技術方案范文合集十篇
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的技術方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技術方案 篇1
本工程消防水系統包括消防栓系統、自動噴淋系統及水噴霧系統。
(1)、對管子、管件以及支架的要求
①、管子、管件，各種支吊架所用的材質、規格、型號等應符合設計要求，應使用帶有生產廠家合格證或經有關部門認可的產品。
②、管網所用鍍鋅鋼管、鍍鋅無縫鋼管等，管子表面應無裂紋、縮孔、夾渣重皮等缺陷，管子的尺寸偏差應符合部頒和國標要求。
③、管子、管件施工前應清除管內外的臟物異物。
(2)、管道的施工
①、采取集中預制與現場組對裝配的方式進行安裝，同時結合土建工程的實際情況，定出必要的活口，然后進行統一下料套絲，組對裝配，但需注意按部位進行預制并編號，以免安裝中出錯，應注意做到：
A、當管道采用螺紋連接時：
1)、管子采用機械切割，切割面不得有飛邊、毛刺。
2)、加工的管螺紋密封面應完整、無損傷、毛刺韌、無老化變質或分層現象，表面無損壞、皺紋等缺陷，尺寸偏差應符合標準要求。
3)、彎頭上不得采用補心(活接頭)，管道變徑時，應避免采用補心，如必需補心時，三通上只能用1個，四通不超過2個，直徑大于50mm的管內不得采用補心。
4)、螺紋連接的密封填料應均勻附著在管道的螺紋部份，擰緊螺紋時，不得將密封材料擠入管內，連接后，應將外部清干凈。
5)、法蘭密封面應平整光潔，以及有毛刺及徑向溝槽，凹面法蘭能自然嵌合，嵌合面的高度不得低于凹槽的深度。
B、當管道采用焊接時：
1)、焊工應取得合格資格證。
2)、管道焊接頭口的坡口型式、尺寸及組件選用時應能保證焊接質量和減少焊接變形，并盡量做到填充金屬砂，防止焊料進入管子內壁。
3)、焊接彎頭的周長偏差不應超過±4mm，端面與中心線的垂直偏差不大于管材外徑的1%，且不大于3mm。
4)、焊接完畢，應清除管道口上熔渣及其焊接殘留雜質，外觀檢查不允許焊縫表面有裂縫、氣孔、夾渣、熔合性飛濺、咬邊、凹陷、接頭坡口錯位等現場。
C、當管道采用溝槽連接時：
1)、管道切割表面平直，套絲管口平整，無亂絲、壞牙現象如有斷絲或缺絲，不大于螺紋全扣數的10%。
2)、安裝管件時，按旋緊方向裝好，不倒回，安裝后外露牙數為2~3螺紋，并及時清除剩余填料。
3)、螺紋間的填料：采用油麻絲和白厚漆、聚四氟乙烯生料帶或密封膠，不能把填料從管端下垂擠入管內，以免堵塞管路。
4)、被破壞的鍍鋅層表面及管螺紋露出部份，均做防腐處理。
②、主管安裝應盡可能地垂直，每米允許偏差應小于2mm，每層距該層地面1。5-1。8米處，應對主管設一管卡，將管道固定牢靠。
③、管道安裝應符合設計要求，管道中心與建筑結構的最小距離應符合下表要求：
通徑mm 25 32 40 50 70 80 100 125 150 200
距離mm 40 40 50 60 70 80 100 125 150 200
④、管道固定采用的管道支架、吊架和防晃支架的間距應滿足下表要求：
通徑mm 25 32 40 50 70 80 100 125 150 200 250 300
距離mm 3。5 4。0 4。5 5。0 6。0 8。0 8。5 7。0 8。0 9。5 11 12
設置吊架或支架的位置應不影響噴頭的噴水效果。一般吊架與噴頭的距離不宜小于30mm與末端噴頭的距離不應大于75mm。支管每段管上至少設置一個吊架，相鄰兩噴頭間的管段上應設一個吊架，當噴頭間距小于180cm時支吊架可隔段設置，但吊架的距離不宜大于3。6mm。
在通徑≥50mm時每段配水干管至少應設一個防晃支架。管子過長或改變方向，必需增設防晃支架。立管應在其底部、頂部設置防晃支架，同時隔層設立。
⑤、管道穿過樓板、墻時，若事先未預留孔洞的話，可用DZ-1、DZ-2型工程鉆機在鋼筋砼或磚墻上開孔，以減少對建筑結構的損傷，然后先作套管，管道焊接縫不得置于管道內，穿墻套管長度不得小于墻厚，穿樓板套管應高出樓面或地面40mm。管道與套管之間的間隙一律用防火堵塞嚴密(以免火災時從該處竄火，竄煙，且平時亦不致使該處樓板受潮)。
⑥、埋地管段均應采取防腐措施，地上的消防管道應涂上EPDXY底漆一道和紅色PU面漆兩道為明顯標志。
⑦、所有支管都應做出斜向其最末端用水點的坡度，并在適當位置用鉤釘固定，鉤釘間距不宜太大，以免運行中產生水錘和噪音。與閥門、連接以及其他需要拆卸的地方，都應加活接頭，與閥門連接的管子焊接不宜過長，一般在7-8扣之間即可，上緊閥門時，一般應使用活動扳手，以免在閥門上留下傷痕造成損壞。
⑧、管道安裝敷設中斷時，應臨時用塞子或管堵頭將敞口封閉。
⑨、配管順序一般應從進戶管開始，由主管到支管，從大管到小管進行，裝到水嘴或噴頭時，接口處宜用管堵臨時堵死，及時完成試壓，待土建完成墻壁、天棚的粉刷和油漆后，再裝上水嘴或噴頭等。
(3)、管道涂漆
①、附屬設施及其絕緣保護層表面的油漆，既起保護作用，可裝飾美化工程系統，故必須認真對待，嚴格把關。
②、所用全部涂料應具有制造廠家的合格證明書，使用前應經業主營建部認可，不得采用過期涂料。
③、涂漆工作應在管道系統試壓合格后進行，事先將被涂刷表面的鐵銹、焊渣、毛刺、水等清除掉。
