調研方案[優選]
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的調研方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![調研方案[優選]](/pic/00/l/b7bdb0b84_2.jpg)
調研方案 篇1
一、指導思想和工作目標
為了深入貫徹市、區教育主管部門關于提高教學流程管理的有效性的要求，期末質量調研工作力求做到認真、規范、誠信。務使每個學生在質量調研考試中考出風格、考出水平，從而促進我校教風、學風的建設，促進我校教育教學質量的進一步提高。
二、出卷命題原則：
1．出卷要遵循學科新課程標準，體現新的課程理念，對教師的課堂教學具有引領作用，卷子內容難易適度，不出現偏題、怪題，題干意思清楚。卷面編排合理、清晰、美觀，方便學生答題。
2．各學科成立命題組，確定出卷人員和審核人員。在集體討論命題類型的基礎上，由出卷人員命題。在考試前五天完卷，簽名后交給試卷審核人員。審核人員對試卷進行修正認可后，簽名。
3．部分學科需測試聽力，錄制工作在多媒體制作室提前完成，考試前15分鐘到教導處領磁帶。
4．試卷經審核后，在考試前一天，由文印員統一排版打印，并以班級為單位封卷，整個過程由教導處監控。教導處和文印員要嚴格做好調研卷的保密工作，一旦發現有泄密現象，被責任認定，將作違紀處分。
5.卷子標題要寫明：維揚實驗小學××學年第×學期×年級××（學科）期末質量調研。試卷主要文字大小為小四號，題干粗體。若有圖案，必須保持圖像的準確清晰。
6.所有調研卷電子文本在考試后三天內存入教導處指定題庫，并以編號、日期作為文件名，
組成命題組→集體討論命題類型→出卷人員命題→出卷人員簽名交試卷→審核人員審核試卷簽名→文印員統一排版打印→文印員封卷→封存試卷送校長室
三、考試及監考要求
1．考試前一個星期公布考試時間及范圍。
2．考試前三天把監考的安排公布告知每一個教師和有關人員。
3．監考教師由教導處根據學科特點，個人任教情況等作相應安排。
4．試場巡考員由教導處學科負責人擔任。
5．試場組織由教導處統一安排，做到有序、合理。
6．試卷的分發由教導處負責，嚴格把關。
7．監考教師需在臨考前15分鐘在教導處領取試卷到達指定教室，檢查試場，若有異常及時糾正或與教導處聯系。座位安排：各考場座位秧田式，做到一人一座，每張桌之間保持間距。提前5分鐘發卷，請學生填寫班級、姓名等信息。
8．學生答完試卷時間嚴格按照試卷規定時間進行，不得提前或延遲收卷時間，特殊情況需變動，必須經過教導處同意后統一安排。
9．整個監考過程，監考教師需巡視學生完卷情況，并重點關注學習困難學生，提醒學生看清題意，認真答題，不漏題。耐心解答學生的問題，但對試題答案不作傾向性的任何暗示。
10．巡考員要加強巡視,發現有違規現象要加以阻止，事后依據《維揚實小考核獎懲條例》進行處理。
11．監考中如發現試卷問題征詢考場巡考員的意見。
12．監考教師按規定時間收卷后，需清點試卷數量，由年級組負責老師及時將試卷交教導處。
四、閱卷要求：
1、由教研組長在學科考試結束后（閱卷前）向教導處領取試卷。
2、各閱卷教師到指定地點統一閱卷。
3、試卷批改前先由任教教師將所教年級的試卷做一遍后，寫出試卷的評分標準，《評分標準》由教研組長審核。
4、試卷批改原則為分內容流水操作，由教研組長或備課組長對每位教師試卷批改內容進行合理分工。
5、批閱時不得擅自提高或降低評分標準，閱卷中出現爭議問題，難以確定評分標準，禁止擅自修改，須與教研組長共同協商，如有異議時應報教導處分管領導最后裁定。
6、試卷批改完交由審卷老師進行復審，復審過程中發現問題的`，須經分管領導和教研組長認可后方可修改，復審完畢復審老師須簽名。復審后的試卷交由批卷老師進行結分，閱卷教師合作完成所批改班級試卷總分和平均分的結算工作。
7、任課教師如發現閱卷問題，不作議論，可直接找教導處，經確認后，由教導處予以修改。
8、校內閱卷原則上兩天內完成，特殊情況需上報教導處，學生試卷不得帶出閱卷地點。
9、閱卷完畢，由教導處和教研組長對教師閱卷工作質量進行考核。
教研組長領取試卷→指定地點閱卷→任教教師做試卷→寫出評分標準→審核評分標準→教研組長分工批改內容→教師集體閱卷→審卷老師復審→閱卷教師結分→所閱卷班級總分和平均分交教導處
五、質量分析：
1.任課教師要認真作好試卷分析工作，在考試后兩天內，以班級為單位進行數據統計，科學地分析數據，填寫好《試卷質量分析表》，各欄目均應填寫完整。教研組長檢查后統一交教導處。
2.教導處會同多媒體室對各教學班考試數據進行匯總分析，教學班成績以橫向與縱向相結合比對。
3.考試后要進行分析講評，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足之處。同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。
試卷批改情況→交流統計班級數據→填寫《試卷質量分析表》→交教研組長審核→教研組長填寫《年級質量分析表》→交教導處審核→教導處進行數據匯總分析。
調研方案 篇2
一、認真學習，提高對工作的認識
我鎮要認真學習市委、區委有關建設美好鄉村的工作精神，充分認識到開展調研工作，是搞好建設美好鄉村工作的關鍵，對于促進社會主義新農村建設、全面建成小康社會具有重要意義。要通過調研，認真梳理和查找影響建設美好鄉村的突出問題，深刻分析原因，思考解決辦法；扎實運用調研成果，為推動建設美好鄉村工作健康、持續、快速發展提供有效的.決策參考。
二、加強領導，認真開展調研工作
我鎮要十分重視調研工作，切實加強對調研工作的領導，確保調研工作科學有序進行，并取得調研工作的實際成效。在開展調研活動中，著重抓好三項工作：一是安排好調研隊伍，全鎮干部分成四個組到四個村調研。二是確定調研小組組長，負責本小組調研工作。三是確定調研任務。根據調研工作發展的需要，安排調研任務，深入開展調研。
三、用心調研，破解建設美好鄉村難題
調研人員在開展調研工作中，要掌握被調研村的真實情況，幫助理清在建設美好鄉村中，哪些是最需要迫切解決的問題，哪些是體制機制的問題，哪些是工作不到位的問題，哪些問題是亟待解決的等等，使調研活動的過程真正成為找準問題、解決問題的過程。
四、落實措施，提高調研工作實效
為確保調研工作實效，真正服務于建設美好鄉村工作，調研人員在調研工作中，要確保時間，集中精力，全面了解，深入研究，確保信息真實、全面，切實掌握詳實的第一手材料，做細做實做深調研工作，提高調研工作質量，確保調研要求不降低、調研工作不走樣、調研效果不打折。在調研工作中，調研人員要深入到村和廣大農戶中，采取座談討論、入戶走訪、個別談話、實地調查等行之有效的方式進行調研，要做到“三請教、三問計、三用心”，即：堅持向書本請教、向專家請教、向群眾請教；堅持問計于基層、問計于群眾、問計于實踐；堅持用心想事、用心謀事、用心干事。
調研方案 篇3
通過多年的績效工資制度改革實踐，一方面擴大了高校收入分配的自主權，建立和完善了學校內部的競爭和激勵機制，激發了高校的內在活力，調動了廣大教職工的工作積極性，促進了高校人才隊伍的穩定和發展，但也存在不少問題。如績效工資改革的基礎和前提在于科學設崗定編，以達到“以崗定薪，崗變薪變”的效果。高校已實行競聘上崗，但部分高校的這種競聘上崗往往流于形式，一輪競崗結束，只有少數崗位調整，還有個別崗位出現因人設崗的傾向，未真正形成“能上能下、能高能低、能進能出”的競爭激勵機制。另外，部分高校在實施中基本以單一的“可以量化、可以測評”的考核指標為主，例如以教學工作量、論文篇數、論著、發明專利等進行數量累計考核，淡化了高校的育人及社會服務功能，這些常見的考核方式存在明顯的缺陷，有人為了評聘上更高一級的崗位并取得更高水平的績效工資，在學術上急功近利，滋生了學術腐敗，這與績效工資改革的初衷相去甚遠。
