教導主任發言稿15篇
隨著社會不斷地進步，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。那么發言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的教導主任發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教導主任發言稿1
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家下午好！
秋期第一次月考已落下帷幕，本學期開學一個月以來，全體教師愛崗敬業、辛勤耕耘，廣大同學刻苦學習、勤奮進取，整體教學成績有明顯的進步，這次月考中，涌現出六（1）班、七（3）班、八（3）班等學習氛圍濃厚成績突出的班集體，同時也涌現出了何芳菲、梁毅洋、李明鑫、梁毅鵬、李光慈、趙家龍、克佳寧等一批學習認真、成績優異的學習標兵。他們就是我們全體同學學習的榜樣。希望全體同學向他們學習，頑強拼搏，團結上進，做一名優秀的中學生。
但是，我們看到優點的同時也應該看到不足。有的同學學習成績還不夠理想，進步的幅度較小；有些同學學習目的不夠明確，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業，不能正確對待每一次考試；還有的同學吸煙、打架，違反校紀班規，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面影響，讓自己成為同學們學習的絆腳石。 同學們，怎樣搞好自己的學習，我提出以下要求：
一、相信老師，尊重老師。
老師是人類靈魂的工程師，是你們成長道路上的第二父母。特別是我們陳店實驗學校的老師都是經過考試、試講、考察等嚴格程序聘請的教學精英，同學們已經看到許多老師休息時間還在備課、改作業、輔導學生，班主任早中晚跟班陪讀，有些老師還要跟車接送學生，非常辛苦，要理解老師，感激老師，聽從每一位老師的教導，遵守課堂紀律，上課積極進教室、準備學習用品，坐姿端正，認真聽講，開動腦筋，主動發言，積極完成學習任務，不打瞌睡、不講廢話、不玩東西，絕不頂撞老師，把這些寫在周記本上，讓老師和同學監督，落實到行動上。如果這樣，你一定會得到老師的更多幫助和關懷，做到了這一點，你在學習上一定會取得更大的進步。
二、制定目標，分步實現。
目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一 個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的`實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不 斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。比如期中考試上升5個名次、第二次月考再上升5個名次、期末再上升5個名次。我請各位班主任利用午自習或夕會時間幫助每個學生分析實際情況，擬定本學期的幾項奮斗目標：每次考試在班級和年級達到什么名次、競爭對手是誰、準備進步多少名次。每個同學自覺接受老師和同學監督，做一個言而有信的人、做一個有志向的人、做一個有堅忍不拔的人。
三、學校的幾點要求：
1、各班建立各學科學習小組，各小組之間展開競爭，形成比學趕幫超的學習氛圍。
2、開展聽課活動，重點不是看老師如何精彩講課的，而是同學們如何學習的。
3、作業要求，語文作業改革，周記每周不少于3次，重點檢查書寫質量，每周一次閱讀課，語文老師或科代表主持。目的數學物理化學英語等，也要檢查書寫質量，書寫規范。
我希望通過本次月考總結會 ，能激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。這次考好的同學，要百尺竿頭，更進一步，在期中考試中再創新高。 我也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定會繼續以滿腔的熱情、百分之百的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰勝學習上的困難。
同學們，本次考試總結會又是一個新的起點，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。
教導主任發言稿2
1． 本學期教師的敬業精神、工作態度、教法創新、理念更新等方面都有了明顯的進步，使
得整體教學水平有了一定程度的提升，部分弱勢學科比上學期有了明顯的進步。
2．備課的書面表現形式即教案從數量、質量等方面均有提升，使得每位教師的教學活動都在目的性、計劃性、可控性、創新性等方面有所改善，以前常出現的一位教師一個風格、自始至終不變模式的課堂變成了讓學生可以時時體驗到新的有趣內容的課堂，學生也開始對新的、有趣的課堂組織形式有所企盼，更說明了教師的探索與努力。以前所有教
師都以講為主，學生只有坐著聽的任務和資格，而這樣的舊教法課堂模式已經開始被以分組探究教學為代表的新課改實驗課堂所質疑與沖擊，課時教學計劃中所體現的新理念教學設計思想與實踐過程就像一股強勁的東風，帶來了新課程改革的春天。同時，作業的批閱、作業的設計與管理、課外輔導的不斷深化細化及其目的性的不斷加強，使得后進生的轉化和優等生的培養取得了明顯的成效。“抓兩頭、帶中間”的課內外輔導模式為整體提高起到了很大的作用，使教學工作事半功倍。
3．教師在學習和科研方面的步伐已經邁開，新課改的種子已在全體教師心中萌芽，發現問題、把問題具體化、找準根源分析解決問題的能力不斷增強。本學期教導處組織實施了全體教師全員參加的公開課教學活動，共講授公開課26節，聽課教師達519人次，一頁頁聽課筆記，一本本評課冊，都體現著全體教師對教育事業的赤膽忠心、對祖國未來的極大關注和對每位學生的極度負責。字里行間流露出的點滴心得，又都凝成了作業本里鮮紅的新生血液，課堂上學生嘴邊眉梢不易察覺的會心微笑，和成績單上令**鄉父老鄉親云開花笑的活躍音符。一本本字跡優美的學習筆記，一摞摞折皺了邊的學生作業，一篇篇論述精辟的教研論文，一張張高分答卷，都給我們“一切為師生發展服務”的辦學宗旨做出了最完美的詮釋。新課程改革是一次適應教育發展規律的大變革，哪個學校走到了前面，哪個學校就是強校。在這方面，我們已經開了頭，后面的路要堅定不移地走下去，爭取早日躋身于教育發展的快車道。
4．在取得成績的同時，我們也發現有許多方面的現象及結果與當今當地的教育發展水平有差距，主要歸結為以下三個方面：1．教師的教學基本功參差不齊，部分教師不能用普通話組織教學，大多數教師的普通話水平有待于再錘煉、再提高；相當一部分教師在鋼筆字、粉筆字書寫水平方面與中上水平的學生處于同等水平，甚至在工整程度方面較之學生有不及之嫌；教師普遍寫作能力有待于提高，抄讀書筆記、論文片斷、抄資料尚且無礙，遇到教后記、教研論文等的撰寫工作有畏難情緒，總覺得無話可說，甚至于無倫次，無從下手；音樂、相聲、快板、小品等方面的興趣培養不夠，致使課堂缺了那么一點生機與活力，課堂上枯燥古板乏味的講授語言，黑板上有文無圖無法做到圖文并茂的視覺印象，往往是導致學生學習興趣逐日下滑的重要原因，教師的表演、 簡筆畫等邊緣能力均有待于培養與提高；信息時代的教師，不會使用計算機輔助教學就像缺了一個手指頭，總會時不時地感受到遺憾。我校多一半教師在這方面的基本功不能讓自己比較自如地運用計算機輔助教學，這也不能不引起大家的關注，說不準幾年后教室里配上教學機，難道我們還要帶著助手上課嗎？2．教師的人生理想不夠遠大，目光不夠長遠，太容易安于現狀，太看重這份早已不能養家糊口的工資，卻不能在自己身上找作為教師職業發展道路方面的突破口，抱怨多，行動少，在教育人事制度改革的狂風巨浪面前不能以強者的姿態去迎接挑戰，而是被當前看似風平浪靜的假象所蒙騙，無憂患意識，無進取思想、在國際國內經濟社會飛速發展的形勢下不能以沖浪勇士的風格去駕馭自己的生活，不能樹立通過學習改變自己命運的奮斗目標，自甘墮落，把一切的不順心、不如意化作對社會、對單位、對周邊人與事的抱怨甚至譴責上。只看到年薪十萬者的年薪十萬，看不到年薪十萬者不敢放松的緊繃的弦，太注重自己的工作與經濟效益之間商品交易般現對現的實時兌換，看不到自己所謂“無謂的付出”潛藏著多大的后勁，把十分有趣有意義的工作變成了用數學運算等式展現的枯燥算式，把與自己一生緊密相聯的事業變成流水線上的計件工作，完全拋棄了教育事業本身所包含的千古謎霧般充滿誘惑與挑戰的'豐富內容，把原本可以登梯上天的雙腳運動走成了原地踏步，能量泿費，時間流失，前功盡棄，最后歸咎于“命運二字”。當一個飽受頑童入院摘果騷亂之苦的退休干部開始為入院的孩子發零花錢，并逐漸減少零花錢最終自然而然地送走頑童時，他是用金錢轉移了孩子們的注意力，讓他們放棄原本十分有趣的活動轉而放棄逐日減少的酬薪，老干部的高明在于它用金錢的減少打發了頑童，而今春每天送藥宣講推銷藥品團伙的高明之處則在于他們用小利益增加他們賺大錢的機會。兩個事例的施行者都成功了，因為他們都用了錢，而且因為他們的工作對象不是孩子就是平頭百姓，如今教育管理部門搞績效掛鉤，是因為我們教師隊伍正在向老百姓聽講座一樣需要每天得到一份逐日增加的額外小收入，但教育管理部門畢竟不同于賣藥團伙，我們會掏大錢從上級那里買東西嗎？當然不會，所以，津貼的二次分配只是為了催促我們一下，讓我們在不甘落后心理的驅動下干好本職工作，更重要的是在此過程中使我們的思想真正變成有別于頑童和老百姓的知識分子思想，發現并發揮我們有趣有意義工作中所隱藏的潛力。績效津貼制最終會在完成它的使命后退出舞臺。在我校，我們希望它早點退出，越早越好。當我們發表論文不是掏版費而是掙稿費、公開課教學上電視、教師著作一本接一本、教師工作不斷升遷、收入不斷增多、享受國務院津貼人數不斷增多時，我們還會像現在這樣為了完成任務把教案寫成兩道學生作業題，把聽課筆記寫成未完成的交響曲嗎？由于我們的思想問題沒有很好地解決，學習意識較差，奮斗方向不明確，致使工作效率受到了很大的影響。3．教師沒有養成大學畢業的高級知識分子應有的良好習慣，不注重個人衛生，不注重宿舍及周邊環境衛生，不注重吸煙衛生，不注重文明禮貌言行，缺乏高尚的審美情趣，不善于學習，不善于科學合理地安排和利用時間，紀律觀念差，行動懶散，團結協作精神差，責任意識不強，投機鉆營推諉扯皮，對自己當值的事務帶理不理或假裝不知現象極為普遍。繼續沿用教育圈外常人行為，怎能將學生領入受教育者領地并將其培養成高素質的接班人？振興中國的希望在教育，振興教育的希望在教師。環境塑造人，環境育人非常重要。如果適應了校外低要求生活的學生不能在校園內融入一個全新的受感染受熏陶的環境，僅憑書本，哪個孩子是書本教他叫爸爸叫媽媽的？這個責任責無旁貸地落在了教師身上。教師不能以身作則，反而率先亂倒垃圾，率先大開衣扣，集會時刻猶如遠方遇知音歡聲笑語竊竊私語一樣不差，率先上課遲到，亂說臟話等等，山里哪里能夠飛出進新家坡不遭罰款的金鳳凰？如果努力一些，我們當中有人10年后會在北京工作，但如果領導說一個連皮鞋也擦不亮的職工不會是個好職工，你能說我是科學家就可以任我行嗎？素質其實就是這些細小習慣所得評價的總和。在這方面，我們做得很有欠缺。
5．鑒于以上問題，我對大家今后的學習和工作提幾點希望：1．注重多方面教學基本功的訓練和提高，在提高教學工作能力的同時培養自己多方面的愛好和興趣，以積極樂觀的態度享受工作和生活中的每一份快樂。2．在教學工作中注重相互交流，相互幫助，共同提高，注重團結協作質疑解難，注重專業理論的學習與實踐工作，不斷增強日常工作的實效性。3．加快新課程的理論學習與實踐進程，像***老師一樣不僅僅把合作探究的分組學習模式帶入課堂，更是發展運用了這一模式中變以往僅師生互動為“教師引導、生生互動”的精神內涵，把只注重和諧的師生關系擴展到了注重和諧的師生、生生人際關系，為學生搭臺，讓學生唱戲，不論物理還是生物，任何課程，教育理念和教法的深入探究和有效設計都會為我們結出碩果。4．以身作則，率先垂范，在時間觀念、言行舉止、嚴謹細致的治學態度、獨立自主的處事方式等方面為學生樹立榜樣，重身教于言傳，反之言傳之言蒼白無力。像***老師一樣每天早起晚睡，督促引導學生每天做完并上交相關配套練習，使他們養成習慣見怪不怪，聽寫單詞盯背課文做好記錄，而不要背令一聲下書聲四起，學生人云亦云卻不知所云，生搬硬套尚且不知錯背亂用，只言學生“非讀書之料頑固不化，天生受窮受困之輩也”。5．面向世界，放眼未來，把教育當成事業，把為改善自己的生活質量而不懈努力作為人生的遠大理想，多讀書，多看名人故事，不斷提高自己的學習能力，充分利用業內時間和業余時間，盡力提高時間的使用效率，把工作、生活中獲取到的信息和感受變成登天的云梯，養成每天動筆的的習慣，多寫論文，多寫日記，把教師對學生和教育事業的奉獻過程真正變成自己獲得發展可能性的必經之路，把奉獻精神也看作對自己發展負責的態度而不只是義務為別人勞動的先進思想。奉獻的過程，我們會撿到動力，撿到催化劑，克服懶惰，遠離墮落腐化。正確認識奉獻，如果我們多思考多研究多學習，把革命進行的徹底些，抓住一切有利機會乘勝追擊，我們很可能是收獲最大的人。
教導主任發言稿3
一學期的工作即將結束，本學期在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，對照我校黨支部對我校黨員的要求和自己平時的實際工作及思想動態進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，我就本人在各方面存在的問題進行自我剖析如下：
