（實用）研究性的學習報告15篇
在人們素養不斷提高的今天，報告使用的次數愈發增長，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的研究性的學習報告，歡迎大家分享。
研究性的學習報告1
課題的提出
本課題討論的“研究性學習”可以從廣義和狹義兩個角度來理解。在廣義上，它指的是學生通過探究問題的學習方式，是一種教育理念或策略。這種學習方式可以貫穿于各個學科和活動中，主要強調研究性學習方式，也包括學科內的專題研究活動。而狹義上的研究性學習則是一種特定的專題研究活動，指學生在教師的指導下，根據自身生活和社會生活選擇并確定研究專題，以類似科學研究方法的方式主動地獲取知識、應用知識和解決問題。
研究性學習，以學生自主學習、親身體驗和探索研究為基本方法，旨在培養學生的創新意識、實踐能力和個人素質。這種學習活動使知識、能力和態度融為一體，充分展現了素質教育的內核；它有助于學生掌握學習方法和研究技巧；并為學生的個性化發展提供了機會。
課題研究的基本內容和研究目標
1.內容：
挖掘化學學科中研究性學習的素材和信息;
化學課堂教學中進行研究性學習的課堂模式;
化學學科開展研究性學習的基本方法;
與化學教材相對應的各階段研究性課題等。
2.研究目標：
學生目標：
改變學生單純接受教師傳授知識的學習模式，致力于構建開放的學習環境，提供多樣途徑獲取知識和實踐應用的機會，培養學生創新精神和實踐能力。具體目標如下:
1.創造開放的學習環境:提倡學生積極思考、自主探索和團隊合作，為他們提供寬松自由的學習空間，鼓勵他們在學習中表達和分享自己的想法與觀點。
2.多渠道獲取知識:除了傳統的教師講解和課本閱讀，鼓勵學生利用互聯網、圖書館、實地考察等各種資源進行跨學科、跨文化的綜合學習，從不同角度拓寬知識視野。
3.實踐應用知識:鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，通過實踐項目、案例分析、模擬情景等方式培養學生的動手能力和解決問題的能力，加強對知識的理解和應用。
4.培養創新精神:引導學生勇于挑戰傳統觀念和方法，培養創造思維和解決問題的能力，激發學生獨立思考和創新的意識。
5. 個性化學習指導:根據學生的興趣、特長和學習風格，提供個性化的學習指導和支持，鼓勵他們在自我管理和自主學習中發展潛能。通過以上目標的實現，我們將為學生打造一個積極、開放、互動的學習環境，培養他們的核心素養和終身學習能力，從而更好地適應未來社會和職業的挑戰。
(1)獲得親身參與研究探索的體驗
(2)提高發現問題和解決問題的能力
(3)提高收集、分析和利用信息的能力
(4)學會分享與合作
(5)培養科學態度和科學道德
(6)培養對社會的責任心和使命感
教師目標：
研究性學習是一種以問題為核心的學習方式，旨在通過提出和解決問題來組織學生的學習活動。教師在設計學習過程時需要創造一個情境或給出一個研究任務，從而構建問題的初始狀態。為了達到教學目的，教師應尋找與教學內容密切相關、能夠激發學生學習興趣的材料，并以新穎的方式和生動的語言提出一系列問題，引導學生進行探索和發現，并激發他們進一步提出新問題的求知欲望。
學科目標：
化學學科與學生的日常生活密切相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活實踐和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創設問題情境，能很好地提高學生的學習興趣，激發學生主動探究知識的熱情，培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神，從而獲得較為牢固的知識。
究的基本原則、方法和步驟
1.基本原則：
(1)全員性原則：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。
(2)綜合性原則：研究性學習是以問題為核心的學習方式，每個問題的研究和解決都需涉及多種知識。在這個過程中，我們會自然地將已學知識聯系起來，并運用它們來解決問題。教師的指導下，學生在系統學習課本知識的`基礎上，逐漸將學習從單一的學科培養向綜合發展，實現綜合應用學科知識并解決生活中的問題，以期收獲更大成效。
(3)自主性原則：學生的學習內容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。
(4)探索學習原則：學習并非僅僅被動地記憶和理解知識，而是要以敏銳的觀察力發現問題，積極主動地提出問題，并主動去尋找解決問題的方法，從而通過探索的過程來獲得結論的學習方式。
2.研究方法：實驗法
3.研究過程：
第一階段：準備階段。
(1)由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的基本程序和基本的科學研究方法，了解研究性學習的基本程序。引導師生及學生家長提高認識，作好研究性學習的心理準備。
(2)指導學生選擇課題，明確如何發現問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。
(3)做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設——實驗論證——解釋結果——評價結果——問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。
(4)培養課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。
第二階段：實施階段。
具體任務是：
(1)指導學生定課題。從身邊和生活中發現問題并研究課題。學校在課題選題中培養學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，購買小食品的消費情況的調查;二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查。
(2)指導學生制訂研究方案
教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內容、方法指導、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。(3)以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。
(4)整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，二是調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查。
(5)評估學生參與研究性學習的效果是十分重要的。為了推動研究性學習的開展，我們對學生的課題研究進行了詳細陳述，并展示了所取得的成果。同時，在班級上展示了學生的調查報告，并對其內容進行了評估。在這個過程中，我們特別注重了研究性學習的過程和學生參與的程序。為了全面評估學生參與研究性學習的效果，我們認為有必要對此進行評估。為了促進研究性學習的開展，我們詳細描述了學生的課題研究，并且提供了展示他們取得的成果的機會。此外，我們還在班級上展示了學生們的調查報告，并對其內容進行了評估。在評估過程中，我們著重強調了研究性學習的過程以及學生參與的具體程序。
(6)我們的課題組正在共同努力，以挖掘研究性學習素材為主要任務。在課堂教學中，我們致力于設計能夠激發學生自主學習的研究性情景，并積極調動他們的學習興趣和參與度。
(7)開展研究性學習公開課
四、研究成果
我組教師在研究性學習中，不斷探索，不斷總結。其中上研究性公開課有：
付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協作校青年教師創新教學大獎賽一等獎
張玉潔先后上了兩節研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環境保護》。
效果顯著。
顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學生的潛能。
陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。
候躍平：《環境保護》利用現代網絡技術，使課堂生動活潑。
我組有關研究性學習論文有：
候躍平：《研究性學習教師》被評為遼寧省優秀論文一等獎。
王恩成：《機遇與挑戰》獲第xx屆遼寧省青少年科技創新大賽優秀項目
《角色轉換》獲遼寧省高中化學新教材研討會一等獎
《新課程與自學能力》獲東北地區走進新課程優秀論文一等獎
付曉艷：《淺談化學教學中創新教育》獲東北地區走進新課程優秀論文一等獎
王霞寫出了《研究性學習初探》一文。