在高校由規模化發展轉變為內涵式發展的新常態下，為了更好地發揮績效工資分配的激勵和導向作用，20xx年末，筆者在本校擬進行績效工資分配制度改革之際，隨單位同事一起先后調研了西部地區績效工資分配工作開展較好的部分省屬高校，其中四川省5所，重慶市1所，廣西省1所。通過座談交流，重點了解各高校的績效工資分配方案的具體內容、分配特色以及在實施過程中存在的問題，對大家共同關心的問題雙方進行了深入地探討。通過對各高校績效工資分配方案進行比較分析，對績效工資分配方案的完善路徑提出筆者淺見，以供參考。
一、調研高校績效工資分配方案的基本思路
筆者先后調研的高校績效工資分配都采取了校、院兩級分配，在一定程度上增大了二級單位的分配自主權。他們參考了多種指標對績效工資總量進行分配，劃撥到各二級單位自行發放。各二級單位績效工資分配細則經過本單位三分之二及以上教職工簽字同意并報學校備案后執行。這些高校分配方案總體上兼顧了教學科研人員和管理教輔人員的利益，盡管分配模式不盡相同，但對績效工資的分配都自上而下進行了統籌并進行總量控制。
二、調研高校績效工資分配方案的幾種模式
在上級主管部門的績效工資分配指導性文件中，高校的績效工資都包含基礎性績效工資和獎勵性績效工資。基礎性績效工資一般占績效工資總量的60%-70%，獎勵性績效工資占30%-40%。通過歸納調研高校的績效工資分配方案，有如下幾種模式。
1.按崗位設置進行分配，突出業績貢獻
（1）績效工資總量的分配比例
采用這種績效工資分配模式的高校，其基礎性績效工資占65%，獎勵性績效工資占34%，調節基金占1%。
（2）基礎性績效工資算法及發放方式
高等院校崗位績效工資制度的建立離不開合理規范的崗位編制、人力資源管理、激勵考核制度。高校應根據崗位類型確定不同序列的崗位績效體系，適當拉開不同崗位序列及同一崗位序列內不同崗位層級人員的收入差距，以便增強薪酬的激勵性，同時完善內部公平性。采用這種“按崗位設置進行分配，突出業績貢獻”分配模式的高校，基礎性績效工資實行學校統籌發放。根據教職工所聘崗位等級的職責和任務，采用設置權重系數或明確制定績效工資指導性標準的方式，以崗位津貼的形式直接發放到職工個人。基礎性績效工資采用如下公式計算：
基礎性績效工資=年度基礎性績效工資系數當量×基礎性績效工資系數
年度基礎性績效工資系數當量根據學校年度績效工資總量和崗位聘任情況等因素確定。各類崗位人員享受基礎性績效工資需履行相應的基本職責。學校根據各單位受聘人員對應基礎性績效工資標準，按月將各單位基礎性績效工資總量劃撥至各單位，由各單位結合受聘人員崗位、完成基本工作任務和年度考勤考核情況，核準上報，由學校按月發放。未完成教學科研工作量或未認真履職的人員，由各單位核算并報人事處扣減。
（3）獎勵性績效工資算法及發放方式
教學科研單位的獎勵性績效工資為激勵單位和個人進行創造性地工作而設立，其標準主要依據各單位對學校的貢獻大小和競聘上崗人員在完成基本工作任務的崗位職責后所取得的突出業績來確定。比如，參考學生人數、教學工作量、科研成果、研究生培養、學科建設成效、創收經費、辦學效益、崗位職責、管理目標完成情況等多種指標，將核算后的獎勵性績效工資劃撥到各二級單位，按其自定的實施細則發放。所有機關教輔單位的獎勵性績效總量則以教學單位獎勵性績效人均水平的一定比例（80%-85%）乘以機關教輔單位的人數進行劃撥，同樣由各部門根據自定細則進行發放。
第二，機關教輔部門的年度與季度獎勵。機關教輔部門年度綜合考核主要包括部門建設與專項工作、年度工作業績、工作作風與服務質量三大板塊，分為自評、專項測評（權重50%）、校級領導測評（權重20%）、交叉測評（權重30%）四部分。考核結果等級、各等級獎勵標準、績效工資的`撥付辦法、與主要負責人的考核等級掛鉤方式、季度績效考核發放辦法等均與學院相同。
（4）單項獎勵性績效工資的分配
學校還設立了教學工作、科學研究、學科建設、學生工作、人才隊伍建設與其他專項工作獎勵，對作出突出貢獻的單位及個人進行重點獎勵。
采用這種績效工資分配模式的高校，強化年度考核和季度考核，并與單位和個人的獎勵性績效工資掛鉤，以此鼓勵二級學院擴大辦學規模（學生人數），提高辦學效益（學費收入），調節師資隊伍結構和生師比，同時鼓勵機關教輔部門積極履職。對做出突出貢獻的個人和團隊給予重點獎勵，鼓勵教師潛心教學，積極投身教學研究和教學改革，努力提高人才培養質量。績效工資分配方案參考指標較多，相應的配套文件比較完善，強調年度考核和季度考核，考核結果與績效工資分配直接掛鉤，機關直屬單位和教學單位的獎勵性績效水平有較強關聯性，能夠充分調動各類人員的積極性。
3.按工作任務進行分配，重點獎勵突出貢獻
采用這種模式的高校，學校績效總額由單位綜合性績效工資（90%）和學校獎勵性績效工資（10%）構成。
教學科研單位綜合績效總額由本專科教學績效、研究生教學績效、科研成果獎勵績效構成，分別由教務處、研究生院和科技處按照核撥辦法核算。教務處根據教學工作量核算辦法合計得到全校當量課時總量，用課酬總經費除以全校當量課時總量得到全校當量課時課酬（課時費），各教學單位的當量課時乘以課時費得到各教學科研單位的本專科教學績效。研究生教學績效主要包括研究生培養績效（研究生人數、課時等）、學科建設績效（綜合考慮申報、獲批、在建、驗收及評估等因素核定）、質量與管理考核績效。科研成果獎勵性績效分為科研成果績效、科研柔性績效、科技成果轉化三部分。教學單位的教學綜合績效還包括教學綜合獎勵績效（本科教學質量工程申報、教材、教改論文、教學成果獎勵、新專業申報）、教學工作專項績效（專業建設、基礎課程建設、卓越工程師計劃專業建設、一本招生專業建設、創新班、學生體能測試等）。
非教學科研單位的綜合績效根據單位工作職責、崗位職責、工作效能等進行核算，由人事處制定管理崗位、其他專業技術崗位、工勤崗位績效核撥系數，對各非教學科研單位的績效工資總額進行核撥。教學管理績效包括教職工管理績效、學生管理績效、教務管理績效，根據教師人數、學生人數、總課時量等為基礎，分項核算，累計計算核撥績效工資。
這種績效工資分配模式的總體思路比較清晰，高校對教學科研單位和非教學科研單位都制定有極其詳細的績效考核辦法與績效工資核算方案。在對二級單位績效工資進行分配時參考多個指標進行，方案比較完善，公平性較強，但是對各教學科研單位的目標考核、績效工資分配具體操作辦法比較復雜，不易掌控。
4.打破身份，競聘上崗，按崗位任務進行分配，兼顧綜合業績
采用這種分配模式的高校，采取“以績定崗，能上能下（低職高聘、高職低聘、崗位續聘），二級管理”原則，打破人員本身的職稱或職務身份進行聘用，比如業績優秀的講師可能被聘任到副教授級崗位上，業績不突出的教授可能被聘任到副教授級崗位上。對專業技術崗位進行精細化管理，如對教學科研崗、專職教學崗、專職科研崗、專職輔導員崗、實驗管理員崗等崗位都有明確、詳細的崗位任務，并對二級單位實行績效工資崗位數控制。
基礎性績效工資的核算是根據各二級單位實際聘用的績效工資崗位數以及各類崗位基本任務的完成情況，以指導性績效工資核撥系數和確定的基數來核撥各二級單位每月基礎性績效總額。指導性績效工資核撥系數僅作為學校與各二級單位結算基礎性績效工資總量的依據，不作為各二級單位基礎性績效發放標準和依據。獎勵性績效工資包括質量津貼、業績津貼、業務津貼、教授博士津貼、專項人員津貼、部門基金、獲獎獎勵、創收提成等，根據相關核算辦法，全部核撥到各二級單位自行分配。
這種績效工資分配模式徹底打破人員職稱或職務身份進行競聘上崗，尤其是通過低職高聘的形式，鼓勵優秀人才脫穎而出，同時形成激烈的競爭關系，有利于充分發揮教職工的教學、科研積極性。這種模式對分配方案的公平制訂、各崗位等級的數量及其條件設置等都提出了較高要求。
