高考備考工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的高考備考工作計劃，希望能夠幫助到大家。
高考備考工作計劃1
高考是一場拼殺激烈的戰斗，要取得勝利，策略是關鍵，沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態”，確保高考立于不敗之地的關鍵。
(一)目標激勵策略。
1、學科抓高分人平分，培養學科尖子生;班級抓上一類(或二類)數，培養總分尖子生，扶持臨界生。
2、健全激勵機制，修訂高考獎勵條例，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。
3)超額獎金
在年級完成指標前提下，某班上一類人數超出年級規定該班指標，按照每超一人獎給該班--元來計算超額獎。
(二)有形管理策略
備考管理狀態決定備考的效益，只有落實有形化的管理，才能深挖潛力，充分調動各方面的積極性。要讓管理無形變有形，關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。
①班級管理：
管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。
管理目標是：培養學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。
強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化”;普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規管理邊角化(要加強就寢紀律整治)，教育教學情感化”。
努力建立民主、平等、和諧的師生關系，增強班級的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想。”只有在具體工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛，以身作則(要改變學生，首先要改變自己)，恪盡職守，細致入微，穩打穩扎，才能使班級管理見成效。
紀律嚴明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風，才是促進班級不斷發展的動力。
抓班風學風建設，落實學生日常行為規范量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理;一月一次的師生互動咨詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。
②備課組管理：每周一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯本(錯題從錯誤過程、錯誤原因、規范解答、心得等方面總結)的檢查。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。
實行“下水上岸”制，提高練習質量。要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業量，并將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩癬備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過于繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續進行講評課的.研究：講評點撥的目的是什么?知識的發生過程與準確獲得正確答案;知識的發展及其綜合運用;學生掌握解題的有效方法與技能;學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要“點問題、點過程、點方法、點規律、點能力、點發展”。
認真組織和抓好專題復習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主干知識的目的;同時培養學生處理信息的能力，培養學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力(構建能力結構)。
③年級組管理：檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一周一考，半月一大考。對每一次統一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動。
(三)時間管理策略
著重培養學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。教師少講、精講，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發現問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。
(四)分層教學策略
分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。
