國培的實施方案

時間：2025-10-09 20:51:55 方案

關于國培的實施方案

　　篇一：國培實施方案

關于國培的實施方案

　　為貫徹《教育部、財政部關于實施中小學教師國家級培訓計劃的通知》（教師[20XX]4號）精神，現就我校組織實施“國培計劃”中學數學教師遠程培訓工作,制定工作方案如下：

　　一、培訓目標

　　1.通過培訓促進教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學教師的課堂教學能力和專業水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養教師網絡研修的能力和習慣。

　　2.提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。通過網絡平臺，讓教師探索信息化背景下區域教育資源整合，教師網絡研修的模式與路徑，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。

　　3.提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。探索滿足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。

　　二、培訓對象

　　本次培訓對象為初中數學、語文、英語教師；小學數學、語文、英語教師

　　三、培訓時間及培訓平臺

　　1.培訓時間：第一批20XX年10月—2011年3月。第二批2011年9月—2011年11月。

　　2.培訓平臺

　　中國教師繼續教育網、中國教師研修網

　　四、培訓內容

　　遠程培訓學思階段課程分為備課基本功（通識必修課，8學時）、新課程背景下的教學實施（學科必修課，24學時）、教材研習與課例分析（學科必修課，18學時）三大模塊。學員每模塊完成提交一篇作業，從中自薦一篇給指導教師考核。

　　知行階段設校本研修在崗實踐活動課（16學時），包含校本研修指導課和由教學指導團隊與學員共同建構的生成性課程。學員從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告，提交指導教師考核。

　　培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，學員集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑三者相結合完成遠程培訓任務。充分發揮面對面與網絡學習的混合優勢，將網絡研修指導教師的骨干培訓與遠程培訓相結合，將在線學習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯片教研相結合，強調學思結合，知行統一，學以致用，不斷改進日常課堂教學。

　　五、培訓方式

　　采取線上學習、線下集中研討和在職學習相結合的混合學習方式開展培訓。學習流程是觀看視頻課程—閱讀電子文本—網絡班級沙龍同備一節課—提交作業。作業要求是提出自己在備課中最感困惑的問題，在網絡平臺上討論交流，寫一篇本年段學科整體備課的教學設計。從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告。

　　1.遠程集中培訓與分散自主學習相結合

　　培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，各校組織集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑，三者相結合完成遠程培訓任務。

　　2.在線學習與在線互動交流相結合

　　學員可以進行在線學習，通過網絡平臺進行作業提交、互動交流、輔導答疑、過程性評價等教學活動。

　　3.專家引領與學員參與相結合

　　課程在內容組織上綜合考慮一線教師教學的實際需求和技能要求，采取“知識導航+活動引領+理論滲透+案例評析+練習測評”的形式，注重專家引領與學員參與緊密結合，講授指導教學與體驗學習緊密結合，教材培訓與教學實踐緊密結合，在線培訓與校本培訓緊密結合。同時，課程中充

　　分體現研討、練習、自我評價等教學活動，學員在學習過程中可以開展與平臺連接的專題研討活動，進行模擬練習，利用上傳學習過程信息進行學習診斷以及施行定向學習干預等活動。

　　4.輔導教師的指導與自身發展相結合

　　通過開辟專家與輔導教師的互動通道，定期組織國家級專家與輔導教師的交流溝通，輔導教師匯總問題，國家級專家定期給予解答，及時解決輔導教師在指導學員學習過程中的疑難問題，提高其輔導水平與業務能力。

　　六、考核評價

　　1.網上自學與班級研討相結合：既注重引導學員網上自學，也要求學員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動；

　　2.課程學習與研修活動相結合：學員既要學習掌握課程內容，同時也要根據各學科發布的研修主題開展研修活動并提交研修文章及成果；

　　3.合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考核標準進行考核評價，同時依據制定的評優標準進行評優表彰。

　　七、組織管理

　　為確保培訓項目順利實施，本次培訓由培訓領導小組統籌協調，教研室組織管理，各學校具體實施，項目學校、管理人員、輔導教師、學員參與實施。具體職責分工如下：

　　1.教務處：具體負責國培計劃的組織實施管理與協調工作，制定本區級實施方案，督查實施情況，收集國培計劃實施工作中好的做法和經驗。根據省、市要求，總結、上報各類信息和材料。項目結束后組織開展總結評估活動。

