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中小學家校合作工作匯報
無論在學習或是工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究后報告給上級領導，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？下面是小編幫大家整理的中小學家校合作工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學家校合作工作匯報1
年度在上級領導相關部門的關注和協助下，在全校師生的勤奮下。，諸位父母，尤其是家委會的適用和相互配合下，院校家校合作的各項任務已圓滿落幕，并獲得了不錯的考試成績。
一、方案詳盡、規章制度嚴苛、推動了父母們學習培訓的主動性自覺性。
1、為了更好地確保父母的總數，及其入校狀況。大家制訂了嚴苛的《考勤制度》，在新學期開學第一次學習培訓大會上向全體人員父母公布，90%的父母能依照制度執行，極少數父母不十分重視，因此不可以準時入校。
2、為了更好地激勵父母積極參加學習培訓，大家一方面用心制訂了考核制度。凡考核不及格，一概沒發培訓證書，另一方面，大家又開設出色父母獎。進而激發了父母實行規章制度的主動性。
二、機構認真細致、內容豐富
1、家委會依據我院的具體情況，制訂了行之有效的《學校家長學校家教講座安排表》，每月2次，盡管有時候因各種原因不可以準時舉行，在一周以內一定補上。不許父母們誤過。另外對于不一樣處級的父母明確不一樣的內容，產生系統軟件的家教老師基礎理論，父母們獲益匪淺、贊嘆不已。
2、父母還分班級機構了親子教育座談會，盡管沒有書面報告，但是父母們都能緊密結合主題風格，積極發言，真真正正保證揚長補短，共同進步，收到了預估的實際效果。
三、工作上存在的不足
1、培訓計劃存有局限，尚需改善。
2、極少數父母了解不及時。
怨小孩，會導之親子溝通的.焦慮不安，“關掉”了小孩與父母溝通交流的安全通道。在課堂教學中，院校著重強調父母務必重視小孩的人格特質和自尊，在信賴的基本上再諄諄教導，激起小孩的信心，激勵她們奮發圖強。
我院除在家校合作舉辦活動時指導父母當代教育新理念、變化家庭教育意識外，還對言傳身教的父母開展了嘉獎，根據家長的自我推薦和班委會的強烈推薦，根據樹典型性，宣傳策劃出色家教心得，進一步提高我院父母素養。在將來的辦校全過程中，我院將進一步以標準化、嚴格要求來考量自身持續探尋家校合作辦校新出路，緊密與父母的關聯，一同塑造好下一代而勤奮努力。
中小學家校合作工作匯報2
家中是營造寶寶健康人格特質的第一自然環境，為了更好地讓大量的家中變成營造寶寶健康人格特質的自然環境，變成身心健康的理想化的學習型家庭。一年來，我班家校合作工作中因時制宜、創造力進行了多種多樣的主題活動，進而使終生教育核心理念深得人心，讓德育教育走入家家戶戶，推動了父母與小孩共同學習，相互學習，共同成長。
一、全方位布局，有效職責分工，明確主題風格，舉辦活動
一年來，家校合作各項任務重視抓早、落細落、真抓實干。初期，公布新的家校合作組織架構，進行各項任務。機構創建起來后，家校合作馬上召開工作會議，實際布局各項任務，每個人貫徹落實實際義務，并歷經探討明確本學年的工作中主題風格，主要機構父母探討"如何協助您的小孩融入小學生活"，"怎么做一個達標的父母"，"如何指導小孩學習"等主題活動。并在這其中圍繞家中品德教育。
