小學班級管理方案15篇[集合]
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學班級管理方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![小學班級管理方案15篇[集合]](/pic/00/l/b7bdb0b802.jpg)
小學班級管理方案1
一、班干部制度。
班干部是連接老師和學生的紐帶，是老師的小幫手。挑選出優秀的班干部可以減輕教師工作負擔，到達事半功倍的效果。班干部的選擇一般有以下幾個原那么：
1、有責任心任何一個干部都要有責任心，學生干部更是如此，只有事事上心，把同學的事情當成自己的事情，才能勝任這一工作。
2、成績優秀小學階段的孩子特別注重成績，喜歡和成績好的學生打交道，挑選成績好的學生有利于樹立班干部威信，便于工作開展。
3、善于溝通班干部需要對老師的指令上傳下達，同學之間有了矛盾也要積極調節，這時候的溝通能力顯得尤為重要，言語表達，肢體語言，都是必不可少的條件。
二、衛生制度〔值日制度〕
良好的班級群體，成績好是衡量一個班級管理成功與否的重要因素，而潔凈整潔的班級環境，絕對是促進學生積極學習的有利條件。從我們小時候開始，值日小組就出現在每個教室的墻上。今天要說的，是應該不斷細化，不斷具體化的值日小組制度。
1、室內衛生按照周一至周五每天一組的分配是根本準那么，注意要細化，具體到每個孩子的具體工作。灑水，倒垃圾，掃地等任務指派專人，各司其職。
2、衛生區大環境和小環境一樣，挑選有責任心的孩子，在勞動中培養孩子的勤奮，踏實的品格。
3、黑板，綠植管理小組隨著班級環境的不斷改善，很多班級有了無塵黑板和各種盆栽綠植，如何管理好窗臺的綠色植物并不簡單，指派專人澆水，精心呵護，可以培養孩子對大自然的興趣。黑板使用頻率很高，輪流讓孩子值班對于培養學生認真刻苦，吃苦耐勞的品質非常重要。
三、小組長制度
再好的老師，也不可能保證每個孩子都一次性教會，這個時候，挑選出理解能力強，接受能力強的學生，給予他們一定的權力，讓他們成為小老師，用學生們自己的語言，教會學生，效果并不會比教師講授的效果差。但是需要注意的`是，一定要教給小老師正確的教學方法，在筆者日常教學中發現，很多小組長會習慣性的把正確答案告訴孩子，這樣的教育是沒有起到很大作用的，應該把詳細的解題思路進行闡釋，讓孩子自己去領會，去感知。
四、作業檢查制度
作業是我們日常學習中非常重要的一局部，家庭學業和隨堂作業是檢查教學成果的主要工具。在筆者日常教學中發現，家庭作業的完成度是遠遠不如隨堂作業的，究其原因其實是因為在家里缺乏教師的監督和促進，因此，檢查作業顯得十分重要，給孩子一個準確的作業要求，讓孩子能夠保質保量的完成家庭作業，穩固課堂學習的效果，顯得尤為重要。
好的制度還有很多，但是所有的制度都需要老師和學生共同認可，大家約定俗成，也就有了更好的約束力。
小學班級管理方案2
隨著基礎教育向素質教育的轉軌，教育過程中學生主體作用的發揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風、班貌有重大影響，而且也影響著整個學校的教育。因此運用素質教育的育人理念．探索并實施班級自主管理是非常必要的。
一、實施自主管理的意義：
1、引導學生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。
2、引導學生自主管理班集體，促其內部因素發揮積極作用，使他們在更好的班級環境中接受教育。
3、引導學生自主管理班集體，可以培養學生獨立的個性，有利于學生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
二、達到的目標：
實現學生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。
三、具體措施：
1、引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自主管理機制，通過學生的自主管理，潛移默化地培養學生的自我教育能力，達到學生自我發展的目標。
3、班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自主管理。
四、具體操作辦法：
逐步完善各項常規管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”。
通過學生的.自主管理，可以打破傳統的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發展的位置上來，讓學生在班級自主管理的活動中認識自己，發展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。
總之，班級的常規管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是學生獲得良好發展的必不可少的重要環節。班主任應在素質教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學生自主管理的結合，從而更為有效地推進學校教育的健康發展。
小學班級管理方案3
（一）、考核方案
１、班級常規管理考核是對班主任管理班級的實績進行考核。根據考核結果，每學期在每個年級段產生一個常規管理先進班級，并作為評選優秀班主任、優秀輔導員的條件之一。
２、考核由校長室負責，由大隊部具體組織實施。考核以《班級常規管理考核量化細則》為依據，由大隊部匯總各種材料，對照細則評分，并聽取各方意見后，審定等第，然后向分管校長匯報，經分管校長審批向全校公布。
３、考核內容分紀律、路隊、衛生、兩操四個部分，各部分每兩周分值分別為１００分，每兩周匯總一次。并設紀律、路隊、衛生、兩操流動紅旗，按年級段得分最高班級發流動紅旗。
紀律、路隊，由少先隊負責組織檢查，衛生、兩操分別由衛生室、體育室組織檢查。
（二）、考核量化細則
１、紀律１００分
目標：文明、禮貌、團結、守紀
要求：遵守《中小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》遵守學校各項規章制度，嚴格遵守升降旗制度。有下列情形之一每生扣一分：
（１）不佩戴紅領巾
（２）不佩帶學生牌
（３）不遵守升旗規定
（４）課間追逐打鬧
（５）做有危險的游戲
（６）學生隨意騎自行車
（７）進游戲機室和錄像室
（８）周一不穿校服
（９）損壞公物
（１０）學生進入建筑禁區
（１１）吃零食
（１２）無故不做操，不參加升旗儀式
２、路隊
目標：安靜，整齊有序要求：
（１）中午放學，全體學生排隊下樓集中站隊（雨雪天除外，前樓提前１０分鐘），做到快、靜、齊。
（２）由體育老師整隊，并按班級順序依次離校。
（３）沒有班主任帶隊或路隊不安靜，待全校其它學生離校后，該班再離校。
（４）家長沒能及時接走的一、二年級的學生由班主任組織好等家長，學生全部接走后，班主任才可離校。
（５）不回家吃飯的'學生（家長送飯的除外），隨路隊離校，吃過飯再返校。
有下列情形之一者扣一分：
a、班主任不帶隊
b、學生領隊沒有標志
c、不安靜，學生之間講話、打鬧
d、有學生滯留學校
３、衛生１００分
目標：保持校園２４小時清潔
要求：每天三小掃（早晨、中午掃包干區，中午、晚上掃教室）每周一大掃（周五）有下列情形扣一分：
（１）室內地面不干凈
（２）物品擺放不整齊
（３）課桌凳擺放不整齊
（４）走廊地面、墻面不干凈
（５）門窗有灰塵
（６）包干區地面不干凈
（７）草坪、花壇有雜物
（８）包干區內設施有灰塵、污跡
（９）墻壁有蜘蛛網、灰塵
（１０）班級布置有缺損、掛角
４、兩操１００分
目標：精神飽滿、動作整齊要求：安靜、動作整齊到位有下列情形之一扣１分：
