。

　　（5）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　（6）會探索給定圖形或數的排列中的'簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。

　　（7）初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　（9）養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　（10）通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

　　4、情感與態度方面

　　在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯系，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。

　　五、學生情況分析

　　本班共有36人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　六、教學措施：

　　1、勇于創新，堅持認真教學。

　　2、因材施教，選用有效地教學方法。

　　3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視對后進生的輔導。

　　七、課時安排

　　1、位置4課時

　　2、認識鐘表12課時

　　3、100以內數的認識；4課時

　　4、認識人民幣；4課時

　　5、100以內的加分和減法（一）；15課時

　　6、認識圖形；4課時

　　7、100以內的加分和減法（二）；15課時

　　8、探索樂園；6課時

　　9、總復習5課時

小學數學工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　本學期小學數學研訓工作，將根據教師發展中心的指導意見，圍繞“改進課堂，發展學生數學核心素養”主題，學習新的課程理念，進一步加強學科建設，深化課堂改進，研究課堂改進過程中的問題和對策，促進小學數學教育教學質量可持續提升。

　　二、工作目標

　　1.以“改進課堂，發展學生數學核心素養”為主題，開展關于“數學核心素養”的理論學習、實踐研究。

　　2.以“改進課堂，發展學生數學核心素養”課例研究為載體，重點進行圖形與幾何領域“關鍵能力”課例研究，用心積累研究成果。

　　3.依托“小學數學學科發展共同體”、“小學數學高研班”、“小學數學名師班”、學校“備課組、教研組”等研修平臺，為教師發展搭建研訓平臺，提高小學數學教師隊伍專業素養。

　　三、工作重點

　　（一）豐富學習內容，提升專業素養

　　1.學習課程標準。案例式深入解讀《義務教育數學課程標準（20xx版）》；學習《普通高中數學課程標準（20xx版）》中關于數學核心素養的理念，數學核心素養是具有數學基本特征的、適應個人終身發展和社會發展需要的人的思維品質與關鍵能力。小學數學與中學數學、高中數學是一脈相承的，數學核心素養的理念和目標應貫穿于義務教育和高中階段，是一個長期的逐步實現的過程。發展小學生數學核心素養影響深遠。

　　2.學習專業書籍。本學期把“空間觀念”作為學科關鍵能力來進行研究，推薦學習史寧中教授編著的《數學思想概論——圖形與圖形關系的抽象》，學習“范希爾幾何思維水平”理論，深入對小學階段圖形的認識、圖形的測量、圖形的運動、圖形的位置進行整體研究，發展學生“空間觀念”，提高學生的思維品質。

　　（二）依托學科發展共同體，課堂向“好”發展

　　3.開展教材培訓。讀懂教材是課堂向“好”發展的前提，也是教師必備的基本功。為幫助教師進一步理解教學內容，本學期將請學科發展共同體老師對學科老師進行教材培訓，重點圍繞“單元教學內容的知識結構和方法結構、學生學習困難分析和導學單設計、典型課例、經典習題分析”等作專題培訓，努力使每位小學數學教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。

　　4.開展教學專題研訓。本學期研究主題圖形與幾何領域學生“空間觀念”的培養，主要包括以下幾方面：

　　（1）蘇教版教材關于圖形與幾何領域的教材編排體系及特點分析；

　　（2）小學生“空間觀念”的序列架構；

　　（3）小學生“空間觀念”現狀分析及對策；

　　（4）不同版本教材圖形與幾何領域編排特點分析；

　　（5）圖形與幾何領域教學中常見問題分析；

　　（6）學生“空間觀念”培養課例研究。

　　重點圍繞主題進行課例研究。學科發展共同體老師精心設計活動單導學，倡導“順學而導，彰顯思維”的教學方式，積極探索信息技術與學科融合的路徑，使學生先學、多學、好學、學多、學好，促進課堂不斷向“好”發展。5月下旬，面向蘇州大市進行工作組階段性成果展示。