④、涂漆工作宜在5-40℃的環境溫度下進行，并應采取切實有效的`防火防凍或防雨措施。
⑤、各種管道保護層表面油漆的顏色按國家及消防有關規定執行。
(4)、噴頭的安裝
①、安裝前的檢查
選用的噴頭型號、規格應符合設計要求。
噴頭的色標必須明顯，且符合規定的色標溫級。
噴頭的商標、型號、制造年月及制造廠等標志要齊全。
噴頭外觀無加工缺陷和機械損壞，螺紋密封面要平整、光滑，其尺寸公差應符合現行標準。
②、噴頭的安裝應在系統管網經過試壓、沖洗后進行。
③、安裝噴頭所用的彎頭、三通宜用專用管件。
④、噴頭安裝 應采用工廠配備的專用扳手。
⑤、噴頭安裝時應按設計規范要求確保濺水盤與吊頂、門、窗、洞口和墻面的距離。噴頭的水平和垂直距離如下表所示：
水平距離cm 15 22。5 30 37。5 45 75 75 ≥90
最小垂直距離cm 7。5 10 15 20 23。5 31。8 38。6 45
(5)、閥門安裝前的準備
自動噴水滅火系統用有閘閥、止回閥、電動蝶閥、報警控制閥、安全信號閥、比例減壓閥、安全閥、排氣閥等，安裝前應分別作以下的檢驗與試驗。
①、外觀檢驗
有關閥門要按出廠設備組件清單，檢查組件是否齊全完好，且有制造廠的合格證。
閥門及組件外觀檢查應有清晰的銘牌及標志，不得有任何加工缺陷和機構損傷。
報警控制閥的閥瓣組件和操作機構應已進行清洗，且動作靈活可靠，無卡澀現象。
水力警鈴的鈴錘應轉動靈活。
②、必要的試驗
安裝使用前，報警閥應能通過4。8Mpa壓力的強度試驗和2。4Mpa壓力的嚴密性試驗。
安裝使用前，控制閥進行2。4Mpa壓力的強度試驗和1。6Mpa壓力的嚴密性試驗。
(6)、報警閥的安裝
(1)、報警閥應在主要管網安裝完畢后進行。
(2)、濕式報警閥的安裝應符合以下要求。
報警閥及其組件應先安裝報警閥與消防主管的連接，并保證水流方向一致，再進行報警閥輔助管道的連接。
報警閥應安裝在明顯并便于操作的地點，距地高度一般為1。2m左右，兩側距墻不小于0。5m，正面距墻不小于1。2m。
安裝報警閥的室內地面應采取相應的排水措施，應確保報警閥前后管道中能順利充滿水，水力警鈴不發生誤報警。
每一個水流指示器為一個報警分區，每一個報警分區應安裝一個檢測裝置。
(7)、系統附件的安裝
①、水力警鈴
水力警鈴應裝在公共通道或有人的值班室，且應安裝檢修、測試用閥門和20mm濾水器。水力警鈴與報警閥采用鍍鋅管連接，當通徑為15mm時，其長度不應大于20m，連接管必須暢通，無銹蝕，水輪轉動靈活，應確保其啟動壓力不小于4。9×10 4Pa。
②、水流指示器
水流指示器在管道試壓沖洗后方可安裝，一般應安裝在分區安全信號閥后管道上，其尺寸必須與管徑相匹配。
水流指示器的漿片、膜片一般宜垂直于管道，其動作方向和水流方向一致。
水流指示器的漿片、膜片動作靈活，不允許有任何磨擦接觸，且要求無滲漏。
③、控制閥
系統安裝的閘閥、安全信號閥、蝶閥等控制閥，應注意安裝方向正確，閥內清潔無堵塞，無滲漏，安全信號閥應靠近水流指示器安裝，且與水流指示器間距不小于500mm。
④、自動排氣閥
自動排氣閥應在管道系統試壓沖洗后安裝于立管頂部或配水管的末端，不應有滲漏現象。
⑤、節流裝置和減壓孔板
節流裝置和減壓孔板應安裝在公稱通徑不小于50mm的水平管段上，孔板安裝在水流轉彎處下游一側的直管上，與彎管的距離不小于所在管段通徑的兩倍，壓力開關宜豎直安裝在通往水力警鈴的管道上，并不允許在安裝中拆動。
(8)、室內消火栓的安裝
安裝室內消火栓，栓口應朝外，閥門中心距地面為1。2m，允許偏差20mm，閥門距箱側面為140mm，距箱后內表面為100mm，允許偏差5mm。
安裝消火栓水龍帶，水龍帶與水槍和快速接頭綁扎好后，應根據箱內構造將水龍帶掛在箱內的掛釘或水龍盤上。
(9)、供水設施的安裝
①、水泵安裝前的檢查
系統使用的水泵、穩壓泵應有產品合格證和質量檢驗技術文件。
基礎的尺寸、位置、標高和地腳螺栓位置應符合設計要求，且混凝土基礎已達設計強度。
設備完整、無損壞和銹蝕等情況，管口保護物完好，盤車應靈活，無擦殼聲音。
驅動機轉向確認無誤后與水泵相連接，由于所配水泵電動機功率較大，安裝時應有隔振]措施。
②、水泵的找平
水泵找平應以水平分面、軸的外伸部份、底座的水平加工面為基準進行測量，縱橫不水平度不應超過0。1%。
③、水泵的找正應達到以下要求
泵與電動機間采用聯軸器連接。兩軸的不同軸度兩半聯軸器端面間的間隙應符合泵技術文件的規定。
主動軸與從動軸找正連接后，盤車檢查應靈活。
④、泵與管道采用法蘭連接時，法蘭應與管中心線機垂直，兩法蘭面應平行。連接后應復校找正情況。如不正常應調整。調整時應將泵與管道脫開，以防止雜物進入泵內，損壞泵的零件。
⑤、吸水管和附件應符合下列要求：
自灌充水式水泵，吸水管上必須裝設控制閥門，并且其直徑不應小于泵吸水口直徑，控制閥不得采用蝶閥。
吸水口宜加設濾網，水池有雜質時設置固液分離裝置。
當水泵及吸水池位于獨立的基礎上且設有剛性連接管時，吸水管應安裝可曲撓膠接頭等裝置以釋放應力，每臺水泵出水管上應安裝閘閥。
吸水管水平短管上不應有氣囊和漏氣現象。
安裝壓力表應加設緩沖彎管，兩者間應裝有旋塞，緩沖彎管采用內徑不小于10mm的鋼管或內徑不小于6mm的銅管，壓力表的量程不小于泵工作壓力的2倍。