（１）做廣播操路隊無教師領隊
（２）領隊學生沒有標志
（３）不安靜，有講話打鬧現象
（４）隊容不整齊，橫豎不成行
（５）動作不整齊不到位
（６）做眼保健操無教師指導
（７）不認真，動作不規范
５、加分和減分加分：
（１）學生做好人好事，受校級表揚加１分，每升一級加２分
（２）以班級為單位，由班主任組織指導的競賽活動
類名別次校級１團２體３３２１得分縣級５４３３２１市級７６５５４３省級９８７７６５國家級１１１０９９８７４１.５個５１人６０.５注：同一活動在不同級別獲獎，按最高級別計分減分：
（１）無故不上晨會，每次扣１分
（２）無故不上班隊會，每次扣２分
（３）無班級計劃或班級總結各扣１分
（４）無晨會記錄或班隊會記錄各扣２分
（５）學校組織的活動無故不參加或棄權扣１分
（６）凡教師向檢查人員要分的，扣除當日所有分。
小學班級管理方案4
一、鼓勵為主題
鼓勵之下出好學生，好孩子都是夸出來的，學習上需要鼓勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么外表上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和對抗。所以，對班級的鼓勵應是班主任工作的主題。我們是一個很不錯的班級。我為自己能成為你們的老師感到驕傲。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
二、訓練為根基
在鼓勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純潔水等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應該怎么做，這些看似瑣碎的.小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
三、活動為抓手
活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最正確方式。在班級管理中，多組織學生開展各類活動。本學期班級就開展了許多活動例如：每雙周必有的班隊會，全校的折紙比賽，隊列隊形比賽，唱紅歌比賽，以我們最真摯的朋友書為主題的班會。以學年為單位的讀書匯報活動，在一次次活動中，學生逐漸成長起來，增強了學生的集體榮譽感，班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的集體。
四、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，應努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。
五、放手為目標
教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份奉獻。
我的感受：班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的。但是我們要為我們的孩子負責，為我們的家長負責。沒有愛就沒有教育這句話一直在我的心中慢慢沉淀，我也在為我的教師生涯中畫出美好的圖畫而努力奮斗著！
小學班級管理方案5
一、目的意義
班級精細化管理利于培養學生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯系社會、學校、家庭，下有小組、和每一名同學，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個學生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。
二、活動載體
1.每月開展一次小組之星評比活動
2.組織兩次學生手工制作展示評活動
3.開放班級圖書角，開展“好書輪流看”活動
4.按月評比“和諧五星”好學生
5.組織學生定好班級口號（“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！）
6.組織制定班規
三、奮斗目標
1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會。
2.初步培養學生良好的日常行為習慣。
3.讓后進生的學習成績能有所明顯的提高。
4.讓學生樹立集體意識，實現“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的目標。
四、保障措施
1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成。
作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自愿推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交；
2.為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。
3.引入競爭機制，將全班劃分為5個小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。
4.分工精細化、合理分工。
班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、等部門，負責各專項工作的.安排、布置、督導和記錄。
學習委員督促各課代表記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。
衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學做好“定崗定則”。組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。
體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日間操，周一升旗儀式以及放學路隊紀律。體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學參加學校組織的體育比賽活動。
5.教師要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。
總之，通過實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內學生自主參與班級管理的意識與團結協作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風貌有了明顯的改善。學習成績大大提高。因此，班級作為學校的基本組織形式，作為學校教育和教學工作的出發點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學實踐中不斷充實和完善。
小學班級管理方案6
學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常生活、活動與學習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身、主動修心、主動求知、主動勞動、主動協作、主動交流、主動參與，最后達到主動發展的目的。
一、指導思想
在班集體建設中，學生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進一步提高我校學生自我管理水平，培養學生們分析問題與解決問題的能力，切實提升班級管理的效率與質量，確保學生們能擁有文明衛生、安靜有序、安全和諧的生活環境，幫助同學生實現自主管理、自我服務、自身完善，培養學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態化、制度化、規范化，我校特制定本方案。
