《環保鞭炮》綜合實踐活動方案
為了確定活動的圓滿進行，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《環保鞭炮》綜合實踐活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《環保鞭炮》綜合實踐活動方案 1
一、活動目標:
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養學生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環保意識。
2、讓學生人人動手、動腦參與設計制作環保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發他們探究和創新的欲望。
3、學會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養學生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動和其它交流活動，培養學生合作、交流、分享的態度與能力。
二、活動準備：
調查研究活動、制作新型環保鞭炮的材料
三、活動過程:
1、同學們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優缺點？讓我們以小組為單位開展調查與交流吧。
星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
Ａ、鞭炮為中國特產，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時代民間把春節俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。
Ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節，由于利用火燒竹節不容易產生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發明之一＂火藥＂產生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的`生產、貯運和燃放過程中，經常會產生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節期間各大醫院就診的＂主流＂。
調查活動結束時，鞭炮的危害性已經深深地震撼了每一個學生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來制作環保鞭炮吧!
（1）設計鞭炮
任務布置下去了，孩子們都忙著設計自己的環保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。
Ａ、這種環保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地搖動這種鞭炮，鞭炮中就會發出噼啪噼啪的響聲，多衛生。
Ｂ、這種環保鞭炮是全自動的，在鞭炮內部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
Ｃ、這種環保鞭炮更先進，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
（2）制作鞭炮
設計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經常看到孩子們三五成群地在一起討論和制作環保鞭炮的身影。
（3）推廣環保鞭炮。
①開展問卷調查。
②提出推廣方法。
經過討論，學生們有主意了：
1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環境的圖文資料進行宣傳。
2）制成＂放環保鞭炮安全，放環保鞭炮有利環境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發放。
3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準備好三句半節目《環保鞭炮》，進行演出宣傳。
四、活動小結：
環保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設計制作環保鞭炮，如何設計制作環保鞭炮，如何推廣環保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發了學生的求知欲和學習興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類自身、對環境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動結束時，可以說是不管是學生還是我都受益匪淺。
《環保鞭炮》綜合實踐活動方案 2
一、活動背景
在傳統節慶與慶典場合，鞭炮向來是營造熱鬧氛圍的重要元素。但傳統鞭炮在燃放時，會釋放大量有害氣體，像二氧化硫、氮氧化物等，嚴重污染空氣，其高分貝聲響還會造成噪音污染，且極易引發火災，存在諸多安全隱患。當下，隨著環保理念日益深入人心，環保鞭炮作為傳統鞭炮的理想替代物，正逐漸受到大眾關注。本次綜合實踐活動，旨在引導學生全方位探究環保鞭炮，激發學生的環保熱情與創新思維。
二、活動目標
知識技能目標：學生能夠清晰闡述傳統鞭炮的危害以及環保鞭炮的工作原理、制作材料與方法；熟練掌握制作簡易環保鞭炮的技巧；能夠運用所學知識，對環保鞭炮進行創新性設計與改良。
過程方法目標：通過資料查閱、實地考察、實驗探究等活動，培養學生收集信息、分析問題與解決問題的能力；在小組合作完成環保鞭炮制作與展示的過程中，提升學生的團隊協作與溝通能力。