　　2.班級管理員：具體負責遠程培訓工作的網絡管理工作，督促各校學員網上在線學習并及時了解開展情況。負責培訓的管理，發布通知，查看學員學習情況，對輔導老師、班主任的工作進行督促管理；負責督促學員進行日常的學習交流活動；督促學員提交作業、發表文章、提交案例；組織學員參加班級主題研討活動、視頻輔導答疑活動；每天上網通過系統信息查詢，了解和掌握學員的學習狀況與學習進度，對于學習不積極和很少參

　　與網上活動的學員，要及時與學校溝通聯系，對其進行督促；協助班級輔導教師編寫班級簡報。

　　3.班級輔導教師：提前學習課程內容，以便于對學員進行日常的輔導、答疑；指導本班學員參加網上學習；對本班學員的學科作業進行批改及教學輔導答疑等；根據每單元的學習內容，輔導教師要組織學員進行交流研討，對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評；推薦班級優秀學員、優秀作業、案例、學習總結等內容參加省、市評選和表彰；編制班級簡報。

　　4.按照項目實施方案，根據本校參加遠程培訓學員的學科及人數，制定若干合理的學習小組，并制定小組長，嚴格按照有關要求，具體組織項目實施。進一步加強過程管理，為學員提供學習條件，保證在線學習時間，督促教師按時參加培訓和研討活動，每周和向輔導教師上報一篇學習簡報，完成相關模塊作業和各項培訓任務。

　　5.參訓學員：學習學科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實學科相關知識點；積極參與學習交流互動，視頻輔導答疑，按時在線學習，完成研修課程作業，提交案例，積極參與網上研討，發貼、跟貼，上傳資源，撰寫日志，建立并完善個人工作室，并撰寫學習總結。學員作業要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感、真知灼見，杜絕抄襲和下載。

　　八、工作建議

　　1.學校校長要高度重視，精心組織參訓教師參加培訓，按照項目要求和本地實際，制定學校培訓實施方案和管理辦法，進一步細化負責領導、各小組長、以及參訓教師的工作和學習職責，認真做好培訓項目的組織管理工作，認真組織參訓教師按時參加在線學習，并結合培訓要求和學校教研工作實際，定期開展離線集中研討活動，確保高質量完成培訓任務。

　　2.學校要安排技術人員提前檢修好多媒體教室、電子備課室、計算機教室設備，保證網絡連接通暢，確保培訓硬件設施使用正常。指導參加培訓教師正確登錄、注冊網絡平臺，及時處理和解決培訓中出現的各類設備問題。

　　3.校要加強過程管理和質量評估，做到有培訓方案、有領導機構、有研修重點、有輔導教師、有考勤記錄、有活動檔案。并將教師參加培訓情況列入對學校年度工作考評內容。

　　5.校要做好培訓期間教師教學設計、教學案例、教學反思的收集、整理，同時，要將培訓中好的經驗做法形成培訓工作簡報（圖文并茂），以電子郵件形式上報相關輔導教師及班級管理員。

　　6.在培訓實施過程中各校出現的各類問題請及時與班級管理員和輔導教師取得聯系。

　　篇二：“國培計劃”工作實施方案

　　根據區教育局《“國培計劃”組織管理工作實施方案》精神，為加強管理，強化落實，確保“國培計劃”短時間、高效益順利達標完成，根據我校實際，特制定本方案。

　　一、明確“國培計劃”的指導思想

　　這次“國培計劃”總體要求是：以示范引領，“雪中送炭和促進改革為宗旨，本著“面向農村、突出骨干、促進均衡”的原則，為我區培訓一批在推進素質教育和教師培訓方面發揮骨干示范作用的“種子”教師；同時，完善教師培訓體系，構建大培訓、大練兵、大提高格局，有效推進教師職前培訓與職后培訓“教、研、信一體化”建設，促進教師教學改革。通過項目實施，進一步加強教師隊伍建設，推進教師專業化發展，提升教師隊伍整體素質，促進教育公平和義務教育均衡發展，不斷提高素質教育質量。

