主題活動策劃模板集錦十篇
主題活動策劃 篇1
一、班主任發言：冬日的預言中，孕育了春。化雪的日子，春就到了。搖起風箏，看它融入蔚藍的天空。箏兒喚醒了童稚，風兒送來了春的信息。在這春風和煦，春意盎然的日子里，我們歡聚一堂。都說小鳥長大了，終要離開媽媽；水手精悍了，終要搏擊海浪。而你們，也將要離開朝夕相處的老師。師恩難忘啊！今日，就讓你們抒發內心深處對老師的感激之情，感恩之意吧！
潘：是誰，播下萬古遠點的夢幻？
何：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？
合：是您，我們敬愛的老師！
潘：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
何：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
潘：您用青春寫出無悔的人生。
何：您用真情譜寫世間最壯麗的.詩篇；
潘：您的愛，我們永遠也報答不完，
何：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲。
合：老師您好！
何：六（1）班《謝謝您，老師》主題班會現在開始。
潘：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。
二、朗誦比賽
1、詩歌朗誦《老師，辛苦了》
表演者：劉韻詩劉子楨
2、詩歌朗誦《謝師恩》
表演者：駱偉健鄧宇生廖名俊
3、詩歌朗誦《老師，您好》
表演者：馮寧珺
4、《尊師的故事》
表演者：楊雪清楊遙星梁惠嘉梁倩瑩
5、詩歌朗誦《老師，您辛苦了》
表演者：段蔚賴科
6、《思念老師》
表演者：陳淦輝王婧琳
三、總結
潘：兩位同學記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學們，六年的時光轉眼過去，我們與老師就要分離了！在此，你們有什么心里話想對老師說的，就趕快說吧！請聽合唱《為太陽祝福》
何：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢。
潘：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。
合：老師，您聽吧，我們現在就回答您。
（全班起立，齊讀：為了民族，為了中華，為了將來，我們要自尊、自律、自強、自信，刻苦學習、勇于探索，奮發向上，走向輝煌！）
何：最后讓我們一起說：
全體學生：謝謝您，老師！
班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬于自己的天空，創造更美好的明天！
合：主題班會〈謝謝您，老師〉到此結束。
主題活動策劃 篇2
一、活動內容：
1. 同學們通過班會了解學校周圍敬老院，通過多天的走訪調查決定將王家港孤寡老人作為服務對象。隨后 勘查1401班班委會進行了活動策劃、活動前期準備、中期組織及后期宣傳等工作。
2. 中國石油大學勘查1401班團支部在微信平臺、微博平臺等主流媒體進行了宣傳，勘查1401班團支部負責活動的具體組織及進行。
3. 12月8號至12月30號：“暖冬系列活動”主題活動按照策劃書陸續開展，8——12日班內動員，班外宣傳。13——15日物資準備：食物和禮品。16日第一期暖冬活動開展。
4. 12月17日：“暖冬系列活動”主題班會活動開展，評價并總結此次團日活動，并提出改善之處，作出后期工作的簡單部署。
5. 12月17日，首期活動后期宣傳（qq空間，微信‘微博）
6. 12月30：勘查1班“暖冬系列活動”第二期活動即元旦送溫暖進行。同學們積極參與活動，協辦方王家崗社區好評，進一步加大宣傳，使活動宗旨深入人心。
二、準備階段
1. 12月初，勘查1401班班委會進行活動策劃，初步定下活動內容和具體流程。
2.人員準備，按照活動要求，確立此次系列活動策劃組織人員及分配各部門任務。
3.前期宣傳
1）由相關人員進行組織宣傳，并在微信，微博平臺進行宣傳
2）線下宣傳：班級以及協會會員同學依靠自己的人際網進行宣傳
4.場地安排
1）在南堂306，地院團委活動室進行主題班會的開展
2）安排服務對象地點。
三、 活動現場
1， “暖冬系列活動”主題活動開辦
2， 時間：12月16日
3， 地點：王家港村委會
4， 勘查1401班全體同學參加班會。
5， 在QQ空間、微信及其他社交媒體進行宣傳
四、活動目的及意義
1、號召同學們關注社會，關注身邊的弱勢群體。
2、看望孤寡老人、空巢老人，奉獻愛心。
3、培養以及提高本班同學的責任心，愛心，耐心。
五、活動收獲
同學們積極參與，在活動中了解到孤寡老人、空巢老人的貧困、孤獨的現狀，并竭力為他們送去關懷和溫暖。我們認為，作為大學生，就應培養自己的責任心、愛心、耐心，奉獻自己的`真心，多為社會做有意義的事，結合社會實際讀書，做一個可以給他人帶來溫暖、為社會做出自己應有貢獻的當代大學生，并希望通過自己的努力讓更多的人關注弱勢群體，以幫助更多的人，為構建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。
六、活動特色
在大家都只是去敬老院，老年之家做公益的背景下，我們注意到學校周圍還有一些不被別人注意的弱勢群體存在，孤苦無依，他們也需要當代大學生的關懷，也希望有人靜下心踏踏實實去聽他們講故事，幫助做家務。
七、活動小結
1.問題總結
1）有許多活動環節有待提高，后期宣傳需加大力度
2)沒有專業的攝影器材，圖片像素不夠清晰。
2.今后設想：
1）完善活動細節，對各環節都要進行嚴格審核，反復修改，讓每位同學都從中收獲到什么，將活動做的有意義。
2）做好活動的宣傳，提早并通過更多途徑進行宣傳，動員身邊同學尤其是年級同學參加，提高活動的正式型，擴大活動規模。
3）此次“暖冬”活動是成功的，同學們積極參與，在其中了解到這樣一個孤獨群體的存在，并竭力為他們送去關懷和溫暖。我們認為，作為大學生，就應培養自己的責任心、愛心、耐心，多為社會做有意義的事，應關注社會，關注國家而非一心只讀圣賢書。
此后我們還會繼續調動大家的積極性，大力加強宣傳工作，將暖冬系列活動宣傳開來，進行下去。讓它成為我們成長中的鍛煉和一生溫暖的回憶！
主題活動策劃 篇3
4月7日是世界衛生日，陳莊鎮付窩幼兒園抓住這一教育契機，結合春季傳染病的預防，開展了一系列的衛生教育活動。
首先，各班通過講故事、兒歌、游戲等形式上好健康教育課，教育孩子知道身體健康的重要性。要求他們不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，飯前便后勤洗手，講究個人衛生。二是結合手足口病的預防，保健教師向孩子們介紹常見傳染病預防知識，對幼兒示范講解正確的洗手方法，培養孩子良好的衛生習慣，防止病從口入。三是師幼共同參與，人人動手，清掃教室、幼兒園衛生，營造整潔清新的生活環境。四是加強幼兒體育運動，利用早操和戶外活動時間，開展各種體育活動，增強幼兒體質，確保幼兒健康。
通過本次活動，不僅培養了幼兒良好的生活衛生習慣和環保意識，同時也提高了幼兒防病意識和防病能力。
陳莊鎮付窩幼兒園召開冬季安全工作會議
11月23日上午，陳莊鎮付窩幼兒園召開了冬季安全工作專題會議，會議由張英園長主持。會上傳達了上級有關安全工作的會議精神。針對冬季安全形勢的特點及我園實際情況，提出了六項具體要求：
1、進行不坐危險車入園宣傳活動。告知家長不坐“三無車”、“超載車”。
2、進行冬季防火、防凍、防滑等為重點的冬季安全知識教育。
3、安全領導小組對幼兒活動室、戶外玩具、消防器材等主要部位進行全方位安全檢查，發現安全隱患及時整改。
4、建立班級安全隱患隨查制度，當班教師要有強烈的安全意識，確保日常工作中將安全隱患排除在零狀態。
5、加強體育鍛煉，老師要根據天氣變化，每天堅持組織幼兒進行戶外游戲，增強幼兒體質。
幼兒健康教育活動中應關注的兩個問題
二十世紀九十年代以來，健康教育作為一種有目的、有計劃地提高人們健康水平的社會教育活動，已日益受到社會的關注。健康教育是以促進人們的健康水平為目的的，并以教育作為手段或途徑來實現的。也就是說，通過健康教育這一過程，幫助人們獲得有關態度、認識和行為上的轉變，以此來改善和促進個體的健康狀況乃至促進整個社會的健康。