經過多年的實踐和探索，我們發現研究性學習在學生中獲得了廣泛的認可和支持，不僅激發了他們的學習興趣，還顯著提高了他們的綜合素質。作為一個課題組的學生，我們深刻地意識到科學研究對于生產生活的重要性，同時也認識到科學研究必須遵循科學的理論和方法。我們明白只有通過團結合作，才能做出科學的決策，從而改變傳統的觀念，讓學習不再成為一項苦差事。我們非常贊同將研究性學習引入課堂并滲透到各個學科教學中。研究性學習不僅培養了我們關心社會、關心他人的高尚情感，還增強了我們的社會責任感。同時，它還大大提升了我們的觀察、交往和研究能力，培養了我們的科學探索精神。總的來說，研究性學習在教育中起著重要作用，它不僅可以激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，還可以培養學生的社會責任感和科學探索精神。我們將繼續積極支持并參與研究性學習的實踐，為未來的科學發展做出我們的貢獻。
五、子課題研究小組
組長：XX
成員：XX
執筆：XX
研究性的學習報告2
研究小組成員：×××、×××、××、×××
指導教師：×××
課題題目：農村高中研究性學習課程的研究
簡要背景說明：
一、必要性和急迫性
農村中學同樣肩負著培養人的重任，同樣要為學生主動發展，培養學生終身學習能力服務，農村的孩子同樣需要創新精神和實踐能力，同樣會面臨知識經濟時代的挑戰。所以，農村中學同樣要認識到研究性學習開設的迫切性及必要性。
相對城市中學來講農村中學，對素質教育的認識要模糊一些，實施起來要困難一些農村中學實質上是應試教育的重災區。在農村中學開設研究性學習可以打破以學科分類作為課程基本形態的教學體系，讓學生從封閉的課堂中解脫出來，有利于學生個性的發展，研究性學習強調學習的生活化及實踐性，讓學生的學習更主動，知識更有價值。所以，研究性學習是農村中學全面實施素質教育的一個突破口。農村中學同城市中學相比畢業后留在當地的學生要多，這批學生回到農村第一線后，直接為當地的經濟發展服務。他們是否具有科學素養，是否具有創新精神，將直接影響中國農村的發展進程。所以，從某種意義上講農村中學開設研究性學習意義尤為重大，形勢也更為迫切。
二、劣勢及優勢
農村中學開設研究性學習首先會遇到兩個方面的問題。
一是“軟件建設”問題，即老師的教育觀念及指導水平問題，一般農村中學較重視學科教學，老師擅長書本知識的傳授，自身對科學研究的方式方法了解很少，所掌握的知識都局限在本專業范圍內，這將會削弱課題研究中老師的指導；農村中學信息又相對閉塞，對新事物了解甚少，這些都會影響農村中學開設研究性學習的成效。
二是“硬件建設”問題，即學習資源建設，主要指農村中學在信息技術、實驗設備、圖書資料等方面的建設較薄弱，學生很難通過網絡進行外源學習，憑借實驗室進行物理性、化學性實驗也受到制約，純理論性研究也相對困難。
當然農村中學進行研究性學習也有著城市中學所沒有的優勢，這些優勢表現在：
第一，地域優勢，農村是一個廣闊的天地隱含著豐富的資源，產業結構形式多樣，自然物種豐富，民俗風情各異。這些都為研究性學習提供豐富、生動的內容。
第二，農村學生較純樸、能吃苦耐勞，對學習執著，實踐能力、動手能力也較強，有利于培養學生科學的態度及科學的精神。
三、省內外同類課題研究的現狀：
在省外，乃至全國同類課題的研究很多，大致從研究性學習的原則、方法、途徑等方面作了一些理論研究。而結合農村高中現狀開展研究性學習，這方面做的研究很少。我們認為本課題從研究性學習課程的目標取向，實施取向和追求的境界三方面進行理論與實踐研究，對探索農村高中如何開展研究性學習課程，深化教育教學改革，培養適應教育發展形勢需要的優秀人才具有重大意義。
基本內容：
一、當課程改革越來越成為教育關注的中心時，新型的課程形態和學習方式便應運而生，研究性學習順應了世界課程改革的趨勢，也切合我們當前整個教育改革的發展宗旨，即培養具有良好個性的全面發展的人。為此，本課題研究基本內容如下；
（1）研究性學習課程目標取向--生命體驗
目前的研究性課程，基本目標關注的焦點主要是學生的能力，情感和知識三方面。我們要通過研究性學習課程的研究，以布盧姆目標體系基本理論為基礎，重點研究以上三方面同時，形成自己的研究性學習目標體系。同時，開發另外兩個功能，一是發展教師和學生對現象過程或信息的個性化的解讀能力；二是培養教師和學生信息處理的能力。這兩方面正是學習生命回歸體驗的本義，即在于挖掘人的這兩方面潛質。終身學習的旗幟永遠引導他們去提升自我生命的價值，解讀和體驗生命的存在，從中汲取智慧，以應付知識和信息的“爆炸”,提升教師和學生掌握知識和能力的意志。
（2）研究性學習課程的實施取向--學習化
研究性學習課程的要求：學生是參與的主體，教師是參與、指導和幫助者；實施方式：靈活選題、開放時空，以學生自主研究為主；選擇內容：強調學生能力所及的范圍；實施程序：準備--實施--結論--報告，具體實施方案由學生各自需要設定。因此，研究性課程的實施取向應該是一個學習化、實踐化及不斷反復提升的的過程。我們在研究上述內容時，還要重點研究，研究性學習課程一般方法與學科課程具體方法的協調問題，以求得方法論上的突破。
（3）研究性學習課程追求境界--學習自由
研究性學習課程追求境界--學習自由主要有五方面內涵：
①研究性課程以自然科學與人文科學的整合為基礎，強調以學生切身的現實生活和實踐領域為內容，以促進學生的興趣、愛好為動力，達到以學生的研究性學習習慣的形成并力爭與實踐相結合的習慣形成為目的。
②學生作為課程內容的主要開發者、探索和創造者，而非被動的接受者。
③研究性學習課程目標的定位要具有一定的難度。
④研究性學習課程的特色就是打破傳統的整齊劃一的課程內容，給學生的特長的個性的良性發展開辟空間和時間。
⑤研究性學習課程具有最大的開放性。
二、課程實施方案
1.成立，遼中一高中課題領導小組和課題管理小組
由學校行政、備課組長、班主任和部分教師組成課題領導小組和課題管理小組，負責對課程進行業務指導，組織實施、調控督促。
2.學習動員，樹立課程意識
（1）組織全校教師認真學習體會新課程計劃和教育部頒發的《普通高中“研究性學習”實施指南》，充分認識到“研究性學習”課程的開設對落實素質教育的重要意義，對改變教師的教學方式和學生的學習方式的重要作用。使教師切實感受到新課程計劃和開展“研究性學習”的重要性、必要性與緊迫性。
（2）學校采取送出的方式對教師進行培訓，分批組織教師到外地學習參觀。
（3）收集、印發有關“研究性學習”的專著、理論文章、經驗交流資料等，并組織學習或分組討論，使教師掌握“研究性學習”的目的、目標，開展方法和操作步驟。 （4）面向全體學生開設了一系列的講座，向學生介紹“研究性學習”,作好學生的動員工作，幫助學生轉變觀念，認識到“研究性學習”的學習方式對學習、成長的`重要性，激發學生對“研究性學習”的參與熱情。讓學生明白為什么要進行研究性學習、怎樣進行課題研究等。并在20xx年6月下旬，學校指導學生自由組成課題組，開始進行研究，并要求學生利用雙休日、暑假進行調查研究，為下一期的繼續實施打下基礎。
3.確定課程教育目標，制定整體計劃，編制進度計劃。
4.課程實施管理：
（1）教師培訓，建立教師對課程的管理體系。
（2）重視對學生的課題活動的指導，教師及時了解課題活動的進展情況，協調解決研究過程中出現的困難和問題。
（3）課題研究期間，舉行與“研究性學習”相關的各種學習以及實踐考察，以達到開闊視野，理順思路的目的。
（4）領導小組、管理小組成員與教師之間，教師與學生之間應保持經常性的聯系，舉行多種形式的座談會，增進了解，促進課題研究健康發展。
（5）在課題開展過程中發現、培養課程骨干教師，給他們提供學習提高自身素質的機會，使之能承擔起課題研究導師的重擔。
三、教師如何適應研究性學習：
首先教師要轉變教育觀念。要走出對研究性學的認識誤區，不少教師認為，中學屬于基礎教育階段，是學生打基礎的最佳時期，其主要任務是學好各門文化課，搞研究性學習應放在課外，不應作為必修課；搞研究性學習，農村中這的教學條件還不足、執行有困難，很難搞出名堂來；搞研究性學習會影響學生的學習成績，降低升學率 顯然，這是受應試教育、片面追求升學率的影響所產生的顧慮，教師應加強對研究性學習的目的、意義和實施方法的認識，消除上述顧慮，研究性學習讓學生學會了獲取知識、應用知識、解決問題的方法，把知識應用于社會實踐，這不僅使學生看到了學習文化知識的重要價值，提高學習積極性，還加深了對所學知識的理解。要充分認識研究性學習對培養學生實踐能力、探究能力和創新精神和重要意義。要改變自己的角色，在研究性學習中，學習與教師一樣能通過互聯網，各種媒體等多種途徑獲取信息，教師已不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者，建立平等、民主、教學相長的師生關系。
其次要注意自身科研素質的提高。研究性學習是一門全新的課程，研究性學習的開放性、探索性和實踐性等特點，對習慣于純學科課程教學的廣大教師來說，是一次嚴峻的考驗，教師必須加強學習，要重視自身科研素質的提高。要學習開展研究性學習活動的具體方法，懂得如何做課題，研究性學習中課題實施的一般過程是：選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實施─→課題結題─→成果展示。選題可以從下列幾個方面著手：（1）從學科學習的疑難中找課題，如“濃硫酸氧化性的實驗研究”、“水中含氧量的測定”;（2）從學生身邊找課題，如“對人體無害的修正液”、“空調滴水問題的解決”;（3）從各種媒體上找課題，如“長江三角洲7000年來岸線演變和未來預測”等。成立小組、制訂方案，主要是選聘好指導教師，確定課題組長、寫好課題開題報告，開課報告應包括課題背景、研究的目的意義、人員分工、研究步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實施主要為文獻閱讀─→網上查找─→實地考察─→專家走訪─→資料整理─→實驗論證，課題成果可以是課題報告、論文、作品、產品或設計方案、建議等，課題報告主要有課題名稱、指導教師、課題組成員、執筆人，正文包括引言、論點、論據、結果等。要學習本學科甚至跨學科的最新科研成果發展動態，掌握信息技術，樹立終身學習的觀念。教師要重視相關資料的積累、逐步豐富適合本地本校實際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲備。