三、幾種績效工資分配模式的共同特征
經過上述幾種績效工資分配模式的比較和分析可知，每種模式都有其優勢和特色，總體來說，有如下共同特征。
1.完善的績效工資分配配套文件
縱觀上述高校的績效工資分配方案，無一例外地都有一系列完善的配套文件，比如人員編制的核定、崗位聘任與考核、教學工作量的核算、教學與科研成果獎勵、特殊貢獻獎勵、學生管理工作的考核與獎勵、績效經費管理辦法等配套文件。這需要黨辦校辦、人事處、教務處、科研處、研究生院、學工部等職能部門分工合作，對各自管轄范圍內的事務進行任務下達并制定考核和獎勵辦法。
2.分配方案的公開和公平
無論采用哪種分配模式，每個學校和學院的分配方案都須交由同級教職工代表大會討論通過。院級分配方案還必須獲得本單位三分之二及以上的人數同意，方能報學校審核執行。經過教職工代表大會多輪的公開討論，通過后的績效工資分配方案在公平性上就有充分的保障。
3.績效工資發放的可控性
無論哪種績效工資分配模式，都是自上而下將績效工資進行切塊劃撥，實際劃撥到各二級單位的績效工資總量都是確定的，可控的。一般由人事處根據學校績效工資分配文件及當年的績效工資總量，向學校提交下一年度績效工資分配的建議方案，獲得通過后由計財處編制財務預算。各單位所有的績效工資發放都必須經過人事處審核后才能發放。經過預算統籌后，高校的績效工資分配是完全可控的，不會出現績效工資總量發放超標的問題。
四、績效工資分配方案的完善路徑
價值分配絕不僅是一項技術工作，而是一種戰略性思考。高校肩負著國家人才培養、學術研究和社會服務的重要任務，高校的績效工資分配事關學校發展大局，它對國家高等教育辦學整體水平的提高，以及高等教育國際話語權的爭奪都會產生重要影響。高校的績效工資分配是一個非常復雜而龐大的系統工程，實施起來需要一個漫長而嚴謹的過程。一份優秀的績效工資分配方案的出臺大多要經歷收入分配愿景的闡明、前期調研、數據采集、分配模型的制訂、數據模擬與意見反饋、模型修正、分配方案的正式出臺等一系列過程。通過調研高校同行介紹他們在績效工資分配方面目前存在的困境及進一步地深入交流，筆者認為把握好以下幾個問題，是完善績效工資分配方案的重要路徑。
1.全方位審視績效工資分配方案的民主性和基礎性
制定一份完善的績效工資分配方案，需要人事處及相關職能部門的通力配合并進行廣泛地調研和精心設計，更需要廣大教職工民主參與，使大家了解、熟悉、理解政策，對新分配方案的完善各抒己見，從而以主人翁的姿態支持學校的收入分配改革。這些改革涉及人事聘任制度、收入分配制度等政策的調整，更涉及學校的可持續發展，因此，全面摸清全校教職工工作和收入的基礎現狀，對設計的新方案進行嚴謹的數據模擬，主動與教職工進行廣泛溝通，系統分析新的績效工資分配方案對不同部門和職工群體的影響，使推行新的績效工資分配方案的激勵效應最大化，阻力最小化。
2.多角度確保績效工資分配方案的公正性和公平性
公正作為一種道德和價值標準一直是許多人的社會理想，也是組織管理中的敏感問題。高校績效工資分配制度是否公正合理，不僅直接關系到教師的滿意度與行為表現，還會影響到學校組織的績效，甚至是社會的穩定。高校的績效工資分配為廣大教職工提供了增加收入的機會，在很大程度上激發了他們的工作積極性和創造力。美國心理學家亞當斯的公平理論認為，人們總將自己的績效和報酬與其他和自己條件相等的人進行比較，二者之間的比值相等，他們就會有公平感。任何績效工資分配方案雖以公平為要義而設計，但在制訂及運行的過程中依然可能存在不公平的因素。
所以，充分論證績效評價方案的適用性、評價標準的差異影響對績效工資分配的公平尤其重要。
調研方案 篇4
查辦違紀違法案件是深入開展反腐敗斗爭的中心環節，是懲治腐敗的最重要手段，也是《黨章》和《行政監察法》賦予紀檢監察機關的一項重要職責。為適應新形勢下紀檢監察機關辦案工作的特點,我室在今后查辦案件工作中對辦案思路和辦法進行了謀劃,歸納起來就是“四個堅持”：
一、堅持圍繞大局辦案，保持懲治腐敗的強勁勢頭
我們堅持在縣紀委常委會的領導下，發揮縣反腐敗協調小組作用，認真落實黨中央關于反腐倡廉的一系列重大部署和要求，圍繞事關全縣發展的大局，保持查辦案件的強勁勢頭，用實際查案成果取信于民。
（一）在辦案目標確定上，首先要著重查辦違反政治紀律和破壞政治規矩的案件，關注和解決群眾反映強烈的突出問題。其次在注重抓科級領導干部和重點部門和重點領域的大要案的同時，也注重查處違反“收支兩條線”管理規定和違規發放津貼補貼，以及利用婚喪喜慶借機儉財等違反中央八項規定精神的案件。第三新立案件數和質量不低于上一年度同期的水平，所掛鉤的基層紀委均要消除辦案空白點，同時協助指導查辦二起以上較有影響的經濟大案。
（二）在辦案類別構成上，既注重抓貪污賄賂案件，也注重抓失職瀆職案件的查處。圍繞縣委、縣政府的中心作，對玩忽職守、弄虛作假的黨員領導干部進行嚴肅查處。堅決用紀律約束行政執法人員的行為規范，才能使每個行政執法人員依法行政、依法辦事。
（三）在辦案工作協調上，既強調紀檢監察機關的主導作用，又注重發揮公、檢、法、審等機關的作用。充分發揮紀委在查辦案件中的組織協調作用，加強紀檢監察機關與公安、檢察、審判、審計機關在辦理案件中的協作與配合，及時有效地查處黨員、干部的違紀違法行為。
二、堅持依紀依法辦案，不斷規范查辦案件工作機制
（一）在辦案的組織形式上，嚴格履行辦案程序。在案件調查中嚴格按工作流程要求對線索進行受理、初步核實、立案等工作，責任落實到人、落實到位。
（二）在辦案的突破上，樹立正確的辦案思路和方法。
新形勢下查辦案件經常會遇到意想不到的案難辦、證難取、性難定問題。面對新形勢、新問題，我們不斷創新辦案機制，樹立正確的辦案思路和方法，提高攻堅突破的能力。在辦案中嚴格把握好幾個環節：一是要全面分析案情，理清思路清楚的基礎上，選好突破口，集中力量，查實1-2個能定性處理的問題，以求盡快立案，再運用多種手段，推動案件向縱深發展；二是善于政策攻心，先全面了解情況，因人而異選擇恰當的談話方式，談話中除合理運用證據圍堵，還注意用寬嚴政策感化，令對方打消抗問心理，得到被談話對象的積極配合，更好地促進調查工作的展開；三是立足于扎實證據，始終堅持重證據、重調查研究，不聽信口供的`原則，該認定的要堅決認定，該否定的大膽否定，把案件辦成經得起歷史檢驗的“鐵案”。
（三）在“兩規”的使用和管理上，嚴格執行中央紀委、省、市紀委關于嚴格使用“兩規”措施的報批手續和程序，堅持不用“兩規”手續能突破案件則不用，努力實踐，積極探索不用“兩規”措施查辦案件的有效辦法。對于涉案人妨礙調查的案件，必須使用“兩規”時也要善用。在“兩規”管理上，執行一整套保證“兩規”措施安全的管理制度。
（四）對基層辦案指導上開展“以案代訓”的實操性培訓。針對基層違紀違法案件是直接侵害人民群眾切身利益，而基層的紀檢監察干部又不是專職，且崗位輪換頻繁，發現違紀違法線索時束手無策的問題。為此，我們要對基層紀檢監察干部開展了貼近基層、貼近實際操作的崗位培訓。抽調基層的紀檢監察干部參加到案件調查組中，“以案代訓”進行實操性培訓，使基層紀檢監察干部在參加具體案體調查中，學習掌握談話對象攻心的策略和做好談話筆錄以及證據收集的要領。
三、堅持懲防并舉，注重預防的方針，努力發揮辦案的治本功能
認真分析、研究和把握案件的特點和規律，積極發揮查辦案件在治本方面的重要作用。通過查辦案件，對暴露出體制、機制、法制方面的弊端，剖析發生腐敗問題產生的客觀原因，查找體制和制度方面的原因，提出整改意見和建議，從而能夠為從源頭上防治腐敗提供決策依據；同時，查辦案件也是一種很有威懾力的警示教育，可以促使廣大黨員干部從中接受教育，牢固樹立拒腐防變的意識。
