中班活動策劃
中班活動策劃1
一、活動目標
1.
激發幼兒對民間游戲的興趣和愿望，通過研究進一步提高幼兒的合作交往能力，在游戲中能大膽的表演。在游戲中培養幼兒的堅持性和責任性；
2.
參與意識、幼兒的自主性和獨立性及游戲的創新意識，創造力；
3.
在困難中培養幼兒勇敢、頑強的精神，及敢于克服困難的`良好品質
4.
在游戲中提高交往意識及幼兒的評價能力。
二、活動時間
9：45—10：15
三、活動項目
1.地雷爆炸
2.種蘿卜
3.飛火箭
4.石頭剪刀布
5.跳繩
6.跳格子
7.城門城門幾張高
8.丟手絹餐后散步
中班活動策劃2
設計思路：
投擲是一個基本動作。在活動中，如何克服單純的動作技能練習、克服上肢運動中，運動量，運動密度得不到保證的缺陷，提高幼兒投擲的興趣，把單一的動作練習變得有趣味，這是設計這次活動要解決的第一個問題。
注重幼兒的個體差異是涉及這次活動要解決的第二個問題。雖然我們有一條統一的安全線，但是在設計怪獸時，做到了有大有小，有高有低，在放置時也是有遠有近。道具的不統一，讓幼兒有了自由選擇的機會。在活動指導中，還根據幼兒能力的不同，設計了不同的要求，如：打到怪獸，打中怪獸的眼睛等等。這樣做盡量讓每個孩子在自己原有的基礎上都有所發展。
最大限度的挖掘幼兒的主體性是設計活動中要解決的第三個問題。二期課改下的教師角色有了根本性的轉變——教師是材料的提供者、活動的觀察者、支持者，活動中充分去挖掘幼兒的主體性。我設計了辨認怪獸這一環節，讓幼兒在小動物中辨認出怪獸，然后提出問題“怪獸混在小動物中，我們該怎么辦？”讓幼兒自己去分析問題、解決問題。在最后一個游戲中，我只是提供了材料，用什么方法過竹梯，就由幼兒自己去解決，充分發揮他們的主體性。
此外，情感的體驗，個性品質的培養也是貫穿在整個活動之中的。幼兒克服困難，勇于接受挑戰，保護小動物，有自我保護的意識等等都能在運動中體現。
活動目標：
1、在游戲的情境中，練習投擲，發展幼兒綜合運動的能力。
2、激發幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰及保護小動物的情感。
重難點：
練習有距離的投擲、投準
活動準備：
1、怪獸若干，投擲球若干，小動物若干，輪胎，毛毛蟲山洞，輪胎若干，梯子、小推車四輛
2、錄音機，磁帶
3、干毛巾若干
活動過程：
一、熱身準備：3
1、（音樂聲輕）師：你們看我是誰？(奧特曼)，奧特曼還有哪些動作？
幼兒做動作，大家一起來模仿。
2、師：那我來作隊長，你們做奧特曼隊員，準備出發。（音樂漸響）
飛行變形打怪獸
3、情感激發：“奧特曼隊員請注意，怪獸來了”（廣播聲音）
師：怪獸來了，你們怕不怕。
二、打怪獸：
1、辨認怪獸2——3
師：怪獸混在了小動物中間，你們能不能把怪獸找出來。
師：請兩位奧特曼悄悄地把小動物送回家，可不能驚動怪獸。
師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。
（要求：與怪獸保持一定的距離，使用投擲球）
2、第一次打怪獸——練習投擲3——5
師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動時打他。
提出要求：打怪獸時要保護好自己，站在安全線后面。
教師指導幼兒動作——肩上揮臂投擲
教師要求幼兒保持一定的'距離進行投擲。
3、生活活動 1
師：和好朋友說說你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。
（幼兒擦汗、脫衣服）
4、打移動的怪獸——練習投準2
（聽到音樂，怪獸復活）幼兒攻打移動的怪獸，直至怪獸逃跑。
要求：一定距離的投擲。
三、尋找小動物5
師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀！
提出要求：
1、救小動物的路上要自己想辦法過障礙，在怪獸的家中（大型運動器具）把小動物就出來，然后跑回來。
2、你們每次只能救一只小動物，救出小動物后要對他說一句安慰他的話，然后再把他送回到車上，再去救起他的小動物。
四、活動延續：
師：請幾位奧特曼先送小動物回家，其余的奧特曼和隊長一起把我們的超級流星彈找回來，準備下次在和怪獸戰斗。
中班活動策劃3
一、活動背景：
孩子在幼兒園經過了一年半的學習，孩子們已經養成了一些好的生活習慣，每一個學習過程對孩子來說都是一個遞進向前的過程，而中班學習在幼兒園的教育中起著承上啟下的作用，中班的孩子已經有了自己的想法，能夠用語言進行表述，動作協調性也迅速發展，同時我們也發現了一些比較共性的問題如：孩子的學習行為習慣的.培養，同伴交往社會性發展帶給孩子的挑戰，嘗試解決同伴間的矛盾，自我保護意識的不斷提高，當這些問題出現時，我們家長應該站在哪些角度來考慮？這都是我們值得關注的，也是考驗我們家長教育觀念的時候，所以我們今天借用實際案例，互相討論的方法與老師一起共同幫助孩子順利度過這個轉折期，為未來的學習發展打好堅實的基礎。
二、活動時間：
x年xx月4日
三、活動主題：
家園共育，促成長————記“如何配合做好中班幼兒的家庭教育”
四、活動地點：
中一班教室
五、主持人：
馬xx
六、活動形式：
茶話會
七、活動流程：
（一）關注幼小銜接相關問題
統一聽大廣播，關注關于就讀小學的相關問題，并提醒相關家長引起重視，提早進行準備。
（二）假期小任務情況、開學情況反饋，班級本學期情況活動介紹
1、茶話會形式討論：你覺得中班孩子的哪些方面培養比較重要，你在家里是怎么做的？
2、案例討論：當孩子來告訴你他與同伴間出現問題時，你是怎么教育孩子的？
3、在家里，你關注孩子的學習行為習慣了嗎？
4、中班孩子會出現逆反期容易發脾氣和你對著干的時候你是怎么做的？
（三）主持人進行總結
家庭教育和幼兒園教育是不可分割的，只有你關注到了孩子的存在的問題，你才能更有效地幫助孩子，讓孩子獲得更快的成長，哪怕再忙碌，我們也要分點時間給孩子，好習慣不是一蹴而就，是需要時間，對于缺乏主動性的孩子需要更多的關注和指導。大家一起同心協力，目標一致才行！為了孩子順利度過這個階段，我們要一起陪伴孩子共同成長。
中班活動策劃4
一、設計理念
大自然是孩子們探索科學知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習性與天氣變化有著密切的聯系，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現，并有一定的規律，能起預報天氣的作用。為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設計了“小小氣象員”這一活動，引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。
二、活動目標
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;
2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;
3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感
重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
難點：能運用新學的知識判斷天氣變化。
三、活動準備
1、多媒體課件一套;
2、一套晴雨牌。
3，圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片
四、活動流程
(一)引出課題
1，師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會是什么天氣么?