隨著幼兒教育事業的不斷深入與發展，健康教育也逐步走進了托幼機構。對幼兒進行健康教育，就是要提高幼兒健康維護的自覺意識和態度，使他們獲得有關健康維護的必要知識和技能，并促使他們逐漸養成有益于健康的行為和習慣，從而達到提高幼兒健康水平、促進幼兒身心健康發展的目的。
但從幼兒健康教育的理論研究和實踐過程來看，目前尚存在著一些問題應引起我們的關注和思考。例如，認為對幼兒進行健康教育就是給幼兒上健康教育課；只關注健康教育中教師的施教過程，而忽視健康教育中受教育者幼兒的反饋；只關注幼兒在園內的健康教育，而忽視與幼兒健康和發展有直接關聯的家庭因素等。那么，在托幼機構中應如何開展幼兒健康教育呢?我個人認為，就幼兒健康教育活動而言．應關注如下兩個重要的方面。
在托幼機構，幼兒的健康教育活動應體現出三種途徑的有機結合。這三種基本的途徑是：健康教學活動、日常生活的健康指導與健康實踐、家園協助。
1．健康教學活動
健康教學活動是幼兒健康教育活動的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設計并組織的、以維護和促進幼兒身心健康為目的的教育活動。它通常是圍繞某一個健康主題而開展的，這些健康主題主要涉及到幼兒的衛生教育、生活教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“愛護我的小白牙”、“打針我不哭”、“營養快車”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過馬路才安全”、“與家人走失時我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。
幼兒健康教學活動的開展可以是多種多樣的。較小的教學活動可以是給幼兒講一個故事或是教幼兒念一首兒歌。例如，“獅子燙發”的故事可以使幼兒懂得經常洗頭能保持頭發干凈的道理。《刷牙歌》可以告訴幼兒應該何時刷牙和應該怎樣刷牙。
較大的教學活動可以是綜合性的．也可以是持續性的。而且，所采取的教學方法也可以是多種多樣的。例如“洗小手防疾病”這一主題活動，不僅可以通過講故事的方式將洗手能預防疾病的道理告訴幼兒，而且，還可以通過教幼兒學習有關的兒歌、看洗手過程的步驟圖以及通過操作性的行為練習等過程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。又如在“學會保護好自己”的主題活動中，可以通過“哪些東西不能玩”、“運動中我應該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個子活動來一一展開。
為了能促使幼兒主動地參與到教學活動之中，而不是被動地接受指導，教師可采取多種多樣的方法進行，如講故事、念兒歌、講解、動作示范、討論與交流、行為練習、模仿學習、具體幫助與指導、情境演示、角色扮演、游戲、活動、實踐活動、觀看音像資料、圖片展示等。在進行健康教學的過程中，通常可選擇上述的幾種方法綜合地加以運用。這樣便可以收到較好的教學效果。例如在“愛護我的小白牙”的主題活動中，教師可以適時地利用講故事、討論與交流、講解、動作示范、圖片展示、行為練習、模仿學習、具體幫助與指導等方法進行集體教學和個別化的指導。
通過健康教學活動，可以有目的、有計劃地促使幼兒在健康意識、健康認知以及健康的行為能力等方面得到提高。
2．日常生活的健康指導與健康實踐
健康教學活動雖然很重要，但是，幼兒健康意識以及健康行為的獲得與形成。需要一個漫長的、漸進的過程，僅僅靠一兩次的健康教學活動是無法實現的。因此，教師還應注意在幼兒日常生活的過程中對幼兒進行相應的健康指導與幫助，并創造條件給予幼兒健康實踐的機會，這是不斷增強幼兒健康意識，將健康認知轉化為健康的行為和習慣的重要環節。將上述的健康教學活動與此環節有機地結合起來．可以相互補充，相互促進。
日常生活的健康指導與健康實踐通常可體現在以下幾個方面。
①以建立常規的方式來指導幼兒的行為，即在日常生活中明確地向幼兒提出某些與健康和安全有關的要求。
例如。可以向幼兒提出這樣一些要求：飯前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下樓梯時要一個跟著一個走、不推不擠；轉椅停下來后才能上去、不能推著轉椅跑；只有自己家人來接自己時才能走，并且在離園時要告訴老師等。
建立必要的常規，尤其是衛生保健和安全方面的常規，不僅是維護幼兒健康與安全的工作需要，而且，日復一日的常規重復還可以促使幼兒在不自覺中建立起基本的健康行為和習慣。因此，幼兒園應圍繞幼兒的健康與安全問題不斷地完善常規。常規不宜太多。要選擇關鍵和重要的方面，要精練。這樣才能使幼兒銘刻心中，并以此來指導幼兒的行為。
②對幼兒的健康問題進行隨機的.指導與幫助。在日常生活中根據幼兒的實際情況和需要對幼兒的健康問題進行隨機的指導與幫助，如及時地提醒幼兒、在活動中對幼兒進行個別的指導與幫助、在活動后進行必要的檢查等。
幼兒在日常生活中經常會出現一些健康和安全方面的問題，例如畫畫時低著頭、洗手時馬馬虎虎、吃飯時狼吞虎咽、玩滑梯時搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時把沙向上揚起等。這時，不僅需要教師及時地對幼兒的行為加以提醒和引導，以確保幼兒的健康與安全，而且，這也正是教師有針對性地對幼兒進行個性化健康教育的有利時機以及幫助幼兒建立起健康行為和習慣的重要時刻。
③適時地為幼兒提供健康實踐的機會。在日常生活中根據健康教學和幼兒健康發展的需要，適時地為幼兒提供進行健康行為練習的實踐機會。
例如．在開展過“營養快車”的主題活動后，可以將午餐環節設置成小型的“自助餐”形式，為幼兒提供自主進行飲食選擇與搭配的實踐機會，鼓勵幼兒嘗試并練習怎樣合理地選擇食物．這既能激發幼兒的積極性和食欲，又能促使幼兒將所學的有關知識應用于生活之中，并逐漸形成健康的行為和習慣。
又如．在開展了“交通安全我知道”的主題活動后，可以利用遠足的機會，使幼兒在外出遠足的過程中，進一步強化對交通規則與步行安全的認知和體驗。
為幼兒提供一定的健康實踐，不僅能使健康教育與幼兒的實際生活有機地聯系起來，而且，也有助于強化幼兒的健康意識、健康認知和健康行為。
3．家園協助
由于家庭是幼兒生活的主要場所，而且，家庭的環境以及家長的價值觀念、教養方式、生活方式對幼兒的身心健康及幼兒健康意識、健康認知和健康行為的獲得與形成有著直接的關聯．因此，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協助關系，只有這樣，才能強化對幼兒健康成長的有利因素和積極影響，并盡可能地減少和消除那些不利的影響。
圍繞幼兒健康教育的家園協助通常可包括這樣兩個基本的方面。
①關注和支持幼兒在家中的健康實踐，以強化幼兒的健康行為。
家庭也是幼兒進行健康實踐的重要場所。幼兒在幼兒園所習得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經常地、持續地得到強化與實踐，則有助于幼兒建立起比較穩固的動力定型。進而逐漸形成習慣，這正是幼兒健康教育所追求的最終目標。
為此，教師可以根據幼兒健康教育的需要。通過“家長聯系欄”、“家園聯系冊”、“給家長的一封信”、健康教育展板等形式，將近期有關的健康教育內容告訴幼兒家長，一方面可以向家長傳遞某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家長的支持與協助。
例如，在“健康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的健康教學活動后。可以利用健康教育展板向家長傳遞這一健康信息。同時，也期望家長能以身作則，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中對幼兒的適宜行為給予積極的表揚和鼓勵，以強化幼兒的健康行為。
②針對幼兒的健康問題與家長進行溝通與交流。以期相互配合與協助。
在此方面。托幼機構既可以圍繞幼兒共同的健康問題，邀請幼兒家長參與小范圍的集體討論與交流；也可以針對某一幼兒的具體健康問題，與家長進行個別的溝通與交流。
例如，在幼兒的營養與飲食方面。可以與家長共同討論和交流：“怎樣的飲食搭配才有利于幼兒的健康成長”、“哪些食品不宜讓幼兒多吃”、“怎樣幫助幼兒改變挑食的毛病”等。
又如，可以與某一個攻擊性行為較嚴重的幼兒的家長一起探討：哪些原因導致了孩子的攻擊性行為?怎樣共同來幫助孩子減少攻擊性行為?