二、教給家教老師方式
本學年來，舉辦父母大會主要機構探討"如何協助您的小孩融入小學生活"，"怎么做一個達標的父母"，"如何指導小孩學習"等專題講座。根據專題講座，使眾多父母了解到小孩是可塑的，確立了父母的義務，了解到應當對小孩愛而不溺，嚴而有輕，并學得了一些有關獨生子的家教老師方式 。根據這種大會，有目的性地進行了各類主題活動。歷經這種父母大會，既提升了家校合作，又減少了父母與小孩幾代人中間的間距，改正了家教老師中的一些出錯，獲得了優良的實際效果。
三、緊密家校合作
本學年來，家校合作十分重視提升班級管理間日常的'聯絡。便于父母向教師反映情況，獲得信息。另外，院校規定父母每周寫意見反饋。歷經彼此勤奮，班級管理彼此相互配合得更為心有靈犀。
四、老師走訪掌握學員在家里主要表現
本學年來，家校合作又規定全體人員老師開展走訪。尤其是對后入學員，規定全體人員老師與其說結對子，每學年最少走訪1次，或碰面一次。歷經走訪，使眾多教師更深層次地掌握到學員在家里主要表現，把握了第一材料，便捷了自身的工作中，提升了工作中成效。
五、以家校合作為借助，適用父母參加院校的各類主題活動，產生小孩、父母、老師三方的合理互動交流。
1、我院機構父母參加了院校的一些重特大主題活動，提升了父母參加學校管理制度的觀念，使父母推進“一同教育小孩”的意識。邀約一部分父母參與院校的鍛煉身體的話、班級特色基本建設等主題活動，獲得了非常好的實際效果。父母們在見到自身的小孩在運動場地上的主要表現和小孩親自制做的著作時，在衷心的開心之外，也真實地感受到德育教育的優勢。
2、運用雙休日日、節假日日請父母帶上小孩參與社區實踐活動主題活動，正確引導父母在實踐活動和日常日常生活提升教育小孩的水準。
3、進行親子共讀主題活動，即父母與小孩一起閱讀。它是指在文化教育就實質來講，是人們獨有的一種致力于教書育人的主題活動。主題活動既是文化教育的基本，也是文化教育的目地。在主題活動中，根據老師和學生、共盈中間和與別人的相處，人類發展史積累的財富得到承繼發揚，持續開拓進取。家中中成年人與小孩一起閱讀。一般 ，大家將親子閱讀了解為“成年人為自己的孩子讀書”。在這兒，大家何不了解得更普遍些。
從參加人的角度觀察，小孩一方能夠是一人，還可以是多的人，能夠是自己的小孩，還可以是另一家的小孩。
中小學家校合作工作匯報3
父母是小孩的第一任教師，一個人的觀念、品行、習慣養成、信念性情的產生都離不了家中。父母的素養立即危害到小孩，父母的人生價值觀、職業道德、為人處事都是會對孩子的成長起著耳濡目染的功效，親子教育在孩子成長道上起著尤為重要的功效，是學校德育無法替代的。我院家校合作開設至今，根據自創教材內容、省編家校合作教材內容，聯絡學校德育與本地具體，對父母開展恰當的親子教育意識、文化教育內容、教育理念的文化教育，正確引導父母恰當地對小孩開展親子教育，家校共育，一同鼓勵孩子身心健康、全面的發展。
一、堅持不懈“三有”，保證 “家校合作”有位置