一、回顧工作
本學期本人繼續擔任我校教導處教導主任一職和六（3）班數學教學工作。在這半年的工作中，堅持政治學習，以自學和學校黨支部安排的集中學習為主，積極參加黨支部組織的的線上線下黨員活動，遵守教師職業道德，愛崗敬業，愛護學生，教書育人，團結協作。作為一名黨員
1.在疫情突然襲擊之時，本人沒有退縮，與我校黨員教師一起參加戰斗，到社區參加各小區人員摸底排查錄入，挨家挨戶發放疫情宣傳單；在疫情排查的緊張時刻，在教育局的安排下參加清馨園社區各住戶人員的數據錄入；參加社區志愿者活動一次。
2.在疫情防控的非常時期，為保證“停課不停學”在教研室的安排下，指導我校李盈瑩和十二小的李利紅老師錄制二年級錄像課8節；擔任金鳳區二年級數學備課組組長安排指導集團校數學老師錄制微課28節，擔任自治區“空中課堂”一年級備課組副組長指導老師磨課32節。
3.在疫情肆虐之時，不請假、不懈怠認真執行學校安排的中層老師輪流值班工作，與教導處的費校長、冶主任共同商討安排學校“線上教學”工作，雖然師生都不到校，但教學工作依然有序正常開展：每周的教學工作有安排、有任務、有內容；每月一次的教學常規檢查嚴格把關；各教研組活動豐富多彩。
4.在學校領導的指導下認真安排復學后課程設置開齊開足國家課程標準和教師任課；認真監督安排復學后每周教學工作。
5.本人的教學工作也沒有懈怠，與其他老師一起進行“線上線下”教學。
二、存在的問題
在這半年的工作中雖然是兢兢業業但還存在以下問題：
1.思想政治方面。四個意識理解不夠深入，理論政治不能自覺學習，黨支部安排什么就學習什么。
2.作為一名黨員，“三亮明”亮明身份不夠主動，每次在黨支部活動時才佩戴黨徽，亮明態度上對工作還有些急躁，亮明業績上業績不夠突出。
3.疫情期間奉獻精神不夠。作為一名黨員到社區志愿服務次數較少，看到社區黨員微信群里的活動總是懈怠不夠主動。
4.在幫扶活動上對自己的兩個徒弟在工作和生活中不夠關心，對班里的學困生、隨班就讀殘疾兒童的心理疏導和學習輔導幫扶不到位。
5.作為一名黨員對自己的言行約束不夠。如學校每天都有活動，有些活動沒有提前或按時完成，沒有真正起到先鋒模范作用。
三、原因分析
針對上述問題，自己從思想上認真分析了存在問題的原因，主要有以下幾個方面：
1.由于自己理論上的學習不夠深入，導致理想信念不夠堅定，理論政治不能自覺學習，黨支部安排什么就學習什么。對自身要求較低，思想上的放松導致宗旨不牢固，在這半年里重點關注了疫情防控，自己的和學校教學都緊緊圍繞疫情防控進行，覺得學校黨支部安排的學習已經很緊湊、內容很豐富也沒有閑暇時間進行政治理論自主學習。
2.沒有亮明黨員身份的意識，沒有認識到佩戴黨徽的重要性。總認為自己是一名黨員，自己知道就行了，沒不要佩戴。
3.疫情緊張期間雖然參加多次社區服務工作，但都是教育局或學校緊急安排的，自己沒有意識去主動參加社區黨員活動，總給自己找借口沒有時間參加。
4.在幫扶工作中，認為青年教師頭腦靈活、有想法，經常指導工作容易引起老師們的反感，給他們造成無形的壓力、緊張的.情緒不利于工作，缺乏教學經驗的傳授。班里的學困生指導了幾次家長不太配合就又擱置了，對學困生的指導缺乏耐心、細心。
四、改進措施和今后努力的方向
1.牢記自己是一名共產黨員，樹立正確的思想意識。樹立正確的價值觀、利益觀，在平凡的崗位上扎扎實實做好每一項工作，自覺遵守黨的紀律，把加強學習與提高工作和自身綜合素質聯系起來，做一名合格黨員。
2.做一名合格黨員要敢于亮明身份、亮明態度、亮明業績，時刻牢記自己是一名共產黨員，發揮黨員帶頭作用，接受群眾監督。
3.愛崗敬業。把黨的教育事業作為自己的終生事業，真正把黨員的先鋒模范作用體現到具體工作中去。
在今后的工作中要多向領導請教、多與老師溝通。聽取多方面的意見建議，力爭教導處工作扎實有效。
教導主任發言稿4
親愛的老師們：
晚上好！
今天受校長室的委托，借此機會，主要講三個問題，第一對上周教導處主導的教學常規檢查工作情況作個通報，第二對本周星期五的市局教學過程檢查再次予以強調和說明，第三對本學期期末考試作個簡要的安排和布置。如有不當之處，還請批評指正。
第一個問題，上周進行的教學常規檢查工作情況通報。
此次教學常規檢查工作得到了各教研組長和大部分老師的積極配合與支持，在此我代表教導處表示感謝。首先我先簡要的通報一下情況，這次常規檢查工作中各教研組長電話催交，認真查閱，一一核實，總結歸納有如下老師的備課閱卷工作扎實認真，被評為優秀教案：語文組聶冬梅老師，數學組陳勇老師、曹輝老師，英語組王海燕老師、陳建兵老師，文綜組李志明老師，理綜組王夢仙老師、馬輝老師、謝立仁老師，藝體組羅清亮老師。在此對這些老師提出表揚。當然在這次檢查工作中也發現不少問題，至于具體存在的問題總結如下：備課方面主要是節次不夠、沒有標明節次序號、缺少教學后記、備課本不規范、備課環節不健全，作業方面主要是次數不夠甚至沒有、批閱環節不全，聽課方面主要是節次不足或沒有、該填的項目空缺等等。
第二個問題，即將到來的星期五的市局教學管理過程檢查。
在此我想再次作一下強調和說明，上一周進行的教學常規檢查工作的目的可以說就是為了迎接這一次的市局教學管理過程檢查工作。是為了做到心里有底，是為了爭取在檢查中不出問題，少出問題，是為了保護我們的老師，所以我們進行了這一次檢查。并且第二天我
們針對檢查中出現的問題在黑板上出示了緊急通知，并且在各年級辦公室進行了通知張貼。我們這么做，一則是發現了不少問題，并且有些問題十分嚴重，因為說句實話，我擔心有些老師根本拿不出備課本；二則是為了給大家提個醒，不要撞到槍口上。此次檢查工作不是抽查，而是全面檢查，所有老師的備課、閱卷、聽課資料都要。同時市局還會利用這一次檢查對老師們做出一個評價并通報全市。我希望看到的是表揚的名單里有我們老師的名字，而不是批評的名單里。希望大家理解、重視。同時為了保證這次迎檢萬無一失，本周星期四第八節課前請所有老師再次將備課、閱卷、聽課資料交教導處辦公室，屆時我們將再次組織人員進行一次徹底的復檢，希望大家配合。
對于以上兩個問題，我想借此機會談點我個人的感受。人生有些事情是不得不做的，并且應該做好的，這是職責，也是義務。老師們，既然我們選擇了教師這一職業，我們就理應履行相應的職責和義務。作為一名人民教師，上課要有教案，課后適當安排作業。我想這是眾所周知的事情，道理用不著講，我們都懂。并且我堅信社會無論怎么發展，履行該履行的.職責和義務是千古不變的，也是不容推辭的。履行不好便是失職，便是懶惰，便是工作態度有問題。難道一個老師不備課還有道理了？難道一個老師隨意的遲到、早退、缺課也有道理了？所以我想我們做人要有底線，工作也要有底線。一旦過了底線就很危險了。這話也許很刺耳，但是絕對是出于善意，出于關心。我真心希望我們的二中越來越好，也真心希望我們所有二中的老師越來越好。
第三個問題，期末考試的簡要安排和布置。
臨近期末，有始有終，搞好期末考試就成了我們下一階段最重
要的工作。根據校長室的安排，本學期初二、高一、高二的學生定在元月17號放假，15、16號兩天必須考完。高三元月18、19號兩天將進行沅江市第一次質量檢測，放假另行安排。所以時間緊迫，接下來有很多工作還需要我們的老師積極配合與支持，像制卷工作、監考工作、閱卷工作等等。對于制卷工作，我們會在月假上來之后召集制卷老師開一個短會，保證制卷的質量和達到制卷的要求，這個會另行通知。希望我們所有的老師在遇到工作安排的時候不要推辭，欣然接受。一則這是對我個人工作的支持和幫助，我會牢記在心；二則這也是二中正常運轉必不可少的部分。其實我在跟教導處的周羅陽老師、陳華山老師溝通的時候，我就跟他們提了一個建議，就是要加強相關工作的統計和整理。比如老師代課，一個月共有多少老師請假，有多少節次的課需要有人代，有哪些老師在遇到代課時積極配合，不討價還價。比如老師監考，有多少老師監考任務重，任勞任怨；有哪些老師一遇到有監考任務就請假，躲避監考。我想有了統計，我們就可以看出不少問題，也就可以公平地、制度化地去處理問題。至少一個平均代課、監考的任務你要完成吧？對于期末考試，教導處會在接下來的時間里，以通知的形式去安排和落實這一工作。
最后，希望我們全體二中人同心同德，齊心協力，搞好后階段的教學工作。也借此機會祝愿在座各位身體健康，工作順意，平安夜快樂！
謝謝大家！
教導主任發言稿5
各位領導、老師、同學們：
大家下午好!
今天是一個普通的日子但對我們全體初三師生又是一個特殊的日子，離20xx年中考還有100天。再過100天，你們就將帶著老師殷切的希望，帶著父母深情的叮嚀，跨進中考的考場，去書寫你們青春歲月最絢麗的一筆，去翻開你們輝煌人生最精彩的一章。俗話說：一年之際在于春，窗外祖國大地正萬物復蘇，春意盎然，我相信在場的每一位同學們也一定和我一樣心情澎湃，摩拳擦掌，躍躍欲試。今天我們召開這個考前100天誓師大會，目的就是動員初三年級所有師生以飽滿的熱情、昴揚的斗志、必勝利的信心和科學的方法投入到中考決戰中去，發揚特別能吃苦，特別能戰斗，特別能忍耐、特別能勝利的精神，不惜一切代價取得20xx年中考的全面勝利。
讀書十年，決戰百天。剩下一百天，彈指一揮間，從現在開始，你們就已進入到了中考的沖刺階段，此時此刻，我們全體初三老師的心與你一起跳動，在你出征之前，我們老師是你的戰友;在你蓄勢待發之際，我們是你的導航;在你展翅騰飛之時，我們是你堅強的后盾!
那么，如何度過這關鍵的100天，發揮出100天最大的功效，取得最好成績呢?下面，我給同學們提四個方面的建議。
一、信心堅定、明確目標
20xx年中考決定著我們上學的命運，甚至是今后人生的命運。是上一中、還是三中，是上重點班、還是普通班，不同的學校，不同的班類，就預示著不同的人生道路。20xx年考不上理想的高中，三年后就有可能考不上理想的大學。所以，在這重要的轉折點上，每個同學都要給自己定一個明確的目標，考取什么樣的高中?并且為實現這一目標不能有絲毫的徘徊和懈怠，要抓住每一天、每一節課，用今天的努力為自己鋪平明天成功的道路!堅定信心就是要相信自己的實力，相信在老師的帶領下，我們一定能達到目標，實現自己的理想。
二、意志堅定，勇往直前
常言道：行百里者，半九十。最后一段路往往是最為艱苦難行的。拿破侖說："最困難之日，就是離成功不遠之時。各位同學，無論前進的道路多么崎嶇難行，都不要放棄，堅持到底才能勝利，只要勇敢地走下去，只要信心百倍地走好每一天，只要以拼搏的姿態度過每一天，我堅信，我們每一位初三學生都會做成最棒的自己、都會取得輝煌成績。
三、只爭朝夕，時不我待
可能有人會問，還剩100天時間，我的基礎又差，還來得及嗎?一個成功者曾講述過這樣一個故事：一個胸懷理想的青年，帶著崇敬的心情，去向一個名人請教成功的秘訣。當他推開門時，一下子楞住了：屋內一片狼藉，書散落了一地，各種文件到處都是。名人對青年說：對不起，請你等我三分鐘。說著，他把青年推出了門，把門關上了。三分鐘后，門開了。青年，驚訝地發現屋內整潔光亮!青年非常驚訝地望著房間里的一切，名人看出了年輕人的心思，說：三分鐘足夠了，不是嗎?，他頓了頓，又說：這就是我成功的秘訣。青年若有所思地點點頭，離開了名人的辦公室。后來，青年成了一位有名的.企業家。一分鐘、三分鐘，在我們同學的心目中，可能不會被算作用來做事的時間。可是，我要告訴大家，只要你愿意，只要你真心投入，一分鐘內你會做出讓自己和別人驚訝的事來!古有詩云時不我待，只爭朝夕。
四、平和心態，講求效率
最后100天的學習可能會比較辛苦疲憊。但面對自己的夢想，無論發生了什么，請保持自己平和的心態。如果某次考試失利，請不要沮喪，你需要的是靜下心來分析;如果老師或同學的言行，讓你覺得一時不能接受，請不要埋怨和發怒，否則可能會讓你偏離了航線。生活中的不如意，對一個堅強的人來說，是生活給予他的財富。心態平和了，計劃祥實了，學習的效率自然會高了。一百天，在時間長短上講，對我們每個人都是一樣的，但從實際的效率來看，每個人又都是不同的。有的人計劃詳實、安排合理、有條不紊，有的人手忙腳亂，不知所措。看似都緊張、忙碌的一天。效率千差萬別。平和心態，合理安排。你一定會享受到效率帶給你的快樂的。這種快樂將引導你逐步走向成功，去實現你的夢想。
最后再次提醒，今天，距離中考只剩下一百天了!一百天，可以突飛猛進;一百天，可以收獲累累;一百天，可以創造奇跡;一百天，可以鑄就輝煌!我相信六月的碩果會更加飄香，六月的笑臉將更加燦爛，六月的房寺中學將因你們而更加美麗。
教導主任發言稿6
大家好，很高興有這次和大家共同交流的機會。我抓這項工作已有七年時光，但沒有什么先進的經驗，所以，在我的發言中有不妥之處懇請各位諒解和批評。
我自從接下教導主任這個崗位起,我就常常問自己:教導主任應該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進了教導主任這個角色,現將一些感悟與大家一起交流。
我看了四川省涼山州教育科學研究所諶業鋒的《新時期教導主任的角色定位》課件資料，很有啟發。如今，對于教導主任一職，各有分說。正在當著教導主任的人會說：“學校里最沒法干的就是教導主任。”但是，從教導主任崗位上走出來的人都會說：“學校里最鍛煉人的工作就是教導主任。”因為，教育教學一直是學校的中心工作，而這些正是教導主任們所要管理的工作。教導處是學校的要害部門，在學校里，事無大小、巨細，你要全控。這樣的崗位怎么能不鍛煉人呢?