　　（三）創造性實施國家課程，開發校本特色課程

　　5.深化學科特色教學。各校立足實際，借鑒先進學校經驗，認真制定學科發展規劃，不斷總結提煉新課程實施中一些好的做法，尤其是一些基礎較好的學校要積極探索國家課程校本化、校本課程特色化的新路子。各校加強備課組、教研組特色建設，進一步深化課堂研究，形成學校數學課堂特質，開發校本特色數學課程。教師發展中心將通過分享交流、成果展示活動等形式，幫助學校總結經驗，推廣輻射。上學期評選出的小學數學特色教學“十佳”學科組，本學期繼續作深入思考與研究，并對校本化經驗和創新舉措及時進行總結、提煉，6月中旬將在全市深度分享、交流。

　　（四）搭建多元平臺，促進教師專業發展

　　6.打造團隊促成長。切實重視學科骨干團隊的打造，依托“小學數學學科發展共同體”、“小學數學高研班”、“小學數學名師班”、學校“備課組、教研組”等平臺加快教師成長步伐。將繼續通過專題研訓活動等形式，為學科教師搭建專業發展的平臺，提供展示才華的機會。本學期還將切實加強學校優秀團隊的培植，以備課組、教研組建設為載體，推動校本研訓的落實。為進一步發揮備課組、教研組作用，教師發展中心以教育局優秀備課組、教研組的評選為抓手，積極推廣先進備課組、教研組的經驗，提高備課組、教研組活動的`針對性、系統性、有效性，真正實現教和研結合，使備課組、教研組成為提升學業質量的中堅力量。

　　（五）探索信息技術和學科融合，積累學科資源

　　7.探索數字化學習。在小學數學教學中積極開展數字化學習的探索，豐富學生的數學學習方式，優化數學課程的結構。選擇或者創生適合的學習內容，引導學生用數字化學習的方式展開數學學習，創造靈活多樣的實施形式，以適應數字化學習的需要，運用多元化的評價，引領學生的數學學習，提升學生數字化學習能力。

　　本學期主要活動：

　　三月份：

　　1.分管小學數學教務主任會暨小學數學質量提升研討活動

　　2.組織參加蘇州市課堂觀摩活動

　　3.五年以上小學數學教師評優課

　　四月份：

　　1. 小學數學學科發展共同體“改進課堂，發展學生數學核心素養”課堂研討活動

　　2.20xx屆新教師及代課教師考核

　　3.承辦蘇州市小學數學特色課程研討活動

　　五月份：

　　1.小學數學學科發展共同體“改進課堂，發展學生數學核心素養”課堂展示活動

　　2.六年級數學老師“改進課堂，發展學生數學核心素養”總復習課堂研討活動

　　3.蘇州市小學數學教師基本功大賽

　　六月份：

　　1.小學數學特色教學交流研討活動

　　2.六年級學生小學畢業輔導公益講座

小學數學工作計劃篇7

　　一、班級情況分析：

　　五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，課堂經常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

　　二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

　　數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7 個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元公倍數和公因數，第四單元認識分數和第六單元分數的基本性質。第二部分數的運算，是第八單元分數加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規律，是第五單元的找規律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數和公因數這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性質。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學公倍數和公因數。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10 的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的'理解，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，發展遷移能力。找規律教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規律。

　　由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規律的能力，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學生探索數學規律的能力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系，解決問題。這對發展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。空間與圖形領域安排2 個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習圖形與坐標的內容打下基礎。統計與概率領域安排1個單元，是第七單元的統計。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

　　三、教學目標：(包括知識、智能、情意)

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

　　數學思考：

　　1、在認識等式、方程過程中，發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數、公因數等過程中培養良好的思維品質。

　　3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習用數確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現實情境中發現

　　并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的

　　價值，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程

　　中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　優生名單:

　　周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某

　　學困生：

　　教師如果想優化課程設置，提高教學效率，這就需要做好教學計劃。提供的20xx年小學五年級數學下冊教學工作計劃，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用！

小學數學工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　全面實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學過程的監控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質量的穩步提高。

　　二、主要工作與措施

　　（一）繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。

　　1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想，本學期，教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習，每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。