調研方案 篇5
為深入貫徹落實中央、省、市扶貧開發工作會議精神，根據《山東省扶貧開發領導小組辦公室關于開展20xx年度扶貧對象動態管理和信息采集工作的通知》要求，鎮扶貧開發領導小組研究決定，從現在開始，利用一個月的時間，在全鎮范圍內開展農村貧困戶入戶調查活動，打好脫貧攻堅的第一場硬仗。為此，特制定如下實施方案：
一、指導思想
以黨的十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，按照中央、省、市扶貧開發工作會議要求，結合“三嚴三實”專題教育和第一書記工作，把開展貧困戶入戶調查活動作為密切聯系群眾和精準扶貧、精準脫貧的重大舉措，全面摸清貧困戶底數和發展意愿，為因戶因人施策、精準扶持打牢基礎。
二、入戶調查范圍
入戶調查面向全鎮目前未標注脫貧的建檔立卡貧困戶（包括20xx年預脫貧戶）和建檔立卡“回頭看”新增的貧困戶，入戶調查率要達到100%。
三、活動內容
重點開展“五核對一規范”活動，同時按照《山東省扶貧開發領導小組辦公室關于開展20xx年度扶貧對象動態管理和信息采集工作的通知》要求，全面完成好其他各項任務。
“五核對”，即對納入調查范圍的貧困戶，除已有貧困戶利用扶貧開發信息系統提供的“貧困戶信息采集表（含20xx年數據）”打印功能打印出20xx年戶表并入戶采集20xx年發生變化的數據外，均填報《棗莊市農村貧困戶入戶調查表》（見附件1），全面核實和補充各類信息。一是核對基本信息。主要了解貧困戶的基本信息、家庭成員信息、致貧原因、收入水平以及住房、用水用電、勞動就業等生產生活情況。二是核對識別程序。逐一核對是否嚴格履行了精準識別“六步工作法”，識別資料不齊的要補齊。三是核對脫貧措施。根據每戶致貧原因和家庭情況，了解貧困戶的脫貧需求和是否按照“一戶一策”要求制定了有針對性的.脫貧措施，以及措施落實情況和預期成效。對措施不落實的戶要作出標注，并弄清和填報幫扶需求。四是核對扶貧責任。對省、市定貧困村，在普遍選派第一書記的基礎上，是否建立了專項扶貧工作組，以及工作組駐村扶貧工作開展情況；對貧困戶，是否都有一對一幫扶責任人，以及幫扶責任人工作開展情況。沒有一對一幫扶責任人和責任人履職不到位的要作出標注；五是核對脫貧情況。主要了解建檔立卡貧困人口以戶為單位，年人均純收入是否穩定超過當年省定扶貧標準（20xx年為3372元）、是否有安全住房、是否有因貧輟學學生。對年人均純收入穩定超過當年省定扶貧標準、有安全住房、無因貧輟學學生的，以及貧困戶家庭成員中住房明顯超出所在村平均標準或在城市有住房、有私家車、有公職人員等明顯不符合貧困標準的，建議由村民小組按照《山東省扶貧開發領導小組關于建立建檔立卡貧困人口和省定扶貧工作重點村退出機制的意見》（魯貧發〔20xx〕5號）的規定予以退出或剔除。在計算貧困戶家庭人均純收入時，要嚴格按照統計部門的統計口徑來計算，收入來源和數據要真實，扣減的支出要符合實際。
“一規范”：即按照《張汪鎮農村精準扶貧檔案整理規范（試行）》，對黨總支、村和貧困戶的精準扶貧檔案進行統一規范，貧困戶的精準扶貧檔案要包括貧困戶的基本情況，幫扶責任落實情況，房、院、室內及本人四張以上照片，各項收入證明等。
四、組織形式和任務分工
本次入戶調查活動以鎮街為實施主體，抽調鎮包村機關干部和駐村第一書記組成入戶調查工作隊，工作展開以黨總支為單位，逐村逐戶進行核對。
五、活動階段
1、培訓發動階段（2月22日前）。鎮培訓負責入戶調查工作包村機關干部、駐村第一書記和村“兩委”有關成員。
2、集中摸底核對和規范建檔階段（2月23日—2月24日）。鎮組建入戶調查工作隊，以黨總支為單位，逐村逐戶進行認真核對摸底，核對一戶規范建檔一戶，核對一村規范建檔一村。
3、匯總上報階段（2月25日—29日）。將《棗莊市農村貧困戶入戶調查表》，由調查人、駐村第一書記、村支部書記層層簽字匯總后上報鎮扶貧辦。
4、抽查總結階段（3月1日—31日）。對活動開展情況，由黨委政府抽調精干力量，以黨總支為單位開展一次抽查檢查，總體按照不低于10—20%的比例抽查到戶。對核對信息登記不實、弄虛作假的將嚴肅問責。鎮扶貧辦將《棗莊市農村貧困戶入戶調查表》整理后錄入全國扶貧開發電子系統，《棗莊市農村貧困戶入戶調查表》紙質材料由鎮黨委書記簽字后上報市扶貧辦。
六、工作要求
一要加強領導。各級要高度重視、認真負責，主要領導同志要親自掛帥，把握政策、分解任務、落實責任，確保人員配置到位、措施到位、工作到位。
二要保證質量。要堅持“規范有序、方便群眾、注重實效”的原則，認真落實主體責任，確保按時間節點完成入戶調查任務，并確保做到挨家挨戶摸實情。入戶調查時，要深入了解真實情況，充分聽取意見和建議，耐心答復，如實記錄。調查完成后，要認真梳理調查結果，做好總結，提出因村、因人、因貧困狀況等精準扶貧措施建議，并及時匯總報送調查信息。各黨總支、村調查工作總結報告要有情況、有數據、有分析、有措施。
三要嚴格紀律。調查過程中要注意方式方法，做到真心為貧困人口服務，真正為貧困人口解難，科學合理地安排好調查任務，不走馬觀花、不搞形式主義。嚴格遵守“八項規定”，不給村級及調查對象增加額外負擔。
調研方案 篇6
一、項目宏觀經濟環境概況
xx山莊閑置商場位于xx鎮，毗鄰東城區。xx鎮位于xx市中部，是珠江三角洲重點工業衛星鎮之一。現轄20個村民委員會和9個社區居委會，面積87。5平方公里，總人口26萬人。交通十分便利是穗港經濟走廊的中樞，區位優勢得天獨厚。這里公路交通發達，莞深高速公路貫通全鎮，“莞樟”、“石大”兩條超一級公路和新建的松山湖大道、xx東部快速干線、市區環城路于此交匯于此。產業結構完整，現涌現了永強汽車、兆峰、三聯、百味佳、博士科技、金業電子、康達、科隆威等一批優秀私營企業，目前，全鎮2680多家民營企業中，省級高科技企業15家，省級、市級民營科技企業分別有20家和31家，現有著名商標4個，名牌產品3個，有4家企業進入xx市50強。并逐步形成了一個以交易中心、休閑中心為主導的汽車文化傳播中心。
二、項目地理位置概況
該項目位于xx市xx橫坑環城路莞樟立交旁，往樟木頭方向則接近汽車東站路口，往石龍方向則與華豐山莊相鄰，其它幾個方向均為一些規模不大的酒店、學校，以及一批商品住宅樓房，且該項目從表面層次來看，位于立交的交叉路口，車輛川流不息，交通確實十分發達便利，但從數日來的觀察和調研，不難發現，洶涌的車流和擁擠的車輛，嚴重地阻礙了人們的正常來往，特別是從各個方位抵達xx山莊，如果步行過去則要繞過多個紅綠燈，其中停留的時段要達十幾分鐘以上，讓人等得心急且十分不便。如果貿然闖燈過去，則非常危險甚至立即喪命，在這一立交叉口曾發生多次人車交通事故。同時與xx山莊四周相鄰的一些樓盤的商鋪十室九空，出租率極為低下，整體商業氛圍較淡。因此，該項目所處位置交通十分便利，對貨物的流通和物流往來，確實是個得天獨厚的有利條件。但也正因為這個原由，致使人流往來極為不便，又加之該項目周圍的商業氣氛不濃，從整體來看，該項目位于濃厚商業氛圍的邊緣，很難聚集濃郁的人氣。故該項目只能考慮以批發為主、兼顧零售的商業項目。
三、項目自身條件及布局
通過實地觀察和調研，逐漸掌握了一些信息。該項目場地已經閑置數年，分為上下二層，總體建筑面積在一萬二千平方左右。內部的地板磚、天花吊頂、電梯燈具、消防設備、中央空調等基礎設施均已完善，不需投資重新裝置，只要進行適當的維修裝潢即可，但是現已隔成的商鋪由于規劃布局上的一些缺陷，需要正行適當的改造，特別是兩翼的商鋪彎曲而幽長，給人以撲朔迷離纏繞迷宮的之感。故在商鋪的規劃上還應進行適當的改道和增加通道，以便人們識別和暢通無阻地穿行。同時，商場外的門面絕大數為一個經營“落腳點”，即相關商家均是用來住房或當一個對外窗口，其生意業務均為自行外找，門面上幾乎沒有什么零售的生意，故商場外的人流從早至晚特別稀少。正因如此，這些門面的租金均在13元至15元/平方米上下浮動。因此，該空閑場地如果正行商業化炒作，前期一定要有兩年以上的免租期，免租過后的租金亦只能總體停留在5至6元/平方米的價位，否則，項目的成立無從談起、項目的運作亦會即刻流產停頓。