①對各班前3名尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖后腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。對于學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優秀學生廣泛閱讀，開闊學生視野，拓寬學生知識面。
②每班一月一次的師生互動活動。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，并以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。
③各科任教師對臨界生的弱科輔導采用家教式、問診式的形式。
④晚自習第三節嚴禁教師講課。特重班、復讀班語數外
各拿一節課作為學生自習(周五下午)。
(五)誘發沖刺策略
“一模”考后是備考非常重要的時段，如何經營好這個時段，對備考進行深加工，挖掘學生的潛力，誘發學生的暴發力沖刺高考是成敗的關鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略。
高考備考工作計劃2
暑假(20xx年7月份)期間，在溫校長的親自指導下，我同黃仁芳副級長一起制定xx中學xx—xx學年度高考備考工作計劃，經過20多天的反復商量，幾易其稿，同時，征求高三備課組長的意見，再由高三備課組長組織各科任教師進行討論，才制定xx中學xx—xx學年度高考備考工作計劃，高考備考工作計劃如下：
根據縣委縣政府的要求和學校年度工作計劃，本學年我們將認真總結前幾屆高考的經驗教訓，認清形勢，臥薪嘗膽，奮發有為，強化管理，科學備考優化教學行為，，一心一意創“精品”，誓奪20xx年高考新勝利。
一、工作機構和奮斗目標
1、成立高考備考工作領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
備考領導小組職責：
制定學校高考備考的工作計劃及實施方案，指導高考備考的各項工作，分析研討高考備考思想和最新動態，定期召開教師和學生的有關會議，檢查備考工作的整體推進和具體工作任務的落實情況，采取激勵措施，調動高三全體師生的積極性，以高度的責任心全身心投入高考復習備考工作。
級組領導分工：
張x：學校下級領導，負責指導高三備考工作。
黃x：負責高三全面工作。
黃x：負責高三尖子班培優工作、分析備考方法和蹲點六號樓。
鐘x：負責高三普通班培優工作、教務考試工作和蹲點七號樓。
鐘x：負責高三政教工作和蹲點四號樓。
備課組長安排：
語文：理數：文數：英語：
綜合：物理：化學：生物：
政治：歷史：地理：體藝：
2、奮斗目標
本屆招生正取1125人(其中特長生45人)，中考時考紀考風差，學生素質不高，落后面比較大。從兩年成績來看，全年級仍沒有突出的尖子，文理前10名的排名均不穩定，這部分學生沒有單科優勢;無論文理最高分仍不理想，理科前五名走向穩定，文科這個趨勢還不明顯，學生成績穩步提高的趨勢也不明顯。全級8個重點班，普通班學生素質不高。所以，今年的備考形勢相當嚴峻。
根據學校初定的指標和高二考試成績情況，列出各班高考奮斗目標。
二、備考思想和工作方法
1、采取“全面備考，優化三科，強化綜合，均衡發展”的備考策略，提高備考效益。
科任教師要有科學的備考思想，具有觀察分析能力、研究能力、指導能力、反饋交流能力和大局觀念，具有“憂患意識，競爭意識，精品意識”，尊重學情，與時間賽跑，認真制訂所授科目不同階段的備考計劃，切實提高備考工作水平。
學科備考計劃的制訂不能僅根據上一屆的高考難度作出判斷，應認真研究新課標下的學科知識體系和考試說明，認真cyxfju研究近五年高考題的命題規律;備課組長要集中備課組全體老師的智慧，并將學科備考計劃上交級組。
2、提高執行力。今年級組工作的思維流程有三步：第一步，反饋交流，集中全體老師的智慧;第二步制定方案，擬定工作規范，提出工作要求;第三步，執行，加強對教師工作內容、教學行為、工作質量的檢查與監督，相互交流，及時總結階段性工作，提出工作建議，提高備考質量。
理順級組與班主任、級組與備課組長、班主任與科任教師之間的關系，激發教師崗位成才意識，表彰工作勤奮、備考成效突出的教師。
3、課程編排是備考策略的一部分，級組在結合近年來備考經驗的基礎上，分析高考形勢，充分尊重備課組長的意見，科學安排好全年課程，規劃好各科課程編排。同時高度重視早讀和晚讀，早讀時間不少于一個小時。
4、充分發揮備課組的引領作用。備課組要加強備考研究，務必組織好專題檢測，并能向級組提供科學有效的備考建議。
強化責任意識，集思廣益，資源共享，重視集體智慧和個人創新相結合，教學內容與教學進度實行“大統一，小靈活”的原則;開設好示范課、研討課，真正形成多層次研討、優勢互補的合作氛圍。備課組必須堅持一個專題“一碰頭、一研討”，研討交流時，要有明確的研討目的，防止形式主義，不能把研討會開成學校、級組工作安排的“通知會”。
5、加強教法研究，引導學生形成良好的學習習慣和自主、合作、探究的學習方式，提高學生的自學能力;引導學生熟悉高考評分標準，加強規范和速度訓練。備考要增強高考觀念，但不能單純功利化。越是高三越要引導學生執著于對真理(科學規律、知識規律)的追求，學生內心的渴望才能激發他內在的斗志，才能讓學生對自己提出嚴格的要求!