1、有機構。我院創建了靠譜的家校合作組織架構，校領導親自出任家校合作的校領導，品德教育負責人實際承擔，聘用教育專家和優秀老師創立家校合作講師團。家長委員會在家校合作開設中起了非常大的功效，在教學工作計劃的制定，主題活動的進行，經費預算的籌集等層面干了很多的實際工作中。
2、有規章制度。院校制訂了家校合作管理制度。如《家長學校學習制度》：（1）準時入校授課，不曠班、不晚到、不逃課，有急事休假；
（2）專心致志認真聽講，勇于開拓，努力完成工作；
（3）尊敬老師，上課不抽煙，不隨意發言；
（4）探討時積極發言，寫好親子教育的工作經驗；
（5）學習理論和實踐活動融合，立即和老師溝通交流學員在家里主要表現。再如《家長學校檔案管理制度》：（1）各類主題活動都需要建立完善的材料，留意搜集、梳理和儲存；
（2）每一年按時地將各類規章制度、方案、執行、查驗、考評、考勤管理、優秀學生名單、宣傳手冊等立即搜集、梳理、訂裝、序號、存檔；
（3）家校合作材料獨立立卷。
3、有執行。我院家校合作工作中列入德育教育當中，每一年在制訂德育教育方案的另外必定要考慮到家校合作方案，在期終開展匯總時，也對家校合作的工作中開展匯總，找到不夠，便于改善提升。
二、貫徹落實“三個用心”，保證 “家校合作”有魅力。
（一）精心安排家校合作菜單欄式學習培訓。
上學期，院校進行學員基本習慣養成新對策——“星系列產品獎”評定，為了更好地正確引導父母相互配合參加點評，院校向全體人員父母發布了“家校合作學習培訓菜單欄”，包含“做人做事”、“學好辦事”、“學會學習”三大主題風格好幾個專題講座。大家覺得，一年級是起止年段，父母的文化教育意識和個人行為對小孩的學習培訓至關重要，務必把好一年級家校合作學習培訓關。我們在新學期開學第二周就機構了一年級家校合作開班儀式，迄今舉辦了四次系列產品學習培訓，如：校領導作了新生兒父母學習培訓鼓勵專題講座，我院優秀班主任教師作“怎樣塑造學員的良好的習慣”專題講座，請職業老師作“好心態好人生道路”專題講座，作“怎樣做取得成功爸爸媽媽”的專題講座。還機構父母參與“家教心得征文”交流學習，依據父母參加狀況，再讓小孩和任課教師點評，評定達標發給培訓證書。各學段亦舉行類似的系列產品學習培訓。
（二）用心搞好家校合作早期和下一步工作。
院校用心搞好與父母的.溝通交流工作中，如每學年機構父母對外開放周主題活動，讓父母來院參與父母會，上課，校訪等主題活動，立即掌握院校的教育科研工作中及其小孩在學校的學習狀況。另外，機構“老師入屋”走訪主題活動，每名老師用心搞好走訪早期提前準備，如明確走訪的目標和對每名學員要走訪的內容，走訪后要留意觀查學員的轉變 ，填好記錄卡，寫好家訪手記或個案研究。這種信息內容對家校合作教學工作計劃的改善給予參考。每一次家校合作主題活動后，機構父母填好意見反饋，根據這系列產品家校合作主題活動，使家校合作主題活動更有目的性、實效性。
（三）精心安排父母評定主題活動。
大家逐漸創建并健全家長意見規章制度，以提高父母參加家校合作學習培訓的主動性。
1、出色父母評選投票。每一年機構一次，各自從“帶頭作用、家庭氛圍、家教老師水準、班級管理相互配合”四個層面16條由父母自我評價和小孩點評，主題活動的關鍵目地是讓父母對比學習培訓，主動提升家教老師水準。
2、“十佳家中”評定主題活動。每2年機構一次，各自為以下幾點：
（1）以品德教育子家中評定。
（2）書香家庭評定.