此外，托幼機構還可以利用自身的優勢和周圍的教育資源，面向幼兒家長開辦一些幼兒健康與安全等方面的講座與培訓，以不斷提升家長的健康意識、健康認知水平以及健康的行為能力。
綜上所述，幼兒健康教育活動應體現上述三種基本途徑的有機結合。只有這樣，才能既發揮各種途徑的優勢和特點，又能相互補充和相互支持，從而實現幼兒健康教育的目標。
健康教育是一種雙向的過程，不僅需要我們很好地計劃和組織有關的教育活動，而且，還需要對健康教育的效果進行必要的評價，尤其應重視受教育者的反饋。同樣，在幼兒健康教育中。健康教育評價也是不可缺少的重要環節。
從廣義上講。幼兒健康教育評價涉及到多個方面，例如，對幼兒健康教育整體規劃的評價，對幼兒健康教育目標、內容、組織過程的評價，對幼兒發展狀況與健康狀況的評價等。但如果就幼兒健康教育的實質以及教育的效果進行評價的話。則主要涉及到幼兒在健康意識與態度、健康認知水平、健康行為和習慣這三個方面的評價。
由于健康教育的著眼點是行為問題，它要達到的最終目標是促使人們建立與形成有益于健康的行為．進而達到維護和促進健康的目的。同時。又因為幼兒階段是一個人行為和習慣成的最重要、最有利的時期，因此，幼兒健康教育評價的重點應放在幼兒健康行為的建立與養成上。
從評價指標來看，幼兒健康教育的評價通常是與幼兒健康教育的活動目標直接關聯的，有時，幼兒在健康教育活動中的認知目標、意識與態度上的目標以及行為目標就是幼兒健康教育評價的具體指標。
例如，在“怎樣過馬路才安全”的健康教學中，如果具體的活動目標是：
①使幼兒能辨認出停止、前進和人行橫道線的交通標志；
②使幼兒能說出安全過馬路的兩種交通規則(如，走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行；或走過街天橋；或走地下通道)：
③使幼兒在游戲場上活動時能按照交通規則的要求去做。
圍繞這一健康教學活動的評價指標便可確定為：
幼兒能對停止、前進等交通標志做出正確的反應；幼兒能說出安全過馬路的兩種交通規則；幼兒在游戲場上騎小三輪車或步行時能自覺遵守交通規則。
在幼兒健康教育的評價中，作為教師，可以通過對幼兒在教學活動中的表現以及在日常生活中表現出來的態度和行為進行觀察而做出評價，也可以通過向幼兒提問來獲取有關的信息；同時，教師還應該同幼兒的家長取得聯系，了解幼兒在家中的態度和行為表現，以此來對健康教育的效果和幼兒的發展狀況進行深入的評價。
例如，在以“愛護我的小白牙”為主題的系列活動中。如果其活動的目標是：
①使幼兒知道為了保持牙齒的潔白和健康。早晨起床后和晚上睡覺前都要刷牙，飯后(或吃完點心后)要漱口；
②使幼兒掌握刷牙的正確方法；
③使幼兒能逐漸養成早晚刷牙的良好習慣。
在這一主題的健康教育活動之后，其評價的指標便可設定為：
幼兒能說出應該刷牙和應該漱口的時間；幼兒在沒有幫助的情況下能示范刷牙的正確方法；幼兒在家中能自覺地在起床后和睡覺前刷牙。并且刷牙的方法基本正確。
總之，對幼兒進行健康教育，就是要使幼兒在健康意識和健康認知上獲得提高，并最終形成有益于健康的行為和習慣。也就是說，我們要將一把通向健康之門的金鑰匙交給幼兒。促使幼兒學會關注和關心自己的健康，并逐漸成為維護自己健康的小主人。
利用運動器械的多種變化開展大班競賽性體育活動
內容提要：競賽性體育活動是幼兒園大班體育活動中一種常用的活動方法，它對幼兒身心各方面發展具有不可低估的價值。本文首先分析了競賽性體育活動促進幼兒身體、心理、認知、社會性、創造性等方面發展的諸多價值以及對幼兒動作發展的檢驗性價值。然后就開展競賽性體育活動的方法展開了探討，分析了幼兒園以往開展競賽性體育活動的一些方法及這些方法的不足，并提出了自己的見解，即通過運動器械的多種變化實現和提升競賽性體育活動的價值。最后，本文列舉了針對以上內容開展的實踐活動及活動效果，希望通過實踐過程和幼兒的發展證明以上見解的可行性和實用性。
競賽性體育活動是以各種形式的比賽為主要內容的體育活動。
在幼兒園大班體育活動中，競賽性體育活動是一種常用的體育活動方式，因為它既體現了體育活動的特點，又適應大班年齡的幼兒游戲特點，深受師幼雙方的喜愛。
根據大班幼兒的運動特點分析，這個年齡段的幼兒基本活動能力已發展較好，動作更加靈敏、協調，體力較充沛，知識范圍擴大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。所以，幼兒對動作難度較大、內容豐富、活動量大、規則較復雜、具有合作性的體育游戲興趣較高，并初步具有競爭意識。這些特點都與競賽性體育活動的特點想適應，所以大班幼兒適宜開展競賽性體育游戲。
那么，競賽性體育活動對幼兒的身心各方面發展有什么價值呢?以什么方式開展競賽性體育活動能更好地實現并提升其價值呢?