(10)、屋頂水箱和貯水池安裝
屋頂水箱的容積、安裝標高與位置應符合設計要求。
水箱間的主要通道寬度不小于10m，鋼板水箱四周應有不小于0。7m寬的檢修通道，水箱頂至建筑結構最低點的凈距不及小于0。6m。
水池、水箱安裝的進、出水管、溢流管、泄水管吸水位指示裝置等應符合設計要求。溢流管、泄水管不得與排水系統直接相連。
管道通過鋼筋混凝土水箱、水池處，應安裝剛性或柔性防火套管，管道穿過鋼板水箱處宜直接焊接，焊接處應作防銹處理。
水箱應加蓋并設有水質防污染措施。水箱內表面使用的防銹、防腐涂料不得影響水質。
(11)、水泵接合器的安裝
水泵接合器的組裝應按接口、本體及聯接管，止回閥、安全閥、放空管、控制閥的順序進行。止回閥的方向應保證消防水流能從水泵接合器進入系統。
水泵接合器應安裝在消防車便于接近之處，且宜設在人行道或非汽車行駛地段，并注明其管轄范圍。
地下式水泵接合器井的鑄鐵井蓋上應鑄“消防水泵接合器”標志，安裝時應使接合口處在井蓋正下方并且其頂部進水口與井蓋底面距離不大于0.4m。
地上式水泵接合器應有與消火栓相區別的標志。
墻壁式水泵接合器的位置應按設計安裝且距地面不宜低于0.7m,并與建筑物的門、窗、孔、洞保持不小于1.0m的距離。
地下管道應按設計選擇材質柔軟相應的防腐措施。設計無要求時,地下管道外壁應涂瀝清泠底油兩道后再涂熱瀝清兩道。
(12)、系統調試和清洗
系統安裝完畢后,應按設計要求對管網進行強度、嚴密性試驗。
①、水壓試驗(應用潔凈水進行)。
②、水壓強度試驗
水壓強度試驗壓力為1.4Mpa或設計壓力的1.5倍,測壓點應設在管道系統最低部位。對管網注水時,應將氣排凈,然后緩慢升壓,達到試驗壓力后,穩壓30min,目測應無泄漏,無變形、無壓降。
③、系統嚴密性試驗
系統嚴密性試驗一般在強度試驗合格后進行,其試驗壓力為設計工作壓力,穩壓24小時,經全面檢查,以無泄漏為合格。
系統的水源干管,進戶管和室內地下管道應在回填隱蔽前,單獨或與系統一起進行強度、嚴密性水壓試驗。
④、氣密性試驗
氣壓強度試驗后,將壓力降到0.3Mpa,穩壓24小時,壓降不超過0.01Mpa,即為合格。
⑤、水沖洗
對系統進行水沖洗的排放管道的截面不應小被沖洗管道截面的60%。
水沖洗應以不小于3m/s的速度和下表所列的流量進行,且水流方向應與火災時系統運行的水流方向一致。
管子規格mm 300 250 200 150 125 100 75 50 40
沖洗流量L/S 220 154 98 56 38 25 14 6 4
系統的地上管道與地下管道連接前應在立管底部加設堵頭,然后對地下管道進行沖洗。
水沖洗應連續進行,以出口處的水色,透明度與入口處目測基本一致為合格。
管道沖洗后應將存水排盡,需要時可用壓縮空氣吹干或采取其他保護措施。
⑥、系統調試
系統調試包括水源測試,消防泵性能試驗,報警閥性能試驗,排水裝置試驗,系統聯動試驗以及滅火功能模擬試驗等。
1)、水源測試
用壓力表、皮托式流量測定管測定,并計算室外水源管道的壓力和流量,其應符合設計要求。
2)、消防泵性能試驗
以自動或手動方式啟動消防泵,達到設計流量和壓力時,其壓力表指針應穩定,運轉中應無異常聲響和振動,各密封部位不得有泄漏現象。
備用電源切換后,消防水泵的運轉情況仍應符合上述要求。
3)、報警閥的性能試驗
打開系統試水裝置后,濕式報警閥應能及時動作,經延遲器延時5-90S后,水力警鈴應能準確發出報警信號,水流指示器應輸出報警電信號,壓力繼電器應能接通電路報警,并啟動消防水泵。
4)、排水裝置試驗
將控制閥全部打開,全開主排水閥并保持到系統壓力穩定為止,系統所排放出的水能及時進入排水系統,末出現任何水害,試驗方為合格。
5)、系統聯動試驗
用感煙探測器專用測試儀輸入模擬煙信號后,系統應在15秒內輸出報警和啟動系統執行信號,并準確可靠地啟動整個系統。
用感溫探測器專用測試儀輸入模擬信號后應在20秒內輸出報警和啟動系統執行信號,并準確可靠地啟動整個系統。
試驗完畢后,填寫《系統聯動試驗記錄》。
6)、滅火功能模擬試驗
滅火功能模擬試驗在消防監督部門認為有必要時進行。
技術方案 篇2
一、評價的目的
評價是教育和教學活動中極為重要的一環，對教育和教學活動具有極強的導向作用。由于受傳統的以語言和數理—邏輯能力為核心的智力觀念的影響，傳統教育把學科分數和升學率作為評價教育質量的主要標準，忽視了學生其他多方面的能力的訓練和培養。根據加德納的多元智力理論，我們就應該樹立多種多樣的評價觀，通過多種渠道、采取多種形式、在多種不同的實際生活和學習情景下進行的、確實考查學生解決實際問題的能力和創造出初步的精神產品和物質產品的能力的評價。
中央教研所張家全教授對評價有過精辟的論述，他說“評價的主要目的是在于改善過程”，“評價要與人為善，立足一個‘幫’字” 。一個評價活動不僅是前一個學習過程的結束，更重要的是又一個新的學習過程的開始。后一個學習過程的開始決不是前一個學習過程的重復，而是質量更高的一個學習過程。這就是“評價的.核心目的為改善過程” 現代先進的評價方法就要調動學生學習的能動性，這就是現代先進的評價方法的功能。因此，新課程理念下的小學信息技術教學評價既要體現共性，更要關心學生的個性，既要關心結果，更要關心過程；評價注重的是學生學習的主動性、創造性和積極性。評價可以是多角度的，評價關注的是學生在學習過程中的表現，包括他們的學習態度和興趣、基礎知識的接受應用能力、實踐操作能力、自信心、創新意識、審美等方面的自我認識和自我發展。