　　2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，并在組內進行交流。

　　（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

　　1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

　　2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

　　3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的'教研活動方式，如講學式、閑談式等，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

　　4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

　　5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到12節以上）組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節；評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

　　6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

　　7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年教師和轉行教師主動向骨干教師和老教師請教，

　　要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師和轉行教師的專業成長。

　　（三）抓實常規管理，提高教師的業務水平。

　　1、常規管理工作是學校正常教育教學工作順利進行的有利保障。組織教師認真學習學校制定的“備課、作業布置及批改細則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實數學教學常規。

　　2、學期初每位教師都必須加強對小學數學教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析教學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法，制定各自的教學計劃和本年級的教材分析。

　　3、教師要做好課前準備工作，精心設計教學過程，因材施教，在教學中要注重現代化手段的運用，優化課堂教學結構，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，努力培養學生的創新能力。

　　4、課后精心設計作業。作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。要求學生作業要規范整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，講評要做到勤而細，并及時督促學生訂正，對學困生的作業也要及時輔導，補漏補缺，切實減輕學生的課業負擔。

　　5、加強培優輔困工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼，要花大力氣來提高合格率和優秀率。

　　（四）加強學生學習習慣的養成教育。

　　1、重視學生的課前準備習慣的培養

　　2、重視學生的思維習慣的培養

　　（五）做好常規檢查工作，規范教師的業務行為。

　　1、及時檢查業務筆記和聽課筆記。

　　2、每月檢查一次作業批改。結合縣教研室制定的“作業要求”，教研組學習討論，統一思想落到實處。作業格式統一，用筆統一，書寫規范。

　　3、每周備課簽閱要細致，找出問題及時督促改正。備課要做到備教材、備學生、備教法。要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有教學準備、練習設計、板書設計和課后反思。

　　4、組織數學學科的質量測查。配合教導處每月對教師業務常規情況的檢查與考核。

　　具體工作安排

　　九月份：

　　制定教學計劃

　　組織學習新課程標準

　　組織教師參加數學教材教法培訓

　　十月份：

　　組織教師進行單元研討活動

　　組織集體備課，開展聽課、評課活動。z老師上公開課

　　鼓勵教師積極撰寫論文參加論文評比活動

　　十一月份：

　　期中考試、期中小結與反思

　　z老師和z老師上公開課，開展聽課評課活動

　　參加單元研討活動

　　十二月份：

　　舉辦一次主題教學研討活動

　　z老師上公開課，開展聽課、評課活動

　　檢查教師備課、作業批改情況

　　迎元旦學生競賽活動

　　元月

　　教學教研工作總結

　　期末考試及教學質量分析

　　對各教師教研情況量化考核

小學數學工作計劃篇9

　　一、指導思想：

　　根據縣教研室小學部和白旄鎮教委工作要求和指導性意見，以有效開展小學數學教研工作，積極探索有效（高效）教學，尤其是高效課堂為出發點，加強服務與管理，全面提升教師的業務素質和專業水平，全面提高教學質量。20xx年主要開展以下教研工作：

　　一、開展好課堂教學研究。

　　（一）切實抓好小學數學優質課評比、小學數學教學技能評比活動。今年是優質課評比的大年，狠抓策略的落實、高效課堂的研究，促使并培養一批青年骨干教師，給他們提供發展的機會，初步形成我鎮小學數學老中青結構合理的骨干教師群體。

　　（二）組織校際之間的聯研活動，切實研討課堂教學的效率問題，探討在不占用別的學科時間的前提下如何完成教學任務，如何落實課堂“高效”的問題。

　　（三）名師、學科帶頭人課堂教學展示與研討活動。在今年優質課評比、教學能收選拔活動中發現出來的青年骨干教師擔任執教和主題研討任務。

　　（四）迎接課堂教學達標驗收活動。教學策略從研究制定到推廣應用已經進入第四年，今年的落實重點是將教學策略運用與研究推向深入，讓數學教學策略落實到課堂上，使每一位教師能夠比較熟練地運用教學策略；以“高效”為出發點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；堅決杜絕只學其“形”而不領會其神，只用策略的四個小標題，實質上仍然是講授的做法。