正如諶業鋒所分析，目前，在教育教學實踐中，許多教導主任工作盡心盡力，卻事倍功半，究其原因，以下幾點問題與困惑值得深思：
(一)盲目——不知道該管什么。大多數教導主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓，而學校層面的教育教學管理研究目前還很不到位，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長的要求、上級的安排通常就是教導主任工作的內容。教導主任到底應該做點啥，很多主任心里沒數。
(二)茫然——不知道該怎樣管。學校教學管理的內容豐富，諸如教學計劃的制定與執行、教學常規的督導與檢查、教研活動的安排與組織、科研課題的確立與實施、教學質量的檢測與分析、教學檔案的整理與規范、教師教學行為的管理、經驗的交流與推廣等。在具體操作層面上不知道操作要領，不知道怎樣有效組織與安排，致使教導主任想干卻不知怎樣干。
(三)忙碌——事情太雜來不及管。課程安排、常規檢查、聽課評課，業已疲于奔命。統計填表、教導會議、校務會議，各種任務布置、領導意志等等更是攪得教導主任沒有思路。再來個教師請假或是教學評比，代課安排不過來時，自己不得不隨時準備充當全職代課。教導主任分身無術，管也管不過來。
(四)盲點——需要學習的東西還很多。伴隨著新課程改革的不斷深入，學校教學管理制度的重建已勢在必行。一些教導主任對校本教研、校本培訓、案例教學、教學反思等新課程實施管理的要點及其內涵不了解;對學科課程標準、新課程教材體系不了解;在學校日常教學活動中，對老師們的教學工作提不出有指導性的意見和建議;不會指導教師備課、上課。學習的欠缺，導致一些教導主任專業知識匱乏，不懂的東西還很多。
教導主任是校長的助手，是教師的朋友。這就決定了教導主任在組織、開展教育教學活動時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，指揮教師干這干那，只能也必須采用“導”的策略，以組織者、引導者、合作者的身份，充分發輝引導、指導、倡導、督導的作用，積極主動地參與學校的.教育教學活動。
如何更好的發揮這些作用，必須具備以下素質：
1、文化水平修養不容忽視。為了適應教學管理的需要，教導主任的文化程度至少不應低于本校教師的水平，同時，教導主任不僅要學習文化知識，還要掌握教育學、心理學和現代教務管理學的基本知識。這樣，才有指導教師備課、上課的資格。
2、業務水平與能力是自身必備的素質。教導主任要善于積累教育教學實踐經驗，至少能上好一門課程，或成為一門學科的帶頭人。作為教導主任還應配合學校領導、班主任等作好教學工作。
3、人際關系方面的修養。在學校中，教導主任面臨著復雜的人際關系。諸如與校長的關系;與少先隊的關系;與總務處的關系;與班主任的關系;與教研組和教師的關系;與學生家長的關系等等。在這些關系中不可能不產生工作矛盾，尤其是人際矛盾。一方面要處理好自己與校長及其他部門的關系;一方面又要處理好自己與教師的關系，還要協調教師之間的關系，如果這些關系處理不當，對學校對自己都有影響。
4、要有崇高的敬業精神。教導主任工作難，任務重，要求高。如果不熱愛教育工作，沒有崇高的敬業精神，是做不好教導工作的。教導主任要做到四勤，勤觀察、勤檢查、勤指導、勤思考等;工作還要做到兩細，在實施工作計劃時考慮的要細，在組織一項活動時想的要細。
5、要有現代的教育教學理念。當今的教育改革時代，更新和掌握現代的教育理念尤為重要，是時代發展的需要、是學校發展的需要、更是教導主任自身工作的需要。
6、要有熟練的業務技能。教導工作大多是操作性較強的業務性工作，因而教導主任應當具有熟練的業務技能，工作應當是專心和細致，應當是一名實干家，一名教學專家，一名教育管理的專家。
7、熱情的服務態度。教導工作是常年的工作，比較瑣碎。做好教導工作，必須具有熱心和耐心，必須要有良好的服務態度，才能高效地為師生服務。
總之,教導主任要找準位置，講究工作方法，形成人格魅力，加強團結，樹立好自身形象。做到：
①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎。
②以工作為重，以大局為重，不要計較個人得失，這是團結的基礎，也是作好自已工作的基礎。
③找準自已位置，做到不越位，不越權，不拆臺。弄清自已所分管的工作的職責，知道自己是干什么的。
④講究工作方法，增強協作精神，班子成員之間多溝通多交換意見，多反思，多作一些自我批評。發揮好教導主任的橋梁和紐帶作用。
⑤強化服務意識，堅持以人為本，為教師為教學服好務，相信教師、尊重教師，服務教師、為教師服好務。
教導主任發言稿7
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家下午好!
我們告別了愉快的寒假生活，松馳的神經又要繃緊了，學校的鈴聲又將在清晨奏響，久違的燈管下又將呈現我們的身影，黎明教室的沉靜又要被我們打亂，我們很清楚，無論求學的路多么泥濘不堪，我們都應堅定不移，腳踏實地的走下去，帶著對新學期的向往，今天我校全體師生，一起迎來了這新學期的第一次隆重聚會。沉靜了40多天的校園，因為有了我們的返校又變得生機勃勃，充滿朝氣。
回顧上個學期，我們播種過的希望，也曾有過收獲，同學們在各項活動中取得了不錯的成績。
值此機會，我先向一直在辛勤工作的全體老師和員工們表示崇高的敬意和衷心的感謝!再向努力學習并取得進步的全體同學們表示真誠的祝賀!同時也衷心祝愿我們的學校、老師和同學們在新的一年里取得新的成功，獲得更大的發展。
新學期，新目標，新打算，新希望，在此我也對同學們在學習上提幾點要求：
一、要求同學們要明確學習目標，樹立遠大的理想。作為學生，同學們最主要的任務是學習。同學們要有“一輩子的目標，一年的目標，一個學期的目標，一個月的目標，一天的目標。”并且要將目標細化到平時的行動上。具體來說就是要制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累。我相信同學們只要確立了目標，并不斷努力為之奮斗，就一定能夠實現自己的理想，成為一個對社會、對家庭有用的人。
二、要求同學們一定要有正確的學習態度。態度決定一切。上學期期末考試，我們學校成績在原有的基礎上有了很大的提高。成績的取得，不光靠我們的老師愛崗敬業、精心育人，還要靠同學們發揚勤奮學習、刻苦鉆研的精神。同學們在學習上一定要實實在在，扎扎實實，千萬不能心浮氣躁。但我們有相當一部分同學，有的根本不愛學習，上課時講話，搞小動作，打瞌睡，不記筆記，不做練習，作業時要么不做、要么照抄別人的，這些做法都是不對的，是可恥的。這些學生你自己好好地反省一下，你這種行為對得起含辛茹苦撫養你長大的父母嗎?
三、學習要講求學習方法，提高學習效率。學習除了刻苦之外，方法同樣重要。方法得當，會事半功倍。反之，則事倍功半。
1、課堂是我們學習的主陣地，我們要向45分鐘要效益。課堂上必須專心聽講，按老師的教學步驟去做。而有些同學恰恰相反，上課不聽，做小動作，睡覺等等，把時間白白浪費。你想：你這樣混混也是一節課，反而覺得一節課時間那么漫長，什么都沒得到，虛度光陰，揮霍青春。那些認真聽講的同學也是一節課，但覺得時間那么短暫，并不比你少了什么。而卻是不同的結果：你是越混越難混，甚至厭學，今后有個美好的未來機會很少。而那些認真聽講的同學，必將會取得優異的成績，不斷地向前邁進，有著美好的未來。所以那些怕吃苦，上課不認真的同學將失去的太多太多。很不劃算。俗話說：“既來之則安之”你在課堂里還不如靜下心來好好上課，就是聽不懂，聽總比不聽好，一節課總有你能聽懂的'知識。也有些同學耍小聰明，認為這節課內容簡單或無關緊要，就不專心聽講，開小差了，例如數學課做英語，物理課做語文等等，其結果是什么都沒學好。大家可不要干這樣的傻事。
2、我們還要尊重學習規律，注重反復學習。每天學習的東西需要及時復習。如果當天學習的東西，在睡覺前及時回顧就會使以后的復習變得輕松。讓學習走上良性循環之路。
3、遇到搞不懂的問題要多問。現在，同學們在學習上有一個最大的缺點就是不愛思考問題，不愛問問題，不愛問為什么，會的不問，不會的也不問，根本沒有養成勤思多問的良好習慣。因此，我希望從現在開始，在班里、辦公室里能見到同學們向同學、向老師請教的情景，課余時間能見到同學們埋頭苦學、刻苦鉆研的身影。
4、在學習方法上，同學們還要做到“三先三后”。這“三先三后”就是：先預習后聽課;先復習后做作業;先獨立思考后請教別人。這種說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐。其實，采用“三先三后”的學習方法，能極大地培養我們的自學能力、獨立思考和解決問題的能力。這種能力一旦形成，學習的被動局面就會改變，學習成績也就會上升。
5、我們還要善于總結經驗教訓。本學期各種考試會很多(尤其是九年級的同學)，對于考試，我們首先要擺正心態，考前認真準備，考中放松應答，考后要及時認真總結。很多同學考后往往只注重試卷的分數，考的分數高了，便沾沾自喜，多看倆眼，但沒有認真分析錯題的原因，只顧自己高興了;考的分數低的同學看一眼往往就扔一邊去了，對自己的分數麻木不仁，抱著無所謂的態度，不好好反省。其實每次考試后都要認真分析自己的錯題是因為什么錯的，是掌握不扎實，是粗心，還是別的什么原因，而且還應想到今后如何避免類似錯誤發生。同樣的錯誤不犯第二次，這就是最大的進步。大家知識的易錯點就是成績的提高點，我們對自己考試、作業中出現的錯誤要格外重視，建議大家要用紅筆鄭重糾錯，時常翻看，持之以恒。這個思想和方案是我們快速提高成績的制勝法寶。
我還要對畢業班的同學特別說幾句，這個學期你們進入了一個非常關鍵的學習階段。我希望在座的每位九年級同學都能有一個明確的學習目標，并為之再進行不懈的努力。只要我們有一個明確的升學目標并為之拼搏，即使你做不到最好，在現有的基礎上再上一個臺階是完全有可能的!目標明確后，面對繁重的學習任務和來自方方面面的壓力，我們不能猶豫，我們都要熱情地擁抱它!調整心態把壓力變成動力，到如今如果還存在不喜歡哪個老師、不喜歡哪個學科的心理，一味憑興趣和一時沖動去學習，那就不僅是有害的而且是非常危險的。語數外，物理、化學、歷史、政治、體育都是要參加中考的，今年的文綜考試要納入總分計算，請同學們務必注意，任何一門課的失利，都有可能導致中考的功虧一簣，大家要明白10-1=0的道理，因此，要努力學好各門功課。成功不是靠一時的熱情，我們要堅持，堅持就是勝利，對此我想請同學們記住愛迪生的一句名言：“很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近!”九年級的同學們，你們是平中的希望，社會、學校、家長都對你們寄予很高的期望，相信大家自己也有著更高的目標和追求，對你們來說，這是在初中學習的最后一個階段，我希望你們能找準方向，增強信心，踏踏實實地跟著老師走，自主、自覺地學習，為以后進入高一級學校打下牢固的基礎。我相信你們一定能考取好的成績，為我們學校爭光!“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。讓我們全體九年級的同學們手牽手，肩并肩，揚起我們理想的風帆，蕩起我們智慧的雙槳，在知識的海洋中搏擊風浪，共創輝煌。
同時我們也希望七年級的同學，開好起局步，用穩健的步伐邁向理想的學校的知識殿堂。
也真誠希望八年級的同學承先啟后，戒驕戒躁，再接再厲，用心做槳，用意志做帆，駕駛著知識的小舟駛向知識的彼岸。
最后，我想給同學們的告誡是：給自己一個目標!使自己有前進的方向。有頑強拼搏堅持到底的毅力!同學們，生命不打草稿，人生沒有彩排，生活不需要旁觀者，我們要用堅實的腳步去丈量自己的學習之路。也許，你曾經是個失敗者，站在學習的跑道上，你已落后，時間無情地流逝了。你后悔，無奈，你想逃避，甚至想放棄。那么，我要大聲地告訴你，過去不重要，關鍵在于現在你是否愿意搏一搏。還沒有到達終點，你還可以跑起來，前方的跑道上你并不孤單，有老師的傾心幫助，同學的友好幫扶，還有一大群的前行者都在為了理想而奮力奔跑，不管結果如何，能在人生的第一個旅程中播撒拼搏的汗水，也是一大快事，至少，回憶起這段日子時，你可以微笑著說：我拼搏過，我青春無悔。你們的身上肩負著重大的責任，也承載著平中的光榮與夢想，是雄鷹就當翱翔天空。是強者就當全力奮戰，有志者必可脫穎而出。期望同學們將青春的豪邁和錚錚的誓言化作務實的行動去沖刺、去迎戰、去譜寫平模中學的新篇章。
最后衷心的祝愿：平模中學的全體教職員工們，身體健康、工作順利、萬事如意。
同時也祝愿：在場的所有的同學們，茁壯成長、學習進步，
夢想成真。
謝謝!!