6、常規工作
教學教研化，科研課堂化，切實提高課堂教學效益。提高備課質量，倡導刻苦鉆研精神，加強教法、學法研究與思考。上課教學目標明確，重視優化課堂教學，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，把握教學的深度和廣度;適度使用多媒體，大力提倡激情教學，引導學生積極參與，讓學生對所講所練內容進行思考、領悟、消化，準確把握知識規律和能力要求。
訓練要有針對性。根據學情，精當選題，務必保證訓練資料的質量，重視基礎知識的復習鞏固，重視基本技能的訓練培養，作業要及時批閱，認真統計分析，突出重點講評。
晚修輔導要針對班級苗子、臨界生和學生存在的普遍問題主動出擊，不能在辦公室靜等學生提問，輔導交流時盡量不干擾其他同學。早讀、晚修下$2老師應按規定時間到所任班級進行輔導。
附：
各科按晚修課程表下班輔導
三、重視備考研究，提高備考效率
20xx年的備考，我們應分析有利因素，又要準確判斷潛iphone5shangshi在的挑戰，認清形勢，科學備考。
1、認真研究新課程標準對高考的要求、近年高考命題規律和不同省份高考命題的聯系，根據教學實際，制定切實可行的教學計劃，采取科學嚴謹的備考策略，積極摸索符合學生實際的復習教學模式。
平時重視備課組內部的專題研討，級組集中三次安排高考研究：
第一次：開學初，全體教師做完近五年高考題，熟悉高考題型、考查重點和命題規律，熟悉高考題的評分標準和答題規范，提高備考的科學性、針對性、實效性。
第二次：2月份，分析考試說明，深刻理解命題的穩定性和變化趨勢，突出重點，強化能力訓練。
第三次：4月下旬，分析各地最新的模擬卷，清晰把握高考題的試卷結構、考查重點和命題動態，查漏補缺，重點突破。
2、主動搜集、消化名校備考策略和命題動態，加強交流，增強復習的`針對性，利用好網絡、名校資源。邀請專家、名師來校講學，指導、研究高考備考。組織備課組外出取經學習。
3、本學年度高三級總體復習安排：
備考階段
時間安排
內容、形式、要求
第一輪
暑假至廣州一模前
(20xx年7月底~20xx年3月中旬)
夯實基礎，抓準知識點，
形成知識網絡。
第二輪
廣州一模4月底
(20xx年3月下旬~4月下旬)
專項復習，突出重點，
加強能力，消化提高。
第三輪
廣州二模后至高考前(20xx年5月)關注熱點，用好信息，
科學規范，全程模擬。
4、考試計劃
本學年原則上進行月考，各命題組必須把好試題質量關;考試后，科任教師必須做到精彩講評，做到“考一次，提高一次”。
次序
時間
命題來源
考試要求
第一次
8月下旬
備課組
以基礎知識為主
第二次
9月下旬
引進試題
有知識覆蓋面，有能力要求
第三次
10月下旬
引進試題
有知識覆蓋面，有能力要求
第四次
11月下旬
引進試題
有知識覆蓋面，有能力要求
第五次
12月下旬
引進試題
訓練能力、速度、規范
第六次
1月
1月23日春節
第七次
2月下旬
引進試題
訓練能力、速度、規范
第八次
3月下旬
廣州一模
訓練能力、速度、規范
第九次
4月下旬
廣州二模
訓練能力、速度、規范
第十次
5月下旬
引進試題
基本與高考試題接軌
四、科學指導，務必打造“精品”工程。
根據班級、學科特點，采取多種多樣的工作模式，明確目標，建立尖子生成長跟蹤檔案。工作思維向尖子生傾斜，務必打造“精品”工程。
1、培優工作
①培優原則：既關注優勢科，又關注薄弱學科;既重基礎訓練，又重視學習習慣;既培育競爭氛圍，又強調互相學習;既重視智力因素，又強調心理素質;既強調遠期目標，更重視近期目標;既鼓勵學生考名校，又重視重本臨界生的培養。
②加強教師隊伍建設，提高培優教師的培優水平。實行科任教師尖子生負責制，遵循“先查病、后治療、再進補”的原則，做到“三補四多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多交流、練習多面批。
