《大江大河》讀后感
認真品味一部名著后，大家心中一定有不少感悟，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《大江大河》讀后感，歡迎大家分享。
《大江大河》讀后感1
這部劇改編自阿耐的小說《大江東去》，講述了改革開放后，人們面對變革浪潮中的不斷探索和突圍的浮沉故事。
劇中，王凱所飾演的宋運輝，是那個時代里典型的知識分子形象。
由于父親在抗戰期間不得已給國明檔做了兩個月的醫生，從此他們家被定成了“黑五類”。
勤學上進的宋運輝通過自己的努力，最終通過大學錄取分數線，并取得了全縣第一的好成績。
當要把自己的政審資料送到縣里審核時，革委會主任的一句“我們社會主義國家的高中不是給你們這種人辦的”把他擋在了大學門外。
現在的我們或許對那個時代的大學生沒有一個具體的概念。在當時，大多數青年都在農村和農場上山下鄉，遠離城市家鄉，精神世界一片荒蕪。
那個政治出身決定一切的年代，出身不好就意味著永遠被隔離在了大學校門之外。
面對這樣的機會被阻攔時，宋運輝是憤怒的，力求上進的`他，有著一股初生牛犢不怕虎的勁，在革委會背了200多遍人民日報關于高考改革的言論。
幸運的是，在他和姐姐兩個人之間獲得了一個大學名額，姐姐宋運萍含淚選擇了親情而讓他上了大學，當得知自己能夠去上大學時，他興奮不已，對著遠處的山大喊：“我們可以上大學了，我們要上大學了。”
在一個快速變革的時代里，個人命運總是這樣流轉浮沉，面對貧困帶來的羞澀，個人很難在改變命運與堅持理想之間平衡。
《大江大河》讀后感2
本書從農村經濟、大型企業、個體經濟、制造業各方面的發展來詮釋了改革開放以來的發展、機遇、挑戰和變革。幾條線展開的同時有有機的結合在一起，給讀者展現了中國改革開放以來經濟的發展。
不管是宋運輝的成長軌跡，還是雷東寶的發展經歷，還是楊巡自學成才的過程，還是柳鈞的發展理念無疑契合了社會的發展各個時期，在發展的各個階段和個人成長的不同經歷，造就了他們不同的成就、機遇，他們解決問題的不同方式。
各個人物由于所受的教育和經歷不一樣，所看問題的方式不一，在書中都有不同的體現。梁思申對待宋引的教育方式值得反思，好后娘的形象躍然紙上，思維方式不同，所用的`方式和方法不一樣，但效果極佳。
當楊巡與梁思申合作時，楊巡的小算盤打的很精，但是辜負梁思申全心全意的信任，他倆的做法完全不一樣，楊巡根本不覺得錯了，梁思申還考慮對方的感受，只是堅決不與對方往來。如此理性的了斷也不是一般人可以做到的。
宋運輝在做事過程中的拼搏和努力，造就他穩重的性格。在技術的追求兢兢業業，為自己贏得發展提高的機遇，還有他不斷適應社會的能力，把自己的不利因素逐步克服，雖然有些事是他不齒去做，但是那些不得已的原因而做，心理矛盾的過程的描寫太符合人物的設定。柳鈞也是如此，為了發展、生存而不擇手段，人在江湖身不由己。
【《大江大河》讀后感】相關文章：
《大江大河四部曲》讀后感12-13
大江大河觀后感10-12
大河里的輪船小班教案08-01
大江保衛戰的教案12-14
大江保衛戰教案范文12-11
從英語班到大河壩優秀作文11-27
《大江保衛戰》教案15篇06-19
大江保衛戰教案合集7篇11-04
童年讀后感 讀后感童年的讀后感10-25