二、培養目標
1、突破傳統教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，實現科學管理與人文管理相結合的管理理念，探索出適合我們小學學生自主管理班集體、學校事務的途徑、方法，有效轉變教師教育管理理念，為學生的自主發展提供廣闊的空間。
2、培養學生：
（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。
（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的`話語權，監督權，決定權，管理權。
（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。進而達到對社會負責。
（4）榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。
3、提高學生
（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。
（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。
（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。
三、管理體制
1、機構設置
工作指導小組
組長：李xx
副組長：高xx
成員：李xx
2、具體管理方法
（1）、選四至六年級學生擔任一日護導工作和學生上下樓梯的疏導工作，做到檢查，督促，記錄工作。
（2）、負責全校學生的日常紀律管理工作，按照學校的常規行為要求，督查學生日常行為習慣，檢查記錄全校學生各類違紀違規情況如：高聲喧嘩、怪聲尖叫、惡意起哄、敲擊桌凳、毀壞門窗、破壞公物、亂扔紙屑、言行不雅、奇裝異服、高危舉止、打架斗毆等，并上報一日護導老師處理；檢查各班級紀律情況，并及時記錄。
（3）紀律方面監督管理工作。對全校各班課間紀律、兩操進行檢查及校園集體活動的組織檢查和評比工作，
（4）、衛生方面的監督管理工作。每日對各班衛生區、教室進行檢查記錄，并定期或不定期地檢查評比。課前課后會同紀檢部監督檢查同學們的衛生習慣，對亂扔紙屑、破壞環境的同學進行批評教育，糾正同學的不良衛生習慣。
（5）安全監督管理工作。每節課的課間組織巡查，放學期間對校內、校外進行巡查。（是否關好窗戶，鎖好門）對學生課間活動、兩放學和大型問題活動的上下樓梯進行疏導，是學生養成上下樓梯有序，協助老師對突發事件的應急處理。
四、激勵措施
1、優秀護導元將優先推薦到省、市、縣進行表彰。
2、每學期評選2次優秀護導員。
3、每學期評選2次優秀班集體，學校獎勵到班。
4、各級學生會可向學校建議設置新的獎項，并推薦授獎學生。
5、學校學生和年級學生分會對班級進行檢查和考核，班級對小組進行檢查和考核。
五、管理職責
1、學生會主席（包括副主席）職責
（1）組織召開學生會會議。
（2）組織制定各項管理制度。
（3）組織對學生進行檢查和考核。
（4）對違紀學生提出處理意見。
（5）組織召開晨會（或班會）。
（6）組織開展各項活動。
（7）對學校（年級或班級）工作提出書面意見和建議。
小學班級管理方案7
一、指導思想本學期，根據學校《班級自主管理建設實施方案》，為了讓每一個學生都能夠得到鍛煉，我們班本著“自我管理、自我服務、全面發展”的原則，將班級管理工作分細分小，讓每個同學“人人都有事做”“事事都有人做”。在學校的總體領導下，積極開展各項自主管理活動。
二、班級達成目標1.形成積極向上的學風和班風，班級凝聚力加強，每位同學團結一致，向著爭創優秀特色班級的共同目標前進。2.學生進一步養成良好的行為習慣，各項常規能夠有明顯進步，同學們的自律能力能夠明顯提高。3.“人人爭當主人翁”，每位同學的組織與管理能力都有所提升，有較強的責任心，在管理中實現基本自治。
三、實施策略：
（一）、學生自主制定班級管理的規章制度
1.以《小學生一日常規》、《小學生日常行為常規》，為基本常規，學生通過討論自主決定班級管理的細則。
2.自主創立班級口號、班風、班訓、班歌。增強學生的自主管理能力。
3.建立班級共同目標與個人奮斗目標。班級目標：爭創優秀班級，爭創習慣養成示范班級。
個人目標：個人在本學期的學習、衛生、紀律、兩操等各項常規方面有更大的進步。
（二）、創建自主管理班級小組
1、首先在班內進行小組建設，全班分為5個小組，由小組長帶領組員，各小組自主制定自己的奮斗目標和口號。
2、經常在學習、安全、紀律、衛生等方面進行小組評比，增強小組責任感，從而使同學們的組織與管理能力有所提升。
（三）、注重良好班風、濃厚學風的培養
積極參加學校組織的各種活動，精心布置黑板報和班級文化，把班級文化分為英語天地、習作天地、作業展示和班級新鮮事等四個版塊；還可以進行各方面的展示。通過這樣的評比活動，小學生各項表現都非常積極，班風、學風自然好起來，同學間互相幫助，人人爭做好人好事；每天的清潔衛生，學生都能積極地自覺地認真完成。文明的觀念和習慣慢慢浸入孩子們的心中。
（四）、實行各項量化管理，構建完善的評價機制：
針對班級的實際情況，讓更多的學生參與班級管理，更好的激勵學生，本學期我對班級各項實行量化管理，設置各種表格，落實到學生日創實際學習生活中去。全班同學互相檢查監督，每天由組長統計，有日評、周評、和月評，張貼評比結果，及時給予一定物質和精神獎勵，學期末以此為根據，公平公正地評出三好學生。
比如：課堂表現情況表格、衛生檢查表格、早讀檢查表、午練檢查表、作業情況檢查表、眼保健操檢查表、衛生小組長量化表、學習小組長量化表、班干部工作量化表、課代表工作量化表。
具體分工細節：
（1）學習方面
收發作業和練習冊由組長負責，然后再交到課代表那，再由課代表負責交給老師。如果有沒交作業的同學，課代表要把名單交給老師以便核查。
（2）紀律衛生方面：
1紀律：早讀、午練紀律：每天由一名學生負責看管早自習，檢查早讀情況，填寫好早讀午練檢查表，分為三個等級：優秀、認真、不認真。
課間紀律:由當天值日生按順序看管課間紀律，每人一節，并在上課前站崗。
放學：由體育委員帶隊走出教室。
2、值日：衛生小組長負責每天值日的分工，誰負責打掃哪里，誰拿掃帚，誰拿簸箕，每天填寫好衛生情況檢查表。每個小組成員做完自己分內的任務后，要主動積極的互幫互助，使班級衛生做到又快又凈。
3、檢查工作分工：
負責檢查眼保健操——每天兩個同學輪換檢查并填寫好檢
查情況表
負責檢查個人衛生（手，頭發，衣服）——嚴金麗；
負責檢查地面垃圾——每大排各一人；
負責檢查衛生工具擺放、用水情況——崔琳蕓；
負責電燈開關、墻壁、窗簾——王戴強
總之，充分調動每個同學的集體榮譽感和責任心。盡量根據每個學生的特長和興趣安排適合的工作，相信學生，在學生做得到的范圍內放手讓學生去做，充分發揮的.學生的主動性和能力。讓學生把安排給自己的工作當成一個責任，這樣才能真正將工作落實好，也才能真正鍛煉他們的能力。
實施的效果經過一段時間的組建實施過程，這一項工作取得了一定的成效：
1、班級紀律明顯有所改變，由于班級中大部分學生都兼有一官半職，對自己的要求相對來說比以前要嚴格，因此大部分學生都能自覺管好自己的行為，遵守紀律。
2、班級衛生情況非常好，基本沒有出現為大掃除而全班動員、以及衛生差的情況，每次掃地只需10分鐘時間就能全部完畢，而且打掃得既快又好。
3、學生的學習自覺性、對班集體的責任感大大提高，如黑板報設計、班隊活動設計等活動都由值日班干部自行設計安排，并搞得有聲有色。
4、班級活動的開展，在全校可以這樣說，我班成為別班追求的目標。每周一個小活動，每月一個大活動，每期一個校外活動。