再后要做好對學生的指導工作。研究性學習過程中，面對學生提出來的一連串問題，教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指點學生在遇到困難時通過哪些途徑去尋找答案。教師應指導學生學會檢索查閱書刊雜志、上網、談訪、問卷等形式獲取資料的方法，學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對研究有價值的資料，淘汰邊緣資料，學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發現資料間的關聯和趨勢，得出相應的結論；指導學生運用各種通訊手段──信、電話、email等向專家請教，使他們學會學習。教師切忌將學生的研究引向巳有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新，使他們學會思考。教師要注意觀察每一個學生的品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習的積極性。
課題的目的與意義：
目的：目前的研究型課程，基本目標關注的焦點主要是學生的能力、情感和知識三方面。我們要通過研究性學習課程的研究，以布魯姆目標體系基本理論為基礎，重點研究以上三方面同時，形成符合農村開展研究性學習的目標體系。
理論意義：
中國農村人口多，農村地域遼闊，農村中小學人數多，比例大，農村教育環境、教育資源相對滯后（也必然會有些優勢），科教興國，發展教育，首先要研究農村中小學教育，所以結合農村實際來研究農村高中研究性學習課程如何開展，構建符合農村高中教育的理論與模式，合理開發教育資源，以此來推動農村中小學教育的發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養高素質合格人才。同時，本課題的研究，也從理論方面填補了農村高中開展研究性學習課程的空白，釋放農村的智力資源，有一定的開拓精神和創新價值。
實踐意義：
①通過本課題的研究，構建符合農村高中特點的研究性學習課程理論模式，從而進行農村高中研究性學習課程實踐，以此推動農村中小學實施素質教育，為培養富于團隊精神的有競爭能力的合格四化人才打下堅實基礎。
②從國情和農村實際出發，利用農村教育資源發展農村高中教育，服務農村，提高教育教學質量，提高全民族的科學文化素質。
課題的目標：適應新一輪教學改革的需要，全面貫徹素質教育，為新世紀培養復合型人才，適應社會的需要。
研究課程：各學科
活動計劃：
（1）任務分工：
（2）活動步驟：分階段實施
（3）活動所需的條件：圖書資料、實驗設備、電腦上網社會調查與訪問、實地參觀考察與測量等
（4）交通工具：自行車、出租車等
（5）其它：各科教師可根據實際需要采取其他手段或方式，但不違背教育規律，以全面提高教育教學為宗旨，以學生接受能力為限。
（6）預期的成果
研究性的學習報告3
在這個獨生子女為主的社會中，父母對于子女過于溺愛，使子女越來越任性，與父母之間的矛盾越來越嚴重，思想觀念大有不同，對服飾方面的矛盾甚大。我們的研究目的就是初步了解是否與父母存在關于服飾的矛盾，進而對高中生的心理進行初步品析。
其次，我們不會過分看中這次研究能否達到一個多高的水平，我們看中的是過程，我們希望以這次研究為平臺，讓它能夠觸及到高中生更好的了解自己與父母間的矛盾，為家庭和諧發揮一分力量。
研究意義:
在今天社會，青少年的叛逆心理，逐漸嚴重，我們組的四個人意識到了這個問題的嚴重性，我們要呼吁以在物質精神文明都高度發展的今天我門交流溝通。我們相信研究一定能帶給大家有意義的啟示。
研究目標:
(1)。使廣大高中生朋友對穿著方面的矛盾，有一些初步的了解與認識。
(2)。通過宣傳讓廣大高中生能深刻了解該矛盾的危害性，自覺與父母進行交流
(3)。青少年的生活與家庭是分不開的我們必須創造一個和諧的家庭環境，為自己的學習提供良好的條件。
研究假設:
高中生與父母之間衣著而產生的矛盾并不是很重視，也沒有意識到該矛盾的嚴重性，但是通過這次活動，我們讓身邊的同學加入到這個行列中。
研究內容:
要想研究高中生對該矛盾的認識，首先我們自己就要全面詳細地了解其表現方式，購買服裝時和父母商量，談話，在追求個性潮流的同時，要尊重父母的'意見，從服裝就可以分析同學及父母的心理，生活經驗，不同的人對生活有不同的見解，不的色彩，樣式，也可表現出這一特色。研究這一方面問題有利于分析同學的心理并提出相應的解決方案，因服裝而引發的矛盾，是生活中常見的嚴重的問題。故對此研究顯得相當重要。但是要多一些溝通，多一些理解，穿一些能使父母接受，自己又比較喜歡的衣服，畢竟衣服只是外表，心靈是最重要的。
研究方法:
資料查閱法:我們可以到圖書館查閱相關資料，還可以利用網絡進行查詢。
訪談法:我們將對同學及其父母進行一次訪談，請他們介紹一下父母與子女之間存在的問題和我們應該做些什么，請他們給我們提一些好的建議。
統計法:我們要了解高中生對該矛盾的認識并進行總結歸納。
人員安排:
xxx
可行性分析:
我們對這個課題充滿濃厚的興趣，這將會使我們更熱情的投入到活動中去，盡自己最大的力量完成這個課題。
預期結果:
展開宣傳讓更多的高中生參與并達到預期的目標，對同學父母進行交流，獲得有力，充足的證據。
總結:
對于我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了，雖然開始大家都有點兒莫不著頭腦，但在我們的努力以及老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利完成這次的撰寫。
收獲和體會:
1。我們進行了兩次開題論證，第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙，看了另外的兩組同學的展示，我們感到很沒面子，但我們決定重新修改，經過大家的共同努力，第二次論證我們做得很好，得到了其他同學和老師的一致好評，有此感到:不是我們沒有能力，而是沒有全心全意地付出，我們詳細:有志者事竟成。
研究性的學習報告4
一、活動開展的目的和意義
隨著社會不斷進步和經濟持續發展，我國的教育事業也在積極改革與創新。其中，一種全新的教育理念——研究性學習，應運而生。這種學習方式注重培養學生的主體能動性，以個人探索和自主學習為核心，通過選擇與確定與學生生活和社會生活相關的主題，借助個人與小組合作的方式，通過親身實踐來獲得直接的經驗，塑造科學精神與態度，掌握基本的科學方法，并提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
二、《人與環境》研究性學習的具體實施
1、研究動員、確定課題
研究性學習是一種全新的學習方法，對于學生來說可能還比較陌生。因此，在進行相關活動時，首先需要向學生介紹研究性學習這種新的學習方法，包括它的優點、特點以及具體的實施過程。隨后，可以結合學生的實際情況來選擇適合的研究課題。考慮到高一學生剛剛進入新環境，所學知識相對較少，知識體系也不夠完善，可以選擇與學生較為熟悉且相關性較強的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調查
為了更全面深入地研究環境保護的關鍵問題，結合我國當前環境污染形勢和相關熱點議題，經過師生共同探討，我們將研究課題細分為以下幾個子課題：一是水污染問題；二是水資源凈化技術問題；三是飲用水與健康問題；四是珍惜水資源問題。在班級成員自由組合的基礎上，每個小組將負責一個子課題的研究工作。制定研究方案后，小組成員將查找和收集相關資料，為各自課題的研究提供有力證據。
3、整理材料，交流信息，論證結果
小組成員將資料進行分類整理，并篩選有用的材料，從多個角度以多種方式對相關課題進行具體研究。同時，小組之間進行交流和研討，解決相關問題，以便深入地開展研究工作。
4、評價審核
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經驗。
三、研究內容
首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內容如下:
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述
