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學校有效德育工程實施方案
為了推進德育工作規范化、科學化、實效化，提升學校教育質量和辦學品位，依據《武漢市“十二五”中小學有效德育建設工程方案》、以及《黃陂“十二五”中小學有效德育建設工程實施方案》的要求，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以行為素養教育為主體，以常規德育和校本德育為兩翼，以生活化、實踐化、自主化為特色，以有效德育目標、內容、路徑、評價推進為體系，以行為規范、班級建設、課程融合、實踐探索、全員合力為突破口，全面加強和改進學校德育工作，求真務實，創新增效，推動有效德育建設工程順利實施。
二、工作目標
爭創建市區有效德育工作示范校。
1．管理：形成規范化、科學化管理體系。
2．模式：以“三位一體”、“六大育人項目”為突破口和切入點。
3．隊伍：打造一流的德育干部隊伍、班主任隊伍、生活教師隊伍、學生干部隊伍。
4．成效：學生行為自律、禮儀自修、生活自理、心理自助、安全自護、學習自主，養成優良的行為習慣、禮儀習慣、生活習慣、學習習慣，為做合格公民奠定堅實基礎。
三、組織機構
我校成立“有效德育工程”領導小組。
組 長：王 勇（校長）
副組長：魏安清
成 員：吳儉生 彭新華 張秋榮 各班班主任
四、基本舉措
1．構建全員德育
人人都是德育工作者：班主任治班育人，生活教師服務育人，科任教師教書育人，值班干部管理育人。完善落實《行政干部值班職責》及《科任教師德育職責》（清人數、整紀律、防事故、報隱患）。
2.加強隊伍建設
班主任是學生身心成長的導師，班主任隊伍是學校德育工作的核心力量。
（1）形成共同愿景
全校班級實現“三無”（無安全責任事故、無家長投訴、無負面曝光）；困難學生的教育轉化率達到100%（“教育轉化”的標志：留得住、學得好）。
（2）明確工作職責
可以量化的部分，按照“一日常規、一周常規、一月常規、一學期常規”的要求進行定量規定。無法量化的，列出職責內容。如：①突發事件處理；②困難學生教育；③特色建設與學風建設；④家長工作。
（3）科學考評業績
按班風、到校、就寢、跟班、班主任工作等項目評定業績等級，依等級考核班級。“優秀”個數從嚴控制。對引領全校班級特色建設、承擔區級以上展示活動的班主任，實行特別嘉獎。
（4）突破工作難點
班會課及主題活動的策劃；困難學生的教育（調皮逆反學生、心理偏執學生、行為古怪學生等）；“書香班級”、“藝術班級”、“自治班級”等特色建設；促進學生均衡協調發展；促進學生主動活潑發展；依法施教、家長工作。
（5）加大培訓力度
每兩周召開1次例會；組織好班主任德育學習活動；組織教師自主學習；聘請班主任工作專家做指導；積極做好區級優秀班主任推薦申報工作。
3．優化德育內容
根據學生身心發展特點及德育課程標準要求，保證學生在小學階段接受完整全面的德育，“學習六年，影響一生”。
開發“生活教育”教材。整合養成教育與管理，提煉出生活教育理念：學會共處、學會自理、學會計劃。編寫與學校體制相適應的習慣訓練校本教材。教材要簡明扼要，易懂易學，可直接進入班會課教學。
4．規范常規德育
規范升旗晨會：整肅升旗紀律，搞好晨會策劃，把升旗晨會開發成以愛國主義教育、行為規范教育為主線的養成。
規范一日常規：檢查與反饋并重，開發其激勵和矯正功能，從宏觀上引導校風班風好轉。
規范主題班會：班會必須每周舉行，不得挪用。主題班會，間周一次。組織主題班會研討課，提升班會課水平。
5.踐行生活教育
以生活為平臺，積極探索住宿生教育模式，宿舍衛生內務隨時經得起檢查參觀，午休、晚就寢按規定統一靜校，就餐有序，接送有序、正點，努力提高學生生活自理能力，培養誠信、尊重、交流、合作、感恩等共處素養，編寫生活課程校本教材。規范生活教師管理，細化職責、分級管理、量化評價、獎懲分明、加強督查。
6．豐富德育形式
組織好社會實踐活動、專題教育（法制報告、心理講座、消防演練、政策報告為）、校內慶典（，追求德育活動的多樣化、情境化、生活化、實踐化。運用“短平快”的形式，組織好課余文化活動和興趣活動培養健康情趣。
7.探索主體德育
建立和規范學生會干部值日、升旗晨會反饋、校園值周班、班干部輪換等制度，逐步實現學生自治自理；評選學生自治示范班。