工作中的問題與不足
1、有部分學生的自主管理能力還不是很好，更不用說去管
理其他學生。
2、有一部分原本就好動、自律能力差學生對于管理班級事務帶有新鮮感，一旦新鮮感失去了，那么管理班級過程中他們就會開如出現“老毛病”復發的現象。所以不斷出新招，讓學生永遠有新鮮感。
3、如何能使學生自主管理搞得更好，還是今后的教學實踐中值得探索和尋求的問題。
小學班級管理方案8
在本學期，我班將實施 “班級銀行”量化管理制度。班主任給每個學生開戶”注入“100元”資金。當學生答對課堂問題，作業考試取得進步，或者做了好人好事時，就相應給他加上一定“存款”，相反如果表現不好將會受到“扣錢”的懲罰。每個月初，班主任都會公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的4名優秀學生頒發獎狀。為了讓班級銀行活動切實可行，現根據我班的實際情況，制定以下細則：
一、學習銀行：
主要由組長負責，學習委員監督。具體規定如下：
1、每天交作業時每科作業按時交上，并保質保量的完成，可加2分，如果不合格被退回，及時補上并且學習態度好，不會扣錢；如果不能及時補救或學習態度不好則要扣回1分。沒有完成作業或不能及時交上作業的，如果在中午放學前還沒有交上來的或對付完成的要扣2分；如果中午放學前交上來的且合格的可加一分。
2、在規定時間內完成老師或學委或課代表留的學習任務并且保質保量完成的可以得到2分（比如背誦、記憶、小型考試等）。
3、把學生的日常作業的.完成納入“班級銀行”的管理之中，把學生的作業分為三個等級加分或扣分。優秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。對沒有完成作業的，發現1次扣2分，并在規定時間完成。周記在規定的時間背完的加3分。課文需要背誦的，在規定時間內背完的，根據課文的長短適當加分或扣分。學生日記采用1周一評改的形式，把日記分為三個等級，分別給予5分、4分、3分的獎勵。
4、把學生的考試成績納入加分項目。在每次考試成績在85分的每次加8分；80分至84分的每次加5分；70分至79分的每次加3分；60分至69分的每次加1分。
二、紀律銀行：
主要由各組組長負責本組成員的記錄工作，組長由紀律班長監督記錄。具體規定如下
1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀律優秀的可加2分。標準是：上課不遲到，上課認真聽講，不打擾同學學習，下課不在公共場所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的考核之內，12：30之后包括在下午考核之內，自習時能安靜上自習并有事可做，不打擾別人學習的。
2、把課堂教學納入“班級銀行”的管理范圍，在課堂上對于回答問題積極，聽課認真的學生采取適當的加分。加分方法可根據課堂實際情況酌情實施。對于課堂上要求以小組形式參與討論，小組表現特別突出的，給每個組員各加1分。
3、得到學校、老師或班長的表揚的可加2分。被老師批評的要扣掉1分，如果得到學校的批評的或給班級扣分的要扣掉2角錢。
4、對于在樓道或宿舍大聲說話的要給本人扣掉1分。班長和各組組長負責監督記錄檢查。
5、對于班級集體活動中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動）表現優秀的要獎勵5分，違反紀律的和老師提出批評的要扣掉2分。班長和各組組長負責監督記錄檢查。
6、如果班級得了紀律紅旗則獎勵該組5分。
三、道德銀行：
主要由值周小組組員負責，監督檢查小組監督，共同檢查記錄。具體規定如下：
1、監督小組每天認真觀察記錄，同學每做一件好事可加5分，如幫助同學、老師、低年級或弱小的同學解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學校和班級、隨手撿垃圾丟進垃圾箱等等。
2、每周評選出尊重他人、關心他人、幫助他人、對人有禮貌、有道德、有修養等方面的道德典范，每人獎勵1分。
3、如果發現罵人、打架、不尊重老師同學、抄作業等沒有修養和道德的人，要減掉5分。
4、監督小組可發動班級所有同學進行監督和報告，如有檢舉他人錯誤并調查屬實的，要對檢舉人進行保護和獎勵1元錢。但檢舉人如有虛報、謊報現象，要對檢舉人進行懲罰要扣掉2分。
5、監督小組的同學要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎懲有度、不能濫用職權，營私舞弊，一旦發現監督小組成員有不良現象，班級同學負責監督并直接向班長和班主任匯報，經調查核實則割去職務，班級不再委以重任。
小學班級管理方案9
我眼中的教育：
小學六年雖然短暫，卻影響著學生的漫漫人生。我覺得教育的本質不僅僅是為了使學生學習知識，更重要的是要從生命成長的角度，為他們終身發展打下良好的基礎：獲得終身學習必須的基礎知識和基本能力；養成面向生活和社會必須的認真負責、健康快樂、樂觀向上的生活態度；形成面對人生所應具有的堅韌、自信、求真求新求美的生命特質。
我眼中的學生：
每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們每一個都不相同，每一個都很特別，他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。
奮斗目標
一、全面加強學生的主人翁意識的培養。使學生能以積極的態度參與班級管理，著力培養學生的團體意識與管理能力。
二、全面推進班級工作管理方式改革。讓每個學生有管理機會與發表意見、修訂管理方案意識，真正實現“自己的事自己做”。
三、大力加強文化宣傳與建設，充分開發利用每一角落，使學生所處環境能形成一個積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學習文化、課外興趣文化、團隊文化，提高學生的在校生活熱情，整體提高學生的素質。
班級情況分析
本班原由學生39人，現共有學生37人。本期因父母工作調動，轉走2人。其中女生13人。班級紀律一直良好，學生基本高度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數學生還是存在紀律渙散，學習目標不明確，學習無動力等不量現象。
班級管理的方法
要組織和培養出一個好的班集體，就要使班級具有明確的奮斗方向和共同的奮斗目標，有健全的組織機構，有一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心，有正確的集體輿論和優良的班風，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的學生集體。據此，我談談個人對班級管理的一些看法：
一、明確集體的奮斗目標，培養學生的集體意識
集體的目標體現出我對全體學生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優秀集體要達到的要求，如要評為我校學期末的文明班應達到什么要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學生知道只要每個同學都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，通過集體的努力是可以達到的。而事實證明，本學期我班每周都能拿到“流動紅旗”。其次，我讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學集體產生渴望。
二、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”