二、評價原則
小學信息技術課實施學生學習自我評價，我遵循了以下原則。
“公平原則”。在信息技術課學生學習自我評價過程中遵循“公平原則”。在課堂上老師講授知識后一般由學生開始上機操作，不管是誰，只要完成操作，就可以給自己打滿分。
“優先原則”。同時采取誰完成的又好又快，通過同學互檢確認，在評價表中表揚一項加分。用于激勵計算機能力強的學生學習的積極性。
“互幫原則”。根據信息技術課的特點，有的學生完成操作有困難，提倡互相幫助，對被幫助的學生，如果在老師規定的時間內完成操作，同樣可以得滿分，幫助的學生可以在評價表中幫助一項加分。互相幫助，互助互利。這個原則調動了后進學生和先進學生學習的積極性。
“現實原則”。信息技術課學生學習自我評價整個過程，都要求根據當堂現實的學習情況來進行自我評價，不允許當堂不評課后補評。
“誠信原則”。信息技術課學生學習自我評價整個過程，雖然是當堂自我評價，學生也可以互相監督，但是教師還要教育學生在自我評價過程中，要事實求是，不要虛報成績。
“全面原則” 信息技術課學生學習自我評價整個過程，不僅對每一項計算機操作進行評價，學生每一堂課結束前對自己的本堂課的學習態度、課堂紀律進行自評。
技術方案 篇3
一、活動的目的
為弘揚國際護理先驅南丁格爾救死扶傷，實行人道主義精神，進一步提高護理隊伍整體素質，提升護士業務技能，更好地落實以“病人為中心”的服務宗旨。
二、主辦單位
縣衛生局
三、參賽人員
xx醫院、x醫院、xx院從事護理工作人員。
四、參賽形式及辦法
參賽形式：xx醫療單位每個單位為一個賽區。
參賽辦法：首先各賽區進行選拔賽，獲得前十名的選手參加決賽(縣醫院前15名)。參加決賽的人員按照衛生局制定的比賽項目和評分標準由評委進行打分。
五、表彰
因各參賽單位人數不同，經局研究決定衛生局表彰各單位決出的'第一名為一等獎，第二名為二等獎，第三名為三等獎，參加決賽的其它人員為紀念獎。
六、比賽時間安排及地點
時間：縣醫院：
七、其它
1、未盡事宜，另行通知
2、本方案解釋權歸縣衛生局工會。
附：評委名單
衛生局
20xx年x月x日
技術方案 篇4
教材分析：
本節內容是蘇教版《技術與設計1》第五章第一節“方案的構思方法”第2時的內容。在此之前，學生已經學習了“設計分析”。本課時是在上課時進行了“設計分析”的基礎上進行“方案構思”，并形成多個方案，為后面“方案的比較和權衡”作準備，有著承上啟下的作用。怎樣把在設計分析階段產生的模糊的，零散的、不系統的設計想法變為能看得到的、比較完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構思方法。方案構思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯想法和奇特性構思法。介紹構思方法的最終目的是要使學生能有效地進行方案構思。為了讓學生能循序漸進地掌握方案的構思方法，并有效地進行方案的構思，我對教材的內容進行一定的整合和處理，設置了四個臺階式構思方法“畫”——“仿”——“移”——“破”，并對每一個構思方法設計了相應的遞進式的構思實踐活動。
教學目標：
1、了解方案構思的幾種常用方法；
2、能靈活地運用草圖法、模仿法和遷移法等方法進行方案的構思；
3、通過積極參與課堂中臺燈和相框的方案構思實踐活動，感設計的快樂，培養富于想象、敢于表現、勇于創新的個性品質良好的合作交流態度及正確的版權意識。
教學難點：
幫助學生克服對“方案構思”的畏難情緒，合理安排好課堂實踐活動，激發學生的創造潛力，使學生感受到創造的快樂。
教學重點：
組織學生親身參與方案的構思，體會草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的'構思中綜合運用。
教學實施策略
1、在開篇展示構思巧妙而且學生比較熟悉的設計作品（圖片和實物），激發學生的學習興趣和創造欲望；
2、設計臺階式（由易到難）的課堂實踐活動，讓學生能一步步由淺入深地進行構思，并形成方案，享受到成功和創造的快樂；
3、對學生在方案構思實踐過程中產生的亮點進行及時有肯定和鼓勵，增強學生對方案構思的自信心
4、通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。
在整個教學過程中，給學生貫徹以下理念： 方案構思并不難； 相信自己的創造潛能；交流和合作是設計中的非常重要的品質，要敢說善聽。
教學過程：
1、 復習回顧上課時內容：設計分析過程“三要素”是什么？
2、 從設計作品欣賞（可自由選擇）導入新課
3、 介紹“方案構思”的思維方式：比較“設計分析”和“方案構思”的思維方式：（1） 設計分析是一個思維發散的過程，其特點在一個“分”字。（以臺燈的設計分析為例）（2） 方案的構思，把我們在設計分析過程當中產生的模糊的、零散的、不系統的想法，建構成完整、具體的方案，其特點在一個“構”字，
4、 學習并實踐方案構思“四法”
“畫”——畫草圖
“仿”——模仿
“移”——遷移
“破”——奇思妙想