幼：不知道，有可能……
師：明天會是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?
幼：引導孩子說出看天氣預報(聽廣播等)。
師：這是一個很好的辦法，我們來看看天氣預報好嗎?(播放樂山天氣預報)并想幼兒提問：舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?為什么?
幼：引導幼兒說今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點安排生活。
2、老師小結：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。
3，(播放錄音)農民伯伯不用看天氣預報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導幼兒運用以有的經驗告訴老師有些動物也是氣象員。
師：小朋友們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎?
(二)看一看
1，播放動物氣象員之教學
播放(蜻蜓、燕子低飛)。
老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”
幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?
蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們為什么會飛得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”
老師小結：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。”啟發幼兒還有那些動物也是氣象員?
小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學一學吧 。
“小螞蟻搬家。” 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預報天氣呢?”
播放(螞蟻搬家)。
老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”
幼兒回答，老師小結。
老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的`大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說的?它們為什么要搬家?”
老師小結：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
2，(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與，復習鞏固知識。
3，動物氣象員之游戲，增強幼兒學習的積極性。
五，游戲：
1、今天，我們認識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農民伯伯預報天氣的，現在，我們也來當小小氣象員來預報天氣，好嗎?
2.介紹游戲方法：我們來看小動物的表現，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標志這邊來，認為是天晴的小朋友到“天晴”標志這邊來。
4、全體幼兒進行天氣預報。
六、活動延伸。
可請幼兒將心情列如晴雨牌種。
中班活動策劃5
目標
1.感受、理解故事角色間真摯的友情。
2.懂得朋友間應互相關心、幫助。
準備
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
過程
1.青蛙和癩蛤蟆真要好。
――請幼兒完整傾聽一遍故事。
――生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔心什么?
――再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
――癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?
――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘?
――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
2.學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?
――教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
――教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的.對話。
3.有朋友真好。
――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備
生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。
――有朋友真好，你有好朋友嗎?
――有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢?
建議
1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。
2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。
附：有朋友真好
生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”
他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。
“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了?如果真是這樣，我就永遠看不到他了! ”
癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”
癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”
他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”
他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”
癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了!”
癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。
青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準備禮物。”
癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎?”
青蛙回答：“沒有。”
癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?”
青蛙回答：“沒有。”
癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”
青蛙回答：“沒有，完全沒有。”
癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊!”
癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。
兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。
中班活動策劃6
活動目標：
1、能從不同方向辨別7以內的序數。
2、能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、7種小動物頭飾；
2、裝飾漂亮的7層大樓（每層大樓一種小動物）；
3、7種花燈；
4、新年音樂；
5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片；
活動流程：
一、開始部分
1、播放新年音樂
“小朋友們聽，這是什么音樂呀？（過新年的'音樂），大家喜歡過新年嗎？為什么？”
（幼兒憑借已有經驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等）
2、一起欣賞有關正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時候我們能看到的？”引導幼兒說出正月十五元宵節。
二、基本部分
大家是不是都喜歡過新年呀？森林里的小動物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊？
1、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎？這里面都住著哪些小動物呀？”
（幼兒可根據自己看到的隨意回答各種小動物的名字）
2、教師提問
“小動物們剛剛搬進新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎？
大家看一下：從下面數住在第二層的是誰呀？住在第四層的是誰呀？”或者“從上面數小豬住在第幾層啊？”（提問可反復進行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調動幼兒的積極性）
3、“小動物們住進了新樓房可高興了，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧！”
出示花燈請小朋友欣賞，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數排在第幾個，從右邊數排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞？
4、游戲：幫小動物找花燈
請7個小朋友戴7種小動物的頭飾，按要求（如：從左邊數第幾盞等）取下相對應的花燈。（可分組反復進行或進行比賽）
三、活動延伸
在日常生活中可讓幼兒反復進行此類游戲，如你的座位從前面數排在第幾個？從后面數排在第幾個？站隊的時候，你的位置從前、后數分別是第幾個等，讓幼兒能更加準確的辨別序數并用序數詞表達。
中班活動策劃7
活動目標：
1、理解故事的主要情節，感受找朋友的快樂。
2、有交朋友的愿意。
活動準備：
教學掛圖，幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
活動過程：
1、 以談話引出故事內容。
請幼兒介紹自己的好朋友。
教師以大白鵝的叫聲，引起幼兒聽故事的興趣。
2、 幼兒聽故事，閱讀理解故事主要內容：
引導幼兒討論：
白鵝沒有朋友時，它是怎么樣的`？
是誰幫助它找到朋友的？
鼓勵幼兒根據故事畫面進行討論：
小姑娘是用什么幫發找到朋友的？
小姑娘為什么要找這么多的朋友：
和朋友在一起的時候，大白鵝感到怎樣？
3、完整欣賞故事，表達自己的感受：
教師連續有感情的講述故事，鼓勵幼兒說說角色的對話。
幼兒交流：
聽了這個故事，你是怎樣想的？
你是怎樣找到朋友的？
中班活動策劃8
目標
1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。
2.學習有條理地整理、保管物品。
準備
1.設置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。
2.掛圖。
3.故事磁帶。
過程
1.認識拉拉的家。
――這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?
