《做一個不再困惑的老師》讀后感通用
品味完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的《做一個不再困惑的老師》讀后感通用，希望能夠幫助到大家。
打開王維審老師的第二本書《做一個不再困惑的老師》扉頁，我寫著的日期是20xx年3月17日，記得當時是學校里發的，收到書時我很是欣喜，可惜的是我拿回家囫圇吞棗地瀏覽了一遍之后，就再也找不著了，這件事可以借用書名里的一個詞，就是我很“困惑”。一直困惑到今年春天，搬家的時候才發現了這本書。
時隔三年多之后，借著教體局“師訓科”掀起的“讀書活動”，我們學校里暑假讀書活動，我再次領到了同樣的一本書，感覺是再遇老友，也感覺很幸運。新書送人，讀的是老的一本。
今天，輪到我交本書的讀后感，我覺得自己的感受是從來沒有的獨特。
本書共有七章，第一章是“成為好老師的第一步”，就是老師要讀書和寫作。
我想起了我當初剛參加工作的時候，在喜歡的學校圖書室里初次見到蘇霍姆林斯基的厚厚的書，抽出來翻看了一下，隨即放回去，為什么呢？感覺如看天書，啥也不懂，更沒有興趣，主要是對這本書很陌生。而現在呢？我家里光教育專著就有70本多，僅僅一個多月前的“6.18”當當搞活動，我就一次性的買到20本書，李鎮西的一套就10本，還有家風系列，尹建莉的，雖然擁有的不是全部讀透，但是，大部分讀完，而對比讀書前后的感受，就是讀教育專著越多，越感覺到自己對教育理解的淺薄；讀得越多，不是懂得多了，而是覺得自己懂得太少，越需要多讀。
書的第二章到第六章都是講的今天，我們作為教師，如何去看待教育的現狀和學生，是運用“你有抬高一厘米的權力”，是“用什么樣的眼睛看學生”，那么“我們應該怎樣愛學生”？“教育不僅僅是拯救”，“教育還有另一種力量”。
最后第七章是“從教書匠到教育家”。用動畫片《杰克與仙豆》收尾，給了教育工作一個詩意的詮釋。
關于寫作，我想起新教育創始人朱永新老師在20xx年發過的“朱永新成功保險公司”的帖子，如果哪位老師加持寫作，所見，所聞，所讀，所思無不可入文，，每天1000字，堅持十年，不能成為名師，可以向他索賠巨額保險金。
的確，作為老師，誰的工作不遇到很多奇葩的學生和更奇葩的家長呢？下了課的辦公室里哪位老師沒有吐槽和抱怨呢？更有老師遇到棘手的工作上的事情是一籌莫展，非常難堪，那么，去努力，從讀書和寫作開始，從記錄和反思開始，如果選擇這么做，你不但成為一個不再困惑的老師，還可能走上了從教書匠教育家的幸福之路。
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