分管德育副校長的承諾書
隨著社會不斷地進步，我們都跟承諾書有著直接或間接的聯系，承諾書是把口頭承諾書面化規范化的一種產物。那要怎么寫好承諾書呢？以下是小編為大家收集的分管德育副校長的承諾書，歡迎閱讀與收藏。
一、活動主題：人文和諧科學發展爭先創優
二、指導思想：以十七大會議精神為指南，以辦人民滿意教育為目標。堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀，與時俱進、開拓進取，健全管理機制，強化管理過程，努力提高全校師生員工整體素質，打造特色學校，提升學校品位。
三、組織領導：
組長：朱小明
副組長：馮平左 成喜 陸朝陽 姚雪生 姚恒林
成員：于興紅 包興榮 崔德寬 周富紅 常廣 高蔡華 嚴小平 王龍 黃勝賢 戴正陽 唐連根 張明華
四、工作目標：在“爭先創優”活動中，我校主要做好“五個結合”。
即爭先創優活動與科學規范的學校管理相結合，與創建“人文和諧”校園相結合，與創建“安全文明”校園相結合，與學校特色教育相結合，與學校教育教學現代化相結合，具體目標如下：
1.加強師生思想道德建設，德育為首，構建和諧校園。
2.開展師生讀書活動，創建書香校園，打造學校特色。
3.強化安全工作，優化辦學環境，共建安全文明校園。
4.大力加強校園文化建設，豐厚校園文化底蘊，營造濃厚的校園文化氛圍。
5.加強教師隊伍建設，轉變工作作風，形成一支高效、有戰斗力的教師團體。
6.扎實推行校本教研，提升教師教、科研水平，提高教育教學質量。
7.規范收費管理及財務管理，建設規范教育收費示范校。
五、工作步驟：本次“爭先創優”活動分三個階段進行：
第一階段：宣傳發動階段。制定學校爭先創優活動實施方案。組織召開動員大會，成立領導小組，明確職責分工，統一思想，積極參與。
第二階段：整體落實推進階段，各處室按照任務分工完善各項計劃和制度，逐項抓好落實。確保活動取得良好效果，同時領導小組加強監督自查，及時發現問題，認真整改，保證活動有效推行。
第三階段：迎檢提高階段，認真對照評價指標，逐項開展全方位，深層次的自查自改，創優爭先。
六、主要工作及措施
（一）建立、健全各項規章制度，保證各項工作有序、有效地開展。
健全和完善學校各項制度，制定《市二中教師百分考核細則》、完善《創安全文明校園活動方案》、《食品衛生安全管理制度》、《重大事故應急處理預案》、《校本教育活動方案》、《教學常規管理制度》、《立足崗位作貢獻勞動競賽活動方案》、《學校財務管理制度》等，使各項工作制度化、程序化，以保證我校“爭先創優”工作扎實，有效地推進。
（二）加強德育常規管理工作
1.建立未成年人思想道德建設陣地充分利用學校教育這一渠道，根據高中生的年齡特點，精心設計和組織開展活動，開辟德育教育學平臺，提高學生的思想素質。
規范周一升旗儀式，國旗下講話，培養學生愛國情感及集體榮譽感，利用重大節日及重大紀念日，開展形式多樣，主題鮮明的教育活動，對學生進行愛國主義、民族主義等方面的教育，利用廣播、板報、宣傳刊欄等陣地引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
2.落實德育常規管理工作抓好日常行為規范的教育，對學生進行文明禮儀、遵紀守法、知恩感恩、關愛他人等方面的教育。
充分利用班務談話這一主陣地，把德育工作分解、細化、形成序列、分步落實，使學生行為更趨規范、文明。加強班級建設，建立班級檔案，各班形成特色鮮明的管理模式，逐步形成良好的班風、學風。
（三）加強安全工作，創建安全文明校園安全工作是學校工作重中之重，可謂責任大于天，可加強安全工作，我校成立安全工作領導小組，制定《創安全文明校園實施方案》建立安全教育網絡，做到層層落實責任到人，與每位教師簽訂學校安全管理責任狀，使各項安全措施落實到位。加大硬件投入，在重點部位安裝防盜門、應急燈、滅火器及安全監控系統，為建設安全文明校園提供物質保證。完善各項安全制度。加強門衛制度，加強安全教育，對學生進行安全用電、安全乘車、食品衛生安全等方面的教育。加強警校聯系，請校外輔導員、管片民警進行安全意識講座，讓安全意識深入學生心中，學校定期對安全隱患進行排查與整改，做到有內容、有記載。
（四）強化教學管理，提高教育質量
1.教學質量是學校的生命線，體現了學校的辦學水平，為提高教學質量，我校制定《教學常規管理制度》，從備課、作業、授課、輔導等方面對教師提出嚴格要求并量化為指標，評價結果與績效工資，評職評先等掛鉤。
2.扎實開展校本教研及校本教師教育。校本教研分文理科每周開展一次活動，確定教研主題，以集體備課、授課、說課、講座三種形式為主，活動日程化，做到記載詳實、方案落實，使教師在活動中提高教研、科研水平。
3.倡導教學反思。把反思作為提高教師課堂教學水平的手段之一。
要求教師通過反思從教學實踐中尋找問題，尋找解問題的方法和途徑，教師每月至少寫一至兩份教育教學敘事、教學反思，上交教務處登記存檔，此項工作與教師業績掛鉤。
（五）以“教師為本”，加強教師隊伍建設
加強師德師風建設，以教職工“立足崗位作奉獻”勞動競賽活動為載體，以勞動競賽方案為依據，以教師的職業道德教育為依托，扎實開展活動，每兩月進行一次“五查五評”活動，查評結果記入師德檔案，總評結果作為教師年終考核部分依。
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