――引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。
――啟發幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。
2.聽聽拉拉的故事。
――出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內容。
――拉拉有什么煩惱?
――媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?
――這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?
3.好好對待我們的“朋友”。
――活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?
――帶領幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里”。
建議
1.這一活動已從人之間的朋友關系擴展到人與物之間的`朋友關系。
2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。
3.日常活動中，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。
附：聽話的朋友
拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話。”
晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發現。”“小襪子，你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進鞋子里。“潛水艇潛水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，請你去當偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。
第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀。”
中班活動策劃9
一、綜合分析
（一）主題的預知分析
正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。可以說設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。
對于給定的主題“我和春天”，我覺得可涉及的內容非常廣泛，因而我對該主題可能指向的內容進行粗略的分割（如圖），并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進行了安排，但同時它們既相對獨立，又互為滲透，融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合，并使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。
動物。（如：蝌蚪、春蠶等）春天植物。（如：桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等。）
飼養我（人）種植、照料。
（二）班級的情況分析（中班年齡段）
通過對本班幼兒觀察與交談，發現他們對四季有基本的認知經驗，成人提示下能說出明顯季節特征，并對季節變化感興趣。且在日常活動中已滲透了一些有關春季的知識（如：日常夜短的變化，認識桃樹，馬蘭頭等）。班級大多數幼兒表現出思維活躍，對新鮮事物有興趣，有較強的好奇心和求知欲。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實際出發，把握幼兒發展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發生成，在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。
（三）前期的調查分析
為更深入了解“我和春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導幼兒觀察、感受春天，并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風箏等）。我們立足從幼兒興趣出發，從中提取具有教育價值的內容，促使“我和春天”主題活動的順利有效開展。
二、“我和春天”主題活動目標
第一層次第二層次
1、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。
2、會用多種形式表現出自己對春天動、植物的認識和情感；學習照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養春天的小動物（如：春蠶等）
3、在成人引導下，參與班級里春天的環境布置。能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。
4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。
說明：
1、由于班級幼兒存在發展層次的差異，因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。
2、由于是預定的計劃，因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。
三、“我和春天”主題活動教育計劃及效果分析。
（一）“我和春天”主題活動——前期集體活動。
表一：
集體活動內容活動目標效果分析生成內容。
認識馬蘭頭
1、了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營養。
2、學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3、喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜，成人都常區分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進行了一系列活動，除了對具體的馬蘭頭進行了認識，還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動。在品嘗的過程中，讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。
認識桃樹
1、初步了解桃樹的外形和用途，并能用語言進行簡單的描述。
2、學習有序地觀察方法。
3、欣賞桃樹，體驗人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，這樣既培養了幼兒細致的品質，同時也激發了他們關心植物生長的情感。
認識小蝌蚪和它的媽媽
1、初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習性及小蝌蚪變成青蛙的過程。
2、用比較的方法發現蝌蚪在外形上的不同。