1、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說出，水是人類賴以生存的重要資源，但近年來，我們面臨著越來越嚴重的'水污染和浪費問題。水污染是指由于工農業活動及生活廢水排放等原因，使得水中含有有害物質而造成水質惡化的現象。大量的工業廢水、農藥、化肥等污染物被排入江河湖海，不僅直接威脅到生態系統的平衡，還給人類健康帶來了嚴重風險。另一方面，水的浪費現象也引起了廣泛關注。許多人在生活中對水資源的使用非常不合理，如長時間開著水龍頭洗澡、刷牙時不及時關閉水源等，導致大量清潔用水被浪費掉。尤其在干旱地區，這種浪費行為更加不可忽視。然而，隨著水污染和浪費問題的不斷加劇，我們正迅速接近水危機的邊緣。水危機是指由于水資源的稀缺性和不可再生性，以及不合理的利用和過度消耗，導致無法滿足人們正常生活和發展所需的水量。如果我們不采取行動來保護和合理使用水資源，將來可能會面臨水供應短缺、環境退化、生活質量下降等嚴峻問題。為了喚起同學們對水資源的重視，我設想了一幅漫畫：在未來的世界里，人們進入銀行并不是為了存錢，而是將自己珍貴的水資源存入。這個設想旨在通過夸張的方式突出水資源的寶貴和可替代性。通過這個形象，我希望呼吁同學們珍惜和愛護水資源，認識到透支水就是透支生命。只有每個人都從小事做起，節約用水，才能共同保護好我們共有的水資源，為我們的未來創造一個更加美好的生活環境。
3、節約能源
在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎?
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四、創建綠色社區
隨著人類社會進入全新的21世紀，環保意識正逐漸深入到社區層面。各國都在積極探索建立可持續發展的社區模式。"綠色社區"成為一個時尚詞匯，提醒人們關注環境問題，積極參與環保行動。公民參與環保已經成為全球環境保護的主要特點，它與生態建設和污染治理共同構成了一個完善的環境保護體系。
五、研究方法
在深入研究教育教學理論的基礎上，我將充分發揮自己在探索性教學方面的特長，通過校園網絡和個人主頁資料，結合地理課堂教學和課外研討活動等形式，積極探索培養中學生地理素養的方法。這種方法將緊密結合理論與實踐，為學生提供更豐富的學習體驗，并促使他們在地理學科中形成更深入的理解和應用能力。
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在于:
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養學生實踐能力和創新能力，形成基本的地理素養。
六、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式:
1、論文;
2、建立相關環境保護網站;
3、結題報告;
4、學生課題研究論文集;
由學校組織專家、教師給予鑒定。
七、課題研究進度計劃
1、20xx年9月-20xx年10月:相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2、20xx年10月:開始第一輪實驗。
3、20xx年10-12月:教學實驗，完善課題研究方案。
4、20xx年1月:完成第一輪實驗，提交中期成果:(論文)。
5、20xx年3月-20xx年5月:進行第二輪實驗
6、20xx年6月:完成結題報告和相關地理環境研究網站建設，出版學生地理環境研究論文集。
研究性的學習報告5
一、研究背景與目的
物理學作為自然科學的基礎學科，對于探索自然界的奧秘，推動科技發展具有重要意義。在通過實踐操作和理論分析，深化對物理學原理的理解，提高實驗設計和操作能力，培養科學思維和創新精神。
二、研究內容與方法
1、研究內容
本研究選取了電磁學、光學和力學三個領域的相關實驗，包括電磁感應實驗、光的干涉與衍射實驗以及自由落體實驗等。
2、研究方法
（1）文獻綜述：查閱相關物理學書籍、期刊和網絡資源，了解實驗原理和操作方法。
（2）實驗操作：按照實驗步驟進行實驗，記錄實驗數據和現象。
（3）數據分析：對實驗數據進行處理和分析，得出結論。
（4）總結反思：對實驗過程進行總結，反思實驗中的不足和改進之處。
三、實驗結果與分析
1、電磁感應實驗
通過改變磁場強度、導體運動速度等條件，觀察感應電動勢的變化。實驗結果表明，感應電動勢與磁場變化率和導體運動速度成正比。這驗證了法拉第電磁感應定律的正確性。
2、光的干涉與衍射實驗
通過雙縫干涉和單縫衍射實驗，觀察光的干涉和衍射現象。實驗結果表明，光的干涉和衍射現象符合波動光學的基本原理。這有助于我們理解光的波動性質。
3、自由落體實驗
通過測量不同高度下物體的自由落體時間，驗證自由落體運動的規律。實驗結果表明，物體下落時間與其高度的平方根成正比，與重力加速度成反比。這符合自由落體運動的`基本規律。
四、結論與展望
通過本次研究性學習，我們深入了解了電磁學、光學和力學的基本原理和實驗方法，提高了實驗設計和操作能力。同時，我們也發現了實驗中的不足和改進之處，為今后的學習和研究提供了有益的參考。
展望未來，我們將繼續探索物理學領域的更多奧秘，努力提高自己的科學素養和實踐能力。同時，我們也希望能夠將所學知識應用于實際生活中，為社會的發展做出貢獻。
五、致謝
感謝老師的悉心指導和同學們的熱情幫助，使本次研究性學習得以順利完成。同時，也要感謝學校提供的實驗設備和資源，為我們的學習提供了良好的條件。
研究性的學習報告6
茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術純熟，產茶地面積廣闊，特色茶葉風靡全球。為此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。
研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件
小組組長：汪靖惠
小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿
指導老師：梁振峰
研究方法及步驟：
1，分組，分工；分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2，對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。
3，對信息進行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。
調查報告：
在學校全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一起提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當的溫度條件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10—35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20—25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8—14度時，茶樹的越冬芽開始萌發。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發一輪所需的大于10度的活動積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。）
茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%—90%，低于50%對茶樹生長發育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）
茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
二，生長在五指山地區的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶（海南最早的野生茶）
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區：正是得天獨厚的自然環境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區，產量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的'生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶產于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點突出。產茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優良品種。其特點為：葉之更換，花之發育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優質高產，1993年干茶產量已達五千擔。
四，生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；
一是全年無霜凍，氣候宜人；
二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；
三是日照長，年日照時數平均在1800小時以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。