　　二、成立“國培計劃”領導小組

　　為切實做好我校教師“國培計劃”遠程培訓的實施工作，經學校研究，決定成立屈家嶺管理區實驗小學教師“國培計劃”遠程培訓領導小組。組成人員如下：

　　組長：鄧以清（校長）

　　副組長：孫愛莉（總支書記）、張光輝（副校長）

　　許燕（教務主任）、歐陽鳳云（心里健康班）

　　曾應安（學生安全班）

　　成員：田宇、馬龍及各年級組長

　　領導小組下設辦公室，李志剛同志任辦公室主任，負責“國培計劃”遠程培訓的協調和組織管理工作。

　　三、明確責任，規范管理，落實到位，確保“國培計劃”實施質量全面達標。

　　1、為保證遠程培訓學習的上線率、學習時數、合格率、優秀率圓滿達標，學校領導每周都要過問本校教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學員參加好遠程培訓。

　　2、立足實際，實踐創新，努力為沒有上網學習條件的學員提供學習場所、設備、時間等保障措施和網絡技術支持。

　　3、學校規范列出各個項目、各個階段的培訓清單，對遠程培訓學員和輔導教師進行嚴格管理、督促、檢查到位。

　　4、學校務必每星期四督促輔導教師進行學情檢查，學校匯總后下星期五例會進行全校通報，對學員的學習情況監控到位。

　　5、每位教師務必積極參加上網遠程學習，確保其上線率、學習時數和作業完成質量全面達標。

　　6、學校國培專干務必做到“三負責”：

　　（1）負責督促各學科負責人完成對相關教師網上學習的輔導任務，定期在網上為培訓教師批改作業，并做好成績統計、上報工作。

　　（2）負責督促各學科負責人針對學科培訓教師提出的各種問題進行答疑，并有效組織網上研討、總結，并對網上論壇、作業等內容、數據實施有效監控，發現問題及時報告及時處理。

　　（3）負責督促各學科負責人評選優秀案例、培訓感悟、心得、體會等。至少出5期《“國培學習”簡報》并上報教育局教師管理科。

　　四、強化結果管理，從嚴兌現獎懲

　　1、參訓教師、輔導員、管理員，其成績優秀者，給予大力表彰。

　　2、參訓教師其培訓成績不合格者，停發“十二五”期間中小學教師繼續教育合格證，當年年度考核由區教育局定性為不合格。

　　3、經檢查，發現參訓教師不認真參訓者，將對教師本人在學校予以通報批評。

　　4、凡“國培計劃”工作未達標的教師，不能參加當年評先選優等。

　　二0XX月二十八日

　　篇三：國培計劃實施方案

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中關于“以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質”的要求，根據《教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好20xx年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》（教師?20xx?3號）和《河南省教育廳河南省財政廳關于組織實施“國培計劃（20xx）”——河南省農村中小學教師培訓項目的通知》(教師?20xx?680號)，特制定本培訓方案。

　　一、培訓目標

　　依據教育部頒布的《小學教師專業標準（試行）》和《中學教師專業標準（試行）》、《義務教育段學科課程標準（2011年版）》以及《“國培計劃”課程標準（試行）》,以當地課程教學改革和教師專業發展的實際需求為導向，注重培訓實踐取向，針對實際問題解決，突出專業能力提升，著眼教師行為改進，按不同層次、不同階段、不同崗位，進行培訓，通過培訓使參訓教師達到以下目標：總體目標:

　　圍繞教師專業標準和新修訂的義務教育課程標準的貫徹落實，提高師德素養，更新知識，提升農村教師解決課堂教學中現實問題的能力，培養教師遠程學習的習慣和能力，促進優質教育資源共享。

　　具體目標:

　　1. 通過《中小學教師職業道德規范》、《教師專業標準》（試行）的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業的認識和領悟，提升職業道德修養，激發專業發展動力；

　　2. 通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學科的性質與定位，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識、基本原理與技能； 3.通過教材修訂解讀、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力。