四、項目立項及市場分析
上述已表該商場的各種優缺條件，再綜合該項目周圍的`商業業態，不難看出，如果定位為電子五金類市場不太現實，即在不遠處就有一個規模較大、成立時間較長的百業五金電子城，如果定位為汽車城或汽配城的話，雖然此項目在這一區域成行成市，形成了一定的市場號召力和影響力，便于招商和運作，其運作的成功率比較高也比較快，然而該閑置場地的布局和結構不便于發展汽配城或汽車站，除非進行整體的改造，如果那樣的話，則運行的動作太大、投資的成本太高。因此這一想法也不切實際，亦較難付諸實踐。如果定位做百貨超市，也不太現實，因為百貨行業需要極大的人流和人氣，才能支撐和經營下去，而該項目的立交交叉位置制約了四面八方人流的來往，很難聚焦人氣，除非在這附近幾條主干道上架設人行天橋，而莞樟公路上架設人行天橋則需經省交通廳審批，亦有極大的難度和較大的投入，同時，該區域周邊的人們只要乘坐兩元錢的公交車便可到家樂福和沃爾瑪等商場便利購物，故這一項目也不切實際。然而綜觀周邊區域及xx市各專業市場的分布態勢，如果定位為以批發為主、零售為輔的小商品城或服裝服飾城，則還有一定的勝算機會。因為上述項目周邊數鎮均沒有中型規模的市場，而這一萬多平方米的場地正好可以運作一個中等規模的批發市場，而諸如xx、東城、石龍、大朗等數鎮都沒有一個成行成市的小商品城或服裝服飾城，就連相隔甚遠的常品大京九小商品城，其現有規模也不能相提并論，離此較遠的虎門雖然在小商品和服裝服飾方面，已形成頗具影響的氣候和規模，但卻對該項目的輻射遙控能力也極為有限，反而可以形成區域互補效果，對商戶的來源、招商的成功有一定的補充給養作用和效能。因此，由于該場所處的總體商業環境、自身條件等因素，只能初步定位為以批發為主、零售為輔的小商品城或服裝服飾城，如果招商條件優惠、廣告力度加強、市場運作得當的話，此項目的成立及運作則具有一定的把握和勝算。
五、合作條件及方式
1、純粹租賃方式：
①、出租方提供場地相關的完整資料，有正規的場地使用證明及相關手續的驗資報告，其場地上以前所有的經濟糾紛都與承租方無關，切實保證承租方后期運作和經營順利進行；
②、場地面積以正式而標準的面積為準；
③、周邊所有廣告位免費提供給承租方，由其自行包裝；
④、場地內的空調、電梯、消防等基礎設施經正常運轉后才能移交給承租方；
⑤、免租期兩年以上；
⑥、場地租金上下層整體租金價位在人民幣5元左右。
2、交叉合作方式：
①、即相互按協商的投入比例的合作交系，按份出資、共享利益、共擔分險；
②、由場地業主提供基本的運作費用，由運作方提供專業的運作人員，廣告及各項投入全由業主承擔，運作方只負責招商及前期的過渡管理，雙方按協商達成相關約定和運作模式，并把所得的相關利益按協商的比利分享。
六、前期投資預算（保守預算）
1、工程費用：8———10萬元；
2、辦公費用：2萬元左右；
3、工資費用：4.5———5萬元/月；
4、交際預算：2萬元左右；
5、差旅費用：8000———10000元/月
6、生活費用：5000———6000元/月
7、廣告費用：10———15萬元；
8、其它費用：1———2萬元左右。
七、人員定崗及分工
總經理：1名；
副總經理：1名；
外勤經理：1名；
內勤經理：1名；
策劃人員：1名；
外勤業務：10名；
內勤人員：4名；
工程部：2名；
保安員：2名；
其它按實際而定。
八、招商時間及安排
1、招商時間：初步定為3至6個月；
2、招商方向：xx地區與該項目有關的專業市場；
深圳及廣州有與該項目有關且具較大影響力的專業市場；
江浙一帶，特別是溫洲、義烏、金華等地與該項目有關的專業市場。
調研方案 篇7
一、前言
可樂市場是很早就興起來的消費品市場之一，而可口可樂很快就遍布世界各地，品種也不斷增加。根據預測，該市場需求曲線呈上升趨勢。
為了擴大可口可樂在消費者的需求，同時根據市場環境分析，目前在江西、貴州兩省的銷售情況日益趨好，為了更好的做好銷售工作，就必須進行飲料市場調查。本次市場調查將圍繞策劃金三角的三個立足點：消費者、市場、競爭者來進行。
二、調查目的
1、為可口可樂在湖南、江西、貴州市場進行營銷策劃提供客觀依據。
具體如下：
（1）了解這三個省市場狀況。三省經濟發展基礎不同，消費水平不一樣。
（2）了解湖南、江西、貴州三省消費者的人口、家庭等統計資料，測算市場容量及潛力。
（3）了解消費者對可口可樂飲料的消費的觀點、習慣、偏好以及建議等
（4）了解競爭對手廣告策略、銷售策略。
（5）了解消費者的'年齡分布。
2、為該公司（湖南中糧可口可樂有限公司）總體營銷提供有關的市場信息，更好的實行生產、銷售管理以及新產品的研發提供客觀的依據。
三、市場調查內容
(一)消費者
1.消費者統計資料(年齡、性別、收入、文化程度、家庭構成等)
2.消費者對可口可樂飲料的消費形態(食用方式、花費、習慣、看法等)
3.消費者對可口可樂飲料的購買形態(購買過什么、購買地點、選購標準、購買品種等)
4.消費者理想的可口可樂公司描述
5.消費者對可口可樂飲料類產品廣告、促銷的反映
(二)市場
1.湖南、江西、貴州地區的數量，品牌，銷售狀況
2.湖南、江西、貴州地區消費者需求及購買力狀況
3.湖南、江西、貴州地區市場潛力測評
4.湖南、江西、貴州地區可口可樂飲料銷售通路狀況
5、湖南、江西、貴州地區的物流情況。
(三)競爭者
1.湖南、江西、貴州地區市場上現有哪幾類飲料，飲料的品牌、定位、檔次等
2.市場上現有可口可樂的銷售狀況
3、各品牌、各類型可口可樂的主要購買者描述
4.競爭對手的廣告策略及銷售策略
四、調查對象及抽樣
目前市場的飲料琳瑯滿目，但是知名品牌的也有很多，所以，在確定調查對象時，對目標消費中，點面結合，要有所側重。
調查對象組成及抽樣如下：
消費者：300戶其中家庭月收入3000元以上占50%；3000元以下占30%；大學生無收入；其它20%競爭對手：20家其中最大的是百事可樂公司。消費者樣本要求：
1、家庭成員中有沒有人在可口可樂公司或者相關行業工作
2、學生（大學生）對品牌的意識。
3、家庭親戚是否有人在做相關的市場營銷工作。
4、學生對廣告的印象
五、市場調查方法
以訪談為主：
戶訪
售點訪問
群體訪問
訪員要求：
1.儀表端正、大方。
2.舉止談吐得體，態度親切、熱情，具有把握談話氣氛的能力。
3.經過專門的市場調查培訓，專業素質較好。
4.具有市場調查訪談經驗。
5.具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。
六、市場調查程序及安排
第一階段：初步市場調查2天
第二階段：計劃階段
制定計劃2天
審定計劃2天
確認修正計劃1天
第三階段：問卷階段
問卷設計2天
問卷調整、確認2天
問卷印制3天
第四階段：實施階段
訪員培訓2天
實施執行10天
第五階段：研究分析
數據輸入處理2天
數據研究、分析2天
第六階段：報告階段
報告書寫2天
報告打印2天
調查實施自計劃、問卷確認后第四天執行
七、經費預算(略)
調研方案 篇8
[調研時間]：[調研目的]：
三年級作為學英語的起始年段，對其義務段英語的學習效果起著至關重要的作用，大量事實證明，一個學生如果在基礎時就因種種因素沒學好外語，其后續發展的難度與效果均大打折扣。尤其是要讓學生在課堂和課后養成良好的英語學習習慣。通過各種教學手段激發學生的學習興趣，并根據情境開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，提高學生的交際能力。