通過一些實例（圖片或視頻）給學生從感官上對方案構思的四種方法有一定的了解，并引導其實現從感性到理性的認識。
5、課堂小結：
今天我們學習了四種構思方法，可以概括成四個字：畫、仿、移、破。通過今天的學習，我希望同學們明白兩點：（1）方案構思并不難;(2)你們每個人都有著巨大的創造潛能。方案的構思方法有很多，我們今天學習的只些其中一部分，有興趣的同學可以通過網絡和書籍作進一步的了解。其實，不管用什么方法，其最終目的就是方案的構思實踐服務。所以，最重要的同學們要靈活運用這些方法多實踐多創造！
6、布置作業：
構思一份設計方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結構、便攜等出發，如：
支撐腳的設計、
報警功能、
照明、報時……
技術方案 篇5
一、密切關注老年人健康狀況
（一）測量體溫。每天早晚各為老年人測量1次體溫（接觸式體溫計要做到個人專用，若不能做到個人專用，則需徹底消毒后再用。非接觸式體溫槍應當按照使用要求定期消毒），隨時詢問老年人身體情況。
（二）慢性疾病老年人管理。提醒慢性病長期服藥老年人，要規律服藥，不輕易自行換藥或停藥，有身體不適要及時告知護理人員。有條件的養老機構應當通過檢測血壓、血糖、呼吸狀況、體重等方式，觀察慢性病老年人身體狀況，注意有無用藥不足或過量的表現，以及藥物不良反應（特別是體位性低血壓、低血糖），預防跌倒。
（三）加強新冠肺炎知識宣教。告知老年人，目前針對新冠肺炎，沒有確認有效的抗病毒治療方法，切勿擅自預防性服藥。
二、就醫指南
老年人身體出現不適或疾病發作，養老機構應當及時與老年人和家屬溝通商量，達成一致后，通過機構內醫務人員處置、電話求助醫療機構、請醫療機構醫生出診、撥打120急救電話就醫或由家屬送醫。有條件的或根據入住服務協議，由養老機構工作人員隨同協助就醫。
（一）慢性基礎疾病（高血壓、糖尿病等）、皮膚病、一般過敏、輕微扭傷擦傷、普通牙科治療、常規康復等，可采取上門診視等方式保守治療，不建議外出就醫。老年人常用藥物由家屬、機構通過委托取藥、代購等方式解決。
（二）出現咳嗽、咳痰、咽痛、頭痛等癥狀且無加重，沒有流行病學史的老年人（14天內沒有接觸過新冠肺炎確診患者或疑似患者、沒有出入有確診或疑似患者社區或活動場所），可在機構內按一般感冒治療，暫不外出就醫；有慢性呼吸道疾病（慢性阻塞性肺疾病、支氣管哮喘等），病情穩定的'老年人可在醫生指導下常規用藥，若病情加重危及生命則須立即聯系醫療機構進行轉診。
（三）急性發熱，如確無流行病學史，可先在機構內隔離觀察，按一般感冒發熱進行治療；如機構內有條件，可完善血常規、肝腎功能、CRP等常規檢查（或抽血送附近醫療機構檢驗）。同時咨詢相關醫療機構，有必要再送醫。
（四）急危重癥患者應當及時就醫。老年人一旦出現慢性病急性加重或突發急病，養老機構應當立即實施力所能及的搶救措施，同時撥打120急救電話送醫，并及時通知老年人家屬。
急危重癥包括但不限于急性心衰、卒中、心肌梗塞、心跳呼吸驟停、急性損傷創傷、急性中毒、急性胸痛腹痛、消化道出血、腸梗阻、重癥肺炎、嚴重腹瀉脫水等疾病，以及神經、心臟、呼吸、消化、泌尿等系統的危急重情況。
三、疫情應對
（一）老年人出現新冠肺炎可疑癥狀（包括發熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等），不排除有流行病學史的，應當立即執行隔離觀察，并及時送醫療機構排查。
（二）被確診為疑似病例或確診病例的，應當立即送定點醫療機構就診；養老機構須及時向相關部門報告，在當地衛生健康、民政部門指導下對密切接觸者（接觸的其他老年人及工作人員等）開展排查，實施14天隔離觀察；機構開展全面消殺、規范處置個人物品等相關工作。
（三）在醫療機構就診后返回養老機構的老年人和陪同工作人員，應當隔離觀察14天，無異常后方可入住和工作。新冠肺炎老年人治愈后需返回養老機構的，應當隔離觀察14天，無異常后方可入住。
技術方案 篇6
一、指導思想
為了落實教育主管部門和我校本年度工作要點,加強我校信息技術為教學服務,努力提高我校教學質量,挖掘教師的個性潛能,,磨練教學內功,夯實業務基本功,促進教師專業化發展,讓更多的青年教師脫穎而出,進而推進我校課程改革的深入開展,教學質量的不斷提高。學校決定舉辦青年教師基本功比賽,為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺。特制定本方案:
二、比賽領導小組
領導小組組長:z
副組長:zz
組員:zz
執行小組組長:z
副組長:z
組員:z
三、參賽對象
全體青年教師,分兩組。
1、比賽組:40歲以下的年輕教師。
2、示范組:40歲以上的'教師(參賽教師年齡以身份證為準,名單附后)
王繼承、沈小華、歐陽黎等3人為技術指導,不參賽。
四、競賽內容及方式
內容:(1)基礎知識;
(2)微型計算機系統的組成;
(3)操作系統的功能和分類;
(4)文字表格處理軟件的功能和使用;
(5)中文ExceI的功能和使用;
(6)計算機網絡基礎知識。
方式:全部上機操作完成。
(1)基礎理論選擇題(考核時間20分鐘,共20分)
(2)文字錄入速度,準確率;(考核時間10分鐘,共10分)
(3)WINDOWS操作系統應用與維護;(考核時間10分鐘,共10分)