3、知道青蛙是對人類有益的動物，要愛護青蛙。活動室中已出現春天有代表性的動物——蝌蚪，孩子們在自然角里喜歡談論有關蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設計了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長變化過程，還把了解的知識用美工活動的形式表現在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書等，同時提供有關青蛙的圖書，引導幼兒進行了進一步的探索學習。
表二：
集體活動內容活動目標效果分析及生成內容。
故事：小花籽找快樂
1、通過對文學作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂”的過程，感知“想尋找—尋找—找到”的結構；學習句式：快樂、快樂、我給大家……大家喜歡我。
2、運用設問、欣賞表演等方法，感知理解故事內容。
3、知道為別人做好事，讓別人快樂自己也會得到快樂。該活動是以語言活動為切入口，從中又有機滲透了科學的內涵，讓幼兒在理解作品的同時了解花籽的傳情方式，生動而又形象。教師將幼兒對小花籽喜愛的情感與種植活動緊密結合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動中，豐富對春天更進一步感性經驗。
詩歌：小雨點
1、學習詩歌，在音樂的襯托中，理解其快樂的情緒特征。
2、運用動作等非語言化行為，表現音樂歡快的情緒，同時通過相同的動作，感知相同的語言。
3、體驗春天在悄悄的來臨。立春已過，天氣還較冷，自然界中植物的`變化不是很明顯，可以把這個活動作為春天主題的切入口，通過觀察記錄的方式，記錄春天點滴的變化，仔細體驗春天在悄悄的來臨。
童話：三只蝴蝶
1、感知童話故事，理解并復述出童話中花與蝴蝶的對話，豐富相應的詞匯。
2、通過積累遷移形象，動作和多次重復暗示的語言進行故事的學習活動。
3、體驗與同伴友好相處的快樂。這個故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動中仍能較專注的學習并講述，特別是在表演部分，幼兒心里現出很強的積極性，為了滿足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區，在提供給每位幼兒參與的同時，促使幼兒更加關注春天的事物。
詩歌：春天的朋友
1、學習詩歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關系。
2、在游戲中感知、理解詩歌內容。
3、有熱愛春天的美好情感。這首詩歌是自由體式的詩歌，語言生動，動作性比較強，適合作為表演活動的內容。在表演過程中，幼兒可以把自己對春天的認識遷移到詩歌中，再加上自已的表演，創造出新的表演內容。
表三：
集體活動內容活動目標效果分析及生成內容
浮雕：春天
1、用壓、搓、捏等方法，表現出春天的樹、草、花等。
2、通過觀察圖片、錄像，感受春天的動、植物及人物活動等。
3、萌發對春天美好的情感。幼兒對用油泥表現春天較有興趣，表現的方式上可以多樣化地體現美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。
折紙：青蛙
1、初步學習看圖折紙青蛙。
2、通過比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。
3、每折一步，用手把折痕抹平。隨著春天的腳步越來越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時，開始談論蝌蚪的媽媽。為此，我們在墻飾一角準備了一個小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強化了孩子對春天動物的認識，又增強了孩子的成就感。
韻律活動：母鴨帶小鴨。
1、學習踵步走，能隨音樂、協調地做動作。
2、根據樂句為歌曲前兩句創編相應的手腳動作，并用表情或動作表現出小鴨的快樂心情。
3、體驗與同伴共同歌唱，律動的快樂。在韻律活動中提及了小鴨子的一些外形特征，生活習性，為以后飼養小鴨子提供知識的鋪墊。
歌曲：我是一只小青蛙
1、學習歌曲，掌握XX|XXX|的節奏。
2、根據青蛙的生活習慣和外形特征，記憶歌詞。
3、能和同伴愉快的歌唱。這個活動采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節奏，其中還運用已經了解知識，并根據圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內容。
（二）與主題相關的活動設計及分析（案例）
活動內容：
童話“春天的電話”
活動目標：
1、理解童話故事，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。
2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。
3、體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。
活動準備：
故事磁帶、圖片
活動過程：
（一）運用圖片，了解春天里的小動物的活動
提問：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍）喜歡做些什么？
（二）學習理解童話“春天的故事”
1、教師講述故事，幫助幼兒了解小動物打電話的順序。
2、教師擺放放圖片，幼兒再次聽故事磁帶，了解小動物的對話。
3、師生共同講述童話故事
（一）討論活動：春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？
效果分析及生成內容：
該故事所包含的認知點較多：
一、是春天動物的活動；
二是與同伴間相互關心的情感；
三是數字的排列與變化。
教師在活動過程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動目標的同時，挖掘幼兒的興趣點。通過觀察，大多數幼兒的關注點在撥號打電話，及與同伴的對話等，產生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發表演游戲又可增添新的內容。
活動內容：
創造性韻律活動“春雨和小花”
活動目標：
1、豐富有關春天的樂曲，熟悉樂曲的旋律和結構，用下雨和小花喝水并成長的動作分辨A、B兩段的結構。
2、通過回憶日常對春雨、小花成長的觀察，創編不同的春雨落下和小花喝水、成長的動作。
3、樂意以身體動作表現春天的雨和花。
活動準備：
有關身體動作表現春天的雨和花。
活動過程：
（一）復習春天的歌
指導語：你們會唱哪些有關春天的歌？
（二）學習韻律活動“春雨和小花”
1、欣賞樂曲，感知旋律、結構。
2、通過圖片提示，了解除樂曲旋律和結構。
3、創編A段、B段動作。
（三）進行韻律活動“春雨和小花”
效果分析及生成內容：
幼兒通過師生互動性的活動，能愉快地參與活動，大膽地創編動作，在活動中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據幼兒喂養蠶的已有經驗進行了靈活的調整，運用原有音樂，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。