俗話說：“要想火車走得快，全靠車頭帶。”建設“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設是我接到這個班后的首要工作。選拔班干部，我從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細致觀察、比較，從不同側面對考慮的對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰斗力，我對新的班干部采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立后，我再悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負責、定期總結，優用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權”鍛煉班干部，樹立班干在學生中的威信。其次我加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。其次我定期表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持但我班的班干部基本可以成為我的得力助手了。
抓住苗頭，我注意捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。一年級的小學生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發誘導，調動其接受教育的內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿著正確的方向發展。如我常常提醒學生不要追逐；不要玩危險的游戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學習過程中要做作業；上課時要尊重老師，認真聽課；午睡后要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。
三、形成一個團結一致的教師集體
班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統一的教育力量，也就不可能把班級管理好。因此，我平時非常注重學生在學習其它科的.學習情況，跟蹤每節次科的上課情學生面前提高其他老師的威望。
四、把學校布置的每項工作落到實處
班主任工作艱巨、復雜、細致、繁鎖，沒有做過班主任的老師是體會不到的。學校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學校布置下來的任務呢？平時遇到某個學生沒有完成作業，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班主任站在領導的角度去想一想的話件事都不會因為繁鎖的工作而忘記。所以，每次開完會，凡是有關學生方面的問題，午間訓導的時候我都會拿著會議一項一項地對學生進行引導、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實處。
具體管理措施
一、堅持科學管理，建立良性的運行機制。關注細節，重視過程，將管理的視野深入到課堂教學過程，讀書過程，作業批改，課堂表現，課間活動等等中去，力求對學生的行為做出全面的評價，從而正確引導。
二、堅持班干競選制度，實行“周班長”制，每個周三班隊活動時間進行班干競選演說。推行管理權利層層下放，各負其責，各司其事。
三、班級事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具體細化到地面的清潔、門窗的清洗、報紙的收發、路隊的管理、檢查紅領巾的佩帶等。讓每個學生都有明確的事務，形成一定的辦事能力，培養強烈的責任心。
四、繼續搞好班級圖書角的管理，教室強面文化建設的管理，使之發揮正確的引領功能，給學生一個拓寬視野、增長見聞的空間。
五、積極配合學校開展各種比賽活動，充分調動學生展示意識，參與意識以及積極的生活態度、學習態度。
六、繼續抓好學生的養成教育與道德建設。從日常行為規則入手，條條落實，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。
七、堅持家校聯系機制。與家長做到及時反饋，及時發現問題，糾正錯誤，幫助學生更快更好成長。
八、繼續加強衛生等工作的管理。建設環境優美的教室環境，加強學生衛生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。
小學班級管理方案10
我眼中的教育：
小學六年雖然短暫，卻影響著學生的漫漫人生。我覺得教育的本質不僅僅是為了使學生學習知識，更重要的是要從生命成長的角度，為他們終身發展打下良好的基礎：獲得終身學習必須的基礎知識和基本能力；養成面向生活和社會必須的認真負責、健康快樂、樂觀向上的生活態度；形成面對人生所應具有的堅韌、自信、求真求新求美的生命特質。
我眼中的學生：
每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們每一個都不相同，每一個都很特別，他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。
奮斗目標
1、全面加強學生的主人翁意識的培養。使學生能以積極的態度參與班級管理，著力培養學生的團體意識與管理能力。
2、全面推進班級工作管理方式改革。讓每個學生有管理機會與發表意見、修訂管理方案意識，真正實現“自己的事自己做”。
3、大力加強文化宣傳與建設，充分開發利用每一角落，使學生所處環境能形成一個積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學習文化、課外興趣文化、團隊文化，提高學生的在校生活熱情，整體提高學生的素質。
班級情況分析
本班原由學生39人，現共有學生37人。本期因父母工作調動，轉走2人。其中女生13人。班級紀律一直良好，學生基本高度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數學生還是存在紀律渙散，學習目標不明確，學習無動力等不量現象。
班級管理的方法
要組織和培養出一個好的班集體，就要使班級具有明確的奮斗方向和共同的奮斗目標，有健全的組織機構，有一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心，有正確的集體輿論和優良的班風，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的學生集體。據此，我談談個人對班級管理的.一些看法：
1、明確集體的奮斗目標，培養學生的集體意識
集體的目標體現出我對全體學生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優秀集體要達到的要求，如要評為我校學期末的文明班應達到什么要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學生知道只要每個同學都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，通過集體的努力是可以達到的。而事實證明，本學期我班每周都能拿到“流動紅旗”。其次，我讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學集體產生渴望。
2、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”