　　二、主題研討活動。

　　（一）有效（高效）教學研討活動。結合名師、學科帶頭人有效課堂教學展示活動。

　　（二）利用網絡主題研討活動。主要組織青年教師研究組成員開展網上主題論壇活動。

　　（三）繼續深入研究復習與練習課教學策略的應用問題。

　　三、狠抓青年教師的指導與培養。

　　（一）切實組織好青年教師的“學走路”工程，讓青年教師在最短的時間內熟悉小學數學教學的一般規律，切實落實好學校對青年教師的領路工作。組織青年教師研究活動有：課堂教學比武和研討、教科研工作培訓、教學理論與實踐論壇等。

　　（二）三年內新教師聽課學習活動。三年內新教師

　　1）要求新教師或是新改行的老師一定要在認真鉆研教材深鉆教材，吃透編寫意圖，掌握知識點的基礎上全部備精案。提倡在備學生、備教學具，備數學活動方面多下功夫。提倡備課改革，增強實用性，切實減輕教師書寫的負擔。提倡個性備課。要求結合校本教研活動的開展，組織教師寫好教學案例及反思。

　　（2）工作三年以下青年教師所有課時必須備精案。其他所有教師每學期至少備20篇以上的黃金教案，包括新授、練習（至少3課時）、整理與復習（至少3課時）、實踐活動四種課型數學的所有課時必須全備（尤其是數學的練習課、復習課、實踐活動課），課型要全。

　　四、加強學生作業管理。

　　（一）各校對學生作業情況加強管理，引導教師用科學的方法布置學生完成作業。

　　1、課堂作業：教師在課堂上要盡量留出時間讓學生做作業，教師對部分學生的作業要及時批閱，及時鼓勵，樹立學生的作業信心，調動學生做作業的積極性。作業的批改要當天完成，必需用正楷字書寫，每個學生的作業每周（每周至少3次作業）至少有一次鼓勵性的評語。每學期必需完成40次以上的課堂作業。

　　作業要求：

　　一是要求統一規范，提倡創新。二是教師批改規范，要有激勵性評語，用好三級檢評，低年級激勵性評價可用五角星、小紅花、大拇指或者簡單的語言評價。三是學生書寫工整，從中看到各個班級的練字情況，作業簿本要整齊整潔。四是按要求完成作業次數及批改次數。

　　2、家庭作業：一、二年級學生不留書面回家作業。三至六年級應按規定布置回家作業。強調分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學生可以不做；凡要求做的題目必須書寫認真、解題正確，還要保護好作業本。這是習慣培養，是提高學生認真做好作業的責任性的.有效舉措，很重要。家庭作業的批改可以采用多種形式完成。（家庭作業的量一定要和其他老師協商布置）

　　3、數學周記：每學期16次，低年級教師要分類別布置并指導到位，高年級可以適當開放些。

　　4、基礎訓練：除了作為書面作業詳細批閱以外，其余部分必需全批全改。

　　5、實踐作業：一方面要根據教材內容、學生特點布置統一的比如測量、購買、調查等應用知識與技能的內容，另一方面要指導學生用恰當的方式來表達實踐作業的內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業。

　　6、數學手抄報：繼續探索數學手抄報的形式和內容，提高學生辦手抄報的興趣，建議每位學生每學期至少出2張以上的手抄報。

　　7、單元測試：要求教師批改，杜絕學生批改，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）；及時做好試卷分析；根據學生掌握情況，及時出好補償練習題（一是診斷補償，二是拓展提高）。