其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數，肯定不能滿足讀者及學校的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協會，海南有關的學者也將繼續努力，為著力解決海南的茶葉種植，發展，銷售，前景作出貢獻。
參考文獻：《海南年鑒》
《海南省志》
《中國茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國地理》等等
研究性的學習報告7
茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術純熟，產茶地面積廣闊，特色茶葉風靡全球。為此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。
研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件
小組組長：xxxxx
小組成員：xxxxxxx
指導老師：xxxxxx
研究方法及步驟：
1、分組，分工;分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2、對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。
3、對信息進行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。
調查報告：在學校全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一起提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當的溫度條件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的`生長時期就越長。茶樹每萌發一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)
茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)
茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
附：海南茶葉分布圖
二，生長在五指山地區的茶葉
五指山市年平均氣溫22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及*帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區：正是得天獨厚的自然環境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉*，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區，產量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶產于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點突出。產茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優良品種。其特點為：葉之更換，花之發育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優質高產，1993年干茶產量已達五千擔。
四，生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時數平均在1800小時以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。
其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數，肯定不能滿足讀者及學校的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協會，海南有關的學者也將繼續努力，為著力解決海南的茶葉種植，發展，銷售，前景作出貢獻。
研究性的學習報告8
一、課題提出及研究目的：
校服，學校的校服是體現學校風格的重要元素，它能展現出學校的獨特特色。因此，校服的合適性和美觀性至關重要。然而，在現實生活中，大部分中國學生對自己學校的校服并不滿意，存在許多學生拒絕穿著校服的情況。因此，了解中學生心目中理想的校服十分必要。
二、研究過程：
我們在市區里的幾所普通高中進行了一項問卷調查。每個小組成員都負責對所得數據進行分類和篩選，然后我們一起討論這些數據所反映出來的結果。在討論過程中，每個小組成員都發表了自己的見解，導致商議變得異常激烈。最終，我們確定了論文初稿。除此之外，還有幾位成員上網查閱了世界其他國家中學的校服風格和學生反應。通過這次調查，我們的論文正在迅速形成。
三、研究成果：
俗話說，服裝是展現個人個性和審美觀的最佳方式，尤其對于我們這一代新生代中學生來說，校服是我們日常生活中接觸最密切的服飾。因此，我們對校服格外關注。在現代都市生活中，有一些人認為校服是學生身份的象征，因此，校服必須能夠真實地表達學生的個性和需求。對于我們高中生而言，隨著年齡的增長，我們的思想也逐漸成熟，因此我們希望校服能更好地突顯高中生的獨特之處。
高中生校服相較于初中生已經有了很大的改善，冬季的校服以白藍相間的設計更加時尚和充滿朝氣。然而，我們仍然可以注意到很多學生對校服進行了自己的修改，讓它們成為符合自己口味的款式。基于這些情況，我們小組決定在同學中展開一項調查，以了解同學們對校服的滿意程度以及他們心目中理想的校服是什么樣子的。通過一份問卷調查，我們總結出當代高中生對現有校服不滿意主要有以下兩個原因：
首先，現今校服的款式相對保守古板，無法展現高中生應有的朝氣和活力。同時，校服的質量也較差。在我們的調查中發現，校服主要采用化纖材料制作，這種材料易燃易破，并對人體健康有一定危害。此外，校服的設計過于寬松肥大，顏色也較為單一，大多以藍色和深藍色為主。然而，考慮到學生活動較多，對校服的質量、透氣性和吸水性提出了更高要求，但學生的校服在這些方面還不夠全面。這樣一種校服設計，我們怎么會喜歡呢？另外，高中生的年齡和思維已經達到一定水平，他們對事物有自己個性的認識，喜歡富有新奇和時代色彩的東西。校服的設計落后已經不能迎合高中生的思維方式，這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。隨著年齡的增長，高中生對審美觀念的要求也越來越高，他們對校服的整體性要求更加苛刻。高中生對國外校服非常感興趣，觀念上的差異勢必會導致高中生對現有校服的不滿。
而通過我們的調查可以發現，現在的高中生對校服的款式、顏色和質量等都不太滿意，無法凸顯他們的個性和精神面貌。在我們的調查中，幾乎沒有有人對現在的校服表示滿意，其中有90%的學生希望校服能夠改進，60%的學生希望校服更加休閑化，這樣既方便運動又能展示個性品味。另外，86%的學生認為校服應該具有品牌化，這群學生一般來自比較富裕的家庭，追求時尚，注重質量。根據以上數據，我們可以看出很多同學都期望對現有的校服進行改進。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網查找了外國一些學校的校服。
美國學生熱衷于追求個性化、真實和充滿活力的風格。一些私立學校為學生畢業典禮準備了時尚、整潔和富有青春活力的校服。英國的校服則以其經典簡約的款式而著名，中學生必須穿著正式的西式校服，男生穿正統的西裝和正規皮鞋，還需要佩戴領花。這種經典的校服款式以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服使用了多年的皇室制服款式，無論是校徽還是帽徽，都體現了英國學校的傳統與獨特之處。然而，澳大利亞的學校對于校服的要求似乎與我們的情況非常相似，但事實并非如此。他們的校服也非常令人滿意，包括正式場合必需的西裝、領帶、蝴蝶結（女生）、白襯衫，以及配套的褲子和鞋子等。
日本人在潛意識里非常注重統一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統一，細節個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的'學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，春秋季節校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等。現，其實不是學生排斥“
1、校服款式單一
目前多數校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，壓抑了學生的個性發展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業協會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業標準“FZ/T7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、心得體會：