俗話說：“要想火車走得快，全靠車頭帶。”建設“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設是我接到這個班后的首要工作。選拔班干部，我從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細致觀察、比較，從不同側面對考慮的對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰斗力，我對新的班干部采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立后，我再悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員分工負責、定期總結，優用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權”鍛煉班干部，樹立班干在學生中的威信。其次我加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。其次我定期表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持但我班的班干部基本可以成為我的得力助手了。
抓住苗頭，我注意捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。一年級的小學生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發誘導，調動其接受教育的內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿著正確的方向發展。如我常常提醒學生不要追逐；不要玩危險的游戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學習過程中要做作業；上課時要尊重老師，認真聽課；午睡后要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。
3、形成一個團結一致的教師集體
班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統一的教育力量，也就不可能把班級管理好。因此，我平時非常注重學生在學習其它科的學習情況，跟蹤每節次科的上課情學生面前提高其他老師的威望。
4、把學校布置的每項工作落到實處
班主任工作艱巨、復雜、細致、繁鎖，沒有做過班主任的老師是體會不到的。學校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學校布置下來的任務呢？平時遇到某個學生沒有完成作業，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班主任站在領導的角度去想一想的話件事都不會因為繁鎖的工作而忘記。所以，每次開完會，凡是有關學生方面的問題，午間訓導的時候我都會拿著會議一項一項地對學生進行引導、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實處。
具體管理措施
1、堅持科學管理，建立良性的運行機制。關注細節，重視過程，將管理的視野深入到課堂教學過程，讀書過程，作業批改，課堂表現，課間活動等等中去，力求對學生的行為做出全面的評價，從而正確引導。
2、堅持班干競選制度，實行“周班長”制，每個周三班隊活動時間進行班干競選演說。推行管理權利層層下放，各負其責，各司其事。
3、班級事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具體細化到地面的清潔、門窗的清洗、報紙的收發、路隊的管理、檢查紅領巾的佩帶等。讓每個學生都有明確的事務，形成一定的辦事能力，培養強烈的責任心。
4、繼續搞好班級圖書角的管理，教室強面文化建設的管理，使之發揮正確的引領功能，給學生一個拓寬視野、增長見聞的空間。
5、積極配合學校開展各種比賽活動，充分調動學生展示意識，參與意識以及積極的生活態度、學習態度。
6、繼續抓好學生的養成教育與道德建設。從日常行為規則入手，條條落實，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。
7、堅持家校聯系機制。與家長做到及時反饋，及時發現問題，糾正錯誤，幫助學生更快更好成長。
8、繼續加強衛生等工作的管理。建設環境優美的教室環境，加強學生衛生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。
小學班級管理方案11
為了加強班級規范化管理，促使教育教學、校容校貌、文明安全等各方面工作上新臺階。根據我校20xx小課題研究的實際需要，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育；認真落實縣局和蜀河鎮中心學校有關文件、會議精神，進一步落實“文明守紀、團結向上、勤奮好學、凈雅樂思”的班級文明建設總目標，辦好教育，滿足人民群眾對優質教育的需求。
二、主要措施
從具體的教育教學環節入手，細處要求，勤于點滴，樂在日成。
（一）早自習：
1．嚴格按照規定時間到教室，不得遲到、早退、曠課，有事必須履行請假手續。
2.到教室后，先將要交、要檢查的作業迅速拿出來，整齊地放在桌子上，待組長當面查收；接著按老師或課代表的要求，大聲朗讀。朗讀中要投入、要用心，必要時要動筆輔助學習。
3.早自習不準做或抄襲他人的作業，不準吵鬧，有違者由當天值日干部或組長及時制止。
（二）上課：
1.課前要準備好學習用品，拿出與上課有關的課本、筆記本等學習用品，文具盒放在桌子的左右角，書本應放在課桌中間。
2.預備鈴一響，立即有秩序進入教室，保持安靜，兩手平曲放在桌子上挺胸端坐，等待老師來上課。并在老師未來上課前自覺的讀一讀、看一看課本，回顧和預習一下上節課和本節課的有關內容。
3.上課鈴響后，教師走進教室時，班長喊“起立！”全班學生起立，師生互相問好后，班長喊“坐下！”全班學生方可一起坐下。
4.遲到的同學站在教室門口要喊“報告”，經老師許可后方可進教室，老師詢問遲到原因時，遲到的同學要如實說明情況。
5.課堂上要專心聽講，做到心到、口到、手到，積極思考，認真答題，不隨便講話，交頭接耳，不做小動作。閱讀和書寫時要保持正確的坐姿，眼睛與課本（紙張）保持一尺左右的距離，不要伏在桌上或蹲在凳子上讀書寫字。
6.上課時，不準做與本課無關的所有事情，如寫作業、偷看其它書籍、吃喝或玩弄東西、傳遞紙條、與人說話等，違者要及時記載，并進行嚴肅的批評教育。
7.學生爭取回答或向老師發問時，要先舉手，經老師同意后起立站好，用普通話響亮回答，答完經老師許可后才坐下。
8.下課鈴響后，老師宣布準備下課，學生應把當堂的課本和學習用品收齊，教師宣布下課，班長喊“起立！”全班學生站好說“老師再見！”；待老師離開教室或經老師許可，才有秩序地走出教室，上下樓梯要輕聲，不許大聲喧嘩，不要推擠。
9.要認真上好體育課和課外活動，注意安全，口袋不要帶小刀、瓶子等危險物品。
(三)作業：
1．每天布置的'各科各類作業一定要一一弄清楚，然后抓緊時間認真、按時、按量、獨立地完成，不懂的問題要及時虛心請教老師或同學；不準抄襲，不準打折扣，不準曠交，養好良好習慣。
2．做任何作業（包括考試）必須講究規范，書寫認真，整潔美觀，不準潦草和過多的涂改。
(四)課間：
課間時間，一切活動要注意文明、安全、有度，不準打鬧、罵人。
下課要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動；
未經許可，不要走進教師辦公室；
不要在教室外、其他班級門口、教師房間外圍觀；