活動內容：春游“我眼中的春天”
活動目標：
1、感受春天的溫暖氣候，進一步觀察、了解在春天里，動植物的生長變化。
2、通過郊游、放風箏，為植物澆水等活動，了解春天“我”和人們的活動。
3、喜愛春天，樂意觀察周圍事物的變化。
活動準備：
1、春游必備物品。
2、每位幼兒帶二張報紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。
3、暈車幼兒上車前半小時，給暈車藥。
4、聯系參加春游的家長志愿者人選，讓家長明確春游的任務和要求。
活動過程：
1、談話
（1）提出春游觀察的要求。
（2）討論春游中的規則和自我保護方法。
2、前往中山植物園
（1）參觀歐洲花卉展。
（2）參觀溫室花卉。
（3）師生共同野外進餐。
（4）餐后散步參觀薔薇園。
（5）親子、師生分組游戲活動——放風箏；為小花、小草澆水。
3、返園休息整理
效果分析及生成內容：
外出的活動總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進了中山植物園。游玩時孩子對成片的郁金香發出歡呼聲，這與孩子周圍的環境中較少見到這樣的景象有關，孩子對著成片郁金香花，說出贊美的話，孩子對美的環境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時，孩子的問題提得很多，“這是什么”，“為什么長刺”“和我們幼兒園的有點像”……，孩子們提問興趣高，思維比較活躍。
根據幼兒的興趣點和班級的環境創設，設計一些能反應春游見聞的活動，以多種形式來反應，孩子在春游中最喜歡是什么，最關心是什么，最有興趣是什么？并從家長的反饋中獲得必要的信息。
活動內容：我看春天的蠶寶寶
活動目標：
1、觀察蠶的外形特征，并愿意用語言表述自己的發現。
2、初步嘗試用多種方式進行學習。
3、進一步萌發喜愛、關心蠶寶寶的情感。
活動準備：
有關蠶的實物、圖書、標本、光盤；放大鏡等
活動過程：
（一）出示蠶的實物，談話導入活動
指導語：
1、蠶寶寶有什么變化？
2、你是怎樣喂養蠶寶寶的？
（二）觀察蠶的外形，并學習使用放大鏡
指導語：仔細看，蠶寶寶是什么樣子？還有什么新發現？
（三）進行討論，豐富有關蠶的知識
指導語：
1、你知道哪些關于蠶的知識？
2、你是怎么知道的？
（四）提出問題，嘗試多種學習方法
1、教師引發問題，幼兒討論并產生研究興趣。
指導語：
1）你還有哪些不知道的？
2）誰能回答？他們說得對不對？
2、教師提供材料（實物、圖書、標本、圖片等），引導幼兒嘗試運用多種方法解決問題。
教師指導幼兒閱讀有關蠶的圖書，引導幼兒進行喂蠶寶寶的比較性實驗。
3、小結幾種學習方法
（五）分散活動
1、裝扮蠶寶寶的家：運用多種方式裝飾盒子，激發關心蠶寶寶的情感。
2、給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛吃桑葉，愿意照料他們。
3、觀看光盤，豐富有關蠶的知識
活動設計思考：
1、活動目標的制定，我們不僅僅局限為有關蠶的認知點，還將引導幼兒嘗試多種
學習方法，敢于置疑作為重點內容，以讓幼兒學會學習為出發點，通過親身參
與，進行研究性學習。
2、在活動的組織上，我們以分組形式開展活動，目的是為了保證師生互動頻率和個別指導的質量，使幼兒有充分地探索、操作的時間和空間。
活動內容：
談話：春天里人們的活動
活動目標：
1、能用簡單、清楚的語言表達自己的想法；
2、通過實踐、練習、學習輪流說的方法；
3、養成傾聽同伴講話的習慣。
活動準備：
春天里人們的活動調查表
活動過程：
1創設環境，引出談話
“現在是什么季節？”“你是怎么知道的”
2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么？春天里，你最喜歡什么活動？做什么？
（2）幼兒兩兩結伴討論。
（3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進述的方法。
（4）用輪流講述的方法兩兩結伴再次講述。
3、延伸講述
春天里大人們又做一些什么？
４、小結
講解表格的使用方法。
延伸活動：
家長、幼兒共同填寫《春天里人們的活動》調查表
效果分析及生成內容：
（1）采用分組教學的形式，每個孩子都有充分的發言機會，發言次數最少的幼兒也發言二次，發言最多的高達五六次，特別平時幾乎不發言的姜欣悅在這次活動中也發言了五次。從發言的頻率和發言的自主、充分程度上，以分組形式進行教學效果優于不分組的形式。
（２）談話的內容多數集中有我們進行過的活動，如動物的飼養、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動物蘇醒了，把理性知識進行有效的遷移。
四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動（二級主題）
設計意圖：
在開展“我和春天”主題活動過程中，我們將具有春天代表性的動物蠶進行活動。在實物投影的前期，幼兒就產生了極大的興趣，更驗證和確定了它的教育價值，因而我們從預定的內容出發，嘗試開展生成性活動，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動。
時段活動內容方式幼兒行為分析及生成內容
前期我的春天朋友調查表（另附調查表“我的春天朋友”）幼兒關注于春天的動物及植物，從而確定了我們預定計劃的教育價值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。
喂養蠶寶寶親子活動每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細心地進行喂養，并且常常到幼兒園來和老師、同伴交流，也提出了許多問題，因而我們產生了一棵有關蠶的“聰明樹”。
聰明樹（關于蠶的問題）版面“聰明樹”本身名字的產生就來源于幼兒，當老師提出“讓我們給大樹起個名吧！”李再鷹說：“愛提問的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹”，于是教師將幼兒有關蠶的問題以樹葉的形式展示于版面上，并進行了相應的整理，找出幼兒關心的，具有教育價值的并進行歸類。（另附統計表）
中期觀察蠶親子活動（另附問卷“我家的蠶寶寶”）在家庭喂養蠶的過程中，我們以設置問題的方式，引導家長發揮他們的教育作用，激發幼兒學會有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關心的有關蠶的外形結構的問題。
測量蠶寶寶談話及連續性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長大”）日常活動中，幼兒常常會和老師說：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長那么大啦！”教師發現幼兒對于蠶的生長變化有一定的興趣，于是組織了引導性的談話活動，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長大？并引發幼兒在家中進行連續性觀察。
我看春天的蠶寶寶分組教育活動
我的問題（關于春天的蠶）
1、關于蠶的生長變化
陳子錕：（問）蠶寶寶長大了，會變成什么呀？
鐘天睿：（問）為什么蠶會蛻皮？