情感價值觀目標：增強學生的環保意識，牢固樹立可持續發展的理念，積極倡導在各類節慶活動中使用環保鞭炮；激發學生對科技創新的濃厚興趣，培養學生勇于探索和創新的精神。
三、活動對象
[具體年級] 學生
四、活動時間
[活動開展的具體時間段，例如：X 月 X 日 - X 月 X 日，共 X 周]
五、活動準備
教師準備：廣泛收集整理傳統鞭炮危害、環保鞭炮相關的文字、圖片、視頻等資料，精心制作教學課件；積極聯系環保部門、鞭炮生產廠家等，妥善安排實地參觀和專家講座；準備制作環保鞭炮所需的豐富材料，如電子元件（發聲芯片、LED 燈等）、紙張、彩帶、膠水、剪刀等，并確保材料充足且安全；設計科學合理的活動記錄表格、評價量表等，用于學生活動過程的記錄與評價。
學生準備：自主查閱資料，對鞭炮的歷史、種類以及環保鞭炮的概念有初步了解；自由分組，每組推選一名組長，共同制定小組活動計劃并明確分工。
六、活動過程
第一階段：活動導入（第 1 周）
開展主題班會：教師播放一段在城市中心區域因傳統鞭炮燃放導致空氣質量嚴重下降，市民出行受影響的視頻，引出活動主題 —— 環保鞭炮。引導學生結合生活實際，討論傳統鞭炮在身邊引發的環境問題，從而激發學生對環保鞭炮的探究興趣。
知識講解：借助教學課件，詳細剖析傳統鞭炮的成分，如火藥中各類化學物質的占比，講解其爆炸原理，以及對空氣、噪音、土壤等環境要素造成的長期和短期危害，如酸雨形成與鞭炮燃放排放物的關聯。同時，展示多種環保鞭炮的圖片和實物，像太陽能電子鞭炮、干冰環保鞭炮等，講解它們各自的工作原理和優勢，如太陽能電子鞭炮的能源可持續性，干冰環保鞭炮在釋放煙霧時的'無污染特性。
確定活動方向：組織學生分組討論，確定本次綜合實踐活動的具體方向。除了常規的研究制作工藝、調查市場推廣情況、進行創意設計改良外，還可引導學生從環保鞭炮的文化傳承角度出發，研究如何將傳統鞭炮文化元素融入環保鞭炮設計，或者從環保鞭炮的社會接受度層面，探究不同年齡段人群對環保鞭炮的看法差異等。各小組制定詳細的活動計劃，明確活動目標、任務分工和時間安排。
第二階段：資料收集與實地調研（第 2 - 3 周）
資料查閱：各小組學生通過圖書館、互聯網等渠道，收集與小組活動方向相關的資料。如研究環保鞭炮文化傳承的小組，收集傳統鞭炮在歷史文化中的演變，以及各地域獨特的鞭炮文化習俗；研究社會接受度的小組，收集不同地區關于環保鞭炮的政策法規，以及相關的社會調查數據。學生對收集到的資料進行整理、分析和歸納，制作成資料卡片或電子文檔。
實地調研：組織學生參觀環保部門的空氣質量監測站，邀請專業人員講解傳統鞭炮燃放前后空氣質量數據的變化情況，以及環保鞭炮推廣對改善空氣質量的實際作用。參觀鞭炮生產廠家，實地觀察環保鞭炮的生產流程，了解生產過程中的技術要點和質量控制標準，如電子鞭炮的電路焊接工藝要求，冷光煙花的化學材料配比精度控制。采訪環保部門工作人員、鞭炮生產廠家負責人、不同年齡段的消費者等，獲取關于環保鞭炮的不同觀點和建議。學生在實地調研過程中，認真做好記錄，拍攝相關照片和視頻，為后續活動提供豐富素材。
第三階段：實驗探究與制作（第 4 - 5 周）
實驗探究：對于研究環保鞭炮新原理的小組，開展實驗探究活動。比如，研究利用超聲波模擬鞭炮聲音的可行性，通過搭建超聲波發生器電路，調節頻率和振幅，測試聲音效果，并與傳統鞭炮聲音進行對比分析。在實驗過程中，嚴格遵守實驗操作規程，認真記錄實驗數據和結果，分析實驗中出現的問題并嘗試解決，如聲音失真、功率消耗過大等問題。
制作實踐：各小組根據實驗探究的結果，進行環保鞭炮的制作實踐。小組成員分工合作，按照設計方案，精心制作環保鞭炮。在制作過程中，注重細節，確保制作出的環保鞭炮質量優良、外觀精美。例如，在制作具有文化特色的環保鞭炮時，運用傳統剪紙藝術對鞭炮外殼進行裝飾；在安裝電子元件時，采用新型的無線連接技術，使鞭炮組裝更便捷。完成制作后，對環保鞭炮進行調試和優化，使其達到最佳效果。
第四階段：展示交流與評價（第 6 周）
展示交流：舉辦環保鞭炮展示交流會，各小組展示自己制作的環保鞭炮，并介紹制作過程、創意亮點以及對環保鞭炮的研究成果。通過現場演示環保鞭炮的效果，如新型環保鞭炮的獨特聲音和光影效果，讓其他學生直觀感受環保鞭炮的魅力。小組之間進行交流互動，分享活動過程中的經驗和體會，提出問題和建議。
評價總結：制定科學合理的評價標準，從環保鞭炮的制作工藝、創意設計、功能效果、團隊協作等方面，對各小組的活動成果進行評價。評價方式采用學生自評、小組互評和教師評價相結合，確保評價客觀公正。教師對本次綜合實踐活動進行總結，肯定學生的努力和成果，指出活動中存在的問題和不足，為今后開展類似活動提供經驗借鑒。同時，鼓勵學生將環保理念融入日常生活，繼續關注環保鞭炮的發展，為推動環保事業貢獻自己的力量。
七、活動資源
人力資源：邀請環保專家、鞭炮生產廠家技術人員作為活動指導嘉賓；組織學校科學、美術、手工等學科教師組成指導教師團隊，為學生提供專業指導。
物力資源：準備制作環保鞭炮所需的各種材料和工具，如電子元件、紙張、彩帶、膠水、剪刀、新型無線連接設備等；提供活動所需的場地，如教室、實驗室、展示廳等；配備電腦、投影儀、攝像機、超聲波發生器等設備，用于資料查閱、課件展示和實驗探究。
信息資源：學校圖書館提供相關書籍、期刊；互聯網提供豐富的文字、圖片、視頻等資料；環保部門、鞭炮生產廠家等提供實地調研和專業講解的機會。
八、活動延伸
組織學生開展環保鞭炮推廣活動，向社區居民、學校師生發放環保鞭炮宣傳手冊，舉辦環保鞭炮體驗活動，讓更多人了解和接受環保鞭炮。
鼓勵學生參加環保創意比賽，以環保鞭炮為主題，設計更具創新性和實用性的產品或方案，進一步激發學生的創新思維和環保意識。
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