值日生應把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊；
不要追逐奔跑，禁止在樓上搞任何體育活動；
不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮等，時刻保持校園環境的清潔衛生。
無特殊情況，不準隨便出校門。
(五)課外：
1．每天早上、下午都要按時上學，按時回家，時刻注意路途的安全，不準在路上玩耍，不準在路上追逐、戲鬧。
2．交友要謹慎、真誠，不準跟不三不四的人來往；同學間發生矛盾時，要互諒互讓，難以協商的問題，要通過學校或老師進行調解，不準私自采取過激行為或借他人進行威脅報復，若一經發現，必須報告給學校進行從嚴查處。
3．積極參加學校組織的課外活動和各種興趣小組活動，要遵守紀律，服從教師指導。
4．積極參加常規性勞動，管理好班級及公共衛生區的衛生工作。
5.不準進入網吧，游戲機室。
(六)考試：
1．考試是檢查平時教與學的重要手段，必須要高度重視，認真對待。考前要按老師的要求扎扎實實地復習，加強對課本的理解消化和對重難點的把握突破；增強自信心，以平靜心態面對考試。
2．考試中，動筆前要審清題目，讀懂文段、題意，遵循“先易后難”的答題原則。細心、規范地解答每一道理。試卷做完后要仔細地、全面地檢查，對認為有錯誤的題，修改要慎重。
3．考試時要沉著冷靜，盡己所能，實事求是；嚴格遵守考紀考規，嚴禁夾帶、傳答案，嚴禁交頭接耳、左顧右盼。
4．把握好考試時間，在答題準確、規范的前提下，注意答題速度；考試時不準遲到，不準提前交卷；考試尚未全部結束時，不準對答案。
(七)衛生：
1．校園、教室衛生人人有責。無論在什么時候，在校園、教室不準亂扔果皮、紙屑和各種食品飲料的包裝物等。
2．教室內要保持整潔、衛生，不準隨地吐痰；不準用粉筆頭打著玩；不準在墻上亂涂亂畫。
3．要講究個人衛生，穿著提倡得體、樸素、潔凈、大方，發型、頭飾學生化、大眾化；不準留長指甲，不準留長發、染發，不準佩戴耳環、項鏈，不準穿奇服怪裝，不準穿背心、拖鞋、高跟鞋。
4．教室、清潔區的衛生，每天嚴格按照安排，按要求、按時、認真地進行打掃；勞動中要服從調度，聽從指揮，注意安全。
5．每天教室衛生做完后，課桌椅、勞動工具要擺放整齊；黑板、講臺要干凈，教室門窗、電燈、電扇要關好、鎖上；勞動結束，由勞動委員驗收方可離開。
(八)財物：
1．要愛護學校、班級和他人的財物，行為文明、規矩，不損公肥私，不損人利己。
2．對發現有偷竊行為者，有損壞或丟失教室和他人財物者，以及在桌椅、門窗、墻壁等處亂刻亂寫、亂涂亂畫者，除了嚴肅批評外，還要進行必要的賠償。
小學班級管理方案12
為了進一步做好我校學生常規管理工作，創建“和樂校園”，為全校師生營造一個文明、衛生、安定的學習環境，特制定班級常規管理考核方案：
一、考核方案
1．班級常規管理考核是對班主任管理班級的實績進行考核。
根據考核結果，每學期在每個年級產生一到兩個常規管理先進班級，并作為評選文明班級和特色班級的條件之一。
2．考核由校長室負責，由德育處具體組織實施。考核以《班級常規管理考核量化細則》為依據，對照細則評分，學期結束后由政教處匯總各種材料，并聽取各方意見后，審定等第，然后向校長、分管校長匯報，經校長審批后向全校公布。
3．考核內容分禮儀風紀、路隊、衛生、大課間、晨檢和領導抽查六個部分，每項每天以甲、乙等第制記一次分，一周5次，匯總后兩次為乙的總評為乙，轉化為分值后，甲等為10分，乙等為5分。各項中兩次為乙的不得流動紅旗，每周公布班級常規管理得分和獲得流動紅旗情況，每次評選一次月管理先進班級，學期匯總班級總得分。大課間由體育組負責組織檢查。路隊、學生眼保健操、禮儀風紀和晨檢由值周班級負責檢查并匯總，檢查實行輪班制。衛生由衛生室負責組織檢查。學校領導不定時不定點抽查，被學校領導檢查到的實行班級本周本項工作一票否決制。五項成績由學校德育處負責匯總、計算和公布。
二、考核量化細則
1．禮儀風紀
目標：文明、禮貌、團結、守紀
要求：遵守《中小學生日常行為規范》、《人民小學學生在校一日常規》，遵守學校各項規章制度，嚴格遵守升降旗制度。
有下列情形之一為乙：
（1）待人不禮貌。
（2）不遵守升旗規定。
（3）課間追逐打鬧、做有危險游戲、在走廊上跑動喧嘩、上下樓梯不靠右行的。
（4）損壞公物、花草樹木和浪費用水。
（5）說粗話臟話、亂扔、亂吐、亂圖的。
（6）課間交流不用普通話的。
2．路隊
目標：安靜，整齊、有序
要求：
中午、晚上放學，以級部為單位集中站隊（雨雪天除外），做到快、靜、齊。
由班主任老師整隊，并按年級和班級順序依次離校，路隊不安靜的，待全校其它學生離校后，該班再離校。
有下列情形之一為乙：
（1）沒有路隊牌
（2）不安靜，學生之間講話、打鬧、散隊的。
（3）有學生滯留學校無教師值守的。
（4）整隊拖拉的、紀律不好的。
3．衛生
目標：保持校園清潔
要求：每天三小掃（早晨、中午、課外活動課）每周一大掃（周五大掃除）。
有下列情形之一為乙：
（1）室內地面不干凈。
（2）物品、課桌凳擺放不整齊。
（3）走廊地面、墻面等不干凈。
（4）門窗、燈罩、墻壁等有灰塵、蜘蛛網。
（5）包干區地面不干凈、設施有灰塵、污跡等。
4．大課間
目標：精神飽滿、動作整齊規范
要求：安靜、動作整齊規范
有下列情形之一分別扣分如下：
（1）班主任沒有全程參與主動管理、認真負責的。
（2）進場、退場、圓形跑不符合要求的。
（3）學生沒有全部出勤的。（學生殘疾和特殊情況除外）
（4）做操質量不好的。
5.晨檢
目標：禮儀教育定時、定內容、常規化，學生著裝整潔大方，個人衛生情況好。
有下列情形之一為乙：
（1）禮儀教育時間沒有教師值守的。
（2）占用禮儀教育時間上其它課程的。
（3）學生服裝不整潔，周一不穿校服的.。
（4）學生指甲長，個人衛生不好的。
6.領導抽查（抽查內容為班紀和路隊紀律）
目標：使班級管理質量常態化。
有下列情形之一等第為乙：
（1）路隊紀律不符合學校要求的。
（2）班級紀律不符合學校要求的。
7．加分和減分
加分：
（1）學校組織的各項活動和板報按等次納入當月常規管理分，具體為：一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分。
（2）“小荷”廣播站投稿積極并被評為優質稿件的加當月常規管理分1—5分。
減分：
（1）無班級計劃或班級總結各扣常規管理學期總分5分。
（2）學校組織的活動無故不參加或敷衍的扣常規管理學期總分5分。
（3）無故向檢查人員要求改變檢查結果的，扣除當日所有得分。
（4）班級出現安全事故或其它事故給學校聲譽造成不良影響的，實行一票否決權。
小學班級管理方案13
本學期我班的班訓依然是“今日事今日畢”。只有按時、保質地完成好今日的一切工作，才能保證第二天以飽滿的精神去迎接新任務、新挑戰。
一、師生共同完善班規
師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。在上一年制定的基礎上不斷完善增加。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。
本學期由積分的選票和同學無記名投票相結合，分數包括：學習、衛生、紀律、活動、好人好事……等多方面的.考核。得分滿50分可換得選票一張，學期末選票最多的為本學期末的“三好標兵”，如有同數量的同學投票選舉。依次類推。表現不好的在得分里面扣掉。這樣一來無論是什么層次的學生都可以掙上分，大大激發了孩子的積極性。
二、繼續實行一人一崗制度
首先發揮班干部模范帶頭作用。幫助班干部樹立威信，鼓勵他們大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求他們，要以身作則。培養干部團結協作。