徐文軒：（問）蠶是怎樣長大的？
KK：（問）蠶是怎樣長大的？
秦鑒然：（問）蠶寶寶是怎樣長大的？蠶寶寶是怎樣生活的？
姜安多：（問）蠶寶寶怎么變成蛾子？
展晨：（問）小蠶為什么要脫皮才能長大？
高承思：（問）蠶寶寶是如何變成蛾子的？
李再膺：（問）蠶變成蛾子是不是很可怕？
沈楊：（問）蠶是怎樣長大的？蠶最后變成了什么？
朱冠秀：（問）蠶寶寶為什么會結成繭？
蠶寶寶為什么不動？
2、關于蠶的生活習性
李兆坤：（問）我想知道蠶寶寶是什么顏色的？
大龍：（問）蠶寶寶有沒有眼睛？
3、關于蠶的喂養
姜欣悅：（問）桑葉這么大，為什么小蠶能吃這么多呢？
張榕榕：（問）杯子里蠶和葉發生了什么變化？
李兆坤：（問）蠶寶寶每天吃多少桑葉？
羅嘉慧：（問）為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉？
展晨：（問）小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜？
小龍：（問）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹葉？
唐天辰：（問）蠶為什么不吃干的桑葉？
甘地：（問）蠶為什么只吃桑葉，而不吃其它東西呢？
喬凌婕：（問）蠶為什么喜歡吃桑葉？
郭啟嘉看見細小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉：（問）為什么蠶不能喝奶？
4、關于蠶的其它
李再膺：（問）蠶吐的絲是什么樣子？是不是像蜘蛛網一樣的？
羅嘉慧：（問）為什么蠶寶寶會吐絲？
鄒舒婕：（問）蠶寶寶為什么會吐絲？
周麗凡：（問）蠶寶寶為什么吐絲結繭？
李朗：（問）蠶寶寶長大為什么會做絲繭？
吳杰：（問）蠶是怎樣吐絲的？
五、“我和春天”主題活動——滲透性日常活動
內容層次目標及指導材料及準備
環境創設層次一在老師幫助下，愿意共同布置班級的環境，體驗運用自己的作品裝扮班級的樂趣。在老師引導下，能認識班級自然角，并關心它們的變化。各種班級環境創設的制作才料。自然角（植物、動物）
層次二遷移已有經驗，較主動地與老師共同創設班級春天的環境。愿意豐富班級的自然角，并能觀察它們的生長變化。
區角活動美工區層次一愿意運用各種材料進行美工活動。（如：制作糖紙花、折紙“青蛙”等）。筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤、果凍盒等。剪刀、漿糊。
層次二嘗試選用多種材料表現春天的事物，裝扮班級環境。
閱讀區層次一在老師引導下，愿意閱讀有關春天的圖書。提供有關春天的圖書
層次二結合自身感受春天的經驗理解有關春天圖書的內容。
游戲活動表演游戲層次一理解一些與春天有關的文學作品，并愿意表演。提供相應的游戲材料。
層次二積極參與表演游戲，并樂意以動作和語言表現文學作品的角色。
角色游戲為娃娃家的“娃娃”更換春天的服裝。知道春天要預防傳染病，并在醫院的角色游戲中豐富相應的情節。
生活活動層次一在值日生工作及散步活動中，通過老師引導，觀察自然角，并愿意表述。自然角及幼兒園環境
層次二關心班級、幼兒園春天動植物的生長變化，愿意照料它們。
社區活動到社區附近的公園，體驗、感受春天，了解春天人們的活動（郊游，放風箏等）與附近公園聯系。
中班活動策劃10
（一）尋找“蜂王”
適合年齡段：5歲～7歲
游戲準備：
1、先在全體幼兒和家長中選出一位“尋找‘蜂王’的人”。將他蒙上眼睛，暫時隔離在一邊。
2、再從其他家長或幼兒中選出一位“蜂王”，并向其他人明示。
游戲開始：
1、“蜂王”和其他人坐成半圓狀，“蜂王”隨著音樂做各種身體動作。其他人注意“蜂王”的動作并與之保持一致。
2、在“蜂王”帶領大家做游戲時，“尋找‘蜂王’的人”注意觀察大家的動作并找出游戲中的“蜂王”。其他人在觀察學習“蜂王”的動作時，要注意掩護“蜂王”不被尋找的人發現。
參考樂曲：《野蜂飛舞》作者：里姆斯基·科薩可夫(出處：《幼兒園活動整合課程——音樂教育資源配套磁帶·大班》江蘇電子音像出版社南京師范大學出版社出版)
（二）照魔鏡
適合年齡段：5歲～7歲
游戲準備：
全體家長和幼兒對樂曲熟悉，明確哪些是單數樂句，哪些是雙數樂句。
游戲開始：
1、一名教師和全體家長面對面站好。單數樂句，教師做某一方位的動作，家長在偶數樂句做出與教師相反方位的動作。可以先做手部動作，熟悉玩法后，加入下肢動作，加大游戲難度，還可以有上下肢組合動作。幼兒在旁邊監督，并要負責挑出表現最好的家長。
2、以家庭為單位，家長和幼兒面對面站好，重復上面的游戲。家長先做動作，幼兒做相反方向動作。雙方可以自由交換角色。
3、被挑出的家長帶領全體家長和幼兒一起玩這個游戲。
參考音樂：《墨西哥草帽舞》(出處：《世界名曲·七》海文音像出版社出版)
(三)神奇的門
適合年齡段：5歲～7歲
游戲準備：
1、制作一扇卡通門，質地不要太硬，以免游戲中出現危險。
2、游戲前對幼兒說：我們要經過一扇神奇的門，走在前面的人總是能夠順利通過，當音樂停止時，門就會關上，還沒有通過的人就撞到門上了。
游戲玩法：
1、第一遍音樂：全體家長和幼兒站在一排，教師甲面對大家，帶領大家隨音樂做動作，教師乙站在最左邊和其他人一起跟著做動作。在音樂間奏處，全體游戲者向左轉，教師乙成隊首，教師甲則站到隊尾。大家在教師乙的帶領下隨音樂邊做動作邊向前穿過“門”。在音樂停止時，還在“門”后的所有人做碰到“門”倒地的動作。
2、第二遍音樂：前面游戲中第一個倒地的人面對大家站好。即興創編各種動作帶領大家做。間奏處，游戲玩法同前。
游戲說明：
游戲可以重復多遍。
參考音樂：《Hokey Poke》
幼兒園觀摩教案-幼兒園半日活動
設計意圖：
大自然對幼兒來說，是神秘的，具有探索性的。當他們散步時，看到幼兒園的綠，都會不禁地感嘆：“我們的幼兒園好美啊！幼兒園里有這么多的樹，我好喜歡啊！”
因此，我根據幼兒園原有的自然環境和幼兒的興趣開展了主題活動《樹的葉子》，讓幼兒在戶外情景教學中，感知、觀察、探索自然環境，萌發探究葉子的興趣，并通過自己動手操作，學習用葉子創意拼貼圖畫，從而激發幼兒喜歡親近大自然、熱愛大自然的情感。
目的要求
1、教育幼兒愛惜玩具。
2、讓幼兒學會鉆的動作。
3、教育幼兒應懂事。
4、重點認識榕樹和柏樹的葉子。
5、學習新詞：粗糙、光滑。
6、知道它們都是長青樹。
7、進一步培養幼兒的觀察力和分類能力。
8、發展幼兒的動手操作能力。
準備
陀螺、皮球、風車、沙包等。
事先布置好場地。
葉貼畫藝術品三幅圖畫紙、糨糊、剪刀、雙面膠。
活動過程：
一、生活活動
1、提醒幼兒與周圍的人問好。
2、提醒幼兒玩具。
二、戶外體育
活動
1、集中《小雞吃蟲》：重點指導幼兒鉆的動作。
2、分散：提醒幼兒不爭搶玩具，要注意安全。
3、早操：要求幼兒注意傾聽音樂節奏，動作有力。
三、區角、早談
1、開設美工角、音樂角、語言角，重點指導幼兒正確的涂色。
2、早談：《不吵媽媽》，教育幼兒在家里不能胡鬧，不能吵鬧。
四、主題活動：《樹的葉子》
（一）、認識葉子——有趣的葉子
1、組織幼兒參觀幼兒園的榕樹和柏樹。
2、請幼兒認識樹的名稱，觀察其葉子，與同伴交流自己的見聞。
（1）找一找：榕樹與柏樹的葉子。
（2）看一看，比一比：樹葉的形狀、顏色、大小有什么不同。
（3）摸一摸：葉面摸起來都一樣嗎？
（4）聞一聞：葉子有氣味嗎？
3、游戲：《看誰找得快又對》
（1）請幼兒從籃子里找出柏樹和榕樹的葉子。
（2）找出光滑和粗糙的葉子。