　　附：20xx年小學數學教研工作具體安排

　　一月

　　1、繼續總結08工作，制訂09計劃

　　二月份：

　　1、召開教導主任會議，安排

　　學校教研、教學計劃，做好開學準備。

　　2、教學論壇：高效課堂教學研究課堂教法學法研討會。

　　3、安排實踐性作業設計活動。

　　4、安排雙周教育故事交流活動。

　　5、預習提綱設計活動。

　　三月

　　1、全縣小學數學優質課評比

　　2、舉行骨干教師示范課，引領課堂教學。

　　3、開展學習習慣培養月活動。

　　四月

　　1、小學數學教師基本功比賽

　　2、深入課堂聽課、評課、指導課，實行課堂教學送教下鄉活動。

　　五月

　　1、迎接小學教學專項督導

　　2、高效課堂研討會。

　　六月

　　1、教學常規督導檢查。

　　2、全鎮考查學科教學質量抽測。

　　七月

　　1、教學常規督導檢查。

　　2、考查學科教學質量抽測。

　　3、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。

　　4、學期教研工作總結。

　　5、參加教學能手的選拔。

　　八月

　　1、參加縣教研室組織的鄉鎮教研員、兼職教研員、小學教導主任培訓

　　2、參加縣教研室組織召開的小學數學教學研討會

　　3、組織好教師的暑期培訓學習。

　　4、舉行新分配教師業務培訓學習。

　　九月

　　1、參加縣組織的以“高效課堂”為主題的教材培訓會

　　2、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。

　　3、組織青年教師進行培訓。

　　4、開展學習習慣培養月活動。

　　十月

　　1、參加縣教研室組織課堂教學達標活動。

　　、教學常規半學期督導檢查。

　　十一月

　　1、迎接縣教研室小學教師理論抽測

　　2、迎接全縣小學教學工作評估工作

　　3、舉行數學教學專題研討會。

　　十二月

　　1、迎接縣小學教學專項年終督導

　　2、組織小學期末考試

　　3、教學常規督導檢查。

　　20xx年一月份：

　　1、各單位進行教學、教研工作總結。

　　2、制定20xx年教學教研工作計劃。

　　xx鎮小學教研室

　　二0xx年二月

小學數學工作計劃篇10

　　一、指導思想。

　　隨著科學的進步，社會的信息化，及社會的數學化，要求每個公民具有終身學習的本領。然而學習離不開閱讀，閱讀是學習的核心。要成為每一個未來人社會生存的必備能力，必須具備一定的閱讀能力，尤其是數學閱讀能力。而小學數學課堂上通常是“老師上面講，學生閉書聽”，教師把數學課變成了習題課，把數學教材變成了學生手中的習題冊，因此我們認為在小學數學中開展這項主題式教研室順應學生心理，發展學生個性，培養學生能力的需要。

　　二、研究主題。

　　1、研究課的主題是：小學數學閱讀教學。

　　2、突出研究點：

　　數學閱讀教學是數學課堂教學中的一個重要環節，是一種以教材為中介，學生在教師指導下通過閱讀掌握知識的認知活動。它和一般的閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，但是由于數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，決定了數學閱讀不同于一般的閱讀，在研究數學閱讀教學時，必須抓住數學閱讀要細讀、認真的讀、要讀寫結合，要有較強的邏輯思維能力。學生能準確理解數學文章中的字、語、句的意思，對文字語言、符號語言、圖形語言能夠進行互相轉化，知道例題求解過程中的每一步來龍去脈。

　　三、研究目標、

　　1、通過數學閱讀習慣的培養、方法的'指導，促使學生學數學的熱情高漲。

　　2、重視數學閱讀，促使個別化學習，每個學生都達到最優學習效果。

　　3、通過數學閱讀能力的培養，促使學生數學語言更精確，數學交流能力得到提高。

　　四、實施步驟。

　　第一階段：準備階段。

　　1、學習有關理論知識，深入研究，為研究的開展做好充分的準備。

　　2、總結經驗，分析現狀，根據學生的特點，調查研究，確定研究的方案。

　　第二階段：實施階段。

　　1、學習運用方案，提高參與教師的科研意識，明確本主題教研的意義、內容、要求、方法、操作步驟等。

　　2、根據實施方案，有計劃，有步驟，有目的的開展研究工作。

　　3、以教研活動、討論為主要方式，邊學習、邊研究、邊小結。