五、工作原則
1．貼近學生。根據學生的年齡特征，結合學生的生活實際，科學規劃教育內容，改進教育教學方法，寓教于樂，增強行為素養教育的針對性和實效性。
2．正面教育。班主任應注重運用榜樣和集體的力量教育影響學生，慎用懲罰教育，特別不能采用體罰、辱罵、示眾等違法方法。非經學校同意，班主任不得勸學生轉學。每學期開走讀生、不坐校車學生、抽煙學生、打架斗毆學生、頂撞教師學生、心理異常學生以及學生干部、全優生、三好生分類教育會，增強教育針對性。
3．知行統一。引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把行為要求內化為行為習慣和個人修養。
4．學生自治。把行為素養教育的參與權、選擇權還給學生，提高自我教育、自我塑造能力。
六、實施途徑
要始終堅持育人為本，德育為先，將行為素養教育貫穿于學校教育全過程。
（一）課堂教學。充分發揮課堂教學主渠道、主陣地作用，利用《思想品德》、班會課、專題校本課程講述行為素養內容。開展“做文明學生，創禮儀學校”主題班會展示活動。在七年級組織“校園行為規范”、“日常文明禮儀”專題講座，在八年級組織心理健康講座、公民法制講座。
（二）日常管理。行為素養訓練體現在學校日常生活的各個方面，要根據《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，結合學校日常管理，養成良好行為習慣。
（1）抓好班集體“一日常規”。完善班級日常考評細則，教學區擬設立隊列、廣播操、衛生評比，引導學生學會站隊、學會進退場、學會做操、學會打掃衛生、學會保潔；生活區擬設立就寢表現，引導學生學會整理內務、學會安靜午休、學會快速就寢、學會排隊就餐。每日組織檢查評比，每周利用升旗晨會隆重頒發循環紅旗，使“一日常規”工作在規范化基礎上逐步實現課程化。
（2)抓好學生個人禮儀自修。從站姿、坐姿、走姿、眼神、微笑、鞠躬、著裝、發型、禮貌用語、遞物與接物、用餐、上下樓梯、乘車、使用公共衛生間及課堂禮儀 、辦公室禮儀、同學間禮儀、集會禮儀等方面要求學生做到語言舉止文雅。每學期組織禮儀訓練示范生、先進生評比。
（3）抓好困難學生“告別不文明行為”專項教育活動。對全校學生品德習慣進行摸底，建立重點學生追蹤教育制度，全力矯治亂扔垃圾、亂刻亂畫、污言穢語、抽煙等不文明行為。
（三）校園文化。抓住重要節日、重大活動、校園典禮等契機，采取知識競賽、文藝演出等形式，利用黑板報、宣傳櫥窗、展板等宣傳行為素養教育活動，推介好典型、好做法，營造濃厚的行為素養教育氛圍。
（四）社會實踐。結合春游、秋游、軍訓、陽光少年活動等社會實踐活動，使學生在實踐中感受行為素養，踐行行為素養。
（五）教師引領。加強師德師風建設和干部作風建設，規范教育行為和管理行為，通過教師和干部的身體力行、率先垂范，充分發揮榜樣示范作用，促進學生行為素養的養成。
七、推進步驟
（一）調研階段：制訂規劃
20xx年5月――7月：學習各級關于有效德育文件；擬訂我校德育工作規劃。
（二）實施階段：突出重點
20xx年6月――9月：規范班級“一日常規”工作；啟動德育教育工作。
20xx年9月：“告別不文明行為”教育活動；規范學生會、學生干部隊伍建設。
（三）攻堅階段：突破難點
20xx年9月――10月：破解班會課策劃難題；破解困難學生教育難題。
20xx年9月――11月：破解班級特色建設難題。
（四）總結階段：升華理念
20xx年12月――20xx年1月：提煉養成教育理念；評優表彰。
八、推進策略
1．分級管理。齊抓共管，形成合力。校長負責宏觀指導；分管校長主抓超前謀劃、隊伍培訓。政教處主抓常規管理、全校協調、處突維穩。班主任（、科任教師）對學生依法獨立行使教育管理權。涉及學生安全事故、家長投訴、負面曝光的重大事項必須于第一時間報政教處，重大問題直報分管校長、校長。
2．理念先行。在重大舉措出臺前，廣泛宣傳發動群眾，用先進理念武裝德育隊伍。
3．典型引路。發現和培植班主任、生活教師、年級主任三方面的典型，通過榜樣示范作用，推動有效德育深入開展。
4．家校聯動。班主任要與家長保持熱線聯系，勤于通報，主動關心，積累共識，千方百計爭取家長配合教育管理學生。
四黃小學
20xx年5月
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