一、競賽性體育活動的價值
(一)檢驗性價值
運動教育學中指出：“在運動訓練中，競賽是訓練的一種手段，也是檢查訓練效果的有效方法。”因此，在幼兒園體育活動中，競賽性體育活動也是對日常體育活動的效果和幼兒身體發展水平的檢驗。根據幼兒競賽性體育活動中的表現可發現其身體發展狀況，從而及時對日常體育活動的目標進行調整，同時可檢驗出幼兒個體在原有運動水平上的發展及幼兒個體運動水平在群體中的位置。教師掌握了幼兒的發展水平狀況，就可以更好地選擇活動內容和方法，進一步促進幼兒的發展。
(二)興趣性價值
大班幼兒競賽性體育活動一般是利用幼兒所掌握的動作技能開展以組或以個體為單位的競賽。那么，幼兒所掌握的各種動作技能都有機會得到練習。由于大班幼兒對各種基本動作和技能都已初步掌握，容易對日常的動作練習活動失去興趣，因而產生動作惰性。而競賽性活動的方式及其氛圍，會使幼兒盡自己所能去爭取勝利，克服惰性，發揮最高動作水平，無形中進一步提高動作能力和動作質量。
(三)創造性價值
運動教育學中還指出：“競賽不僅能有效地提高運動員創造性地運用知識、技術和戰術的能力以及提高身體訓練的水平，而且能培養其應變能力并提高運動訓練的實戰能力。”
對于幼兒來說競賽性活動的創造性價值體現在能夠培養幼兒創造性地運用對場地、運動器械的經驗和對活動規則的了解，運用掌握的各種基本動作以及與同伴合作的能力去爭取比賽的勝利。并且，還可以引導幼兒在此基礎上自主創設競賽性活動，幼兒會同樣運用各種經驗和能力，通過自己的思考，并在合作中受同伴的啟發去創建新比賽，能有效地開發其創造潛能，從而通過操作表現自己設想的能力和應變能力也極大地提高。
(四)社會性價值
競賽性體育活動對幼兒發展的社會性價值是非常顯而易見的。
首先，在以個體為單位的競賽中能夠培養幼兒的競爭意識、自信心，使幼兒理解個體與集體的關系，了解自己在集體中的位置。其次，在以小組為單位的競賽中能夠培養幼兒的合作意識、規則意識，使幼兒通過多次的比賽逐步知道組里每個成員的努力和良好的合作是取勝的關鍵，同時還要遵守必要的規則。第三，在以班級為單位的競賽中能夠培養幼兒的集體意識、榮譽感，使幼兒知道自己是班級的成員、以班級的榮譽為榮。第四，在自主創建競賽的活動中幼兒通過自己創建新比賽的過程自主性、主體性得到了較大的發展，合作能力也進一步得到了發展。最終，競賽性體育活動對幼兒樂觀向上的健康情緒發展、體育活動興趣的提高和樂于探索嘗試的學習態度都有很大的積極影響。
(五)認知性價值
競賽性體育活動還能夠豐富幼兒對周圍事物的認識和經驗，并能了解一些相關知識。
如：幼兒通過各種動作的競賽活動能產生相應的運動體驗，豐富了對體育項目的認識；通過使用各種運動器械能了解不同材質的物品的特點，掌握了一些自然常識方面的知識等。
二、幼兒園大班開展競賽性體育活動的有效形式
根據幼兒各年齡段的動作發展水平和運動特點，幼兒園開展競賽性體育活動一般在中、大班進行，主要有以個體為單位的集體競賽、以小組為單位的競賽、班級間競賽等形式。
針對大班幼兒的整體特點而言，他們有一定的責任感和集體觀念，對具有合作性的體育游戲興趣較高，動作靈敏、協調，體力較充沛，因此運用最多的是分組競賽，集體和班級的競賽也穿插運用。
針對大班幼兒個體而言，他們從動作水平和性格特征方面分為三個不同層次的群體。即：動作}水平較高的和性格活躍敢于競爭的；動作水平中等的和不主動競爭的：動作水平較低的和膽小、不自信的。在這種情況下，以個體為單位的集體競賽會強化各層次的分化，班級間競賽也不能緩解這種分化，且需事先計劃協調不能經常進行，而將各層次幼兒合理地搭配成組進行分組競賽，是對各層次幼兒都適合、可融合層次分化的競賽方式。因此，分組競賽的形式是幼兒園大班開展競賽性體育活動的較理想的形式。
（一）分組競賽活動的幾種方式
運用基本動作的分組競賽――幼兒在教師的引導下運用己掌握的基本動作進行分組競賽活動。既可以是用單一動作的競賽，又可以將兩種以上動作綜合運用進行競賽。借助器材、器械的分組競賽――幼兒在教師的引導下利用運動器械進行分組競賽活動。第一，可以利用單一的運動器械開展競賽；第二，可以綜合利用兩種以上運動器械進行競賽；第三，可以把運動器械的用法進行變化，一物多用多玩，利用多種變化開展競賽活動。
(二)利用運動器械的多種變化開展大班分組競賽的優勢
在《幼兒園教育指導綱要》實施細則的大班健康領域教育內容中就有“引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。”和“引導幼兒會根據運動器械和障礙、物的不同特點，恰當地選擇和運用不同類型的動作進行游戲。”以及“引導幼兒創造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法。”等方面內容。這些內容促使我們選擇運動器械來開展體育活動。
另外，在組織大班幼兒體育活動時所選擇方式、方法還要考慮其興趣和發展水平。根據對我園大班幼兒體育活動的興趣日常觀察可看出：
第一，大班幼兒對活動內容的興趣集中在動作幅度較大、技巧性較小的活動中，如：助跑跨跳、快速跑等，對動作幅度小、始終如一的動作興趣一般。而且，幼兒特別對借助器材、器械的活動非常感興趣，如：走平衡板、翻越障礙爬、跨跳過障礙、玩羊角球、推小車等。
第二，大班幼兒對活動形式的興趣集中在自由度較大或具有挑戰性、新鮮感的活動中。如：自選、自由活動有很大自由空間；探索性活動有很大的挑戰性、新鮮感。對自由度很小又沒有什么新鮮感的活動幼兒就沒興趣。
因此，大班幼兒對動作難度較大、內容豐富、活動量大、規則較復雜、具有合作性的競賽性游戲興趣較高。而探索性游戲符合大班幼兒好奇、好動的興趣特點，又有一定的自由度，也受到他們的喜愛。
那么，競賽性游戲和探索性活動的結合點就是啟發幼兒探索運動器械的多種變化、利用幼兒探索所得的經驗開展分組競賽，這也是以其他幾種競賽方式為基礎的高層次競賽活動。幼兒在教師的引導下通過探索運動器械的不同用法使其產生多種玩法的變化，再利用這些變化引導幼兒自主創建分組競賽游戲的場地環境和規則，然后自主開展游戲。這種活動最能體現競賽性體育活動的各方面價值，特別是創造性和社會性方面的價值。由此可見，利用運動器械的多種變化開展大班分組競賽就是幼兒園大班開展競賽性體育活動的最佳方式。
三、利用運動器械的多種變化開展競賽性體育活動的教育實踐
在20xx―20xx年我所帶的大班開展了利用運動器械的多種變化開展分組競賽活動的教育實踐，開展過程如下：
(一)體驗階段