(4)WORD圖文排版基本操作;(考核時間25分鐘,共25分)
(5)EXCEL電子表格基本操作;(考核時間15分鐘,共15分)
(6)POWERPOINT幻燈片基本操作;(考核時間10分鐘,共10分)
(7)網絡技術基本操作;(考核時間10分鐘,共10分)
評判標準:以正確率和所用時間進行現場綜合評分;
2.比賽時間:20xx年3月26日(星期六)。
六、獎勵
1、學校設“教師教學基本功比賽”一、二、三等獎若干
2、學校對獲獎者頒發獲獎證書。
技術方案 篇7
一、 教學目標
1、知識目標：使學生學會在幻燈片中插入視頻、聲音的方法；學會調整幻燈片的方法。
2、技能目標：能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音；掌握幻燈片移動、復制、刪除的操作。
3、情感目標：使學生了解山東的景觀名勝，豐富知識，開闊視野。
二、重點和難點
1、重點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
2、難點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
三、知識點
1、 向幻燈片中添加視頻。
2、 向幻燈片中添加聲音。
3、 幻燈片的移動、復制和刪除。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第六課 家鄉的歷史名人
一、 教學目標
1、知識目標：感受背景對美化幻燈片的重要作用，掌握各種背景的設置方法；培養學生設計為主題服務的意識。
2、技能目標：能夠設置圖片、文字的動畫效果。
3、情感目標：了解家鄉的歷史名人的思想、事跡和影響，激發學生奮發向上的精神。
二、重點和難點
（一）重點
1、設置幻燈片的背景。
2、設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。
（二）難點：設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。
三、知識點
1、背景的顏色設置和填充效果設置。
2、背景設置對話框中應用和全部應用的區別。
3、對幻燈片中插入的對象的動畫效果設置。
4、幻燈片的放映。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第七課 家鄉的`地域特色
一、 教學目標
1、知識目標：了解超級鏈接在幻燈片中的作用；感受幻燈片切換在放映中的動畫效果。
2、技能目標：學會利用設置超級鏈接來靈活組織幻燈片，增強多媒體作品的感染力。
3、情感目標：滲透地理文化教育及情感教育，激發學生的愛國熱情。
二、重點和難點
（一）重點
1、演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。
2、幻燈片切換效果的設置。
（二）難點：演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。
三、知識點
1、在文稿中各幻燈片之間建立超級鏈接。
2、幻燈片切換效果的設置及設置中應用和全部應用的區別。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第八課 作品的發布與評價
一、 教學目標
1、知識目標：學會對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理；學會評價作品。
2、技能目標：使學生能從各個角度客觀、準確地評價多媒體作品，培養學生的綜合評價能力。
3、情感目標：讓學生體驗成功的喜悅，培養學生資源共享的意識；激發學生對信息技術學科的學習興趣；引導學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀。
二、重點和難點
（一）重點
1、對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理。
2、作品的綜合評價能力的培養。
（二）難點：如何評價作品。
三、知識點
1、作品的打包與釋放。
2、作品的評價角度。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
技術方案 篇8
新學年，本教研組將認真貫徹學校的辦學方針，努力踐行學校的辦學指導思想以科學、社會實踐、信息技術等學科的教師組成教研小組共同完成綜合組各項活動。
一、指導思想：
我們將本作在學校教導處的領導下，團結協作，學習新課標，鞏固發展以前取得的成績，克服對學科接觸晚，許多知識不熟悉的困難，要有進取精神、樂觀積極向上的教研新風貌。以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，積極促進本組教師整體素質和學科教學質量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。
二、具體工作：