[調研內容]：
英語課堂教學：學生的語音語調，學習常規。教師是否注重對學生英語學習興趣的培養。
英語作業檢查：字母書寫。
[調研總負責]：苗俊
[調研具體安排]：
1、第一節聽課，看教師的上課情況，檢查教師所用教案；看學生的.上課情況，觀察學生的讀寫姿勢。
2、第二節課：。 1、每班進行筆試。 （巡視：苗俊）
筆試人員安排：
1）、筆試結束后選一組學生（5—6人）帶上英語書到階梯教室參加口試。
2）、筆試結束后不參加口試的學生按課表上課。
3）、負責筆試的教師參加筆試試卷的批閱并進行分數的統計。（在教導處）
3、每班抽一組學生口試。（階梯教室）
口試人員安排：
4、在學生筆試的時候請負責口試的教師檢查各班作業，填好作業檢查記錄和作業量的統計。
5、當天和任課教師交換意見，并將調研結果上報在檢測結束就上報。
調研方案 篇9
一、主動謀劃，增強針對性
為使活動取得實效，我辦在第一時間召開全辦動員大會，學習省、市有關大活動文件精神，成立了由辦黨組書記、主任為組長的大走訪活動領導小組，設置了辦公室，負責具體事務。及時制定并下發了《市政府法制辦“書記帶頭大走訪”活動實施方案》，明確大走訪的目標任務、時間安排、活動內容、走訪形式等方面，要求辦領導班子成員、機關黨支部有關同志以及各科室負責人積極參與此項活動，定期研究、部署工作，并定期做好督促，狠抓問題落實。力求通過大走訪，了解民情民意，了解群眾所思所想所盼，了解困難和問題，為扎實開展工作、制定有效的活動措施提供第一手資料，切實增強做好工作的針對性。
二、突出重點，增強持續性
自20xx年9月份活動開展以來，辦領導班子高度重視，認真做好市大走訪領導小組要求的“447511”工作，唱好“三步曲”，即“請上來問計、走下去、面對面交流”，深入社區、農村、企業、學校，廣泛征求基層黨組織負責人、企業負責人、學校負責人、群眾代表的意見和建議，認真摸清群眾真實的生產生活水平，傾聽群眾對黨和政府的意見和要求，摸清群眾實際情況。一是扎實開展專題調研，確保調查研究真正起到發現問題、提出對策、改進工作的作用，達到“訪民意、聽民聲、集民智、理思路”的目的，在毛集實驗區焦崗湖鎮曹集社區調研走訪后，辦黨組書記方斌親自撰寫了題為“打好三張牌，建設新社區”的調研文章，為社區發展提出了許多有價值的建議。二是積極到基層開展黨建指導、政策解讀、普法宣傳等工作，指導基層黨員干部認真學習貫徹市委、市政府決策部署、方針政策，把基層創造的.新經驗提煉升華，形成新思路、新舉措、新辦法，不斷推進各項工作的開展。在潘集區蘆集鎮潘三西社區開展了“送法進社區”活動，通過贈送法律書籍、解答法律咨詢等形式對居民進行了一次普法教育。在曹集社區，辦黨組書記、主任方斌參加了社區領導班子主題為“樹立創先爭優意識，加快新社區建設”的民主生活會，并點評了其創先爭優開展情況，提出了許多破解難題的良策。自活動開展以來，辦領導班子成員共走訪基層聯系點4次、學校1次、企業2次，召開座談會4次，征求各類意見建議11件，走訪慰問社區貧困戶、老黨員、孤兒11戶，共發放慰問金7500元和一些大米、食用油。及時記好《民情日記》、《大走訪工作記錄》等，對于“大走訪”活動中發現的新典型、新問題以信息的形式及時上報。
三、扎實開展，增強實效性
自我市開展“書記帶頭大走訪”活動以來，辦黨組明確要求我辦的大走訪活動不搞轟轟烈烈、不搞形式主義，從一開始就要扎扎實實走好每一步、抓好每一個環節，真正把黨和政府的關懷和幫助送到困難群眾的身邊、切實為基層解決問題。制定了辦“書記大走訪”活動集中開展階段實施和深化完善階段實施方案，認真梳理基層工作存在的突出問題，精心研究解決問題的對策措施，并建立三項制度，推進問題解決。一是建立了問題收集制度，及時梳理走訪中的問題，分類建立臺帳，認真填寫《集中開展階段一周工作匯總報表》，每周上報發現和解決的問題。在潘三西社區調研時，我們梳理出三個問題，一是社區活動室缺少老年健身器材，二是物業管理存在問題，環境衛生不好，三是社區工作人員被借用，人手不足，這些問題我們及時進行了上報。二是建立了協調會辦制度，對問題涉及到其他部門的，辦活動領導小組積極主動地分別與文體部門、東華物業和蘆集鎮政府做了溝通協調，目前這三個問題即將解決，我辦也對問題解決情況以填寫《活動深化完善階段解決問題情況周報表》的形式，每周報告。三是建立匯總上報制度，對于長期沒有解決或歷史遺留難以解決的，如潘三礦鐵路橋洞過窄，很大程度上影響了潘三西社區居民生產生活，由于這個問題涉及鐵路部門，難度較大，我們及時上報了市大走訪辦公室。在走訪調研活動中，潘三西社區和曹集社區居民生產生活安定，無問題和涉法涉訴問題。
四、立足實際，增強全局性
調研方案 篇10
一、前言
隨著我國經濟的快速發展，人們的物質生活得到更好的滿足，電器產品的不斷進入人們的日常生活中，空調成為了居家休閑的必備電器，為了適應消費者日趨變化的消費需求，本公司特此開發新產品，為了配合新產品進軍湖南市場，評估格力行銷壞境、制定相關的策略及營銷策略，預先進行湖南地區市場調查顯然大有必要。
本次市場調查將圍繞三個立足點即消費者、市場和競爭者來進行。
二、調查目的
1．為格力空調新產品進軍湖南市場進行廣告策劃提供客觀依據。
2．為格力空調新產品的銷售提供客觀的依據。
3．為格力空調新產品的服務策劃提供客觀依據。
其具體內容包括：
第一，了解湖南空調市場的狀況。
第二，了解湖南地區消費者對新產品的態度和看法，預測市場容量及潛力。
第三，了解湖南地區其他品牌的空調的消費者情況。
第四，了解競爭對手廣告及銷售策略。
第五，了解目標市場消費者所需的相關服務。
三、市場調查內容
（一）消費者
1，消費者統計資料（性別、籍貫、年齡）
2，消費者日常消費形態（花費、習慣、看法等）
3，消費者購買形態（購買地點、購買什么、選購標準等）
4，消費者理想的空調描述
5，消費者對空調的產品廣告、促銷的反應。
6，消費者對空調的售后服務質量的反饋。
7，湖南地區目標市場消費者對新產品的接受程度及反饋。
（二）市場
1，選取株洲市為湖南地區格力空調新產品的示范區。
2，了解格力空調在株洲市的各大銷售點的銷售、定位、檔次、規格情況。 3，株洲市場潛力側估。
4，株洲市場目標市場銷售通路狀況。
（三）競爭者
1，株洲市場現有幾家大型銷售空調的店面，對其進行品牌、定位、檔次、規模情況的調查。
2，株洲市場現有空調市場的銷售狀況。
3，同行業中各品牌、各類型競爭者的主要銷售描述。
4，競爭對手的廣告策略及銷售策略。
5，競爭對手的服務質量。
四、調查對象及抽樣
由于人們物質生活的不斷提高，空調從一種奢侈品慢慢的向生活的必須品轉變。隨著經濟發發展，人們的物質需求仍在提升，原有的產品已經不能滿足消費者的需求，株洲市作為湖南示范區，市場潛力是無限的`。目前，株洲市有很多各大品牌的銷售店，其經營形式各不相同，所以在確定調查對象時，應適當針對目標消費者，點面結合，有所側重。
調查對象組成及抽樣如下：
1，消費者：株洲市區。
2，競爭對手：其它品牌空調的銷售店。
消費者樣本要求：不能在市場調查公司工作，也不能在目標市場競爭者的崗位工作。
五、市場調查方法及調查單位確定原則
市場調查方法以問卷調查法為主，輔以觀察法、訪談法、抽樣調查法。
調查工作者要求：
1，儀表端莊、大方。
2，舉止談吐得體，態度親切、熱情，具有把握談話氣氛的能力。
3，經過專門的市場調查培訓，專業素質較好。
4，具有市場調查 。
5，具有認真負責、積極工作的精神及職業熱情。
六、市場調查程序及安排
第一階段：初步市場調查階段2天20xx..10.18——20
第二階段：計劃階段2天20xx..10.20——21制定計劃1天20xx..10.21