首先，由教師設計和組織幼兒開展分組競賽活動，從單一的簡單動作的競賽開始，引導幼兒體驗競賽的形式、規則，如：組織幼兒開展跑、跳、爬、平衡等動作的分組競賽，這是單一的簡單動作的競賽。每次活動前詳細講解競賽的形式、規則，活動中引導幼兒實際體驗，活動后再通過談話幫幼兒總結經驗，使其知道競賽就是比一比誰能更快地完成競賽內容，分組的競賽是組內的每一個人輪流比賽，要通過拍手或傳遞物連接起來，哪一組最快完成就是勝利。然后，在競賽中增加動作和難度，如把兩種以上動作組合起來開展競賽。這樣激發幼兒競賽意識和活動興趣，使幼兒進一步理解逐步復雜的規則。最后，組織幼兒開展借助器械的競賽，同樣是由單一到多種、由簡單到復雜的過程，讓幼兒由淺入深地體驗活動的豐富。
(二)自主創設階段
初步引導幼兒自主選擇競賽內容開展活動，可以自選一種動作進行比賽或自選一種材料進行比賽。如：活動中引導幼兒：“我們進行過各種各樣的比賽，今天請你自己選動作或東西來比賽，請你想一想用什么動作、東西怎樣擺放來比賽?”這樣，激發起幼兒的活動自主性后再引導幼兒自主創設綜合性的比賽，合作設置活動的場地環境，共同選擇使用和擺放材料。利用活動后的評價引導幼兒感受材料與動作的交互作用，進一步熟悉各種材料。
(三)自主探索階段
啟發幼兒對各種材料進行發散性的想象和操作，突破材料的常規用法，盡量與單一的材料產生多種動作的互動。再利用幼兒自己想象出的一物多玩方法開展競賽性活動。鼓勵幼兒在活動中創新使用和擺放各種器械，創設有自己個性的競賽性活動。如：針對體操墊，引導幼兒想一想、試一試：“今天我請了小墊子來幫助小朋友鍛煉身體，你會用什么方法跟它一起鍛煉?它除了可以用來爬，還可以用它完成什么動作?我們來把每種方法都練習一下，看誰能有新的方法，誰的方法最多。”幼兒很快在實踐中探索出了多種用法和擺放方法――并排橫放可以側身翻滾、拉開距離橫放可以跨跳和雙腳跳、豎著連接起來的墊子下面可以再放折疊的墊子就能“爬小山”……又如：單人的小平衡板，幼兒把它一塊塊連接擺放，形成一個小橋狀，同時又是一塊塊前后晃動不穩定的，一下使之具有了較大難度，有了挑戰性，幼兒的興趣馬上高漲。他們利用小平衡板完成跨跳、障礙跳等動作比賽，完全突破了其原有的使用方法。
(四)挖掘潛能階段
在幼兒已創設好活動的場地、規則，并充分開展競賽的基礎上，再投放可攜帶的手持性器械，引導幼兒探索在已有的條件下帶物競賽的方法。這樣，幼兒通過在新活動中創造性解決帶物競賽的問題，進一步釋放出創造性潛能。如：活動中啟發幼兒“如果我們比賽時不用拍手的方法接力，而是用傳遞東西來接力行嗎?能用什么東西呢?”幼兒根據以往的經驗提出了接力棒，這時再次引導：“接力棒可以。再想想，還能用什么東西，又能傳遞，又能帶著它比賽?”幼兒再次根據經驗和老師提供的材料提出了羊角球、沙包、大滾球、皮球、塑料圈等。在進一步的啟發操作中老師說：“請你們再商量商量，想一想，試一試，看哪一種東西能用在我們玩過的比賽方法中?怎么用?”幼兒分組進行協商操作，并嘗試解決帶物競賽問題，自己探索出了各種器械的多種攜帶方法，這時，他們的創造性潛能充分釋放出來。
四、利用運動器械的多種變化開展競賽性體育活動的教育效果
(一)幼兒身體發展水平顯著提高
1．身體形態
我班幼兒通過升入大班后的第一學期這一段時間里競賽性體育活動的實踐，在身高、體重、血色素等身體形態發展的指標都有顯著的提高。全班幼兒的身高、體重增長達標率1 00％，血色素達標率100％。
2．動作發展
我班幼兒在動作發展方面效果也很顯著。在中班末期，幼兒體質測查時優秀率35％，有一名幼兒未達標，三名幼兒處于達標水平；到大班第一學期末時，幼兒體制測查成績為：優秀率56％，其他均為良好，無達標和未達標。
(二)幼兒創造性潛能得到了充分開發與釋放
幼兒在競賽性體育活動中創造性表現如下(以利用體操墊的活動為例)：
1． 墊子用法的創造力表現：
墊子擺放方法
動作
豎直連接
手膝爬、手足爬或匍匐爬
平行連接
身體滾動前進
平行拉開距離擺放
跨跳或雙腳并齊跳
折疊并搭垂下來
上坡爬、下坡爬
2.性游戲材料使用創造力表現
A組
跨跳過輪胎、快跑繞過折疊墊子、再次跨跳輪胎、滾動過橫放的墊子
B組
手膝爬過墊子，從頭上鉆套過塑料圈、跨跳過墊子、雙腳跳過塑料圈
C組
手足爬過墊子、繞小圓墩快跑
3.帶物競賽創造力表現
各組
攜帶物
帶物競賽方法
A組
羊角球
騎跳越過輪胎、騎跳繞過折疊墊子、舉在頭上滾過墊子
B組
大滾球
單手滾球手膝爬過墊子、單手護球鉆圈、單手滾球跨跳墊子再跳過塑料圈
C組
羊角球
雙手背球膝行過墊子、騎跳繞過小圓墩
此類創造性效果表現較為突出的活動還有很多，如：超級大保齡(滾球擊物活動)、我給皮球搭個橋(廢舊材料建構活動與球類活動)、我會設計快樂的比賽(綜合競賽活動)等。
(三)促進了幼兒社會性發展和認知發展
通過開展競賽性體育活動，我班幼兒合作能力有很大提高。能夠與同伴共同完成任務的幼兒從中班的23％上升為78％；能夠在活動中遵守規則的幼兒從中班的46％上升為89％；幼兒的自主性、自信心、集體精神、精神意識和榮譽感也都有了相應的提高。在認知領域方面，幼兒既了解了多種比賽的方法、規則和項目，又豐富了對多種質地器械、廢舊材料的認識和感受及使用經驗。如：不同質地的球類、包類、繩類、圈類；大小不同的平衡板、體操墊、弓形門；廢舊的紙箱、輪胎、報紙、飲料瓶、易拉罐、油桶等，還有一些不屬于器械的物品，如：地板塊、大積木、城堡積塑、小圓墩等。
綜上所述，利用器械的多種變化開展競賽性體育活動作為幼兒園大班體育活動中一種常用的活動方法，它對幼兒身心各方面發展具有不可低估的價值，也是促進幼兒全面發展的有效手段。
開展“認識食物”主題活動，解決幼兒園寶寶吃飯難題
幼兒園老師們經常會遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厭食等“吃飯難”問題，“吃飯”似乎變成了孩子的一項任務，也變成了老師的一種煩惱。
幼兒期是生長發育的關鍵期，平衡的膳食、合理的營養是保證幼兒健康成長的重要基礎。而當前，幼兒挑食、偏食、厭食等諸如此類的“吃飯難”問題著實難壞了許多家長和教師。該怎樣解決這個問題呢?筆者認為，不妨從以下幾個方面入手：
滿足幼兒對食物的好奇心。
對未知的食物，幼兒往往有一種陌生感和畏懼感。進餐前，幼兒經常急于想知道吃的是什么，家長和教師如果能及時滿足幼兒的這種好奇心，則有利于緩解幼兒進餐的緊張情緒，進而創設寬松愉快的就餐環境。在幼兒園，教師應該按照健康教育的要求，創設愉快寬松的就餐環境。比如，在空間設置上，可以嘗試對原有的桌椅擺放布局進行調整，擴大幼兒與同伴交往的范圍；在幼兒進餐過程中，教師應關注每一個幼兒的飲食情況，及時與幼兒家長交流，查找“吃飯難”的具體原因；進餐時可以播放一些輕快的音樂，提高幼兒消化系統植物神經的興奮點，激發幼兒就餐的欲望。