（3）翠綠色家中評定。
與其說是這種是多種多樣的父母評定主題活動，倒不如說是“家校聯系”主題活動。根據 “大手牽小手”主題活動，把親子教育工作中與文明家庭評比工作中緊密聯系，把親子教育工作中與執行“小中國公民”社會道德基本建設方案有機結合，進而合理地充分發揮親子教育的能量，塑造了小孩的責任感和公民道德觀念。
三、通暢“三個溝通交流”，保證 “家校合作”有驅動力。
1、征文評定溝通交流。院校有方案地機構進行“社會公德文化教育”征文和“取得成功家教小故事”征文等主題活動，參加婦聯、教育局關工委機構的家教老師有獎征文，院校把一些取得成功的家教心得和個人事跡根據校訊通立即報導溝通交流。
2、“在網上家校合作”交流學習。靈活運用“在網上家校合作”和校園寬帶上的“家校合作”，激勵父母根據互聯網和老師溝通交流。我院各學段的家校合作園互動交流非常好，許多疑難問題疑惑充分利用網絡可獲得處理，父母與老師及父母和父母中間處于相互學習的互動交流自然環境下，進一步提高了教書育人成效。
3、互聯網媒體宣傳策劃溝通交流。每2年，運用 “國際性家中日”，機構進行“十佳以品德教育子家中”、“十佳書香家庭”和“十佳翠綠色家中”評定，舉辦莊重的表彰會，并協同主流媒體對這種家中開展采訪新聞。根據這種家中的推動，大量的父母言傳身教，與小孩一起構建親子教育的良好環境。
中小學家校合作工作匯報4
一、指導方針
依據黨中央《關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，全力發揚“為國教子、以德育人”的家教老師核心理念，把社會發展、家中和學校德育緊密聯系起來，產生三位一體的文化教育氣氛，推動青少年兒童全方位健康地發展。
二，工作規劃
為全方位貫徹執行沈陽青教辦有關辦完家校合作的指示精神，推動省部級研究組試驗校的科學研究工作中，提高院校、社會發展、家中三結合文化教育工作中的幅度，提升父母的能力素質，辦群眾滿意文化教育,院校十分重視家校合作工作中。自07年開設家校合作至今，大家的工作中獲得了一定的考試成績，在這個基礎上大家對于院校的詳細情況又干了進一步的整頓，便于使08年的工作中更有起色.先設定目標以下:
1、按教學工作計劃順利完成教材內容家教課程,使父母了解親子教育的必要性，塑造恰當的人才觀和教育理念。把握親子教育的方式 ，提升文化教育實際效果及家教老師專業知識覆蓋率.
2、全力宣傳策劃“為國教子、以德育人”的家教老師核心理念，提升眾多父母的家教老師觀念。宣傳策劃以品德教育為關鍵，以塑造創新意識和實踐能力為關鍵的德育教育，協助父母升級文化教育意識，塑造恰當的教書育人觀，確立為國教子的責任和義務。
3.協助父母提升思想道德建設、科學研究文化藝術教育水準，提升法制安全教育，標準父母本身的文化教育個人行為，構建優良的家庭氛圍，鼓勵孩子優良的個性化質量和習慣養成,推動小孩心身的快樂成長。
三 , 實際規定及對策
1.提升組織協調，健全組織架構，創立班集體、院校各個“家校合作”聯合會，按時舉辦家校合作組員大會，科學研究當今親子教育，學校德育，科學教育的'動態性，商議辦完“家校合作”的對策和計劃方案，及時反饋家教信息，搜集并體現父母對院校工作中的建議和意見，融洽并參加學校管理制度，進一步提高管理方法的成效。
2. 家校合作聘用院校教育科研及管理方法閱歷豐富的老師出任老師，聘用親子教育層面的相關權威專家作家校合作咨詢顧問.依據不一樣年齡層的學員分配實際的課程內容，保證有方案，有編碼序列地開展，使課程內容實例化，專業化。“家校合作”講課可集中化開展，也可分班級開展，每一次課后練習都分配教導主任及任課老師與父母碰面深入探討。
3.完善各類規章制度，規范管理.相關家校合作的各種各樣文檔、信函，相關講演稿，會議紀要，老師的備課教案原材料，各類規章制度，報表等都嚴苛歸類多方面梳理存放歸檔，并推行標準化管理。每年評比一次出色父母，評上的出色父母由院校發送給獲獎證書。
4.提升課題研究，提升業務流程水.按時機構家委會組員召開工作會議，科學研究并處理親子教育相關難題。按時機構老師學習培訓親子教育基礎理論，提升工作能力;運用適度的機遇機構老師與弟兄院校開展學習交流。機構老師吸取經驗編寫相關畢業論文。
5.進行多種多樣的主題活動，提升家教老師水準。靈活運用多媒體系統輔助課堂教學和網絡遠程教育方式，機構父母收看院校的電視機錄像，協助父母深層次仔細地掌握院校。聘用家教老師取得成功，具備豐富多彩工作經驗的父母入校為父母學生們開展工作經驗詳細介紹。機構父母一同參加院校或班集體的相關主題活動，正確引導父母相互配合院校一同文化教育好寶寶培養優良的學習培訓習慣養成。
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