　　二、培訓對象與規模

　　1.遠程培訓

　　面向河南省農村義務教育段4個學科（初中2學科、小學2學科）的14710名骨干教師組織培訓。

　　2.骨干培訓

　　省級項目指導團隊：包括省級項目負責人、省級特聘學科導師（每學科選派1-2名）；每市縣配備1名管理員，負責協調管理本區域培訓工作；網絡班級指導教師，按遠程培訓學員100：1配比，以縣區為單位分學科組班，由縣區選派指導教師。

　　三、培訓內容

　　依據教師專業標準的專業理念與師德、專業知識和專業能力三個維度。突出新課程標準和教師專業標準在培訓體系中的核心地位，以師德、教師專業標準解讀和新課標修訂要點為主線，有針對性地加強對教師專業標準和新課程標準的理念、結構、主要內容的理解把握；以提升教師的師德修養和教育教學實踐能力為重點，聚焦課堂教學的變革，以案例以及主題研修活動為載體，以學生發展為中心，分學科，分主題，層層推進，聚焦“教什么”、“怎么教”、“如何學”、“學得怎樣”，將新課標理念與要求落實到教學行為的改進和教學質量的提升上。

　　（一）骨干培訓課程

　　1.學習遠程研修實施方案；

　　2.學習導師職責與網絡研修操作要領和指導經驗；

　　3.網絡研修的技能與管理：了解混合式學習的內涵與特點；學習建立網絡協作組與個人工作室，模擬演練網絡研修的組織形式與活動方式；掌握網絡研修的指導策略與方法；學會網絡研修的管理與監控。

　　（二）遠程培訓課程

　　(80 學時，其中課程學習40學時，作業32學時，互動與交流8學時)

　　遠程培訓課程內容：3個維度--5

　　個模塊--16個專題

　　四、培訓日程安排及工作要求

　　1. 培訓安排：

　　本次培訓的時間為：20xx年9月—20xx年12月，周期為3個月。20xx年8月10日前，各地組織報名；9月20日舉行開班典禮； 9月—11月，培訓階段；11月26日開始進入考核評優，12月培訓結束，具體安排如下：

　　2.落實過程管理

　　（1）為保證培訓質量，提升培訓效果，培訓實施過程中，實行“三段式”管理，全程控制培訓質量。訓前做好“前測”，通過問卷形式，在學員中進行教學問題和實踐案例征集，據此調整培訓方案和課程計劃；訓中做好“中期評估”，通過項目日志、項目周報、項目簡報、學情通報會等形式，全程跟蹤培訓教學、學習指導和作業批改，改善教學行為，提高教學的實效性和指導管理的針對性；訓后做好“項目總結”針對學員進行培訓效果反饋和滿意度調查，同時總結培訓成果，撰寫培訓總結。

　　（2）采取自動掉線或隨機回答問題等技術手段，加強對學員學習過程的監管，切實保證大規模遠程培訓落到實處。

　　3.跟進服務

　　培訓有終點，研修無止境。中國教師研修網不僅在每次培訓中為學員提供豐富的教學資源和優質的教學服務，而且在每一次遠程學習結束后，都為各級教育行政部門和全體學員提供跟進服務，繼續為教師的終身發展提供專業支持和技術保障。

　　（1）免費的網絡研修社區

　　每次培訓結束后，中國教師研修網不僅會持續開放學員學習期間使用的研修平臺，還會為各級教育行政部門免費搭建研修社區，供各地教育行政部門和廣大參訓教師繼續使用。中國教師研修網在網絡平臺上提供了豐富的教學資源、經典案例, 學員在培訓結束后，仍可輕松地進行查閱學習。

　　（2）專業的網絡教研團隊

　　中國教師研修網經過長期積累，擁有了一批專業的網絡教研團隊，這其中既有全國知名的專家名師，也有在歷次研修培訓中脫穎而出的草根明星，他們長年活躍在研修網各大社區，為教師的專業成長提供幫助和支持。

　　（3）精彩的網絡教研活動

　　中國教師研修網常年組織各類網絡教研活動，讓全國一線教師，通過在線沙龍、視頻會議等多種形式，在一次次的專題研討和互動答疑中，關注國家教育動向，聚焦教學熱點難點，不斷受益并持續提高。