通過本次研究性學習活動，培養和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
五、指導老師評析：
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現實意義。
在整個研究過程中，他們合理規劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現出了一種學習研究的自主性，而他們展現給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
研究性的學習報告9
一、確定選題方向
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會、學習和生活中選擇和確定一定的專題，用類似科學研究的方式，在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的一種學習活動。它倡導學生學習中的主體研究精神，促使基礎教育以學生的自主性、探索性、創新性為基礎，培養學生的科學精神和實踐精神，為全面推進素質教育創造條件。
在學生進行選題時，教師要了解學生的思想、學習、生活情況，設計和提供一些問題情境，幫助學生搜集相關資料、了解這些問題中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題，指導學生進行小組討論，提出要研究的2-4個問題，確立該研究問題的價值、可行性和相關因素。幫助學生建立2-4個研究小組，共同討論研究任務的工作分配（設置組長、記錄員、資料收集員、資料整理員、工作匯報員、師生聯絡員等職務）。教師還要幫助學生確定具體的研究方案、合適的研究方法、如何搜集可能獲得的信息、調查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結果。最后，教師要幫助學生思考所確定的研究課題是否合適，是否需要改變問題，如何匯報課題的研究方案。在學生確立問題時，教師一定要提醒學生，由于受學校規模等因素的影響，不宜將他們帶到社會上。因此，研究性學習課程的資源主要來自校內。學校的圖書館、學生閱覽室、電子閱覽室等為學生提供了進行研究性學習的資料，校園顯性、隱性環境為學生進行研究性學習的問題產生、確立、調查、考察、設計、實驗等提供了場所。教師要幫助學生收集好每節課的研究性學習記錄表，及時進行反饋總結，并做好記錄工作，幫助學生學會分組學習、協作學習、小組分工等合作學習方法。在每一節課后要及時收集學生的研究性學習課堂記錄表、下一節課的研究性學習課堂學習計劃表、學習資源利用申請表等，做好研究性學習課堂教學記錄表，及時做好一線研究資料的收集和整理工作。
師生雙方都是第一次接觸研究性學習，激發學生的興趣是非常重要的一個環節。每個人的興趣與愛好不同，選題方向最好與學生的興趣結合起來，這樣在實施過程中才能保持最佳的狀態。學校要通過各種類型的講座，讓學生積累有關知識。教師還可以布置如有關環境生命、資源與能源、應用物理、應用化學、時事政治、經濟、傳統文化與社區文化、文化藝術、家庭與社區生活等的作業，讓學生親身體驗收集數據、處理數據、設計表格、查找資料、調查研究等科學方法。教師還要指導學生撰寫調查報告、小論文，肯定學生的成果，從而提高學生參與研究性學習的興趣。
二、選題的常見途徑
課題無處不在，無時不有，就在于你對看到的是不是視而不見，對聽到的是不是聽而不聞。如果你對看到的想看個究竟，對聽到的想問個明白，那么選題就簡單多了。
1、日常生活：從穿衣、吃飯、起居、休閑中尋找問題。如：探究如何延長鮮花的觀賞期。現在生活條件好了，人們喜歡買鮮花裝點家居環境，于是鮮花的保鮮也顯得尤其重要。張志盛和其他同學一起對延長鮮花的觀賞期問題進行探究，他們選擇價格最便宜的康乃馨，用一次性杯子做容器，拿小石子固定，分別用物理方法――剪、燒和分莖，化學方法――清水中加醋、糖、感冒藥、消炎藥，或組合，或單獨實驗，并用照片記錄，從而得出了最佳方案。
2、社會實踐：跨出校園，放眼經濟建設熱潮。如：顆粒狀物體自由堆積規律。趙偉家附近有一個建筑材料的堆場，王子健到趙偉家玩，發現沙堆是一些相似的圓錐體，小石子堆也是一些相似的圓錐體，但沙堆和小石子堆不同。是不是不同類物質自由堆積的'形狀就不相似呢？他們又跑到煤場，觀察了煤粉從卷揚機上落下后自由堆積而成的圓錐體，發現了相似的情況，于是就確定了研究的選題。
3、學科學習：從疑難問題中，從各類書籍中，也會獲得選題的靈感。如：硫酸銅晶體的制作。硫酸銅晶體的結晶是老生常談的問題，但作為初中學生想做好、做完整，還是具有實踐性價值的。教師可以從外觀造型去引導――個體做大、造型做美、寓意深刻等；從結晶過程中去誘導學生探究結晶的最佳條件――時間、溫度、溶解度、濃度、晶母等對結晶的影響。
4、校園活動：看似簡單、單調的校園生活，只要你細心觀察、留意，就會到處充滿生機。如：堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案。葉脈書簽的制作也有資料可查，其作為初中生研究性學習還是具有很強的實踐性價值。可以從堿液的濃度、煮沸的時間上探究，也可以從葉的選擇方面進行探究――葉的類型是網狀還是平行、是肉質還是革質、是嫩葉還是老葉等，還可以從葉脈的沖洗、染色和保存等方面進行探究。
5、社會熱點：環境、能源一直是生活在地球上的每個公民關注的熱點。隨著人們生活水平的提高，隨著鄉村生活城市化步伐的加快，生活污水和工業廢水對環境的污染越來越嚴重，城關地區可見的河流基本上是“黑龍江”。于是陳超同學的選題為：“流向大海的水為什么是黑的？”她向當地環保局調查河流污染情況，還買了小蝦分別養在井水、受工業污水污染的河水、受生活污水污染的河水等水體中進行實驗觀察，從而了解水體受污染后對生態環境的影響。
學生有了研究性學習活動的經歷，初步掌握了研究性學習的方法，在此基礎上，給以適當的激勵，就可以發展其研究性學習的能力，使外來的指導被學生接受，轉化為內部動機。
三、選題的基本流程
選題是學生研究性學習的第一步，對學生選擇的題目，師生雙方應面對面交流，教師應了解學生選題的起因、目的及計劃，進行點評，分析課題的可行性，讓學生對可行的課題提出相關的問題，然后設計方案、進行操作，操作過程中如果出現新問題，應及時糾正，出現與原先假設相矛盾的，要堅持到底尋找真正的原因，必要時，修訂題目，最后確定題目。這個過程，是鍛煉學生意志力的過程。如果學生缺乏意志力，一旦遇到困難，要么中斷當前的研究性學習，要么草草了事。
研究性學習課題的確立一般要經歷以下過程：問題的提出問題篩選初步確立選題可行性論證確立課題。課題的選擇是呈“金字塔型”的，即從眾多的課題中選擇適合自己的課題來進行研究。研究性學習的選題和準備過程具體包括以下幾個階段：
1、搜集和分析信息資料。教師要幫助學生了解和學習搜集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，使學生學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值資料，淘汰邊緣資料，學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，得出相應的結論。這時還要幫助學生反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。
2、調查研究。使學生根據個人或小組集體設計的研究方案,按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。在這一過程中，讓學生通過如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時讓學生學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的思路或方法，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據,是否還存在其他解釋的可能。
3、指導學生撰寫小論文。
四、選題的可行性分析
第一次選題時，學生往往漫無邊際，對什么有興趣，就隨意選什么。此時，指導老師一定要對題目進行可行性分析。課題研究范圍要小，要考慮學生的實際能力。除此之外，我們還要考慮以下四要素：人力、財力、物力、時間。人力主要是指指導老師和學生各合作伙伴對該課題有沒有研究興趣，學生的基礎知識是否具備。財力是指該項研究的實驗經費、調研經費、交通費用和資料復印等的開支。物力是指研究地點、實驗設備、實驗試劑。
選題方法的確定也會影響到過程進行的順利與否，我們必須認真對待。研究性學習分為課題研究和項目設計兩大類，其中課題研究又可以分為調查研究和科學實驗。調查、觀察、實驗、項目設計等方法的采用，必須事先有所考慮。如某城關私家車的擁有現狀，可采用調查和觀察等方法；堿煮法葉脈書簽的最佳制作方案，要采用科學實驗法得出結論；無粉塵粉筆檫的研制，就要采用項目設計。大部分選題是多種方法的結合。
五、選題的基本要求