其次讓學生參與管理班級。實行“一人一崗制度”培養學生組織能力和責任心，使每個學生都有“主人翁”意識，提供學生展示自我的機會，體現學生小主人地位。盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。現在已有大組長4名、正組長12名、副組長12名、值日班長15名、喊隊員4名、管隊員4名、鎖門2名等，大到班長，小到擺水壺。這些職位讓更多的孩子都得到鍛煉。
三、搞好各項課外活動
本學期繼續圍繞學校計劃開展應急演練、秋季運動會、卡拉ok比賽、誦讀比賽、演講比賽、歡慶元旦等活動。
本學期班內除了繼續開設圍棋小組、乒乓球小組、籃球小組、毽球小組等興趣小組之外還增加了豎笛小組、象棋小組、跳棋小組。這些興趣小組不僅能減少不安全事故的發生，而且還能豐富了孩子們的課余生活，更能增進了同學之間的了解和友誼。
四、突顯小組管理
本學期繼續實行小組合作、管理制度。每小組6人，其中A人為班內較優秀的學生為正組長，B為副組長，依次為CDEF.組成六人小組。搭配（A—FB—EC—D），這樣A可以給F做榜樣，并時刻提醒他、監督他。B可以給E做榜樣，并時刻提醒他、監督他。C和D可以互相比賽、幫助。A小組長管理大家，大家監督小組長。組長給大家積分，大家時刻查看、檢查小組長的工作。可以做到“每天一查、每周必報、每50分必獎”，每3個小組為一個大組，全班共有4個大組。大組長將對自己管轄的三個小組評選，表現好的進入當天的“光榮榜”，我及時進行不同的獎勵；表現不好的則進入當天的“黑名單”，我也會及時進行反激勵獎勵。在小組中除了設立正副組長之外，六位同學還有自己的優勢來為自己的小組服務，分別為：記、背、摘、文、讀、寫。這樣大家互相學習取長補短，共同進步。大家既是學習小組也是活動小隊，在以后的隊活動中更能發揮自己的作用。這樣的管理模式初步使學生走向了自我管理的道路。
五、家校合力
本學期繼續采用多種方式和家長及時進行溝通，用好校訊通，時刻掌握每一個孩子的狀態，和家長一起共同促進孩子各方面能力的培養。
今天制定了計劃就要向著計劃努力、邁進，相信自己！
小學班級管理方案14
本學期班級的獎勵評價將分為：粘貼獎勵（粘在每周發的“日積月累”中我的收獲里）、笑臉粘貼獎勵（粘在教室后面的大板上）、積分卡（課堂發言、讀書）、表揚信、喜報、獎品等。
1、班級紀律以小組為單位進行評比，每天總分積累。每周按總分評出冠亞季軍。得到冠軍的小組每名同學將得到一個大粘貼笑臉。
2、數學跟蹤訓練、語文基礎訓練、語文課外閱讀、語文聽寫等測試成績優異均可得到一張表揚信。每得到五個一百分將會得到一張喜報。如果攢到五張喜報就可以得到獎品。
3、家長根據孩子每天在家的生活表現和學習表現在每周日積月累中予以評價，老師根據學生的一周表現和家長反饋給學生笑臉粘貼獎勵。
4、每讀完1本書將根據書的頁數和家長評價得到分數不等的積分卡，學期末班級還將評選讀書明星。
5、上課積極發言、聲音洪亮、認真傾聽，將成為每節課的訓練重點。每節課積極發言的學生將會得到分數不等的發言積分卡。積分累計到50分的同學將得到發言喜報。
6、“數學星級挑戰”是本學期數學新開展的活動，每周一次，自愿參加，參加者將根據成績累計，每月評出“星級之王”，期末將評出“星級王中王”。
7、鼓勵學生數學作業盡量爭取在學校完成，適當予以粘貼獎勵。
8、每月的競賽活動成績優異都將獲得喜報。
9、本學期的錄音朗讀可按學生的朗讀有水平和錄音態度分等級予以粘貼獎勵。 小學班級管理之高效課堂評價方案
一、評價原則
為了有效推進高效課堂教學模式，轉變課堂學習方式，提高課堂學習效率，按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則，以小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平公正公開，能正確引導學生。
二、評價標準
1、學生考勤。
小組有無故遲到、缺席學生扣1分，無遲到、缺席學生不評價。
2、課前檢查。
課前檢查是課前教師檢查學生上次課內掌握知識的情況，或預習情況。小組成員完成任務較好的加1分，優秀的`加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
3、完成學案。
預習過程結束后，教師檢查學生學案獨立完成情況，小組成員獨立完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
4、合作學習。
小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閑話、做閑事、互相推諉現象。小組成員合作學習情況較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
5、展示過程。
該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態大方。每欠缺一項扣一分，每組每節課扣分1次、
必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內容，主要由B或C層次學生展示，A層點評，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
搶展內容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
6、質疑答疑。
質疑：在組間展示過程中，學生質疑要有一定深度，富有啟發性。質疑時方向基本正確的加1分；有一定深度，富有啟發性的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現得體，且回答正確，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
7、當堂檢測。
當堂檢測環節中，完成較好的，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本完成的不得分。
8、課堂紀律。
課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專注度不高等違紀行為的1人次扣1分，無上限；課堂課紀律正常不加分。
備注：
1、量化時，加分減分以加減號（+、－）和阿拉伯數字填寫在相應欄目和組別里。如加1分，則填寫為“+1”，減1分則填寫為“－1”；不得分則不填寫。
2、對于學困生的進步及時加分，有進步加1分，較大進步加分，非常大進步加3分。
3、每十分可換得一朵小紅花，每十朵小紅花可換得一顆星星，星星積累的多者，期末予以獎勵。
小學班級管理方案15
為了更好地發揮班主任的'指揮引導、檢查督促作用，搞好班級工作，創造良好的學習環境，制定本獎懲辦法。
一、量化內容：共100分
1.紀律：30分
依據五圖街道小學紀律檢查方法標準進行。
2.衛生：30分
依據五圖街道小學衛生檢查方法標準進行。
3.材料上交：10分
各學期計劃、總結材料，下發的收費通知單、綜合素質評價材料，各類家長會議組織材料等及時上交，按質按量完成任務，不拖沓。每缺少或者耽誤一次扣1分。
4、學生出勤與安全：30分
每天按時點名，掌握學生出勤情況，每天查看點名冊，發現情況及時處理。
每天中午放學報道出校人數。
課間操、大課間班主任與學生一起活動，發現不良情況及時處理。
每天檢查學生在校表現，確保無任何事故發生。
班級出現事故立即上報主要負責人，不得隱瞞不報，應該及時妥善處理。
二、量化要求：
檢查人員嚴格按照要求、公正檢查，及時公布，周五匯總報教導處。
三、量化結果：
根據評價量化得分匯總，作為班級評優和獎勵的重要依據。
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