循序漸進，逐步加量。
如果幼兒不愿意吃某種食物，家長和教師應避免強制幼兒食用。一味采取強迫手段，勢必會影響幼兒進餐的情緒。對那些幼兒不感興趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的辦法。可以從嘗一小口開始，過渡到嘗幾口，再慢慢地逐漸加量，讓幼兒的身心慢慢適應食物、接受食物。家長和教師要有足夠的耐心，并給幼兒以適時表揚，讓幼兒的積極行為及時得到肯定。這種做法有助于減輕幼兒的心理壓力，讓幼兒獲得信心，從而接受本不愿接受的食物。
開展有針對性的保教活動。
3～6歲幼兒的思維處于前運算階段，習得外界知識的主要方式是直接感性的經驗。因此，可以通過開展相關教育教學活動，喚起幼兒對飲食及相關活動的興趣。比如，可以開展“認識食物”的主題活動，帶領幼兒參觀菜市場或超市，與幼兒共同采購食物，并擇機講解食物的營養成分及對身體健康的好處。也可讓幼兒參觀幼兒園食堂，了解師傅們如何工作，或適當讓孩子們參與勞動，嘗試制作簡單的食品。通過這些活動，增強幼兒對食物的感官認識，增強幼兒對食物的親近感，進而逐步激發幼兒對食物的興趣，培養幼兒對飲食的正向情感。
家園配合，保持一致。
事實上，幼兒的很多不良飲食習慣多數來源于父母，如父母不喜歡吃的食物，幼兒也常常不愛吃；有些家庭飲食品種較單調，也會導致幼兒偏食、挑食。因此，教師和家長要及時對幼兒的飲食行為進行交流，商量一致的對策。幼兒園和家庭之間要保持一致的要求，在幼兒園養成的飲食習慣要能夠在家庭得到鞏固。
幼兒健康飲食習慣的養成以及科學進餐行為的形成是一個系統工程，需要家庭、幼兒園以及社會的共同努力。同時也是一個長期的過程，不可能一蹴而就，一勞永逸。家長和教師要有足夠的耐心，慢慢改變，逐步培養。
值得一提的是，飲食營養的認知與飲食行為的形成并不完全同步，對于幼兒而言，健康飲食行為的培養應盡早開始，而不是在幼兒已經形成了不良飲食行為之后再花時間和氣力去糾正。
幼兒園健康教育的基本內容
1、生活衛生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛生知識，培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活能力，組部提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛生習慣的培養；基本生活能力的培養；健康生活方式的教育；保持環境整潔的教育及預防保健的教育等。
2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。
3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發幼兒參加體育活動的興趣，培養幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協調地發展幼兒的體能，增強幼兒體質，提高幼兒適應自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛生知識，培養幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質。
4、心理健康教育。培養幼兒良好的心理品質，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養；社會適應能力的培養；性教育等幾方面。
主題活動策劃 篇4
為了慶祝“五一”國際勞動節，以“我健康，我快樂”為主題，舉行慶祝活動，特作如下方案。
一、領導機構：
組 長：練偉東
副組長：黃祥初、彭新容、李國綏
成 員：梁運娣、劉巧茹、張雁楓、溫偉堅、盧詠紅、
李文中、李淑娟、鄧貴良
二、參加人員：全體教職工
三、活動內容：
1、第二屆教職工乒乓球男女混合團體賽;
2、趣味體育比賽。
四、活動時間：20xx年4月23日至4月29日
五、活動要求：
1、各級組要高度重視，級組長要親身組織;
2、參加比賽隊員要準時到位參加比賽。
六、工作安排：
1、趣味體育、乒乓球比賽場地、器材由體育科組負責;
2、會場橫標及攝影由溫偉堅負責。
學校黨支部
學校工會
20xx-4-10
附一：
第二屆教職工乒乓球男女混合團體比賽規程
一、主辦單位：縣二小工會
承辦單位：縣二小體育科組
二、比賽時間和地點：
時間：20xx年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4:30 —6:20。
地點：本校乒乓球室
三、參加單位：
各科級組共10個代表隊(英語與體育共同組隊)
四、參加辦法和資格：
1.每隊報領隊(級組長)教練各1名(可兼隊員), 隊員5名(至少有3個女隊員)。
2.凡在我校教職工,身體健康者均可報名參加比賽
3.報名截止: 4月17日(星期五)送交體育科組鄧貴良老師。
五、競賽辦法：
1、比賽執行中國乒乓球協會最新審定的《乒乓球競賽規則》。比賽采用五盤三勝制，每盤比賽至少有2個女隊員上場，每局11分制，每2球交換發球權。
2.各參賽隊
根據抽簽，分2小組進行比賽。
3.第一階段采用分組循環賽，取小組前二名進入第二階段比賽;第二階段小組前兩名采用交叉賽制，決出1至4名。
4.小組賽中如遇二隊積分相等，則相互間競賽勝者名次列前;如三隊積分相等，則以整個循環賽中的凈勝局數多少決定名次;如再相等則以抽簽決定名次。
六、比賽要求
(一)領隊、教練和隊員要文明參賽，服從規程安排，服從裁判。
(二)參賽者應按時參賽，遲到十五分鐘視為棄權。棄權者判負。
七、錄取名次和獎勵：
比賽取前十名，第一名獎330元，第二名獎300元，第三名獎280元，第四名獎260元，第五至十名獎240元。
八、未盡事宜另行通知
附二：
紫金縣城第二小教職工“五一節”趣味體育比賽規程
一、主辦單位：縣二小工會
承辦單位：縣二小體育科組
二、比賽時間和地點：
20xx年4月29日(星期三)15：40—17：30
本校籃球場
三、比賽規程
(一)背靠背擠籃球往返接力
以級組為單位組隊，每隊6人，距離15米，兩人一組背靠背，兩手互握，手臂伸直，背上夾住1個籃球，站在起跑線后，比賽開始，兩人夾著籃球側向向前跑，繞過標志物，返回起跑處交同隊另一組，依次進行，直到最后一組運動員軀干任何部位抵達終點線的垂直面時計取成績，比賽采用每組2隊同時進行，5組全部比賽完后用時短者名次列前。