選題是在教師指導下有目的、有計劃、自主進行的，為了便于實施，要求我們在選題時考慮以下幾方面：
1、新穎性。研究性學習不同于其它學習方式，主要培養求異思維，研究的課題要有新意、有創意，盡量避免選相同的題目，如果題目相似，研究方向也要不同。如“廢舊電池對環境造成多大污染”這個課題已有多方面的報道，而且研究得比較深入，很難有新的突破，要選新穎的題目，這樣對學生才有較大的吸引力，能激起他們學習的興趣，調動他們學習過程中的積極性和主動性，促使他們在研究中更投入，更能克服困難。
2、操作性。初中生的知識和閱歷都有限，選題要符合學生實際，具有一定的可操作性，以便培養學生的動手實踐能力，要根據實際情況和實驗條件進行選題。課題調查和實驗所要求的條件應是基本可以達到的，或者經過努力可以達到的，調查所要求的信息渠道、實驗實習操作、教師咨詢、時間安排、交通等條件都是當前能夠解決的，否則，會挫傷學生的積極性，使其產生畏懼感，不利于選題的順利進行。
3、社會效應。選擇的課題應有現實意義，應結合當地的實際，貼近學習、生活、自然，有利于認識當地的一些問題，這樣的選題才具有社會效應，突出了研究的實效，自然就提高了學生的成就感和自我價值實現感，從而培養起學生為科學獻身的精神。
研究性的學習報告10
研究背景
這個學期我們學習了一組關于環境保護的文章，而且觀看了電影有很深的體會和感受。我們小組在老師的指導下進行了一次調查周圍環境的綜合性學習活動。以當前我國的環境現狀進行調查。
研究意義
通過一系列的研究調查，使我們能對我國現在環境狀況有了解，并且能意識到我們該怎樣做，怎樣進行環保工作過程
我們小組對當前我國的環境狀況和用問卷的方式進行調查人們對于環境的的看法。想法和做法。
研究時間：20xx.5.6—20xx.6.3
分析
數據采集在下圖：
調查問卷
親愛的朋友：
您好
我們是昆明十二中研究性學習小組的成員，來調查關于我國環境保護的情況，請您協助完成問卷。本問卷不用署名。謝謝您的配合與幫助。
1、您覺得我國現在的環境狀況？
A、很好b、還好c、一般
2、您覺得我國的環保工作到位嗎？
A、很合理b、還可以c、常常找不到或間隔太遠
3、您會支持環保活動嗎？
A、會b、不會
4、您在看見垃圾在地上您會？
A、把它撿起來b、有人這樣做才會c、當作沒看見
5、您看到有人亂丟垃圾時您會上前制止，或是撿起丟到垃圾箱？
A、常常會b、偶爾會c、不會
6、您會經常參加一些有關環境的公益活動嗎？
A、經常b、沒辦法時會c、偶爾
7、您會特別關心我國的'環境狀況？
A、不會b、有時會c、經常會
8、您會對家人及朋友宣傳一些環保的知識嗎？
A、會b、不會c、偶爾會
9、您會把保護環境落實到實際行動嗎？
A、不會b、會c、沒辦法時才會
10、您對環境保護的看法如何？
結論：
我們共發放50份問卷，回收有效答卷48份，進行了數據分析，得出了初步的結論。
大部分人支持環保活動，對于我國的環保工作會非常支持，多我國目前的環境現狀不是很滿意。但是說到自己，很多人表示自己對于環境的保護很支持但是就是不能很好的落實的實際行動上。比如；很多人看見地上有垃圾，不會主動去撿起來。看見有人亂丟垃圾不會上前進行卻說或阻止。但是很好的是，100%的人對環境的保護是支持的，只是缺乏行動。而且，在調查時，很多人也表示在今后，會盡力把環境保護落到實處。為環保事業做一點貢獻。收獲
通過這次活動，我們得到了很多收獲：我們鍛煉了膽量，也鍛煉了和人交流的能力；明白了不僅要有保護環境的意識，而且還要有保護環境的實際行動；更懂得了保護我們人間天堂人人有責的道理。然后我們又對我國目前環境的狀況和我們該怎樣做在網上進行了資料的查找和整理。
結論；
目前，我國的環境問題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環境的自凈力；工業污染治理任務仍相當繁重，有些經過治理的地方又出現反復。在推進現代化建設中，我們在保持國民經濟持續較快增長的同時，必須把環境保護放在突出的位置。我們應該認識到：保護和改善環境也是保護和發展生產力。我們應該保護環境，否則人類會加速滅亡！
人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題。生態環境道德的總體要求是：熱愛自然，保護生態，改善環境。青少年要率先珍愛生靈、節約資源，植綠護綠、抵制污染。青少年既是生態環境道德的重點教育對象，更是生態環境道德建設的積極推動者。與和諧與共的人與自然關系理想狀態和境界相適應，生態環境道德要求人們熱愛自然、保護生態、改善環境。對于青少年來說，要首先做到：珍愛生靈。多植一棵樹、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。
一、全球10大環境問題
1、氣候變暖
2、臭氧層破壞
3、生物多樣性減少
4、酸雨蔓延
5、森林銳減
6、土地荒漠化
7、大氣污染
8、水體污染9、海洋污染
10、固體廢物污染
二、我國環境狀況
1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。
2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區及四川盆地。華中地區酸雨污染最重。
3、江河湖庫
研究性的學習報告11
課題名稱
從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探
課題編號
20xx—01702
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現出當代中學生動人的風采。
預期成果
體驗、調查分析報告、論文
研究方法
通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃
任務分工：由于人數有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數據。
第四階段(第12—13周)：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程.
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成.
物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便
時間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕;同時，課間，中午的時間我們也都可以利用.
總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了.雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.
下面從三個方面談談我們的收獲和體會：
1.我們共進行了兩次開題論證.第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙.看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣.我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會.經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評.由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲.
2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的.力量是無法完成，至少是不可能完善的因此它在客觀上為我們創造了互相交流學習的機會.學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲.
3.通過此次活動我們也發現了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程.
教師評價：
1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作.研究熱情高，有很強的集體榮譽感;研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協作.總體來說，在規定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的
2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經周折才梳理清晰;在研究目的與意義上，語言較為空洞，內容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人;
3.第一次各組間的相互論證，激發了學生的競爭意識，經過修改后，進行了第二次論證，效果非常好.具體表現在：(1)題目范圍變窄了，增強了現實意義;(2)內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強;(3)有外出實踐活動，信息來源豐富，等等.他們表示，要在今后的工作中做得更出色.