確定、修正計劃1天20xx..10.23
第三階段：問卷階段
問卷設計1天20xx..10.25
問卷調整、確認2天20xx..10.26——27問卷印制1天20xx..10.28
第四階段：實施階段
訪員培訓2天20xx..10.29——30實施執行11天20xx..10.31——11.10
第五階段：研究分析階段
數據輸入處理2天20xx..11.11——12數據研究、分析2天20xx..11.13——14
第六階段：報告階段
報告書寫2天20xx..11.16——17報告打印1天20xx..11.18
調查實施自方案、問卷確認后第四天執行
七、經費預算
1、調查方案設計費與策劃費1000元
2、抽樣設計費500元
3、問卷設計費（包括測試費）200元
4、問卷印刷、裝訂費200元
5、調查實施費用1000元
6、數據錄入費500元
7、數據分析費300元
8、調查報告撰寫費500元
9、資料費、復印費等辦公費用200元
10、管理費、稅金等300元
八、小組成員確定及工作安排
小組人數5人
分工合作：制定總體方案2人
調查項目、調查問卷的設計、修改和制作3人負責，全部參與
實地調查5人
統計調查資料2人
分析調查結果、撰寫調查報告2人
調查問卷
為了更好的滿足消費者的需要，服務于消費者。特此展開問題調查，請如實填寫本人真實的感受。
本次調查采取匿名調查，請被調查者放心。
1、你對格力空調有了解嗎？
A，有B，沒有
2、你用過格力空調嗎？
A，有B，沒有
3、你認為格力空調質量怎么樣？
A，很好B，不好C，一般
4、你認為格力空調售后服務怎么樣？
A，滿意B，不滿意C，一般
5、你對新產品有什么看法？
A，樂于接受B，抵制C，無所謂
6、你認為格力空調的售價怎么樣？
A，偏高B，偏低C，可以接受
7、你一般購買什么品牌的空調？
A，格力B，海爾C，美的D，其他
8，你認為格力空調有哪些地方需要改進？
A,價格B，質量C，服務
9，你有品牌心理嗎？
A，有B，沒有
10、你對格力空調的綜合印象為？
A，非常好B，比較好C，一般D，不好F，不清楚
調研方案 篇11
按照市、縣的安排部署要求，為扎實搞好黨的群眾路線教育實踐活動走訪調研工作，結合我鄉實際特制訂走訪調研“五村三十四組九百戶”的工作方案：
一、調研意義和目的
開展黨的群眾路線教育實踐活動，是做出的重要部署。
搞好群眾路線教育實踐活動走訪調研，是活動的重要組成部分，是開展活動的前提和基礎。要緊緊圍繞“轉變作風，為民服務”的主題，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，通過多層次、全方位、全覆蓋深入細致的走訪調研，摸清當前群眾生產生活方面最需要、最迫切解決的困難和問題；摸清群眾對當前黨風、政風以及社會風氣最不滿意的問題；摸清對黨員領導干部反映最集中的問題；摸清鄉村兩級干部、七站八所在貫徹群眾路線方面存在的突出問題，特別是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的'具體表現；為開展黨的群眾路線教育實踐活動奠定堅實的思想和工作基礎。
二、走訪調研時間安排和方式方法
走訪活動從20xx年3月中旬開始，到20xx年5月下旬結束。這次走訪以駐村安排走訪，要求走訪到每一戶，弄清各村基本情況、群眾的要求和期盼和突出問題及解決問題的措施，明確整改方向，重點、時限要求、責任主體。走訪方式：一是發放調查問卷，二是召開村組、黨員座談會，三是入戶走訪。
三、走訪調研工作要求
1、聽取群眾對鄉村兩級干部作風方面存在的問題和意見和村經濟社會發展的建議。
2、了解掌握并及時解決群眾當前生產生活的實際困難和問題。
3、調查了解各項惠民政策的貫徹落實情況。
4、與農民群眾共商產業發展、致富增收的路子和措施。
5、進一步落實鄉村干部包村聯組幫戶的任務和責任。
6、各村將走訪調研的內容撰寫專題調研報告。
附表1、對鄉村干部“四風”方面征求意見表。
附表2、對鄉七站八所貫徹落實群眾路線征求意見表。
附表3、全鄉經濟社會發展情況征求意見表。
附表4、對農村經濟社會發展情況征求意見表。
xxxx鄉委員會
20xx年3月25日
調研方案 篇12
為全面了解和掌握我鎮農村建房情況，加強和規范農民建房管理，加快城鄉統籌發展，經鎮政府領導同意，決定對我鎮農村建房情況進行一次全面調研。
一、調研主題
調研我鎮農民建房的需求狀況與農村建房規范引導問題
二、調研時間：20xx年9月26日-30日
三、調研組織領導及分組
1、成立調研領導小組，由同志任顧問，同志為組長同志為副組長，鎮黨政辦、財政所、國土資源所、農經站、移民辦及各村主要負責同志為成員。
2、調研人員及分組：
第一組：
組長：
成員：
第二組：
組長：
成員：
第三組：
組長：
成員：
第四組：
組長：
成員：
四、調研內容
1、農民現有住房情況，包括用地（建房用地性質、審批情況）、面積、層數、結構、建設年份等；
2、農民建房的意愿、期望和需求等；
3、農民對住房設計風格的'意見；
4、當前農民建房的資金來源情況，包括儲蓄存款、可抵押資產等；
5、統籌推進農村建房的體制機制問題，包括農村建房規劃、設計、土地供應與調整、銀行貸款支持等情況。
五、調研要求
1、各村按照鎮政府的統一要求進行調研，征求農民群眾的意見。調研要圍繞當前農民建房的一些基本問題，深入了解農村住房的現狀和需求、規劃標準和組織實施等問題，著力探索農民建房的長效機制。
2、各村要高度重視，成立相應的調研組，召開座談會、開展討論，征求農民群眾的意見。要堅持實事求是的原則，結合本地實際，進行全面摸底調查，每個村訪問和填表農戶不少于5戶。并填寫調查問卷和匯總表，撰寫具體詳實的調研報告，于10月8日前交鎮領導小組。
3、各調研小組要帶好農民建房通用圖集（征求意見稿）現場征求農民意見。
調研方案 篇13
一、當前高校腐敗現象存在的形式和特點
當前，我國教育事業的發展正處在一個新的歷史起點上，高校自增大，高校領導干部和職能部門的權力也隨之增大，但是對這些權力的制約和監督卻沒有及時有效地跟進，形成了事實上的同級不好監督、上級疏于監督、下級缺乏有效監督的局面，致使腐敗行為屢屢發生，腐敗現象層出不窮。
1.腐敗案件數量上升。高校一直是人們心目中一塊神圣的凈土，但近年來，高校腐敗案件卻頻頻曝光，如，北京航空航天大學招生索賄案，四川省部分高校教材采購中職務犯罪案，南京財經大學原副校長劉代寧受賄案，湖北美術學院原副院長李澤霖受賄案等等。從以上所列舉的情況來看，高校的違紀違法案件正在不斷地增長，呈上升趨勢。
2.腐敗案件與經濟領域緊密聯系。隨著高校教育體制改革的深化，辦學規模不斷擴大，高校的發展速度日新月異，推動地方經濟發展的職能日益凸顯，與社會的關系也日益緊密。一些與經濟領域密切相關的單位和部門，例如在涉及基建工程項目的主要部門基建處，涉及圖書采購的主要部門圖書館，涉及大宗物資采購的國資處等方面的個別領導干部意志不堅定，出現了以“回扣”“設計費用”“工作補助”等為名目，收受賄賂，有的個人中飽私囊，有的私設“小金庫”。目前高校基建工程建設、大宗物資采購已成為干部違紀的多發點和紀檢監察工作最棘手最艱難的監督范圍。
3.學術腐敗盛行，科研經費流失嚴重。隨著高校內部分配制度的改革，職稱評定、職務升遷與切身利益、個人命運息息相關。為了完成評定職稱規定的學術論文，抄襲他人文章，高價請人成了學術界“皇帝的嫁衣”；為了提高學術地位，科研成果弄虛造假司空見慣；為了拿到科研經費、科研項目，托人情、拉關系，給“回扣”送“提成”也成了“潛規則”；為了滿足個人利益需求，用科研經費購車、買家電、出國訪問、觀光旅游、來往應酬成為“正當開支”，腐敗之風盛行于學術界、出版界，給學校、國家造成了巨大的損失，給學生造成惡劣影響。