由于大多教師對自己學科的教學是初次接觸，尤其是科學老師，他們大多都擔任班主任和其他多學科的教學任務，為了搞好本組的`教研教學，提高學科的教學成績，我們將積極開展有效的針對綜合學科特點的教學討論活動，在學習及專研教材上下功夫，做到盡早熟悉自己學科的教材，了解學科特點，掌握學科知識的重難點，做到心中有數，教學過程中有的放矢。
進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師積極討論，結合各學科的特點，搞好學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
在組內開展教學研討課，組織教師進行集體備課、聽課、評課，深入探討教學得失，群策群力，促進教師專業化成長。
組織本教研組教師撰寫案例與論文。鼓勵老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫教育教學案例與論文。
積極開展看課外興趣小組活動，倡導科學課老師鼓勵學生動手動腦，在學生中開展科技小制作（小發明）、電腦制作活動，并爭取在適當時候在全校進行展示。力爭在小制作和小發明方面打造出本教研組的特色。
根據學校的辦學理念和本期工作的重點，我們組將在本期做好以下幾方面的工作：
1要求每位老師做好教學“六認真”，上好每一堂課，向40分鐘要質量。
2 積極搞好第二課堂，倡導綜合學科老師利用自己特點，發揮學科優勢，積極開展在學生中動手動腦的小制作、小發明，利用信息技術學科開展電腦制作活動。
3 充分利用教研活動，專研教材，吃透教材，請學科專業老師進行教材解讀。上好轉轉課、校內公開課、示范課。
4充分利用學校現有的設備實施，讓學生在綜合學科中多實踐、多操作，做完做好分組實驗和演示實驗。
教研活動時間表
3月上旬 分析各學科現狀 請專家（徐主任）釋疑 分發科學學科的各種表冊 積極組織學生參加市中小學生風箏比賽。
4月下旬 積極組織學生參加區中小學電子作品制作比賽。各學科之間互相交流 針對綜合學科教材特點查找自己在教學中遇到的困惑及經念體會，。
5月上旬 討論教材，集體備課，收集學科作品。
5月中旬 半期總結，交流教學得失，制定后期教學進度計劃。
六月 指定期末學習復習考試計劃。
7月 總結
技術方案 篇9
【摘要】為適應數控技術發展需求，針對數控專業人才培養的特點，對數控專業教師實踐能力培養原則、具體方案等內容進行了深入的研究，探索出一條既符合數控專業人才發展方向，又考慮本校教學軟硬件環境實際情況與特色的教師實踐能力培養方案建設之路。
【關鍵詞】數控技術專業;教師實踐能力;培養方案;培養原則
數控技術已成為現代制造業的重要加工手段，而目前掌握數控加工技術的人才凸顯不足。因此，如何盡快培養出能適應現代制造業發展需求的高素質、合格的數控專業人才已成為高等職業教育學校需要研究的重要課題[1]。
數控技術課程具有多學科性、先進性和理論與實際緊密結合的特點，它要求對數控技術教學的每一個環節，都必須用相應的實踐教學來加強理論教學的效果，通過實驗將理論與實踐，學習與研究，模仿與創新結合起來，培養學生自己的動手能力、創造能力、分析問題和解決實際問題的綜合能力和工程實踐的素質。而教師的實踐能力的強弱直接影響教學效果，因而，開展數控技術專業教師實踐能力培養方案的研究有著非常重要的現實意義[2]。
作者所在學校的職業技術學院于20xx年成立數控技術專業，經過幾年的教學實踐，逐漸摸索出增強教師實踐能力的培養方案，使教師隊伍整體水平得到了提高。
1 培養原則
數控技術專業教師實踐能力的培養是一個復雜的系統工程。如何做到科學性、合理性，就必須按照一定的培養原則去進行[3]。
1.1 系統性原則:教師實踐能力的形成是一個循序漸進的過程，是由低到高逐步發展的過程。這就要求對受訓教師實踐能力培養時，按照實踐能力培養內容的內在邏輯結構順序來安排培訓教師個人的實踐能力發展順序。只有這樣，才能使各項內容相互匹配，形成最優方案，構成動態平衡的實踐能力培養機制。
1.2 個性化原則:教師實踐能力培養，應該使每個受訓教師的實踐能力都得到發展。但是，由于受訓教師所學專業不同、本人知識經驗和智力水平及個性品質等自身素質也有很大的差異，在“一刀切”整體的培養過程中會出現形成速度和達標質量的差異，因而應采取個性化靈活的培養方法進行因材施教。比如，有的老師對數控裝置比較了解，那么可在培訓內容設計上傾向于PLC、單片機等方面實踐能力培養;有的老師有一定的數控加工工藝及編程知識，那么其培養方案重點可放在CAD/CAM能力培養上。
總之，培養方案在涵蓋數控技術所涉及的技術領域基礎上應具有更大的柔性，從而滿足教師實踐能力的個性化發展。
1.3 知識的整體性原則:所謂的知識整體性指數控技術理論知識與實踐能力的完美結合。這條原則是指在教師在具備一定的理論知識的前提下，要有一套科學的培訓方法，對受訓教師進行系統的實踐能力訓練。因此，在對受訓教師實踐能力培訓時，一方面要重視對受訓教師理論知識的傳授，另一方面要加強實際操作的練習。偏廢任何一方都不可能使受訓教師實踐能力形成和提高。
1.4 達標評價原則:達標評價原則是使受訓教師了解其學習成果和學習效果的方式。這個原則的實施，可以使受訓教師明確自己的技術和行為規范是否符合標準，鞏固學習成果，以提高實踐能力形成的效率和質量。在實踐能力培養中應盡可能地使其每一學習過程都得到達標評價和調節，保證得到規范、有效的訓練，提高培訓效益。因此，達標評價原則應貫穿實踐能力培養的`每個階段的始終。