教導主任發言稿8
尊敬的各位校長、主任們：
大家上午好！
今天，能有幸在這里與各位一起交流教務管理與得失，我感到無比榮幸和高興，對我而言，當教務主任時間才半月，我是摸著石頭過河，學習得也不夠，所以在很大程度上是一次學習的機會，更是一次“走出去、請進來”，“取它山之石，補我之所需”的機會。
談不上什么工作經驗，只是在這兒談談我對教務工作膚淺的理解。如有不當之處，敬請領導和同仁們批評指正，謝謝大家。
我發言的標題就是，《如何做好教務主任》。
一、強化思想認識，明確教務主任的定位 教務處是學校教學管理工作的主要行政機構。
在全面實施素質教育，積極推進職業教育的今天，學校教學與管理的創新愈來愈顯現出它的重要性，教務主任這一角色的重要地位和作用也更加凸顯。這就給我們教務主任在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求，我們只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責。
二、在學校管理中，當好協助者、管理者、協調者
1、協助者
教務主任在職中貫徹教育方針和落實上級工作決策方面起中介作用，是協助者。首先要接受分管理校長發出的工作指令，并傳輸給年級組加以貫徹執行。其次反饋信息給分管校長，以調整、強化工作指令。再次，協助教研處抓好隊伍建設，通過政治學習和業務進修、經驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質，并重視發揮他們在教科研中的骨干帶頭作用。
2、管理者
教務主任相對教研組、備課組又是上級，起領導作用，是管理者。教務主任工作頭緒繁多，從工作計劃的擬訂到活動的布置、落實；從學籍管理、課程管理的科學規范化到指導教師的教學工作，千頭萬緒，十分繁雜。因此，教務主任必須有較強的`組織調控能力，要學會“彈鋼琴”，才能履行好領導和管理的職責。
3、協調者
教務主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協調者。
指導年級組、教研組備課組開展教學研究工作，既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長培訓會、教研會等形式，分析研究教師工作，共同探討教學教改方案。
三、在教育教學目標實施中，當好參謀者、調度者、督導者
1、參謀者
教務主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級要求提出新的設想，作為決策的依據；要協助分管校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向分管校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。
最后還要做好總結，積累資料，為以后的決策提供借鑒。
2、調度者
教務主任在執行中起組織作用，是調度者。一是常規調度，根據總體安排制定工作計劃，分步貫徹落實，并調度人力、物力組織實施，使決策變為現實。二是臨時調度，即隨機管理，如上級臨時檢查、教師病事假或突發事件，都要緊急調度。這就要求教務主任有較強的應變能力，善于當機立斷。
3、督導者
教務工作的一個重要環節就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實際情況，及時發現工作中的實際問題并加以解決。督促檢查要注意經常性和階段性相結合，特別注重日常檢查，如教學巡查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態度不能生硬，因為檢查是為了推廣經驗，幫助、指導教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教學質量分析會，弘揚先進，督促后進。
四、提高自身素養，履行好教務主任職責。
塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。
提高自身政治思想素質，在道德形象上做教師的榜樣。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。教務主任盡管不是什么領導，但是扮演著領導的角色。
因此，教務主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業心、責任感和使命感，必須具有高尚的職業道德修養。只有具備了良好的政治思想素質，才能讓老師們欽佩信服。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果教務主任思想消極、作風敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教務務主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理。
要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領導若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。
因此，教務主任必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，才能真正達到春風化雨潤物無聲的效果。
教導主任發言稿9
尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：
大家上午好！
轉眼間半個學期已過去，我作為新調入漫江鄉中小學的一名老師，很高興和大家度過了愉快的三個月，在這三個月里我又結識了新的同事，你們給了我工作上許多的關心、幫助和支持，讓我很快地融入到了漫江鄉中小學的這個大集體中，感受到了集體的溫暖，在這里，請允許我借這個大會，向大家說聲謝謝，謝謝你們的支持和幫助。在這三個月里我也認識了許多的新同學，你們朝氣逢勃，聰明可愛，勤學好問，敢于拼搏，讓我看到了漫江鄉中小學的未來，希望你們今天以漫江鄉中小學為驕傲，明天漫江鄉中小學因你們而自豪。
老師，同學們，本學期的期中考試已于一周前順利結束，在這一次考試中，我們涌現了一批成績優異的同學，同時在前階段的班級和學生會工作中也涌現了一批優秀的學生干部，在此， 我代表教導處向這些同學表示熱烈的祝賀。同時也向為了學生的成長、進步而辛勤耕耘的老師表示感謝。
在過去的半個學期里，我們的老師兢兢業業、勤勤懇懇地堅守在自己的工作崗位上，像六年級班主任晏連紅老師，前段時間兒子突然感染手足口病，不得不送去南昌治療，無奈之下只好請了一周假，并通過電話將自己的課與其他老師一一換好，近校后，及時地將落下的'課給補上了，沒有因為這樣而少上了一節課，在這次考試中，同樣取得了不錯的好成績。我們的老師刻苦鉆研教材，認真寫好教案，及時地批改作業，使我們的教學秩序井然，教學質量堅固，像新老師懂婉珍老師，擔任初一數學，初二生物、歷史，前段時間還代初三的數學，工作任務十分繁重，但她毫無怨言，認真上好每一堂課，在這次考試中各科都取得了不錯的成績。當然，老師中這種任勞任怨的例子數不勝數，我相信同學們都看在眼里，記得在心中，正是因為有了我們這些老師的盡職盡責，才有了我們教學上的不斷進步。
親愛的同學們，有我們老師的認真教，還要我們同學的認真學，如果上課不專心聽講，不時做小動作，作業拖拉，消極應付，成績的差異也就找得到原因了。當然，期中考試已經過去，成績只能證明過去，不能代表將來，今天我們又開始了新的征程，在這里，我要告訴大家的是：
一、正確對待成績
成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的，正確對待成績直接影響著我們今后的發展，我們應該明白：山外有山，天外有天，我們競爭對手有很多，只是他們暫沒在我們的周圍，所以，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙，不能滿足現狀，只有這樣，我們才會不斷進步，創造新的成績！
二、清醒認識自身的不足
我們應該也必須看到，發展是不平衡的，在這次考試中，我們有許多同學取得了理想的成績，但也有部分同學學習中存在著不少問題，致使成績不理想。還有各學科發展不平衡，偏科現象嚴重，學科之間，同學之間存在著很大的差距。這是由于我們一些同學學習態度不夠端正，目的不明確，不夠刻苦等原因造成的。但這些都是你的過去，只要從現在開始，分秒必爭，刻苦學習，向那些優秀的學生看齊，講學習、比學習，我相信你也可以站到這個領講臺上來的。
三、腳踏實地做好后階段學習
古人言：春種一粒粟，秋收萬顆籽。要有更好的成績，我們必須踏實學習。
學習首先是態度，態度決定一切，那該具備怎樣的態度呢？第一是謙虛，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，向優于自己的同學請教，孔子不是有云：三人行，必有我師焉，孔子尚且能如此，我們就更應該這樣了。第二是勤奮，俗話說：“勤能補拙，天道酬勤。勤
奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不要去相信天才，天才也不過是1%的智慧+99%的汗水，只要你刻苦勤奮，你也可以成為天才的。人們常說”笨鳥先飛“，表達的也就是這個道理。因為勤奮而取得成功的例子可謂不少，比如：安徒生因為勤奮從一個鞋匠的兒子成為童話大王；愛迪生因為勤奮才有了一千多種偉大的科學發明。我國古人也給我們留下了懸梁刺股，鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
其次，是要有科學的方法。一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在老師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應積極主動、大膽發言，積極思考、認真做筆記，只有將課堂高效化，才能在學習上事半功倍。
同學們，期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。
我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己心態，為下次考試作準備。
文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”所以如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功便是我們竭盡所能也摘不到的天星；如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可及卻沒有彎腰去拾的珍寶。
同學們，讓我們攜起手來，共同努力投入吧，我堅信，你們的未來不是夢！最后，我希望大家通過這次考試，認真總結經驗教訓，發揚成績，克服缺點，爭創佳績！
祝全體師生在后階段取得更大的進步。
教導主任發言稿10
親愛的老師、同學們：
大家好！
從開學至今已14個周了，同學們在老師們的教導下，在我們家長的大力支持下，經過自己的刻苦努力，無論是思想上還是其它方面，都產生了質的飛躍，發生了質的變化。今天，我們舉行表彰大會，就是要通過表彰，號召同學們向優秀學生學習，以先進為目標，你追我趕，力爭上游；鼓勵同學們在以后的學習、生活及各項活動中積極進取，奮力拼搏，踴躍參加學校組織的各項活動，表揚先進，激勵后進，以取得更大更優異的成績。今天，在這里，我主要談兩個方面的問題：
一、 關于本次的期中考試
同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。這次期中考試小學5個年級參加考試，比較全面檢查了平常所學的情況。反映出的問題是小學數學在這次考試中沒考好，今后的學習中要引起大家的重視，特別是6年級畢業班，要高度重視，力爭在今年畢業考試中取得好的成績，為自己、家長、學校爭光。關于各科成績，班主任及各科教師已公布，各班也都做了詳細的分析和總結，我不再多講。每個人一定要認真進行總結和反思。
在此次考試中取得優異成績的學生，他們都有一個共同之處，一份耕耘，一分收獲，學習刻苦努力，持之以恒，因此才取得了好的成績。希望其他同學做好考后總結，查出自己成功的經驗和失敗的原因，擁有自知之明，與同學們橫向比一比，和自己縱向比一比，找準自己所處的位置，做到心中有數，趕有目標，向優秀學生學習，不斷改進和完善學習方法，糾正偏科現象，提高學習成績。
二、考后我們應該怎么辦
成功者要總結經驗，失敗者要接受教訓。對于期中考試中發現的問題，要找原因，刨根源，應該做到在期中犯過的錯誤不可在期末重復再犯。期中考試后，我們又回到了一個起跑線上，大家要記住：失敗，前進路中的沖鋒號；成功，拼搏途中的警示鐘。
我們進入小學后，最少也有將近1年的時間，我們一定要注意小學學習方法的區別，有些同學由于采用錯誤的學習方法，一聽課就會，一做題就錯，所以造成成績平平。究其原因，主要是不了解學科特點，學習方法失當。學習有法，學無定法。適合自己的方法就是好方法。我們提倡：“三先三后”即“先預習后聽課、先復習后做作業、先獨立思考后請教別人”。
我們有的同學一次考不好，就喪失了信心，產生了畏難情緒，認為自己笨，感覺這學科學著難，那學科也聽不懂，結果，自己把自己培養成了差生。
在現實生活中，其實，有時候不是困難太大，而是我們的懦弱、懶惰強化了以困難的畏懼。阻礙我們去發現、去創造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”還有一句名言，大家也都非常熟悉：“使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。”路在腳下，心動不如行動！勤奮是學好任何知識和技能的先決條件。勤奮、自信和科學的學習方法，就是我們成功的秘訣。
很多同學對自己的學習目的一直懵懵懂懂，經常會產生“要不是為了家長和老師，我早就不學了”的想法。其實教師和家長只是你學習的外因，真正主宰你命運的只有自己，所以大家一定要樹立“我要學習，而不是為了教師和家長而學習”的觀念，只有有了主動學習的想法和愿望，才會在實際學習中不斷培養克服困難、迎難而上、努力攀登科學高峰的精神和毅力。
當人們的'行動有了明確目標的時候，并能把自己的行動與目標不斷地加以對照，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺克服一切困難，努力達到目標。駿馬無蹄難走路，人無目標難進步。人生如果沒有了目標，就好比在浩淼無涯的大海中迷失方向的航船，失去了努力的方向，前進的動力，失去了克服困難的勇氣和信心。學習亦如此，有了目標，你的進步才會越快，成就才會越大。