（二）、粘貼葉子——美麗的葉貼畫
1、師出示多幅葉貼畫，引導幼兒欣賞。
2、啟發幼兒想象：可以用葉子拼貼成什么作品？自己想用葉子拼貼什么作品？
3、幼兒拼貼葉貼畫，師鼓勵幼兒大膽創意，拼貼出與別人不一樣的作品。
4、延伸活動——創編故事。
教學反思：
用心聆聽孩子們的心聲，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味著對孩子想像的放飛，對孩子個性的認同，對孩子人格的尊重。讓我們重溫意大利詩人洛利斯·馬拉古茲的《不，一百種在那里》：“孩子有/一百種語文/一百雙手/一百個想法/一百種思考、游戲、說話的方式。”“一百種世界/等著孩子們去發掘/一百種世界/等著孩子們去創造/一百種世界/等著孩子們去夢想。”我們的教學不要把千差萬別的孩子揉成面團，送進“流
水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口味都相同的“漢堡包”。
用心聆聽孩子們的心聲，意味著心與心的碰撞、愛與愛的.交流、情與情的融匯；意味著一種親切的對待，一種由衷的信賴，一種美妙的心境。“一言堂”的課上，沒有聆聽，只有傲慢與征服；閉關自守的課上，沒有聆聽，只有坐井觀天與沾沾自喜；急功近利的課上，沒有聆聽，只有淺嘗輒止與官樣文章。心情浮躁的人不會聆聽，利祿熏心的人不會聆聽，心胸如豆的人不會聆聽，老謀深算的人也不會聆聽。他們過于淺薄，過于功利，過于狹隘，過于世故。他們缺少穎悟的耐心、適度的寬容、舒展的心靈、好奇的天真。他們聽到的只是銅臭的撞擊、生活的嗓音。
請記住課堂是一支絕美的曲子，它是每個孩子用一百種屬于自己的音符譜成的絕妙的曲子。用心聆聽，“如聽仙樂耳暫明”！
中班活動策劃11
設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器,并
進行演奏,充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這
首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造能力。
活動目的`：
1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。
活動準備：
1、獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標志），圖譜、節奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程：
一、引題，激發幼兒興趣。
二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音樂并配器演奏。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。
四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動作出活動室。
教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。
中班活動策劃12
家長您好，本月是我們幼兒園中秋主題月活動，希望您和孩子能夠積極的參加！您和孩子的作品將會呈現在幼兒園的大廳內進行展示；每個家庭請最少自選兩個活動來進行活動的參與。
中班組活動策劃
活動一： 一家團圓時，祝福我送到
班級：中班
目的：
1、培養幼兒大膽想象、大膽創作的能力。
2、能根據圖畫內容進行親子兒歌創編。
準備：
形式：任選一幅與中秋有關的圖畫，根據圖畫內容創編團圓兒歌（以親子創作為主）
選出好的作品，進行全園普及。
活動二： 變化的月亮我知道
班級：中班
目的'：
1、讓幼兒了解月亮的變化，知道月亮變化的周期。
準備：
班級會給幼兒講月亮的變化，讓幼兒了解后，主動觀察開始自己嘗試記錄。參觀天文館。
形式：照片展示，繪畫展示
請寶寶每天觀察月亮的變化，并將月亮的變化繪畫出來，或是用照片的形式展現出來制作成冊子，寫上日期。
活動三：中秋創意親子團圓盒
班級：全園
目的：通過親子制作，讓孩子們知道月餅盒還可以制作不同的物品，開發幼兒們的創造力和想象力。
準備：收集不同材質的月餅盒
形式：親子制作，家長和寶寶一起使用月餅盒制作不同的物品
（如掛飾、裝飾物、生活用品、玩具等）
中班活動策劃13
活動內容與要求：
1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導幼兒發揮想象并用肢體語言進行動作表現。
2、啟發幼兒的想象力和口頭表述能力。
活動準備：香蕉每人一個；小熊、襪子、彩色的魔術盒各一個；小毛巾每人一條
設計思路：
3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展，再結合我們的主題活動《香香的水果》特設了本次活動，以啟發幼兒的想象力和口頭表述能力。
活動流程：導入課題——啟發想象——分享食物
活動過程：
一、導入課題，使幼兒產生興趣
1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀？（出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉）
2、幼兒討論，自由猜想。
3、請幼兒上來摸摸。
4、揭開謎底，出示香蕉。
二、啟發想象（鼓勵幼兒用動作表現）
師：小豬帶來的這個香蕉本領可大了，它會變戲法，你們信不信？（用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門）
老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時候像什么呀？（啟發幼兒香蕉開始變戲法了）
師：香蕉先生睡覺的時候像什么？（老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下）
師：這樣看又想什么呀？（老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來）
老師提醒：香蕉可以變成電話機或手機。
互動游戲：小朋友與老師通電話。
老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀？（啟發幼兒的感性經驗）
老師提醒：把香蕉放在鼻子前（大象的鼻子或大牙齒）
互動游戲：學大象走路、甩鼻子；解放軍叔叔開槍。
三、分享食物
老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個很神奇的魔術盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信？（讓幼兒觀看，里面是否有東西）
師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀？
師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術咯，123變變變（把事先準備好的香蕉‘變’出來）
師：魔術盒本領大不大？小朋友們想不想吃呀？