2 教師實踐能力培養方案具體措施
我校在遵循上述培養原則的基礎上主要采用如下具體措施提高教師的實踐能力培養。
2.1 自我培養:自我培養措施的實施尤其是針對青年教師實踐能力的培養特別有效。目前，我校數控技術專業青年教師都是碩士以上學歷，他們已經成為教學一線的主力，但是他們基本上是從學校到學校，缺乏工程實踐經驗，其知識與能力結構同數控技術專業人才的培養目標相脫節。因此，克服這一薄弱環節就成了師資隊伍建設中的當務之急。我校采取的方法有:第一， “結對子”，就是給每一個青年教師選派一個實踐能力突出，經驗豐富的老教師作為其導師指導其各項實踐工作，使青年教師能迅速提高自我實踐能力，加快了培養周期。同時，青年教師的CAD/CAM軟件的使用能力都很強，他們又可以輔導老教師提高三維實體建模、自動編程等方面的能力，達到了同步提高的目的。第二，讓教師全面參與實驗室建設和到學校工程訓練中心參加工程實踐訓練。通過這樣的方法，使教師對本專業的各項實踐工作都有所了解，豐富了教師的實踐經驗，使他們具備相關的動手操作能力(尤其是數控機床的動手操作)。第三，全員參與專業實習，改變了過去單純由實習教師指導學生專業實習的方法，變成由理論教師與實習教師共同指導實習。理論教師在實習教師的指導下，提前進行實踐技能訓練，達到一定水平后，與實習教師共同指導實習，在實習教學第一線邊學邊教，強化了實習指導能力。同時，進一步加深了對數控技術原理的理解，掌握了技能訓練對專業理論課程的要求，為專業理論課程主動服務于實踐課程提供了可能。
總之，實踐證明以上措施是一種行之有效的辦法。教師綜合能力提高很快，上課時案例實例增多，內容更為生動，與生產實踐聯合得更密切，實現了理論知識與實踐訓練類知識的有機結合。
2.2 走出去與請進來相結合，迅速提高教師實踐能力。走出去，就是鼓勵專業教師參加各種形式的進修、培訓、考察和學術交流活動，以利于他們拓寬視野，開闊思路。請進來，就是請學者、專家、工程技術人員來學院作學術報告、傳授專業技術和生產經驗、承擔或指導專業教學等，讓專業教師及時了解本行業生產、技術、科技的最新動態、最新信息，使專業教學緊跟科技前沿，促進專業教師的素質提高。
3 結語
提高授課教師綜合素質，是解決數控技術課程教學改革問題的關鍵。除要求教師在所從事的學科有一定的理論學術水平外，還應具有較為豐富的實踐經驗以及較強的動手操作能力，也就是要成為既懂理論又會實踐的“雙師型”教師。通過上述措施與活動，不僅教師的學術水平得到了提高，工程實踐能力更得到了加強，而且還根據數控技術專業的發展需要，不斷地充實、更新教學內容，改革教學方法，更好地體現出職業教育的特色。
參考文獻
[1] 魏國豐，郭秀穎.數控技術專業人才培養方案建設的研究. 中國教育科研雜志[J]. 20xx(7):31，67
[2] 李德儉，王金廷. 論高職高專機電一體化專業數控技術課程教學中存在的問題及對策. 白城師范學院學報[J]. 20xx(6): 36-38，50
[3] 張忠華. 論教師的職業技能分類及培訓原則. 華東冶金學院學報(社會科學版)[J]. 20xx(4):110-112
技術方案 篇10
一、指導思想
評價是教育教學環節中非常重要的一個環節，對教育教學具有極強的導向作用。在新課程理念下，小學信息技術課既要讓學生學得基礎知識，又需關心學生的個性發展，因此評價的結果與評價的'過程同為重要。評價注重的是學生學習的主要性、創造性和積極性，關注的是學生在學習過程中的表現。
二、評價方式
小學信息技術課實施學生自我評價與教師評價相結合。
三、評價對象
小學三年級
四、評價內容
1、平時表現（上課紀律、上課發言、是否愛護計算機設備等）20%
2、金山打字通——英文文章輸入——20%
評價原則：
（1）速度在90字/分，正確率在90%以上，分數為20分
（2）速度在80/分，正確率在80%以上，分數為17—19分
（3）速度在70字/分，正確率在70%以上，分數為14—16分
（4）速度在60字/分，正確率在60%以上，分數為10—13分
3、畫圖軟件繪畫——20%
評價原則：
（1）主題鮮明，內容完整，色彩搭配合理，分數20分
（2）主題較明確，使用畫圖工具能夠畫出基本圖形，色彩搭配較合理，分數15—19分
（3）主題較明確，但是圖形繪制的簡單，顏色搭配不合理10—14分
4、word自選圖形繪畫——20%
評價原則：
（1）主題鮮明，內容完整，色彩搭配合理，分數20分
（2）主題較明確，使用word自選圖形能夠畫出基本圖形，色彩搭配較合理，分數15—19分
（3）主題較明確，但是圖形繪制的簡單，顏色搭配不合理10—14分
5、word圣誕賀卡的制作——20%
評價原則：
（1）插入主題需要的圖片和藝術字，圖片位置擺放合適，頁面有背景顏色和邊框，并且色彩搭配合理，分數20分
（2）插入圖片與文字，圖片位置擺放較合理，頁面背景顏色與邊框少一個扣2分，分數為15—19分
（3）沒有插入合適的圖片與藝術字，主題不突出，分數為10—14分
五、評價等級
90—100分為優秀
80—89分為良好
60—79分為合格
60分以下為不合格
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