規則：
(1)交接球時，交球者必須踏上起跑線，才能交接，否則必須重新交接。
(2)夾球跑過程中如果球未夾住滾開，必須拾回在原位夾球繼續比賽。
(二)同心協力跑
1、比賽器材：捆綁帶若干條
2、參賽人員：6人(4女)
比賽規則：6人一組(至少4女)，用繩子把相鄰的`兩只腳捆綁起來，繩子在膝關節以下部位，即6人7只腳，以裁判鳴哨開始計時，到對面標志處繞回，到達終點時計時結束，以用時少者為勝，賽道長25米、寬4米。在比賽中運動員如遇綁帶脫落，應在原地重新綁好再繼續比賽，否則視無效。
四、獎勵辦法：每項比賽第一名獎150元，第二名獎120元，第三名獎100元，第四至十名獎80元。
主題活動策劃 篇5
一、活動主題：
點亮我們的青春
二、活動時間：
xx年05月11日
三、活動地點：
教學樓三樓大廳
四、活動對象：
建筑系全體同學
五.主持人：
喬偉
六,活動主要參與人員：
肖勛，趙文俊。楊璟鎖
七,策劃主辦單位：
建筑工程系
八,活動目的及意義：
為豐富大學生校園文化生活，迎合五月藝術節，提高同學們的.激情與活力，顯示出我們的青春與朝氣展示個人才藝，舉辦些活動，營造和諧的學習氛圍，使大家可以更好的相處
九,活動流程：
1,前期準備：確定活動場地，時間，通知參與人員
2,活動主體：
a.主持人宣布活動開始
b,主持人說開場白
c,報幕
d.中間加一些娛樂環節，輕松活躍氣氛
e,主持人宣布活動結束
十,注意事項：
活動時維持會場紀律，活動結束后整理會場。
策劃人：劉丹
建筑工程造價1001班
xx年05月10日
主題活動策劃 篇6
一、活動主題
以物換物，閑置換“綠”
二、活動時間
20xx年5月18-19日
三、活動地點
西安工業大學經緯廣場或餐廳前廣場
四、活動主辦方
西安工業大學建筑工程學院團委
五、活動對象
西安工業大學學生 六、活動背景
如今，將雙方閑置的東西拿來作為交易品，在交換的過程中雙方都得到了滿足。這種不以依靠等價交換為主要原則，而是依個人需求為主要交換原則，在當今社會風靡而起。為促進學生間的溝通認識，構建和諧校園，實現物盡其用、環保節約、循環利用的良好環境效益，同時響應國家當今大力提倡建設“資源節約型、環境友好型”社會的號召我院特舉辦此次以物換物活動。
七、活動目的
1．通過換取其所需品，親身體驗“循環經濟”和“資源節約”等觀念。
2．使同學們在交換過程中獲得快樂、友誼，促進同學們的溝通、交流。
3．活動中培養“學會學習、學會交往、學會生活”的能力。
4．通過自愿、自由的交換，將手頭閑置或購買后不中意的物品與學校師生交換，使這些閑置物品的效益最大化，實現物盡其用、環保節約、循環利用的良好環境效益。
八、活動可行性分析
1.學校內部閑置物品較多；大部分同學都有很多二手貨或購買后不中意但又不舍得扔的東西，平時用不上，就堆在寢室里。拿出去賣？很難出手的！易物能更好的解決這一難題！
2.大四學生即將畢業，很多物品急需處理，自行車、電腦、書籍等處理起來又比較麻煩，而對大一大二的學生來說這些物品是非常需要的。
3.本次活動以現場活動為重心。學生在本次活動中將自己需要處理的物品帶到活動現場，既增強了可信性，大大提高了交換成功率。同時為大家帶來樂趣！
4.在當今提倡節約型社會和構建和諧校園的背景下，低碳環保、物盡其用、經濟節約、追求環境效益等日益受到學生、各學生團體和學院的重視和支持。
5.易于被接受。現實交易具有自由性和隨意性，適合當代年輕人的追求和思想；節約開支、不浪費資源，符合大部分學生和教職工的生活理念。
6.通過本次活動可以加強學生間的交流溝通，還可以交到更多朋友，拉近人與人之間的聯系！同時可以讓大家切身體會到什么是需求決定價值，享受易物的樂趣
九、活動流程
前期準備階段：
1.策劃：4月25號
前期主要調查大家對本次活動的意向、并征求意見和建議（合適時間），對愿意參加的學生物品做大致統計，并取得聯系方式。
擬定策劃，策劃學院領導審核，獲得批準
2.宣傳：5月6,7,8日
A 制作兩面宣傳版面擺放在餐廳前，對活動方式，時間、地點等進行詳細公示。
B 張貼5張海報分別粘貼于校園廣告欄，宿舍樓前。
C通過各班各院負責人下至各班宣傳此次活動，并收集活動交換物品 D宣傳部在微博人人微信等公眾平臺主動做好宣傳
3.交換物品信息登記：5月6,7,8，9
A各個負責人整合所有的收集到的'物品及易物信息，按易物對象的性質分類，并填表(見附表).
B部分物品由經費購買
活動開展階段：
1.申請經緯廣場活動場地，租借帳篷、長桌、椅子等,5月8號前
2.場地布置：組織人員需在活動前兩個小時到達預訂場地，負責清理現場、衛生保持和場地攤位劃定等。
3.人員分工：將所有人員分為三組，一組負責人員接待、咨詢、物品登記等；二組負責會場紀律維持及幫助看管物品；三組是機動組，負責接替其他組同學、應付突發事件和現場攝影采集新聞信息。詳細分工見附錄。
4.最中心位置上設總咨詢臺，及時處理突發事件，提供換客們交易心得.
5.如果有人對物品感興趣，而沒有合適的交換砝碼，可與物主協商處理.
6.活動結束后收拾現場，保持場地清潔。最后合影留戀。
活動參與要求
活動細則
1.以自愿交換為基礎，不強求，不勉強，要雙贏，要樂趣，效率。
2.交換形式：A（物品交換）B（物品+現金）可以現金輔助補差價。
3.交換內容：交換物品不限，服裝、書包、鞋帽、電子數碼、自行車、書籍、電腦等
4.組織者僅提供交換機會和平臺，交換過程中如出現公平、質量、服務等問題交換雙方應自行協商，組織者將不承擔責任。
5.交換物品為個人閑置品，采用流動方式參與活動。有不方便搬運至現場的，可以進行信息登記，屆時我們會在活動現場做出公示。
活動說明
考慮到同學對于物品的的喜好和意愿、物品類別多樣、復雜性以及特殊商品交換的特殊性，可以在同學雙方同意的情況下進行雙方協定時間內的“物品互相借用”、“感興趣物品的交換體驗”，互借期限過后歸還物主，這樣不僅可以解決“易物”過程中同學不想交換但又不好意思拒絕的尷尬問題，也可在結識興趣愛好相同的知己的同時擴大交易物品面，進一步加深同學間的交流和溝通。
主題活動策劃 篇7
還記得上一次和父母、爺爺奶奶的合影是在什么時候嗎?還記得上一次陪父母參加集體活動是在哪一天嗎?還記得上次陪他們掏心窩子說的是什么嗎?你忙碌，你沒時間，你要工作……即使你有萬千種理由和借口，這個重陽節行動起來!別讓父母看不清你的'臉，別讓生活滄桑了他們的視線這個重陽節，用行動關心他們!