人需要有目標，沒有目標的生命注定是蒼白的，但我們不能每時每刻都注視著遙遠的顛峰，就像登山，我們需要有山頂來指引我們的方向，同時我們還要注意登山的過程。因為，只要我們認真地關注今天，認真地走好今天的每一步路，我們就會發現，真正的美麗就在我們的身邊。我們不能完全控制生命最終的結果，但我們可以讓每一天都生活得快樂，讓自己的每一天都擁有真實的笑容。
常言道：“人誤地一時，地誤人一年。”如果一個農民錯過了春天播種的最佳時機，那老天是不會在同一年中給他第二個春天的。同學們正處在人生的黃金時期，我們必須珍惜時間，做時間的主人。大家要相信：“上帝長著一雙明亮的眼睛。”希望大家惜時如金，刻苦學習，努力充實自己，尋求自我突破，根據自己的實際，訂立未來的目標，使自己的精力凝注到一個點上，充分發揮自己的潛能，有的放矢，三年奮斗，一舉成功。
最后，我還要強調一點：紀律是搞好學習的保證。沒有紀律，一個班級、一個學校，就會是一盤散沙。沒有紀律保證，一切將會是一事無成。同學們，期中考試以后，我們又站在了同一個起跑線上，新起點為我們提供了嶄新的園地，等待著我們的辛勤耕耘，希望我們摒棄幼稚和天真，總結失意和挫折，改掉缺點和毛病。在新的學習生活中，樹立遠大的理想，確定奮斗的目標，以矢志不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實地的努力，持之以恒的攀登，寫出最新最美的文字，畫出更新更美的圖景！
教導主任發言稿11
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家上午好！
度過歡樂的寒假，沐浴著和煦的春風，我們又迎來了一個新的學期。在這祥和的日子里，迎春花正在枝頭孕育，新學期也綻放著金色的笑臉。春暖花開、萬物復蘇，一縷縷空氣開始醞釀久違的芳香，一滴滴春水開始閃耀迷人的光芒，一聲聲春雷也將在寂寞久了的天空奏響。是啊，一切又開始了。
同學們，我們休整了一個假期，松弛的神經又該繃緊了，床頭的鬧鐘又將在清晨奏鳴，久違的臺燈下又該呈現我們的身影，黎明教室的寂靜又該被我們打破。我們很清楚，進校前那期盼的眼神，所以，要對得起國家的義務教育，對得起日出而作、日落而息的父母，更對得起自己在校所付出的時間，不枉費自己的青春年華，擔負起應盡的責任。
站在新學期的新起點，回顧過去，我們學校在各級領導的.關懷下，在全體師生的共同努力下，銳意進取，不斷開拓。過去的一個學期，是我校各項工作取得飛躍性進步的一個學期。在全體師生的努力下，我校順利通過省均衡教育驗收。學習之星評選榮獲全鎮第二名、體育之星選拔4人活泉鎮第一，年終期末考試各級段各學科也取得了可喜的成績；老師們、同學們，因為我們播種，所以我們就有收獲。
回想上學期，我們也有些遺憾、或有些失落，我們還有一部分同學在學習上努力還不夠，沒有取得理想的成績，沒有捧走心儀的獎品；一部分學生的行為習慣還較差，會做一些讓自己后悔讓老師和家長生氣的傻事。怎樣發揚成績、彌補過去的不足？這是擺在我們每位同學面前并且需要用實際行動來回答的一個問題。同學們，春季是播種的季節，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，到時候才會有滿意的收獲。新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實。
在這里，我代表學校向同學們提幾點希望和要求：
1、自我調整，盡早進入學習狀態，按時到校，把精力集中到學習上來。
新學期的開始，意味著緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，并把以休息為主的假期生活，調整到以學習為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來；要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。做到按時到校，服從學校以及老師的安排。
2、在行為禮儀方面，要嚴格按照《中學生守則》來要求自己。
我們的學校是一個大家庭，里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學校的一草一木都是我們大家共同的財富。孩子們，希望你們從今天開始從身邊的小事做起，當好學校的小主人，做好個人的清潔，勤洗澡，勤換衣，衣著整潔；愛護校園環境衛生，不亂扔，不亂畫；節約一滴水，一度電，做個合格的環保小衛士。大家要遵守校規校紀，爭做文明學生。
3、在安全與紀律方面。
一定要按學校的要求辦，聽從老師及校領導的教導，上樓下樓、出操、課間活動，放學回家等都要把安全放在第一位，絕不開展危險性游戲以及活動，發現問題及時把情況告知學校或班主任。
4、在學習方面。
人人都要弄清一個小學生的主要任務是什么，認真改掉學習中的一些不良習慣，不浪費課堂上的一分一秒，發揚刻苦鉆研精神，在同學中開展比學趕超活動，人人訂出學習目標并向自己理想的目標奮斗。課堂上積極思考，踴躍發言，回家后按時完成老師留的作業。在這里要特別提醒我們那些在學習中有一定困難，在以前的考試以及競賽中留下了遺憾的同學，你們更要吸取教訓，加倍努力，力爭縮小與其他同學在學習上的差距。
5、九年級的同學要高度注意，本學期是你們中學階段的最后一個學期，在各個方面都要為其他年級的弟妹們做出表率，更要給學校留下美好的印象。你們本期的學習任務很重，不但要面臨畢業升學考試，還要接受高中學校的選拔考試。因此，你們更要珍惜一分一秒的時間，把更多的精力投入到學習之中。
這一學期我校在學生的發展方面將一如既往，重學習，抓成績，重發展，抓素質，要開展各項活動來充實同學們的學習生活，各種學科成績比賽也將不定期的舉行，到時候，我相信你一定會捧走屬于你的那一枚獎牌。
同學們，一年之計在于春！讓我們牢記老師及家長的熱切期盼，揚起自己的理想之帆，趁著春天的美好時光，播種新希望，放飛新夢想，踏上新征程，創造新成績，在學校的這片熱土上，同心，同德，同行，共同鑄造新的輝煌！
最后，祝領導老師們在新的一年里身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學們健康成長、學習進步！
謝謝大家！
教導主任發言稿12
各位領導、各位同仁：
大家好！
我是來自華胥初中的教導主任趙衛華，擔任教導主任這個任重而道遠的職務也只有短短的兩三年。想當年，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，幾度風雨幾度春秋，風霜雪雨搏激流，歷盡苦難癡心不改，直到如今中年壯志不言愁，總算沒有辜負領導、同志、學生和家鄉父老對我的殷切期望，雖不敢說運籌帷幄之中決勝千里之外，華胥鎮初級中學的教育教學實績確實在原來的基礎上獲得了大面積大幅度的豐收。正是這連續幾年的豐收，終于使我校躋身于藍田幾十所初中之前列。顯然這不是我個人的汗馬功勞，高貴者最愚蠢，卑賤者最聰明，我沒有功勞只有苦勞，成績和榮譽永遠屬于我校、每一位勤勤懇懇兢兢業業的教師同志，還有那些團結緊張嚴肅活潑、好好學習天天向上的莘莘學子。我自己不過是做了些自己想做的、愛做的、該做的、至今都沒有做理想的平凡而瑣碎的本職工作，距離上級領導和人民群眾對我的高標準嚴要求還差得很遠。恰逢今天與各位同仁歡聚一堂共商校是、交流經驗暢所欲言，我不禁感到由衷的興奮與榮幸：藍田教育騰飛的春天終于步履維艱地姍姍來遲！
閑話少說言歸正傳，教導主任究竟是干啥的，他吃的啥飯打的啥槍，教導工作有啥特點和作用，其地位和重要性到底如何，這一連串的問題，我想大家聽了都會忍俊不禁老師的教導，這還用說嗎？但要問究竟怎樣才能當好一個教導主任，換言之，我們心中稱職的理想的教導主任究竟應當是個什么樣子？我想這個問題，大家的答案一定會大同小異。那好， 就讓我先說說我心中稱職的理想的教導主任吧。由于時間關系，我不能面面俱到，只能有側重點的從以下三個方面來談，目的在于拋磚引玉。
第一、關于教導主任的形象設計
教導主任應當是張鵬飛式的內行領導外行的學者型領導，應該有李崇道式的不求名利而名利雙贏的學者風范，應當時刻注意個人的儀表儀容，不能像個別教師那樣不修邊幅。他應當有張鵬飛那樣很強的語言表達能力，張不愧為語文老師，你看他才高八斗學富五車、出口成章妙語連珠、滔滔不絕口若懸河，旁征博引氣度非凡。除此而外，教導主任還要有很強的寫作能力，陜西冷娃陳忠實憑一本磚頭后的《白鹿原》坐上了陜西文壇第一把交椅，他當初不就是一個寒酸的筆耕不輟的民辦教師嗎?而我縣教師中的作家或作家型的教師也為數不少，就我知道的有李建邦、劉際會、賀萬春、樊益厚、張寧娜等。教師特別是教導主任，應該是鐵肩擔道義、妙手著文章的李大釗式的人才。教導主任還要有太陽般噴薄欲出的旺盛的工作活力，就是每天都應當朝氣蓬勃、精神抖擻、意氣風發、斗志昂揚。你聽：意氣風發告別九八，精神抖擻邁入九九。教導主任還要有一定的幽默感。一位女班主任費盡九牛二虎之力，終于當場抓住了一個、多次專門拔同學和老師、自行車氣門芯的學生。一怒之下，這位女班主任強烈要求學校：馬上開除這個學生！你聽教導主任怎么說：他放氣是他的錯，咱放棄是咱的錯。故曰：他可以放，咱不能放。道理很簡單：他是，咱是汽車。而汽車最起碼要給行人以出路，怎能像螃蟹那樣橫行霸道呢?教導主任還應該像慈祥的長者那樣，使教師感到和藹可親，他應該有優秀相聲演員那樣的魅商即吸引力。馮鞏牛群的相聲火爆、熱烈、節奏很快、引人入勝，所以吸引力特別大。上課吸引不住學生是為師課堂之大忌，也是一個教書先生致命之缺陷，而一個吸引不住老師的教導主任則是一個缺乏凝聚力和號召力的孤家寡人。你看李云龍只要振臂一呼，八路軍戰士就應者云集。李云龍開關繩子一拉，八路軍的燈泡馬上就亮。把那個意大利炮給老子拉來！簡直是招之能來來之能戰戰之能勝，轟隆一聲，狂虜灰飛煙滅，當然也犧牲了新婚不久的心愛的妻子，這才叫舍小家為大家呢。故曰：無私才能無畏，無畏才能所向披靡，要無私，作為領導者首先必須獨具魅力。
第二、關于教導主任的德才學識
教導主任的最佳人選，應是本校某一學科脫穎而出的、德才兼備又紅又專的、第一流教師中的佼佼者，像我縣語文教學方面脫穎而出的張逢志、肖育英、李崇道、張鵬飛等，數學方面的種潤定、李國輯等，物理方面的段稼祥、王景民等，化學方面的陶冠珍、雷威等，歷史方面的劉景陽等，地理方面的徐樹滋、高祖茂等，外語方面的薛效富，生物方面的張繼軍等。在學生口中，這些盛傳不衰的名師名人，都是最合適不過的天經地義的當之無愧的教導主任的絕佳人選，盡管他們之中的好多人從未擔任過一官半職。長江后浪推前浪，世上新人換舊人。江山代有才人出，各領風騷四十年。遺憾的是諸如此類的人才不是太多而是太少。這些人終生戰斗在我縣教育教學第一線，在不同歷史時期，各自都形成了自己爐火純青般的甚至令今人難以迄及的獨特而高超的教學藝術風格。他們才是真正的行家里手，和真正的學術權威。盡管大江東去，浪淘盡千古風流人物，但這些名師名人至今仍為藍田人民所津津樂道并念念不忘。金獎銀獎不如觀眾的夸獎，金杯銀杯不如群眾的口碑。讓這樣的教師擔任教導主任，領導、同志、學生、家長、群眾和社會還有啥不放心的呢?關于人才的標準問題，關于德與才紅與專的次序和關系問題，由于時間關系我不想在此贅述，我只是想強調教導主任的博學多識是極其重要而不可或缺的，因為不同學科之間橫的縱的聯系是千絲萬縷的。
眾所周知文史不分家，教語文的最好也懂歷史地理政治，教數學的.最好也懂物理化學生物。而不管是教文的還是教理的，最好也懂得外語、微機和體音美。人家李崇道的閑情逸致和業余愛好是打籃球、打乒乓球、舞劍、打拳、彈琴、拉小提琴、練氣功。總而言之老師的教導，知識要淵還要博，在淵的基礎上再博，這樣不僅絕對沒有壞處，而且還會讓你終生受用無窮。一個教師一生的精力是有限的，不可能門門精樣樣精，但我認為教導主任不必樣樣精但一定要樣樣通，不懂不通的話，你怎么去聽人家的課呢？而連課都聽不懂的教導主任，你還有啥資格戴七品芝麻官的那頂烏紗帽呢？這就叫外行不能領導內行了。上世紀六十年代中后期，勤奮好學品學兼優的風華正茂血氣方剛的李崇道，有志于師步入渭南地區師范學校，三年后初出茅廬憑扎實厚重的文言文和現代漢語功底而小有名氣。七十年代的華胥高中，他牛刀小試鋒芒初露。八十年代執教城關游刃有余，九十年代桃鮮李艷碩果累累。是藍田教壇老師學生人民群眾專家學者所公認的藍田語文界的權威。李老師春風化雨般淳樸、清新、剛健、扎實、厚重、超拔、脫俗的語文教學之風格，令人至今記憶猶新而倍感親切。雖學貫中西、博古通今、上知天文、下曉地理，但大智若愚、大辯若訥、大勇若怯、大直若曲。
桃李不言，下自成蹊。他以自己爐火純青般的精湛的語文教學藝術風格特別是好學隨和平易近人的冰清玉潔般的高風亮節在藍田語文界獨領風騷。前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。李崇道—人家崇尚的是高尚的道義和道德，真可謂君子謀道也。所以，我們做教師的做教導主任的，都應該像李老師那樣愛崗敬業而德藝雙馨，以畢生的精力成為一名學生愛戴、家長滿意、群眾稱道、社會認可的好老師。以上是我所談的第二個問題：關于教導主任的德才學識。
第三、關于教導主任的人性情懷
理解老師服務老師是教導主任管理教學的根本之所在。只有牢牢抓住了這個根本，才能最大限度地調動起教師愛崗敬業教書育人的積極性和主動性。人的積極性和主動性一旦被調動起來，工作的勁頭就會成為威力無比的精神原子彈，任何鋼筋水泥結構的堅不可摧的馬其諾防線，都會頃刻間土崩瓦解，何愁教學質量上不了一個更新更高的臺階？這就要求教導主任，同老師們水乳交融、相互信任、同舟共濟、肝膽相照。教導主任要把老師們看做自己的兄弟姐妹。應該光榮自豪驕傲地說：我的兄弟叫順溜！而自己要永遠做龍城飛將—飛將軍李廣。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。想一想，中央軍為啥打不過解放軍，國民黨為啥打不過共產黨，蔣介石為啥打不過毛澤東？對老蔣來說，城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，但委而去之，究其實是地利不如人和也。得道者多助，失道者寡助。打仗時國軍將領喊：弟兄們，給我上！而共軍將領喊：弟兄們，跟我上！僅僅一字之差就導致了蔣家王朝的覆滅。歷史的經驗值得注意，作為教導主任要最大限度地了解老師、理解老師、相信老師、依靠老師。想老師之所想，急老師之所急。了解老師的喜怒哀樂，體會老師的酸甜苦辣。以良好的心態，高尚的風度，寬容的精神，良苦的用心去關愛老師、感染老師、幫助老師、團結老師。虛心向老師學習，勇于向老師請教。使學校形成一個互敬互愛、工作協調、團結友愛、和諧幸福的戰斗群體。有了這樣的戰斗群體，我們做教導主任才能任憑風浪險穩坐釣魚船；有了這樣的戰斗群體，我們教導主任才能運籌于帷幄之中而決勝于千里之外。知道嗎?如果女為悅己者容，那么士肯定為知己者死。以上是我所談的第三個問題：關于教導主任的人性情懷。
由于時間關系我不想多談，最后我借杰出教育家曲嘯同志的一副對聯與各位同仁共勉：上聯是為養馬戰槽頭哪怕披星戴月，下聯是墾荒地種五谷何懼宿露餐霜。橫批是“樂在其中”。
謝謝各位！
教導主任發言稿13
尊敬的領導、各位家長、老師們：
下午好!
