《我讀對聯識漢字》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《我讀對聯識漢字》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我讀對聯識漢字》教學設計1
教學內容：教科書第98—99頁。
課型：識字
教學目標：1.認識9個生字。會寫“萬”“百”“民”“竹”等字。
2.熟讀對聯。
3.了解對聯，讀中感悟它的表達作用。
教學重難點：1.識字、寫字。
2.養成積累對聯的習慣。
教學準備：生字詞卡片、對聯
教學方法：講授法、游戲法、練習法
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、談話、導入新課
1.教師：我們中國最喜慶的日子，就是春節。你們知道過年的時候，家家戶戶都有什么變化嗎？
2.學生反饋后，教師小結：在這個特殊的日子里，家家戶戶都會給自己家門貼上對聯。
3.教師簡單地介紹關于貼對聯這一風俗的來歷。
4.導入新課：今天，我們就來讀一讀我們中國的傳統文化，對聯。
二、初讀感知，認讀生字
1.教師范讀對聯。學生圈畫出生字。
2.學生自讀生字，然后自由朗讀對聯。
3.大家一起讀對聯。
4.反饋學生認字的情況。
（1）指名讀生字，檢查生字的認讀。
（2）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好生字，再讀好對聯。
（3）同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。
5.開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀情況。
6.讀對聯。
7.教師范讀，學生評議，學著老師讀一讀。
三、感悟對聯蘊含的道理
1.出示：“祖國前景美，人民幸福多。”
2.學生讀一讀，小組內說一說，自己是怎么理解的？
3.同法理解別的對聯。
4.教師小結：小朋友們，這些對聯表達了人民對美好生活的向往，代表人民對新的'一年的希望。
四、再讀，鞏固理解，加深印象
第二課時
一、復習鞏固
1.教師出示生字詞卡片，學生認讀生字詞卡。
2.開火車讀，加深記憶。
3.熟讀對聯，鞏固認知。
二、激發思維，拓展延伸
1.你們還收集了那些對聯？
2.學生反饋收集到的對聯，讀一讀。
3.指名簡單地說一說自己所收集的對聯所表達的意思。
4.教師語言激勵，動員學生收集對聯。
三、指導寫字
1.引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。
2.集體反饋。
3.教師強調書寫的注意點和要點。
4.學生練習寫字，教師巡視輔導。
5.作業占是，集體評價，發現問題，解決問題。
《我讀對聯識漢字》教學設計2
教學目的
1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。
3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的'良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。
教學過程
一、看圖引入新課
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯。
二、出示課題，學生朗讀課題
三、自學生字
1、出示第一副對聯，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。
2、說說是怎樣記住字形的
3、依次出示第二、三副對聯，標出要求認識的字，學生自主識字。
四、朗讀感悟
1、指導朗讀對聯。
2、引導學生了解每副對聯的意思。
3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。
五、你家貼過對聯嗎？讓學生說說看對聯認識的字。
六、指導書寫。
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