重陽節將近，新浪福建健康頻道攜手福州東南眼科醫院，推出“愛，要讓你看見——銀齡視界溫暖榕城”大型老年人關愛行動，即日起陸續推出：“曬與父母的合照參加免費眼健康檢查”、“愛在金秋”親情茶話會、“微訪談：中老年常見眼科疾病預防和治療”以及“愛，讓他們看見”大型愛心傳遞微公益活動等系列活動，敬請參與。
一、曬照片參加
、“愛在金秋”親情茶話會
參與方式：編輯#溫暖重陽#并@新浪福建健康頻道發微博曬出你和爸媽、爺爺奶奶或外公外婆的或合影
1、所有參加曬照片活動的網友，均可為父母報名參加免費眼健康檢查。
2、報名請將聯系電話、體檢人數和姓名發私信至@新浪福建健康頻道，并關注@福州東南眼科醫院。
3、時間：10月27日上午9:30-11:30
4、地址：福州東南眼科醫院金山新院(福州市倉山區燎原路179號，閩江南岸尤溪洲大橋旁)
二、微訪談：中老年常見眼病預防和治療
時間：10月23日下午3:00-4:30
嘉賓：福州東南眼科醫院院長、白內障診療中心主任趙廣愚
訪談主題：中老年常見眼病預防和治療
三、參與曬照片活動贏取電影票(截至10月21日)
參與方式：編輯#溫暖重陽#并@福建身邊事@中瑞國際影城-三迪廣場店發微博曬出你和爸媽、爺爺奶奶或外公外婆的或合影
獎品說明：
26份“溫暖重陽”電影套餐
1、每份電影套餐中含2張電影票
2、參加曬照片活動并關注@中瑞國際影城-三迪廣場店就有機會獲得一份影票套餐
3、觀影時間和場次：10月23日19：30中瑞國際影城《浮城謎事》
4、獲獎名單將于10月22日公布，獲獎網友請將姓名、手機號碼私信至@福建身邊事，并于10月23日18：30-19:30到中瑞國際影城-三迪廣場店取票。
主題活動策劃 篇8
一、活動主題：
信心 責任 希望
二、活動背景：
青年是民族的希望，是社會中最積極、最活躍、最有朝氣的一部分力量。翻開近代史卷，從你快富起來，強起來罷！的吶喊，到為中華之崛起而讀書的實干，一代代青年以天下興亡為己任，以救國圖強為理想，不辭辛勞，上下求索，乃至拋頭顱、灑熱血，將自身命運與祖國榮辱緊密相連，創造了歷史，成就了自身。
學生是民族的希望，是未來國之棟梁，所以需要我們有明確的方向，感受到自己任重而道遠；更需要燃燒激情，奉獻自我，寫下無悔青春。我們有熱情，有理想，有信念，青春是我們的資本。我們無需成熟，但我們已不再無知。
托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。祖國的未來是我們的責任，明天將由我們主宰。
三、活動目的`：
開展主題為信心 責任希望的團日活動，談談我們所肩負的責任和對未來的希望。引導團員講述自己對于未來的希望，并敢于承擔責任，激昂夢想，勇敢前行。
四、活動時間：
五、活動對象：
經管1008班全體同學
六、活動地點：
新校區A座218
七、活動內容：
活動一：通過看PPT了解本次團日活動的主題以及電影的基本內容，組織同學們觀看電影《當幸福來敲門》。
活動二：伴隨著 擊鼓傳球的游戲，讓某一個同學站在同學中間，一個瓶子在同學的指令下，在其余同學中手手相傳
當中間的同學喊停時停止傳遞，手里拿著瓶子的同學要走到圓圈中間。
首先，要和同學們分享自己兒時的夢想和自己的現在的理想，在大學期間有什么想要實現的愿望以及以及如何實現；然后為大家表演一個節目。在這個環節中，同學們暢談各式各樣的夢想。
八、活動總結：
結束后，團支書作總結。
主題活動策劃 篇9
20xx學生營養日主題及活動方案
一、活動主題：
52110，健康快樂行
二、活動時間：
20xx年“5.20”期間
三、活動范圍：
以20xx年實施食堂供餐學校為重點，在全縣各中小學校開展宣傳活動。
四、活動內容：
1.宣傳“農村義務教育學生營養改善計劃”。利用廣播、宣傳欄、黑板報等多種宣傳方式，走進社區、校園、家庭，廣泛宣傳“學生營養改善計劃”實施的意義和效果。
2. 普及學生營養知識，倡導健康的膳食行為。
⑴在中小學校開展為期一周的專題校園活動，由縣營養辦、縣疾病預防控制中心印制發放宣傳材料和多媒體課件，圍繞“樹立食育(合理營養、平衡膳食)理念促進學生健康”的主題，開展靈活、生動、多樣的.宣傳活動，可邀請學生家長和媒體參與，以引起社會和家長對學生營養工作的關注和支持。
⑵利用校園廣播、宣傳欄、黑板報、主題班會、作文比賽、演講比賽等多種形式，鼓勵師生積極參與宣傳活動。
3. 開展“膳食指導進校園”專題活動。“5.20”中國學生營養日當天，各鄉鎮中心學校、縣直屬學校可以開展以下宣傳教育活動：
⑴各學校可組織各班級召開1次“學生營養與健康成長”的主題班會;
⑵各學校為學生家長、老師和學校食堂管理人員舉辦1期“中小學生膳食指導”的科普講座。
五、總結：
各鄉鎮學校要結合當地實際，組織開展相關活動。在活動的過程中，注意收集相關影像和文字資料，整理歸檔，并在活動結束后10日內撰寫活動總結，連同影像資料報教育局營養辦。
主題活動策劃 篇10
一、活動目標：
結合環保主題，激發學生愛校園、講衛生的情感，并要求學生從我做起，從小做起，增強集體意識，養成良好的衛生習慣。
二、活動準備：
1、確定活動主持人男女各一人，并自編主持詞。
2、學生準備節目
三、活動過程：
1、主持人上場組織活動。
吳詩怡：大家好，今天我為大家主持節目
仲司琦：我們的主題是——
周寶巖：講衛生，勤勞動，
李思婷：愛護校園，從我做起。
吳詩怡：講衛生是一種好習慣，我們人人都要保護環境，愛護校園。
周寶巖：如果不講衛生，后果會很嚴重。
仲司琦：咦，快看哪，那里有四位同學在朗誦講衛生的詩歌呀。
李思婷：那我們去看看吧
（1）童謠朗誦《講衛生》
我們都是好兒童，大家都要講衛生。
果皮紙屑不亂扔，不喝生水少零食。
每天刷牙是早晚，勤換衣服常洗澡。
飯前便后洗手臉，特別冬天是關鍵。
身體健康人人盼，愛護校園你最棒。
個人物品擺整齊，保護公物全靠你。
做個衛生好少年，老師家長都喜歡。
學好本領為祖國，長大要把重任擔，重任擔！
仲司琦：感謝四位同學，不僅給我們帶來了精彩的節目，而且教給我們不少保護環境愛衛生的金點子。
周寶巖：同學們，你們一定也有不少金點子吧？趕快給我們說說吧。
（2）金點子競答
（同學們發言。）
吳詩怡：看，大家的金點子又多又棒，往小處說，不亂丟果皮紙屑、不帶零食到學校、不破壞公物是保護環境，往大了說，不使用塑料袋、節約用紙、不殺害野生動物、不亂扔廢電池是保護環境。眾人拾柴火焰高，在大家的幫助下我們又學會了這么多保護環境愛衛生的好方法。
周寶巖：可是在生活中，還是有些同學不太愛護環境衛生，下面這個故事就發生在一個不講衛生的孩子和一位清潔工叔叔之間，請欣賞小品《環境保衛戰》，表演者：陶宇軒？文墨
（3）小品《環境保衛戰》
仲司琦：好一個有趣的`小品，兩位同學賣力的演出給我們帶來的歡樂，而歡樂的背后似乎有些不少與眾不同的東西。
李思婷：是啊，小品的最后，文墨潔工叔叔深深地鞠了一躬，是什么讓文墨有了這樣的轉變呢？
（4）小組討論與交流
（同學們小組交流，代表發言）
仲司琦：張小小的紙片，就能將校園變成大大的垃圾場；一人撿一張小小的紙片，就能還環境一個潔凈明亮。愛護校園對于我們個人而言，其實就是舉手之勞。
李思婷校園是每一個講衛生的四好少年光榮的使命，沒有做不到，只有想不到，讓我們從我做起，從小做起。請同學們和我一起呼號：講衛生，勤勞動，愛護校園，從我做起！
吳詩怡：快樂的時光總是特別短暫，我們的主題班隊會即將接近尾聲，相信同學們也和我一樣意猶未盡，那么就讓我們再欣賞一首美妙的樂曲，在樂曲中省思過去，展望未來。
周寶巖：平誠芬表演手風琴獨奏《小白船》，讓我們乘坐著這艘幸福的小白船向“一個講衛生、勤勞動的四好少年”這個光榮的目標出征！
（5）手風琴獨奏《小白船》
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