孩子是祖國的未來，家庭的希望。今天，有這么多家長放棄了休息，有的暫時放下手頭的生意或者工作，前來參加這個家長會，充分說明家長對孩子的重視，也充分說明了家長對學校工作的支持，請允許我代表我全體教職員工對大家的到來表示最熱烈的歡迎!
家長朋友們，下面我簡單地為大家介紹一下我校的教育教學情況:
一、基本情況
我校現有學生426人，下設13個班級，教職工25人。目前，是最大的農村小學。近年來我校不斷加大學校硬件設施建設。我們將進一步完善電腦室、圖書室、少先隊室等為我校教學教研提供了可靠的保證。
二、課程設置
我校除了開設教育局所規定的所有課程外，還開設了校本課程、特色課程，規范了儀器、音樂、美術、體育四室、組建了樂隊、美術、舞蹈、團體操、武術等特色小組，并由專人負責。讓學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。
三、教學管理
本學期我校的教學管理主要從以下幾個方面入手：
一是定期通過開展示范課、公開課、賽教、業務研討、聯片教研、業務學習等教學、教研活動來提高教師的教學水平。20xx年，我校先后有4位老師的教研論文在地級以上刊物上發表，8位老師的優質課在縣上獲獎， 5位老師被評為縣級骨干教師，新課程改革力度逐漸加大。
二是嚴格把關，教師的備、講、批、輔、評工作逐步精細化，確保教學質量的穩步提升。學校對每位科任教師的被課、上課、作業批改、課后輔導等重要教學環節，都定期組織檢查，并把教育質量與教師的獎勵性績效工資掛勾，從而不斷提高了教師的工作積極性和工作熱情。
三是充分搭建展示平臺，深入推進素教育。上學期，我校先后組織開展了快樂校園展示、六一文藝匯演、師生才藝展示等各類有益的教育教學活動，全面促進了學生綜合素質的發展和提高，并通過紅領巾廣播、升國旗儀式、班隊會、等多種常規教學形式，豐富學生校園生活，以達到逐步提升學生綜合素質的目的。本學期，我校將繼續組織學生開展各類教育教學活動，讓孩子在活動中體驗學習的樂趣、在活動中享受成長的快樂，在活動中錘煉自己的毅力，逐步培養自己的合作意識、團隊意識和綜合能力。
四：學生的養成習慣。
總的來說我校女生都有著良好的學習習慣，能夠及時保質保量地完成老師布置的任務，而有部分男生卻不能很好地管住自己：作業馬虎，而且在課堂上與課后的表現是判若兩人，課堂上能踴躍發言，常能給老師和同學帶來意外的驚喜。然而，他們在課外的表現卻常常不盡人意，作業字跡潦草，有的甚至干脆不做，時常會惹周圍的同學，他們身上的矛盾時時發生。老師時常找這些同學談話，談話過后的兩三天學生的情況稍有好轉，但不到一個星期的時間又死灰復燃，如此周而復始，學生已對老師的話感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業中來，讓家長平時檢查孩子的作業，通過家校攜手來共同搞好學生的養成教育，這是一個好方法，我想我們更應該把它完善，能夠得到家長的支持。
五、關于家庭教育和家校共育問題
大家都知道，現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子 “錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦， 做事磨磨蹭蹭等。孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，對人沒禮貌，沒有生活自理能力，沒有克服困難的意志。像這樣的家庭還不在少數。
關于這個問題，我想針對我校的實情況談幾點建議，供各位家長參考。
1、要培養孩子的耐挫力。 現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。 要培養孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。
2、培養孩子認真的態度和踏實的作風。“認真”和“踏實”是孩子走向未來的兩大法寶。綜觀整個社會現狀，在我們這里現在貧窮的只有兩種人，一種是因為患病無法正常勞動的.，這類人我們不僅要同情，更要伸出援助之手，幫他們度過艱難困苦;另一種是好吃懶做，好逸惡勞的，像這樣的人我們要鄙視他們。我希望我們的同學們不要做這兩種人。
3、教育孩子養成良好的生活習慣。俗話說得好：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。 讓她們從小就養成自立、自覺的好習慣，自己的事情自己做，這些都是家長有意識的培養而養成的，比如可以嘗試讓她們干些家務活，多多體會勞動的樂趣與必要性。教育孩子團結友愛，關心他人，學會團結，這不但能增強生存能力，還能減少前進的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴格要求自己的孩子。
4、 要擺正學校教育和家庭教育的關系，我們部分家長現在有一個錯誤的觀念，認為把學生送到學校就是學校的責任，至于孩子在學校學的怎么樣，與同學們相處的怎么樣，從不過問，也從不在乎，對自己孩子的個性、習慣也從不給老師交流，學校布置的家庭作業也從來不管。如果一個孩子的教育成長過程，只靠學校教育，得不到家長的配合，這種教育是不成功的。
5、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。 家長要經常向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。避免孩子養成一些不好的習慣。
家長朋友們，昨天，因為孩子——在我們學校上學，讓我們相識;今天，因為一個共同的目標——把孩子培養得更好，讓我們相聚;明天，讓我們為孩子的成功而喝彩。總之一句話:一切為了孩子,為了一切的孩子。家長朋友們請放心，教育孩子是我們應盡的責任，也是你們責無旁貸的義務，就讓我們攜起手來，緊密合作，為孩子創造出一個美好的明天!
教導主任發言稿14
各位領導，各位老師：
大家下午好！
今天很高興與大家一起來談談初三迎考復習工作。我們學校是一所比較薄弱的農村學校，再加上我作為一位較為年輕的中層干部，對于初三工作的開展過程中確實碰到了很多困難，所以今天來與其說成是交流，對我、對我們學校來說更是一次難得的學習機會。接下來我分三塊來談談我們初三年級復習階段的教學情況。
一、前階段我們在初三復習中所采用的做法：
1、聚焦初三、合理定位
本學期一開學，我們行政層面、年級層面都先后開了會議，會議的主要議題就關于今年的初三現有情況的分析及中考的定位。這為全年級各科教師指明了一個奮斗的方向，同時也統一了思想，確定下半學期學校的重心工作之一就是初三升學質量的提升。
2、直面現實，調整策略
剛剛說到我們學校教學質量近幾年來都不怎么理想，面對優秀生源的不斷流失，我們也真的束手無策，本屆學生也是我們生源流失很嚴重的一屆（向明初中引進）。但是不管客觀條件如何變化，我們的老師們還是依舊的盡善盡職。到了初三，老師們面臨著巨大的壓力，但還是滿懷信心。針對生源問題，我們前幾年一直把定位放在及格率的提升上，所以總算從及格率上看來還算有進步，但是從長遠和學生的利益來講，單單盯著及格率是不夠的，我們的均分、我們的優秀率較區均還是有較大的差距。故此，下半學期我們在抓合格率的基礎上還是要求老師們將目光放回一部分在優秀生和有潛力的中等生上。在一模之后，我們更是看到了提升優秀率的緊迫性，所以也調整了策略，通過不同層面的整合，讓分層教學落到實處。在數學、英語、物理等學科內實現錯班上課（一周內2-3天錯班），語文學科進行了合班上課的調整以騰出更多的精力與時間在研究教學有效性上，這樣既保證了整班性上課的需要，也顧及了好生與后進生之間的差異分層。
3、關注重點、考點，提高課堂效率、輔導效率
依據實際情況，合理地調配課時與課程，保證單元、知識塊的檢測及時進行，多方保障課堂教學有序進行。抓綱務本，精講精練，重視課堂效率。課堂是教學的主戰場，教師教學必須有針對性、系統性，不搞花架子。中考復習課中，課堂仍是學生獲取知識的主渠道。
加強備課，在教輔資料的使用上，各備課組要統一思想、統一計劃、統一步調，把復習備課計劃落實好。各個備課組要相互協調，科學安排內容，不能搞學科本位，不能擠占其他學科時間。
對于復習課：要幫助學生溫習基礎知識，注意知識點產生背景，產生的.過程與結論，重視學生知識遷移能力的培養。同時復習課要突出本節課知識對應的中考重點，聯系實際找出熱點，全面理解直擊難點，從而達到復習的最佳效果。
對于試卷講評課：為了提高講評效果，學生每做完一套試題或訓練題，任課教師在講評前盡力做到：做好質量分析，成績分析，錯題分析，原因分析，措施跟進。各學科高度重視學生基礎，堅持低起點，嚴要求，循序漸進，真正為學生所講，講學生所需。在講解中把握好：學生難懂的少講，難點分層講，重點著重講，少講特殊技法，多講一般通用方法。比如最近正在進行的市教研室提供的各學科教學質量抽樣分析測試，我們要求老師們認真對待，認真閱卷，認真做好質量分析，將前期教學中一些疏漏或學生掌握不全面、不透徹的知識點進行進一步的梳理、有的放矢的鞏固、指導和訓練。
4、利用資源，把握方向
今年，我們利用托管項目為學校尤其是初三后階段的教學工作爭取了不少的資源，這為初三教師下階段的復習提供了很多有用信息和方向。各個學科都邀請了近年來命題教師、市區教研員來校在教師、學生不同層面進行了指導，有作講座的、有聽課診斷的、有問題咨詢的、有專題研討等，應該說給老師們、同學們都有很大的促動和感受。
第二，除了專家的引領外，我們還充分利用周邊兄弟學校資源，相互學習、相互幫助。我們舉行了好幾次兄弟學校層面的復習課研討、專題研討活動等（交大二附、二中、市八等）。
5、關注學生、關注家長、形成合力
班主任、各科教師結合班級實際，耐心做好學生的思想工作，既要嚴字當頭，也要愛字當頭，平時多喝學生接觸，了解學生實際，多鼓勵，少批評，勤觀察，多交流，真正把愛落到實處，增加學生的熱情和自信心。面對初三學生較大的學習壓力，我們利用一切資源進行心理疏導，同時在本學期也舉行了三次大型集會和四次家長會，以振作大家的精神，積極面對中考，同時也取得家長的配合，形成合力。
二、面對的困惑和問題：
1、在我們最近提升優秀率的進程中還是發現時間太短，提升優秀生的工程不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，所以我們也在想顧及通過這樣一個過程，效果不一定會很明顯，但我們會繼續努力，同時也讓其他年級組引以為戒，尤其是低年級在優秀生思維品質等方面的培養和高年級優秀生在中考意識、中考題型等方面的灌輸上更加加強。
2、在五門學科中，理科尤其是物理學科的提升上有待研究。理科一向是我們學校的弱項，通過這次一模考試，我們明顯感覺這幾門功課確實給我們學校教學質量的提升帶來很多障礙。雖然在課時、資源等方面都給了似乎更多的偏愛，但還是不怎么見起色。接下來我們也正著手從不同緯度來更好的診斷這一現象。
3、從整體來看，我們初三整體教師隊伍都比較年輕，有沖勁但缺乏經驗，所以在最后一個階段上復習策略的制定、選擇，對中考方向、中考命題的把握，對學生最后一個階段情緒、思想的了解都缺乏經驗，也有必要得到更多的指引。最近，區研訓員的來校指導希望能讓我們的年輕教師們成長的更好，更好的駕馭中考的到來。
三、主要措施
1、繼續實行形式多樣的分層教學；
2、繼續以課堂為主導，研究復習課中課堂的有效性；
3、利用托管資源，繼續加強對教師、班主任、學生、家長、薄弱學科、年輕教師等各個層面、各個維度的指導和幫助；
4、通過各種宣傳，營造良好的迎考氛圍，全力以赴迎接中考。
教導主任發言稿15
各位業務校長：
大家好！
隨著xx將至，期末來臨，各項工作都在緊鑼密鼓，有條不紊的收尾中，今天又是天寒地凍、風雪伴行、如履薄冰，相聚在這里也是真的不容易。因此，今天借此難得機會給大家聊一聊角色定位、課堂教學、作業管理三方面內容，內容有點多，時間有點長，請大家多包涵。由于時間倉促，水平有限，不妥之處，還敬請大家批評指正。
一、角色定位
我們作為一名xx縣小學教育界的業務副校長，咱們應該經常反思自己的角色和職責是否清楚—應該干什么？近期我們承擔的業務工作是否清楚—具體干什么？學校開展的實際情況是否知道—干得怎樣？我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生，也知道“知己知彼百戰百勝”的成語意思，那么我們怎么才能讓教師執教能力、學生核心素養、學校教學質量在我們的引領下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們在座各位（汽車的發動機、五星級酒店的大廚）心動、口動、行動！所以，我們在學校業務工作上扮演的角色至關重要，我們就是學校里業務工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標”，xx縣教育的“領頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”，這是我們在座各位應該有的職業道德和敬業精神。“按部就班要不得”“應付心理要不得”“搞形式重宣傳，沒有實在效果更不行！”。