　　（4）開闊的成長發展空間

　　中國教師研修網先后與人民教育出版社、中國教育電視臺等多家單位合作，為全國中小學教師搭建了高層次的發展平臺，在與這些單位聯合舉辦的課例展播等活動中，有一批名師成長起來，大大豐富了一線教師的成長機會和發展空間。

　　五、考核評價

　　1.質量監測

　　（1）由中國教師研修網對“省—市（縣）—學校—班級”的學習數據進行實時監控。

　　（2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數、作業數、個人工作室、學科網絡協作組等作為定量監控的重要指標。

　　篇四：學校國培實施方案

　　根據教育部辦公廳、財政部辦公廳《關于做好20xx 年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》要求，依據寶清縣教體局《關于組織開展全縣義務教育階段中小學教師參加“國培計劃”---農村中小學遠程培訓實施方案》的文件精神及相關安排，為切實提升我校教師的業務素質，結合學校實際，特制定本實施方案。

　　一、培訓目標

　　1、提高我校教師對“國家計劃”培訓項目的認識，了解掌握“國培計劃”遠程培訓平臺的操作方法和管理方法。

　　2、提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。

　　3、培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。

　　二、組織分工

　　1、為加強遠程培訓項目的管理工作，成立“國培計劃”工作領導小組。組長：周祥忠

　　副組長：鄭永明包偉林璽廷張文華

　　成員：竺福臨王德鳳劉桂芬周洪波徐金玉孫玲賈明金

　　張麗英關靜凡任景松王龍波李忠華

　　周祥忠校長作為“國培”第一責任人，帶領學校領導小組成員，認真組織實施，為此次教師培訓提供良好的服務工作。

　　鄭永明校長負責把遠程培訓、教學工作和崗位業務練兵緊密結合，

　　組織相關教學研討、校本研修及參訓教師的業務考核。

　　包偉主任負責協調、指導、督促、檢查各學科教研組長帶領本組教

　　師進行網上學習、交流研討、提交作業情況，發現問題及時向校長匯報。林璽廷、張文華協助包偉主任做好各項具體“國培計劃”工作。

　　教研組長帶領本組教師進行網上學習、交流研討、提交作業，定期向教務主任匯報教師學習情況。

　　2、建立龍頭中心學校“教師研修基地教師混合培訓” 班級管理機制。班主任：竺福臨王德鳳

　　輔導教師：王龍波李忠華

　　組長：初中語文組劉桂芬小學低段語數組：張麗英

　　初中數學組周洪波小學高段語數組：賈明金

　　初中英語組徐金玉小學英語組：王德鳳

　　初中綜合組孫玲小學綜合組：關靜凡

　　福和組：任景松

　　班主任負責學校集中培訓期間教師出勤（遲到、間缺、早退）及學習情況記錄，輔導教師做好教師混合培訓的技術指導。

　　三、培訓對象

　　小學語文組郭亮等20人、小學數學組郭玉霞等7人、小學英語組張磊等3人、小學品德與社會組張德學等5人、小學信息技術組李忠華等2人、小學體育組車萬里等3人、小學科學組朱新榮3人、小學美術吳文忠等2人、初中語文劉桂芬等3人、初中數學周洪波等 3人、初中英語組徐金玉等4 人、初中物理趙遠剛等3人、初中化學吳莉莉1人、初中思想品德孫玲等2人、初中地理湯華軍1人、初中歷史王世春1人、初中生物孫榮華等3人、初中信息技術王龍波1人、初中體育孫海田等2人、初中音樂馬愛清1人，共計70名教師。

　　四、培訓時間 20xx 年11 月——2013 年1 月。

　　五、培訓內容

　　共80 學時，其中課程學習40 學時，作業32 學時，互動與交流 8 學時。共分為3 個維度--5 個模塊--16 個專題。

　　（一）3 個維度

　　維度1:提升專業理念與師德；

　　維度2：豐富專業知識；

　　維度3：增長專業能力。

　　（二）5 個模塊

　　模塊1：師德修養；

　　模塊2：專業理念；

　　模塊3：研讀課標、教材（課程改革背景下的有效教學）；

　　模塊4：教學設計與課例分析；