4.職務犯罪特點突出。高校一些行政機關工作人員、教師甚至某些領導干部利用自己的工作之便，謀取私人利益或小團體利益，例如學術委員接受禮金、有價證券和貴重物品，在職稱評定工作中營私舞弊；系總支書記或輔導員接受學生禮品或學生家長饋贈安排學生入黨；招生委員會向學生家長索取巨額金錢為落榜學生敞開方便之門；基建、圖書等部門收受承包商、商賄賂為其私吞國有資產鋪路搭橋。
二、高校腐敗現象產生的原因分析
1.社會不良風氣的影響。伴隨著我國實行社會主義市場經濟以來，金錢至上觀念肆意泛濫，物欲膨脹失去了道義約束，唯利是圖、、錢權交易、貪污受賄等社會不良現象時有發生，這些不良風氣和現象逐漸影響到了高校，一些立場不堅定的領導干部放松了對自己世界觀、人生觀、價值觀的改造，私欲膨脹，把黨和人民賦予的權力當作權錢交易資本，置黨紀國法于不顧，利用學校基建、采購物資、招生等機會，大肆斂財，嚴重敗壞了高校的風氣。
2.體制方面存在不足。高校現行的監督領導體制是紀委“雙重領導制”，即同級紀委既監督同級黨委，又要接受同級黨委的領導，這直接導致監督主體很難深入到監督客體的內部實施監督，從而使高校監督機構在監督方式和效率上趨于表面化和形式化：監督內容上，一般只對同級黨委成員的細枝末節的'問題進行監督，缺乏對重大問題、要害問題進行全方位的有效監督;在監督部位上，一般側重于把普通黨員和一般干部視為監督的主要對象，缺乏對領導干部、特別是黨政一把手的強有力監督;在監督時效上，往往停留事后監督，案件發生了才去監督，缺乏提前介入和超前監督。“雙重領導體制”使高校紀檢機構直接處于其監督對象的領導下，重要的政治資源被黨委所控制，不能獨立行使執紀權，缺乏對群眾意見的靈敏反應機制。
3.學術評價與科研管理機制不完善。目前高校存在的學術腐敗問題，除了與教師的學術操守有關外，最主要的是與當前高校的學術評價和科研管理機制不夠合理有關。學術管理的行政化導致行政權力對學術行為過多地介入、干涉，使學術摻入了太多的外部因素；教師職稱評定、工資待遇、獎金福利、科研經費等都采用簡單的數字量化管理模式，對學術成就的評價往往注重形式忽視內容、注重數量忽視質量，加上學術行為缺乏有效的監督，導致許多教師弄虛作假，一些有名望的博導教授也利用自己的權利投機取巧，侵占科研經費，造成學術造假、學術泡沫、學術舞弊、學術賄賂和學術交易泛濫成災。
4.廉政文化建設長期缺失。改革開放以來，廉政文化建設滯后于經濟建設的現象比較突出。這在很大程度上使人們廉政理念發生扭曲，廉政信仰發生動搖。其表現在行為模式上是對腐敗現象的容忍默許甚至羨慕，期望效法攀比；表現在觀念形態上是笑貧不笑貪，對腐敗見怪不怪，對清廉敬而遠之，甚至挖苦諷刺。這種社會意識雖不占主流，但卻具有廣泛的社會性和民眾性，并由此不斷地催生新的腐敗。
三、高校反腐倡廉建設的主要任務
1.全面落實黨風廉政建設責任制，強化反腐倡廉的自覺性。黨風廉政建設責任制是督促領導班子和領導干部對職責范圍內的黨風廉政建設和反腐敗工作全面負責的一項重要制度。高校紀委、監察處要充分發揮反腐倡廉建設的組織協調作用，按照“誰主管，誰負責”的原則，協助學校黨委建立起一個縱向到底，橫向到邊的科學的責任目標分解體系，形成多層次、多線條的壓力傳遞機制。組織各黨委（黨總支）和職能部門的一把手與分管的校領導簽訂《黨風廉政建設責任書》，將創先評優，績效考核與責任制落實情況掛鉤。紀委、監察處要切實當好參謀，分解任務，督促檢查，各相關職能部門各負其責，抓好黨風廉政建設責任制中的工作職責。
2.加強領導干部教育、管理和監督，確保權力正確行使。領導干部要做到清正為官、廉潔從政，就必須不斷加強黨性修養，不斷提高認識、開闊眼界、陶冶情操，汲取歷史經驗教訓，及時糾正自身不足，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的事業觀、工作觀、政績觀，永葆共產黨員先進性。領導干部做到廉潔從政，僅靠教育是不夠的，還應加強管理，自覺接受監督。有效的管理和監督可以起到提醒和警戒作用，能夠幫助領導干部及時糾正工作和生活中的失誤，從而防止其在錯誤的道路上越走越遠。領導干部要努力做遵紀守法的模范，依法行使權力、履行職責，認真執行黨內監督條例，自覺接受組織監督、群眾監督、輿論監督，學會在監督中開展工作、推進事業，在監督中保持本色、實現進步。
3.注重校園廉政文化建設，營造以廉為榮的校園環境。廉政文化作為廉政建設與文化建設相結合的產物，是社會主義先進文化的重要組成部分，具有教育、導向、規范和監督的作用。高校要緊緊圍繞學校中心工作，抓住人才培養這個根本，把握廣大師生的思想實際和心理需求，以廉政為主題，以宣傳先進的廉政制度和廉潔理念為重點，通過各種校園文化載體，將廉政文化與師德教育和大學生思想道德教育相結合，與課堂教學相結合，與廉政文化教育社會實踐活動相結合，創新方法，務求實效，使廉潔、誠信、守法等良好思想道德意識和觀念植根于廣大師生的頭腦之中，為做好反腐倡廉工作和構建和諧校園提供智力支持和思想保證。
4.抓好重點領域和關鍵環節，遏制腐敗滋生蔓延。高校腐敗問題主要發生在財務管理、基建工程招標、物資設備采購、招生和收費、校辦產業和后勤社會化等權力比較集中、資金密集的部位。高校黨風廉政建設要抓住這些權力重點部位。通過深化財務管理體制改革，形成高校資金規范、安全、有效運行的機制。進一步落實“收支兩條線”規定，所有收費都要列入學校預算管理，非稅收入要全部進入財政專戶，堅決杜絕“小金庫”、公款私存和“賬外賬”等違規違紀問題的發生。通過深化高校資金配置體制改革，形成公平競爭、交易透明、運行規范、廉潔高效、監督有力的高校采購機制。通過深化高校后勤社會化體制和校辦企業產權制度改革，形成高校教學、科研和科技產業協調發展的機制。堅持以市場為取向，深化高校后勤管理體制改革，促進高校后勤服務走向社會化。完善校辦企業法人治理結構，防止國有資產流失。通過實施“陽光招生”和“陽光收費”，嚴格規范辦學、招生、收費行為，建立健全自我管理、自我約束、自我完善的辦學機制。
5.大力推行校務公開，確保權力規范透明運行。推行校務公開既是落實教職工知情權、參與權和監督權，推進高校民主建設的需要，也是強化權力制約，防止權力濫用，從源頭上預防腐敗的要求。校務公開，一是要擴大公開的內容。對學校改革與發展的決策和實施方案、財務收支情況（包括科研項目經費）、工程建設項目招投標、大宗物資采購、干部人事變動、招生計劃和收費項目，以及涉及教職員工切身利益的事項等，都必須公開。二是要豐富公開的形式。通過召開教代會、黨政工聯席會、校務公開欄等形式，利用報刊、網絡以及文件、簡報、公開欄等平臺和載體，做好公開工作。三是要提高公開的質量。對公開的內容、形式、時間以及公開后的信息反饋、投訴舉報、處理、整改糾正等作出明確的規定，保證公開及時、全面、真實、準確，提高校務公開規范化、制度化水平，堅決防止和糾正不公開、假公開與不及時公開的問題。
6.嚴肅查辦案件，依紀依法懲治腐敗。懲治，本身也是對權力的一種制約，對黨員干部的一種教育。只有懲治有力，才能增強教育的說服力、制度的約束力和監督的威懾力。當前，高校正處于違法違紀現象易發多發時期，必須堅持從嚴治黨的方針，加大懲治腐敗力度，繼續保持查辦案件的高壓態勢，重點查處高校基建工程招投標、物資采購中的商業賄賂案件，違規招生、違規收費等侵害群眾利益的案件，貪污挪用公款、私設小金庫等違反財經紀律的案件，腐化墮落、學術腐敗案件等。注意發揮查辦案件的治本功能，針對案件中暴露出來的問題，深入剖析，舉一反三，查找體制、機制、制度、紀律、管理方面存在的原因，采取針對性的措施，堵塞漏洞，加強管理，逐步鏟除腐敗現象滋生蔓延的土壤。
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