我們應該是懂業務（不精通、偏科那就去主動研究）才能服眾，善謀劃（按照自己的思路抓出自己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準、方法巧、效果大）才能率眾，定位準（主抓教學、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。
二、課堂教學
剛剛公布的課堂觀察成績，我想在座各位心中都有數了。無論什么位次，它都僅僅代表過去你們學校課堂改革的成效；無論什么位次，都仍有很大的提升空間。無論是過去的“五個好”“十個好”“新課堂創建”還是現在的“課堂教學改革”，都把“課堂觀察”當做重點來抓，通過縱橫比較：我們的課堂教學改革進步不大，成效甚微，甚至還有個別學校出現退步的跡象。這是什么原因呢？當然有客觀因素，有方方面的原因，眾多因素中是不是和我們在座的各位很難撇清關系呢？下面給大家分享有關課堂教學的3點想法（課堂作用、課堂現狀、課堂方向），拜托各位能用心聽、用心記、用心做，回去后多多少能在你的課堂上見到變化。
1、課堂的作用
我認為課堂是學生學習的主陣地(靠大量練習、靠消磨時間、靠多次考試來學習是不可行的），學生從課堂上經歷知識形成過程，獲取知識內容，掌握科學方法，訓練學科素養，提升綜合實踐能力，最終是提高教學質量。教師在課堂教學上是主導作用，通過精講、示范、引領、點撥、激趣等一系列活動，幫扶、引領學生利用課堂進行研、學、練、展，進而獲取知識、形成能力、訓練素養、提高水平。
2、課堂的現狀
近期，我們深入6所縣城小學、9所單列小學、7所鄉鎮中心校部共計22所學校，課堂觀察22節，梳理出以下幾種常見的課堂現狀：
一是傳統課堂。以老師講為主，學生學為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養展示”等課堂依舊存在，嚴重違背課堂教學改革理念。
二是“讀書”課堂。以教師“讀課本、讀教案、讀課件”為主的課堂教學模式，這類課堂雖然少見，但也存在我們的現實當中。
三是“展示”課堂。這類課堂較多見，課堂上教師學生互動較好、各環節流暢、重難點把握到位、一問都會一答都對、小手全都舉高高、氣氛異常熱烈，看似非常成功的一堂課。但是唯獨在課堂上看不到學生在本節課的學習效果呈現，看不到學生知識、能力、素養、德育、思政、習慣等任何一方面的提升，這樣的課堂學生能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對于孩子們有多大意義呢？只不過是為了配合老師上了節公開課而已。展示課應該是展示中交流、展示中學習、展示中提升的課堂。
四是“問答”式課堂。整節課教師只注重自己提出問題，然后找一個同學回答即可，即便是回答不對，教師再說出答案。這種模式很難整體提高學生成績，更不能說學生能力和素養的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多，由于時間關系在這里就不一一列舉了。
3、課堂的方向
近年來，我縣小學課堂教學改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學課堂教學改革的領頭雁，該何去何從呢？應該抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結果如何？是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動、要見到真正的實在成效的事情。
（1）我對學科的淺顯認知：我認為語文學科關鍵在于讀、思、品、悟、積累、運用，但最核心，最基礎的是讀。數學學科關鍵在于抓計算、學方法、明算理，而不是大量的、單一的、機械的重復練習。英語學科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫，積累運用上多努力。道德與法治學科，應該多些情景體驗，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思考，少些標準、統一的答案。科學學科，關鍵在于探究、實驗，離開科學探究和實驗就不能稱其為科學課。老師們一定要少些勾畫背誦記憶，多些生活、實踐聯系。
（2）我對課堂的整體認識：整體上課堂要注意目標定位準確，根據學科不同要看是三維目標還是四維目標（科學）？重難點要突出，以學生為主體、教師為主導、素養為主線，讓學生經歷知識形成過程，確保每個環節的目的性和實效性，最終還是要看課堂之后學生是否有知識積累、能力提升。
（3）具體來講課堂：
首先要正確處理好“五種關系”即“知識與能力、教師與學生、全體與個體、過程與效果、課件與教材”之間的關系。
一是處理好知識與能力的關系。作為一名合格的教師，要在備課之時就應該研究課標、研究教材、研究教法、研究學法、研究學情，然后制定科學合理的教學目標。在備課之時就應該問自己，本節課我要讓學生掌握哪些基礎知識，培養學生什么興趣或者能力？只有做到這些才能梳理出本節課的知識點是哪些，重點培養什么能力。才能研究出與之對應的教法和學法。
二是處理好教師與學生的地位關系—“要學生的精彩，不要教師的精彩”。我們是老師，課堂是學生的，要讓學生有個精彩的展示；而不是教師的課堂，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術一流，不如多培養出幾名一流駕駛技術的學員；訓練場上教練開得瀟灑自如，不如多騰出寶貴的時間讓學員在場地練一練。然而，我們的教師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了學生就學會了；有的在課堂上一問再問，以為問題多了學生就學到家了；有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題、一會自己答、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂乎，然而卻忽視你的服務對象呢？他們參與到其中了嗎？40分鐘的課堂參與了多少呢？學生們無論是知識掌握還是能力培養得到提升了嗎？因此，作為一名合格的教師應該將課堂歸還于學生，起到主導作用而不是主體即可。
三是處理好全體與個體的關系—“要全體學生的精彩，不要個別的精彩”。當我們老師在課堂上，指名讀詞語時，其他學生在干什么呢？我覺得可以認真傾聽，發現讀音不對的及時讓學生糾正，并讓該生在全班領讀。當指名讀文時，其他學生可以認真傾聽，發音是否準確，語氣是否到位，是否出現頓讀、唱讀、重復讀，是否出現語調不到位等情況呢？當我們在課堂上，讓學生在黑板上列豎式計算時，那么其他學生是否也可以在課桌上寫，也可以認真觀察黑板前面的學生寫得是否工整，數位是否對齊，結果是否正確呢？當我們課堂上，指名回答問題時其他學生干什么呢？是否可以給他們個具體任務，如，認真傾聽發言，發現哪不對的立即舉手示意，并且及時糾正，糾正的可以是答案，也可以是語言表達等。教學有法但無定法，貴在得法。相信只要老師們用心去研究，方法總比困難多。每節課都有全體學生的參與，再也不是一個或幾個尖子生的一答就過的課堂了，每個學生都會有多多少少的進步，再也不用愁班里尖子生少，班里學困生多，教學質量提升難等問題了。
四是處理好過程與效果的關系—“要學生一生的精彩，不要學生一時的精彩”。我縣的.“活力與實效”課堂，已經用其效果告訴我們不要只注重教法，更要注重學法；不要只注重結果，更要注重過程；不要只注重知識，更要注重能力的培養。曾經有位老師將《釣魚的啟示》一課設計的非常好，教師的語言規范、富有啟發、引導性，按照他的教學過程設計應該得到很好的教學效果。可是結果卻事與愿違，為什么呢？原因就在于他過度追求效果，忽視學生體驗學習過程。一是給學生讀書時間少，二是對子交流、小組合作流于形式，三是學生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目，深感遺憾。這么好的設計，竟然收到如此效果，真得是太不應該。事實上，也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞，忽略學生過程的體驗。比如，四年級科學《聲音是怎樣產生的》一課，老師只是讓學生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產生的”這句話，并且背背即可。不讓學生做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發聲；輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發出聲音的實驗。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發出聲音的實驗。根據“遺忘定律”和“金字塔”理論，學生學習效果會大相徑庭。
五是處理好課件與教材的關系。隨著我縣信息化教學程度的提高，多媒體、網絡化教學給我們教師們帶來越來越多的便利和實惠。但是，課件的運用只是我們的輔助教學手段，決不可當成主要的教學手段。我們一定要處理好與教材的關系，絕不能脫離教材，拋開教材，過度追求電教化手段在教學中的應用，導致課件牽著整節課走。我們都知道語文課堂離不開讀，“失去讀的語文課堂就失去了語文味，就不能稱其為語文課。”；數學課堂離不開推理、計算，如果將這些全部用課件呈現，學生推理能力、計算、動手能力怎么培養？如此，也就失去了數學課程的特性了；科學課離不開實驗，如果將全部實驗用課件呈現，那么學生的觀察、動手操作、失誤的體驗又從哪來呢？曾經就遇到過一位老師，講五年級語文《珍珠鳥》一課時，不讓學生充分讀文、讀文也沒有指導、學生閱讀理解也沒有提升，全部依據課件講了下來，其效果大家可想而知。還有一位講二年級數學《角的認識》時，不讓學生動手摸一摸感知角的特性，也不讓學生動手比一比角的大小，而是全部用課件代替，學生沒有親身體驗，其教學效果大打折扣。
其次，課堂要體現“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。
一是真讀。我們都知道閱讀能力是語文學科的基本功，可是隨著課堂教學改革的深入發展，數學需要閱讀，英語需要閱讀，道德與法治需要閱讀，科學需要閱讀等等所有學科都離不開閱讀，因此，培養學生閱讀能力顯得尤為重要了。然而，我們的教師卻存在著“代替式”閱讀：教師代替學生、個別學生代替全體、音頻文件代替學生閱讀，整節課學生根本沒有親身經歷閱讀的過程，沒有充分的時間品讀，怎么會有讀思悟的感受？又怎么培養學生閱讀能力呢？比如四年級語文《觀潮》一課，老師只讓學生聽錄音，聽老師讀就讓學生談感受，四年級的小學生理解能力有那么高嗎？感受能談出自己的心聲嗎？還有四年級數學“商是兩位數的筆算方法”一課，老師不讓學生看圖、讀要求、說信息，而是直接告訴學生從中得到的數學信息，那么學生閱讀能力就在你這節課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀：看似學生大聲讀、小聲讀、個別讀、全班讀、開火車讀、跳躍式讀、帶動作讀，但是讀無指導、讀無評價、讀無標準、讀無方法、讀無提升，這樣表演式閱讀又有何實際意義呢？如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課，老師制定了有感情朗讀課文的目標，可是只有表演式讀，文章所表達的情感根本沒有在讀中真正體現，都是學生在表演，這樣課堂是多么的累啊！又如二年級語文《媽媽睡了》一課，老師讓學生輕聲讀、開火車讀、帶動作讀，但是，沒有標準和評價的讀，學生讀后會有提升嗎？這個環節的實效性哪去了呢？還有二年級科學《地球家園中有什么》一課，探索、研討、拓展部分也是離不開學生閱讀的。有的教師播放動畫、播放圖片、播放錄音、教師讀，看著樣式多，但是沒有抓重點詞，沒有指導學生去讀，學生閱讀能力提升的機會就匆匆而過了。因此，我想說：老師們請放手于學生、把課堂歸還于學生、讓學生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”，才會有真實效啊！
二是真聽。看到這兩個字老師們可能會說，誰還不會聽課？我想說還真不一定。所謂真聽課，指的是老師要善于傾聽學生發言，比如除了要傾聽學生回答內容是否正確外，還要關注學科特性是否體現：語文學科用詞恰當，數學學科簡單明了、準確表達，科學學科嚴謹、科學邏輯性強等。學生傾聽除教師講授內容外，還要關注指名回答的同學正確嗎？語句表述符合學科特點嗎？書寫規范嗎？還有其它更好的方法嗎？本節課所學知識能解決生活當中哪些問題等等。如六年級數學《比的基本性質》一課，學生回答4：7時，錯誤說成7：4然而教師還是按照自己的思路去評價，按照自己的計劃進入到下一個環節，這就是沒有傾聽學生發言，及時糾正錯誤。三年級數學《三位數乘一位數的筆算》一課時，指名上臺列豎式，學生卻忽視了對數字書寫的評價，這就是沒有做到“真聽課”。所以，“真聽課”是課堂教學有效性提升的得力助手，是我們獲取知識，提升能力的必要環節，只要你的課堂教學能體現“真聽課”那么我們的課堂又怎會缺少實效呢？