③選好苗子。綜合考慮五個因素：整體成績好，潛力發展好，學習習慣好，心理kangxilailexx素質好，師生交流好。
培優扶尖的三個層次：著眼于尖子，提高名校比例;著眼于群體，提高高分人數;著眼于班級，提高重本上線率。
激活尖子生高考觀念和競爭意識;樹立考高分、考名校意識，提高尖子生思維品質，充分挖掘學生的內在潛力。
④加強班級管理，分析高考形勢，分析班級學風現狀;確定高考目標，確定培養對象;營造競爭氛圍，加強心理輔導工作;營造高考氛圍，加強沖刺階段工作，提高學生應考能力。每月召開一次尖子班班主任會議，相關班主任要對模擬考試情況作出書面分析。適時召開尖子班學生座談會。
⑤將特長班納入培優范圍，加強特長生的管理與指導，選“苗子”，壓“擔子”，同時抓好文化科和術科，力爭特長班成為高考指標的增長點。
2、抓好臨界生工作，提高重本、普本上線比例。
全體高三教師要增強責任意識和“盯人”意識，動態跟蹤，加強輔導，要針對臨界生作出獨立的教學安排，每月模擬考試之后上交《臨界生跟蹤分析表》。
班主任根據級組工作指導意見，分階段確定臨界生培養名單(每班5人左右為宜)，加強與科任教師的溝通，共同做好臨界生工作。
五、有教無類，激發學生成功欲望
1、明確職責，切實強化管理意識，積極加強德育科研，充分調動全體教師工作積極性，圍繞“學生未來高于一切”努力營造“緊張、活躍、科學、高效”的備考氛圍;強化學生學習的主體意識，圍繞“立大志，考名校”有序推動學生的思想滲透。
2、以班主任工作為核心，加大思想教育力度。
班主任要充分利用角色優勢，確保主題班會教育的系列化，充分發揮其教育功能;加強學生理想前途、成人成才、心理健康等教育，大力營造學習氛圍，培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。
認真執行有關的教育法規，增強安全意識，加強安全管理，值日教師應按職責要求，確保每天教學工作正常、高效運轉;以《十八號令》為準繩，狠抓考紀考風教育。
樹立學生信心，做好心理醫生，充分發揮心理咨詢室的作用，引導學生以飽滿的熱情、陽光的心態和昂揚的斗志迎接高考挑戰。
3、臨界生工作會議
根據前幾年工作經驗，本年度8月、11月、4月共分三次確定臨界生培養名單，級組分重本和普本兩個層次召開兩次臨界生會議。
4、百日誓師大會
提高師生備戰高考的意識，激發教師工作熱情;激發學生備戰高考的斗志，緩解學生在高三高考備戰中的緊張情緒，促進高三學生互動交流;表彰鼓勵優秀師生。
5、家長會
建構立體化教育模式，家長充分了解其子弟在校表現及學習情況，了解我校高三級組的管理和科學備考情況，宣傳我校備考理念和品牌形象，促進班級管理和級組工作。
6、級會
全級上下要充分認識級會的教育功能，在前幾年工作經驗的基礎上，敢于創新，拓寬工作范圍。
第一學期：
第一次：8月6日(星期六)，總結高二工作，分析存在的問題，引導學生充分認識高考形勢;進行考紀考風教育;要求學生明確奮斗目標，端正態度，提高認識;
第二次：12月3日(星期六)，總結分析三次考試情況，表彰優秀學生，加強學法指導，引導學生科學備考;
第二學期：
第三次：，認真總結“廣州一模”考試情況，詳細介紹高考研討會的情況，引導學生增強高考意識，進一步指導學生科學備考;做好“廣州二模”考試動員;
第四次：，認真分析總結歷次重要月考的情況，分析備考形勢，引導學生增強高考意識，進一步指導學生科學備考，做好沖刺總功員，全身心進入臨考狀態，進行考紀考風教育，指導學生科學應試。
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