1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的'過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機加一個小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么？，對個別幼兒進行適當的指導。（讓幼兒在嘗試中獲得成功。）
3、幼兒在吃的過程中結合兒歌（大香蕉，彎又彎；好像寶寶的小嘴巴；大香蕉，香又甜；吃在嘴里糯糯的；我們喜歡吃香蕉；一口一口全吃光。）同時啟發幼兒一口一口吃的時候，香蕉有從大逐漸變小的過程。
四、一起整理場地。
中班活動策劃14
活動目標：
1、懂得糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，來之不易，學會珍惜糧食、不浪費糧食；
2、能理解圖譜的前后因果關系，由下一幅聯想到上一幅；
3、熟悉歌曲旋律，可以看著圖譜唱出相對應的歌詞。
活動準備：兒歌《大饅頭》、一個饅頭、6幅圖譜
活動過程：
1、導入活動，談話引題。
師：“小朋友們你們認識老師手上拿著的是什么嗎？（饅頭）那你們吃過嗎？你們仔細看看饅頭長什么樣的？”
2、看圖譜說話。
（出示第1幅圖譜—饅頭）師：“現在老師要考考聰明的小朋友啦，你們知道大饅頭是用什么做的嗎？”幼兒回答。
（出示第2幅圖譜—面粉）師：“這就是用來做饅頭的材料，知道這是什么嗎？你們瞧，面粉長什么樣啊？”幼兒回答。
師：“那你們知不知道面粉又是怎樣來的呢？”（出示第3幅圖—小麥）“圖上這些一棵棵的叫小麥，面粉就是用小麥磨出來的。你們仔細瞧瞧，小麥是什么顏色的呢？”
把1—3幅圖全都貼出來，教師邊指著圖邊帶領幼兒朗讀歌詞。
（出示第4幅圖譜—農民伯伯）師：“你們在圖中看到了什么？他在干什么呢？”幼兒回答。“哇！原來小麥是農民伯伯辛辛苦苦種出來的`呢。”
（出示第5幅圖譜—廚房阿姨）師：“我們在幼兒園里吃到的飯菜、午點是誰做的啊？”幼兒回答。
師：“在最后一幅圖里你看到了什么？”（出示最后一幅圖譜）幼兒回答。“這兩位小朋友都是因為不挑食吃了饅頭，所以身體強壯壯，那我們是不是要向這兩位小朋友學習呢”
把4—6幅圖貼出來，教師邊指著圖譜邊帶領幼兒朗讀歌詞。最后再跟著老師念一遍歌詞。
3、教師范唱并帶領幼兒練習。
教師指著1—3幅圖譜先清唱第一段歌曲“大大的饅頭哪里來……黃黃的小麥磨出來。”然后指著4—6幅圖譜清唱第二段歌曲“黃黃的小麥哪里來？……小朋友吃了身體好！”讓小朋友嘗試跟著老師一起唱兩遍，最后跟著音樂大家一起唱。
4、結束活動。
師：“今天我們學習了一首《大饅頭》兒歌，小朋友們剛剛唱的很好聽呢！農民伯伯很辛苦種出來的小麥可以磨成面粉，廚房阿姨就會用面粉做出有營養而且香噴噴的饅頭給我們小朋友吃，我們吃了身體就會強壯壯呢！沒有農民伯伯種出來的小麥會有面粉嗎？沒有了面粉廚房阿姨可以做出香噴噴的饅頭嗎？那小朋友不想吃的時候丟掉可以嗎？那這樣小朋友就是在浪費糧食哦，不光是饅頭，還有我們吃的米飯、蔬菜都是農民伯伯種出來的，所以我們吃飯的時候要怎么做才是對的呢？這個問題，今晚小朋友回到家可以向爸爸媽媽提出哦，明天老師再請小朋友起來回答。”
中班活動策劃15
【活動目標】：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個季節（春、夏、秋、冬）。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動準備】：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟
【活動過程】：
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問：故事里都講了誰？
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
①游戲：猜四季
②游戲：字寶寶找四季
教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
①個別幼兒表演、講述。
②幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動評價
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗
設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：
1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
中班語言活動：蝸牛搬家
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的`。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”
幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋
活動目標：
1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。
3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
活動過程：
1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。
4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。
提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。
中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
老鼠、老貓的圖卡；
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
兒歌圖譜；
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）
③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）
B、學習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！
2、分角色念兒歌
①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！
（重復兌換角色）
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號呀來吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉！
幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？
教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。
六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農場》
教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
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