三是真說。教師層面：真說指的是老師要脫離講課稿，站在講臺上講課而不是拿著夾在書中的講課稿在讀。四年級語文《呼風喚雨的世紀》一課，發現老師是這樣把講課稿讀下來了。真說話也不是老師按照課文內容逐段落講下來—爬課文，也不是按照課件一張一張讀下來—爬課件，而是需要老師有取舍的，有重點的去點、引、導。比如，語文第二課時是需要指導學生品讀課文體會情感，學會修辭手法，表達方法的。那么就需要老師抓關鍵詞、重點句、重點段去品讀、感悟、賞析、積累的。六年級語文《開國大典》一課，老師就是通過品讀重點詞句體會自豪的心情，做得非常好。數學離不開公式推導、猜想、驗證、總結等，這些都是需要老師引導學生完成，經歷知識形成過程。三年級數學《萬以內數的大小比較》這一課，激發學生學習四位數興趣，由生活導入四位數的認識，由舊知識推理出四位數比較的方法，最后由學生歸納總結出方法，教師再聯系生活進行拓展，這樣就做得很好。而不是直接告訴孩子方法，然后去做大量練習。學生層面：真說指的是學生敢于發表自己的見解，敢于和老師辯論，敢于面對自己的錯誤。而不是教師問學生答“對”“是”“好”，也不是學生提前備好答案，課前老師安排好誰回答哪個問題，課堂上誰第一個回答，誰第二個回答，回答時學生背下來或者讀下來。六年級語文《竹節人》一課時就是這樣做的，結果學生讀老師安排好的話，還有五年級科學《光的反射》一課，老師讓學生回答反光給我們帶來不便和危害時，學生回答千篇一律，這些又怎么會是自己心中所想呢？學生又怎么會有收獲，課堂怎么會實效呢？
四是真入。無論哪個學科，都用到對子交流、小組討論，課堂展示等。但是，我們時刻要牢記：課堂是學生的，課堂是全體學生的。學生不能真正參與其中不行，學生參與廣度不夠更不行。因此，真入，就是學生真正參與課堂其中，這才是評判課堂教學有效性的重要參考依據。語文課堂對子讀文，只是一讀了之，沒有讀文要求，對子書寫沒有書寫要求；數學對子互相對一對口算答案，卻沒有把錯誤的匯報并及時更正；英語組內展示讀，卻沒有給出發音、斷句、語氣的評價標準；道德與法治課堂展示活動，只是將準備好的演一演，沒能在活動中體現出學生思想水平提升；科學分組實驗，方法、步驟、結論完全統一，沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題，老師忽視其它學生存在，沒有給出聽者的具體要求，如聽答案是否正確，聽語句表述是否準確，聽回答是否全面，看書寫是否規范等等，全體學生是否全程參與。只有真參與，才能真收獲，真實效。
五是真獲。我非常理解教師們盼望學生每節課都有收獲這種心情，但是，只讓學生說說目標，說說總結的方法，說說得出的結論就是收獲嗎？學生的收獲可以是具體知識的梳理，可以是課堂檢測的優異成績，可以是課堂習慣的養成，可以是課堂失誤的補充，可以是洋溢在臉上的自信，可以是讀書、寫字、計算、觀察能力的提升等等。所以，老師們不要刻意追求課堂結尾必談收獲，課堂結尾只有談收獲的“完美”課堂了。因為，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”，有時候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實實在在的東西，因為它用實實在在的“讀、聽、說、入”體現了“收獲”。總之，我們的課堂教學能科學處理“五種關系”充分體現“五真”那么就不缺乏實效，我們老師才是真正守住了教書的初心，擔負起育人的使命，體現出自我的價值。
（3）兩個學科模式推薦
語文學科：“五結合”模式是指小學語文課堂教學要做到“讀與思結合、讀與品結合、讀與悟結合、讀與練結合、讀與展結合”。
一是“讀思”結合。指在語文課堂教學上，無論哪種課型，都離不開讀，有讀即要有思，思是為了更好的讀。所以，讀與思結合才是語文課堂教學應有的本色。因此，學校課堂上有第一課時認字、組詞、讀文的讀與思結合（例如：識字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運用修辭手法說句話等等）。第二課時，感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟寫法等等讀與思的結合。（例如討論是在充分閱讀和認真思考的基礎上進行的）所以，只要我們備課、上課、評課等各環節時時心懷“讀思結合”之理念，課堂定會走向實效。
二是“讀品”結合。我們知道，好的文章、段落、語句是需要“品”出來的。就像我們平時吃飯、喝茶都是需要慢慢品的，只讀不品無疑是囫圇吞棗。那么沒有讀哪來的“品”，只有讀怎知其中意味，只有“品”豈不是空中樓閣？所以，任何語文課堂教學都離不開“讀與品”的結合。比如，讀課文的時候是要“品”出所用字詞之巧，“品”出寫作方法之妙，“品”出情感表達之深，“品”出文章獨特之美等等。“品”可以是抓關鍵詞的讀，可以是重音、輕聲的讀，可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀，可以是語調語氣各異的讀，可以是就某個詞語小組討論，可以是就某個句子進行辯論，可以是就某段落進行賞析等等。所以，讀與品結合是學好語文的“法寶”。
三是“讀悟”結合。讀是悟的基礎，悟是讀的升華。在我們的小學語文課堂教學中要做到“讀悟”結合。比如，在第一課時可以“悟”出漢字書寫技巧，詞語搭配之妙，句子修辭之美等；尤其是在第二課時可以“悟”文章、語句所表達的情感，“悟”所采用的寫作或修辭方法的好處，“悟”文章蘊含做人、做事的道理等。此時怎能離開讀呢？因為讀是基礎，是輸入的過程，離開了讀，“悟”就是空談，就是形式，“悟”就是表象。學生讀書就像是練武術的在“蹲馬步”，沒有讀就去感悟，讀不到位就談感悟，那豈不是“花拳繡腿”，又怎么能做到形神合一呢？
四是“讀展”結合。說到“展示”這個環節大家都不陌生，可是怎么做到真展示、展示真呢？它是需要與讀的有機結合。學生只有在充分閱讀的基礎上，才能對自己學習成果進行交流和展示。比如，在第一課時可以采取自己讀、對子讀、小組讀、男女生讀等多種形式對識字、組詞、課文進行“讀”的展示；也可以通過競賽、評比等形式對漢字書寫、詞語運用、課文熟讀等內容進行展示，當然這個前提也是“讀”。第二課時通過抓關鍵詞、標注重音停頓符號、賞析語句、研討寫作方法等方面進行個人或小組學習成果匯報。所以，“讀展”結合是小學語文課堂教學必不可少的環節。
五是“讀練”結合。我們知道學以致用，本節課無論是學到了生字、詞語、句子、修辭、表達方法等，還是道德情感的升華等都需要練習的。練習的形式多種多樣如：讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如，在第一課時要用到把生字寫一遍，找出同類的詞語并造個句，運用比喻修辭手法說句話等；第二課時要仿照例句子寫句話，按照課內文章賞析方法對課外文章片段進行賞析，運用《落花生》借物喻人的寫法進行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習的內容形式還有很多，在此不一一列舉，只想提到一點課堂練習不再是數學的獨角戲，語文課堂教學要“讀練”結合。
科學“520”模式（五環二十字）：
一是課前鏈接：課前科普知識鏈接是有關科學家（伏特和愛迪生）、名言、科普小故事分享；二是板書課題：導入完畢后，教師要工整書寫課題，此時學生要有任務（讀、寫、思）；三是出示目標：圍繞培養學生科學素養，涵蓋四方面：科學知識，科學探究，科學態度，科學、技術、社會與環境。每個方面分為總目標和學段目標。所以要研課標、研教材、研學生基礎上制定學習目標；四是課堂探究：科學探究是充分運用觀察、調查、比較、分析、實驗、結論等方法，獲取知識的過程。此環節是課堂教與學的核心，一定要留足充分時間，見到真實效果；五是課上小結：科學小結是用實驗、現象、物品、表達等方式進行小結，以學生說為主，老師點撥為輔，最終需要形成文字進行規范書寫。也可以是練習的形式，但是需要精挑細選，具有典型性、代表性、實踐性、生活化等特點，最好能舉一反三。
任何課堂教學改革都是要經歷理念改變，模式創建，示范引領，特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的，都要經歷從無到有，從有到優，不斷改進、創新的過程。
三、作業管理
通過此次作業考核，我們發現個別教師對“雙減”認識不全面、作業設計不科學、管理不規范等問題。比如有的老師認為：“雙減”之后一二年級學生就不寫作業了、不考試了，“雙減”之后作業量小點就可以了，“雙減”之后讓學生多玩就行；“雙減”就是需要創新性作業不需要傳統作業本等等。種種對“雙減”精神的偏面理解，淺顯的認知，嚴重阻礙了課堂教學改革的步伐，降低學生作業水準，難以實現“聚焦核心素養”“提質、減量、創優”“常態、規范、實效”的目標。在此，給大家分享一下自己的感悟。
1、作業的意義。學生作業是檢驗課堂教學效果，是深入推進課堂教學改革的捷徑。一名教師課堂教學效果的高低，是需要在學生作業本上折射出來的；學生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業本上顯現；課堂教學改革的成功與否也可以在作業本上反饋。因此，農民豐收與否看收成，靠秤桿子說話；老師課堂教學質量高低看作業，靠質量說話。所以，作業必須要布置，而且要科學、合理去布置。
2、作業的要求。科學、合理布置作業，可以查漏補缺課堂教學，可以有的放矢教研活動，可以快速提升教學質量。那么，在當前的“雙減”形式下怎么去布置作業呢？
首先要認識到“一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習”這句話就告訴我們家庭作業可以留，但不是書面的（可以是動口、動手的實踐性作業）；書寫的練習是可以有的，但不是在家里完成（課堂練習）。其次是作業設計要科學、合理。體現基礎性：具有基礎知識訓練題型；層次性：分層作業、彈性作業、個性化作業；實踐性：能體現學生動手實踐的作業；趣味性：學生感興趣的作業；創新性：科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業；跨學科綜合性：多學科綜合體現的作業和較強的實用性：能體現出考察課堂教學效果的作業。再次是作業量要適中。一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；其余年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，真正實現“提質、減量、促提升”的目標。
3、作業的規范。一是項目要齊全。學生要有專門的作業本，任何形式的作業不可代替。作業本封面：學校、學科、年級、班級、姓名等內容要填寫齊全；每課時作業要有課題、評語、批改日期等，體現出作業管理規范性。避免隨機性、機械、無效訓練，嚴禁重復性、懲罰性作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業。二是書面要整潔。（1）作業本本身要干凈、整潔，不出現油漬、缺角、折疊等現象；（2）書寫整潔，書寫規范、清楚、正確，沒有反復勾畫涂改內容。尤其是教師的評語和日期要工整書寫。仍出現一張作業多次日期，具有明顯的“搶號”現象；（3）布局合理，不出現半張紙一課時作業、間隔四行以上再寫課題、剩余兩三行就不使用的現象，三是批改要規范。我們教師要認真對待學生作業，必須實現全批全改，不能出現：不批、不改、個別無批無改，改后無批或者幾道題一個大對號的現象發生。尤其要注意的是禁止讓學生或家長代為批改作業。四是評語要實用。有意義的評語，才能夠激發學生閱讀的欲望，引導學生努力的方向，才能夠不斷提升作業質量。因此，作業評語要有針對性、鼓勵性，不能只寫一個簡單的甲乙丙丁、優良可差、ABCD等級，更有甚者只有日期，這樣對學生無多大意義。對于作業優秀的要從中找出至少一處不足，比如文字書寫漂亮、用詞準確、數字規范、結果正確與否，單詞拼寫格式規范與否等。其余等級的要指出存在問題的同時，還要找出值得肯定或者贊揚的地方（尋找的內容同上）。切忌千篇一律，大話、空話、一夸到底、一批到底等不切實際的評語出現。
總之，學生作業是一面鏡子，它折射出課堂教學的眾多不足；學生作業是一架天平，它衡量著不同教師授課水平的高低；學生作業更是一面旗幟，它指引著我們課堂教學改革向深水區邁進的方向。我們要用負責的態度，敬業的精神和求真務實的作風，為xx縣教育振興貢獻出應有的力量！
【教導主任發言稿】相關文章：
教導主任培訓心得12-22
教導主任述職報告06-30
教導主任競聘書12-08
教導主任工作心得12-21
教導主任的述職報告10-07
教導主任個人總結08-12
初中教導主任述職報告08-05
教導主任工作總結12-14
中學教導主任述職報告10-02
教導主任評優述職報告11-09