關于《感謝》作文500字四篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的《感謝》作文500字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《感謝》作文500字 篇1
一年一度的教師節即將來臨,在此向各位老師獻上我最高的敬意和最深的感謝.
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長.雄鷹感恩藍天,因為藍天讓它翱翔.而我,要感恩您,我敬愛的老師.感恩您孜孜不倦的教導;感恩您為我尋找到開啟心靈的鑰匙;更感恩您,讓我懂得了感恩!
老師，您是春天，為人類服務，孕育著未來和明天的希望；您是園丁，用心血澆灌祖國的'花朵；您是蜜蜂，采花釀蜜養育學生；您是良母，向學生敞開愛的胸懷，讓他們吮吸知識的乳汁。你用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒，您用愛打磨它，浸泡它……經年累月，砂粒變成了一顆珍珠，光彩熠熠。您的教學生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著每一片待開拓的園地。
老師，課堂上三尺講臺見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您精彩的一生。您的滴滴心血化作道道紅鉤，諄諄教誨祖國的花朵，打造建設國家的棟梁。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種祖國新的希望。
老師！你因我們而老，我們因你而傲！“恩師！” 這深情的呼喚——是我們最真誠的謝語。
《感謝》作文500字 篇2
您，是我最尊敬的人，您，是我最佩服的人，您，是所有人所向往學習的人，您就是我心中最亮的那顆星！
您，是一尊雕像，每天早晨您總是準時的站在東樓的三樓樓道上，不動聲色的注視著每一位走進校園的同學和老師，注視著他們臉上的喜怒哀樂。每當我們抬頭看見您時，一縷陽光灑進我的心田，瞬間，煩惱與迷茫一下子云消霧散。我要謝謝您！
您，是嵩之韻文學社的母親，是我們愛上閱讀的`引導者。每當我拿起書時就會想起您那慈祥的面孔與親切的話語；每當走進文學社，就會有一種家的感覺；您常常默默的坐在文學社的墻角，用眼神與目光給予我們鼓勵，用微笑激勵我們積極發言，我要謝謝您每一次悄無聲息的鼓勵。
您，是《閱讀存折》的開創者，每當看到我的《閱讀存折》，就會有一種強烈的欲望感，促使我去閱讀，一旦讀起書來，便一發不可收拾，我相信，這一定是你的智慧與魔力。每次對“閱讀小學士”和“閱讀小博士”頒獎時，您都親自上臺頒發，您那慈祥又充滿鼓勵的眼神告訴我：“加油，不放棄，堅持下去，就會有所收獲！”謝謝您，在我高傲自大或者是想要放棄時，一個柔和的批評與鼓勵眼神提醒我，時刻保持清醒，虛心學習，學無止境！
感謝您！您雖然不是我學業上的老師，但卻是我人生的導師。您總是以一種與眾不同，從所未有的方式去引導我們嵩小的每一位學子，感謝您，我最敬愛的程校長！
《感謝》作文500字 篇3
感謝霍爾奇小學六年級 姜若梅“到了，下車了”一位公交司機對車里僅有的一個小女孩說，小女孩的家剛剛搬到這里，記不清家在哪里，又做錯了公交車，轉了一圈也沒找到，公交車司機又開著車轉了一圈，雖然車里只坐著一個小女孩。公交車司機每到一站就問小女孩一下，可小女孩總是搖著頭說：“不是這”，沒辦法，只好給小女孩的媽媽打電話，看到媽媽了，小女孩高興的喊：“媽媽”，公交車司機急忙停車，小女孩下車了，對公交車司機甜甜的`說了一句“謝謝叔”，當小女孩說完之后，她看到公交車司機緊皺的眉頭一下子舒展了，并且露出了欣慰的笑。
這個小女孩就是我。
我們來到這個世界上，就一定要學會感謝別人。
感謝父母，讓我感受到了生的喜悅；感 謝 老師，讓我明白了做人的道理；感謝同學，讓我發現了合作的樂趣；感謝朋友，讓我知道了友誼的珍貴；感謝社會，讓我體會到了生活的艱辛。
感謝時間，讓我逐漸長大成人；感謝快樂，讓我的童年不孤單；感謝知識，讓我成為一個有用的人。
感謝小貓小狗，感謝小花小草，感謝這世間一切美好的事物。
每天，對幫助過你的人，說一句“謝謝！”這句話會像一顆糖一樣，一直甜到他們的心底；每天，對愛你的親人和朋友說一句“謝謝！”，這句話就會像開心果一樣，讓他們感覺自己的辛苦沒有白費。
時間慢慢的流逝，我們慢慢長大，慢慢走向社會，請不要忘記，對關心愛護你的所有人，對給你帶來好心情的一切事物，誠摯的說一句“謝謝！！”。
《感謝》作文500字 篇4
“今天，我要講一件事情。”課上，班主任用嚴厲的語氣說出了這句話，氣氛異常緊張，“剛才有同學告訴我，音樂課上你們的紀律很差。我要批評一個人——黃子婕，你作為一個副班長，怎么沒管好音樂課上的紀律？要是我們班這樣，被校長看見怎么辦？這都是你的責任！”……
聽到自己的名字被老師點到，我心里滿是疑惑和不解。“以后，音樂課就由你來管理紀律，表現差的'人寫在紙上告訴我！”為什么要讓我管理？為什么這些是我的責任？這種事不是應該讓音樂課代表做嗎？我已經有四個職位，很忙了。我盯著班主任，心里燃燒起了一絲怒火。
就這樣，每當到了音樂課，我都會感到不耐煩，管理時也兇巴巴的，和以前截然不同。有時音樂課老師會誤會我，以為我在跟同學講話，點了我的名。這時我總會在心里埋怨班主任一句。不過時間長了，我也習慣了。
這種情況持續了很久。一次，我在課前領讀時，突然發現：跟著我讀的人從以前的小部分變成了大部分！我吃了一驚，為什么會這樣？難道是因為我在音樂課上管得很嚴的關系嗎？這時，我想道：班主任讓我管理紀律是不是為了我好？她看我平時上課不怎么發言，想借這鍛煉我的能力？我心里又冒出一個想法：是這樣的！我一瞬間想通了，原來老師這么做是有原因的。
從這一刻起，我決定更認真地管理音樂課的紀律。現在一看見班主任，心里的不滿消失了，取而代之的是滿懷的感謝。
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