研究性的學習報告12
劉恒銘
一、課題
海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？
二、成員
楊瑾瑜、沈濤、劉恒銘、余謨羽、趙哲語、許瀟勻、何昊陽
三、課題的由來
因為海鷗唱年生活在昆明，所以我們想研究關于海鷗的問題：
1、海鷗生活在哪些地方？
2、海鷗分為多少種？
四、課題的目的
做這個課題要達到了解海鷗的習性和種類，還有生活的地方
五、課題的意義
做這個課題，能讓我們進一步了解海鷗
六、小組分工
查資料：余謨羽
記錄：全組成員
體驗：全組成員
七、方法與步驟
（1）我們采用了體驗和查資料的方法進行。
（2）實驗步驟：準備階段：我們準備了面包，還有資料；實驗階段：我們先了解的關于海鷗的知識，準備了一些面包，用自己準備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習性。
（3）總結階段
知道了海鷗的.知識及海鷗的習性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。
八、結論
（1）海鷗主要分布在北美地區，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。
（2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個歐洲，北回歸線及非洲地區、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。
（3）東北地區，如華北、華中、華東、華南。
（4）廣義的海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。
海鷗從遠方遷徙的精神值得我們學習，它有不怕困難、堅持不懈的精神。
研究性的學習報告13
一、分析結題條件
研究性學習的結題條件主要包括：
（1）活動課題的目的要求是不是全部達到；
（2）活動課題研究的各個階段，各方面的工作、活動是否全部落實；
（3）活動課題研究的成果質量，水平是否達到預期目標；
（4）活動課題研究的各項資料是否齊全。
二、結題組成員的組成和作用
結題組由以下成員組成：結題組組長，指導教師，專業教師，學生等。結題組成員的作用是聽取結題匯報，審閱研究性學習活動的過程性成果材料，審閱學生的結題報告，并針對該研究性學習活動過程中存在的一些問題進行提問（如對選題的意義、研究的方法、實施方案、可能的結論等提出問題），最后點評，得出該研究性學習活動的指導意見。
三、結題的程序及實施過程
（1）學生根據研究性學習活動的過程和結果撰寫研究性學習結題報告。結題報告的寫作要求包括以下幾個方面：
①含有研究背景、研究過程、研究方法、研究結果、主要結論（或作品），并有引文注釋；
②概述課題研究價值、課題創新點及先進性、課題研究不足及改進思路；
③概述課題研究收獲、感悟、反思；
④列示課題（參考文獻）。
（2）申請結題。結題現場要求參與本研究性學習活動的全體成員或大多數成員參加。
（3）在結題會上，活動課題負責人向結題組匯報結題報告（還可以進行成果展示）。
（4）結題組成員聽取匯報，審閱過程性成果材料和結題報告，并進行提問，由活動負責人或成員答辯，形成結題組成員與參與活動成員問答互動，相互交流溝通。
（5）結題組成員點評，得出該研究性學習活動的指導意見。
四、結題成果的表達方式
成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告外，還可以采取辯論會、研討會、搞展板等方式，同時還應要求學生以口頭報告方式向全班發表，或通過指導教師主持答辯。旨在反映學生的`研究性學習過程和結果，并最終通過結題報告形式在學生之間進行交流。這樣可以一方面培養學生自主歸納、總結概括、推理和論述的能力；另一方面還可以讓學生學會展示自己的成果，總結和反思自己的研究工作，以不斷提高自己的研究性學習水平。
五、在研究性學習結題中的指導策略
1、科研方法的指導
結題階段和課題實施階段所用的科研方法有著一定的差異，課題實施中學生需要運用觀察、實驗、調查、文獻檢索等方法全面收集信息，而結題中更多地要用數據處理、統計分析、邏輯分析等方法。教師可以通過專題講座的方式給予學生這方面的指導。此外值得一提的是，結題中的分析論證一定要遵循實事求是的科學原則，如果論證所得到的結論與課題研究的假設不一致，或社會調查所得的分析結果與課題研究預設的觀點相沖突，那么不能為了印證自己的假設或觀點而隨意修改原始材料。
2、思維方法的指導
（1）由表及里，尋根探底。即從具體生動的內容中找出其中本質性的東西，以揭示事物發展的規律。
（2）由此及彼，類比推理。即通過分析事物間的內在聯系，揭示不同事物間的共性和差異。
（3）聯系實際，巧設情境。教師要巧設問題情境，以問題去撥動學生的思維弦脈。
3、學習形式的指導
首先要求每個學生先對材料進行獨立分析、推理、判斷的基礎上進行交流。強化合作學習意識，提高合作水平，充分發揮團體合作精神。
這既是研究性學習的目的，又是研究性學習的需要。不僅課題組成員之間進行合作交流，也可以跨課題組成員之間的交流，以求從他人那里借鑒較好的科研方法。
研究性的學習報告14
一、課題的提出
幾年來，國家教育部門為全面提高教育質量、推行素質教育，不斷地進行教材方面和課程體制方面的改革。早在市教科所組織推行開展綜合實踐活動課的時候，我校就積極響應市教科所號召，認真學習和探索的研究性學習。20xx年學校派部分教師到上海青浦縣實驗中學學習，然后由這些老師向大家匯報學習的情況，印發有關的學習材料，提高了思想認識。邀請了市教研室和市教科所的專家到我校講座、做示范課等，使大家對綜合實踐活動課在思想上有了比較全面的認識。20xx至20xx年我校緊跟改革的步伐，積極實踐和探索研究性學習，在研究性學習的探討上，積極開展課題研究。
二、課題組的組成
我校申報研究性學習的課題后，建立了相應的組織機構，使研究性學習的開展有了保證。我校采取的是在校長的領導下，由教務處牽頭的課題組負責制。在老師們自愿報名的基礎上組成了以校長為課題組長的課題組，初一年級組的全體教師就是課題組的成員，教務處王春霞主任和李暉老師為課題負責人。
三、主要研究和實踐過程
1、動員與學習
學校的主要領導首先從思想方面對全校教職工開展素質教育和開展研究性學習的重要性的認識的教育。一方面多次派教師參加由開封市教科所組織的有關研究性學習的學習班和專家講座，提高認識，以點帶面；另一方面對全校的教師，進行了有關素質教育、研究性學習方面的教育并提出要求，在教學和科研工作中做出了安排。學校的教科室做了大量的資料搜集整理工作和對實驗教師的培訓指導工作。
20xx年我校先后派課題組的xx老師、xx老師、xx老師分別赴xx、xx、xx等地參加中央教科所組織的研究性學習、綜合實踐課研討會。他們聽取了來自全國專家的匯報、經驗介紹，考察了一些中小學的實驗基地，研討會從各個方面都使我們受到啟發，對我校的研究工作是一個非常好的促進。
在教研室的協調組織下，我們也充分利用了本地的學習資源，不斷地學習外校在開展研究性學習方面的經驗，尤其是十四中的`河大附中把研究性學習融于課堂的觀摩課、13中和實驗中學開展綜合實踐的展覽匯報和創新學習觀摩課，使我們受到了很大的啟發。
2、實踐與探索
（1）利用課堂開展研究性學習
課題立項以后，我們開設綜合實踐活動有關的課程，安排李宗領老師專職上研究性學習課。課堂教學的開展主要分這樣幾個階段進行。
1、動員學習階段；了解什么是研究學習，及其重要性和必要性。了解怎樣做課題的知識，和如何選題等，宣講一些案例。
2、選題（包括初選，交流后再復選）。
3、研究如何做課題，寫出計劃；班內交流，進行開題。
4、各課題組收集資料、開展研究階段；不斷地進行反饋和調整。
5、各班進行結題報告會，交流研究成果。
6、總結評價階段，整理出我校學生研究性學習的論文集。
研究性學習納入教學計劃是學生能夠全員參與的保證，開展這門課的教學是一個開創性和創新性的工作，內容上要側重綜合性和多樣性，強調學生的自主性；注重學生參與意識的培養，重過程，重體驗，不急于求成；注重克服困難精神的培養，懂得沒有困難就沒有研究，沒有研究就沒有科學。
研究性學習課的課堂形式可以多種多樣，利用課堂的時間和空間能夠開展的活動除了開題、結題交流活動外，還可以開展利用網絡的探究活動；辯論單元活動、演講單元活動既有學習準備過程又有活動開展過程；以及各種不同內容和形式的講座活動等；例如我們圍繞“如何保護城墻”、“如何更好地開發開封的旅游資源”，開展了多次的講座、討論和知識競賽等活動，取得了很好的效果，學生十分歡迎。所以，我們認為開設研究性學習課，為開展豐富多彩的課堂學習活動，提供了一個平臺。
（2）利用假期開展課題研究活動
20xx年和20xx年的寒假我們都組織了初一年級的全體同學開展研究性學習活動。于放假前組織動員學習和培訓，各班進行開題活動，學生與指導教師交流；待下學期開學后進行課題成果展示、評比。整個活動自始至終，計劃完整，工作有條不紊。如20xx年4月的課題展示會，學校評出一等獎的課題成果有三個，二等獎5個，三等獎4個，對同學們開展小課題研究是一個很大的鼓舞和促進。通過這個活動，同學們主動地獲取知識，積極動手，參與社會調查實踐，同學們的實踐能力、認識能力、分析解決問題的能力都有了提高。
四、課題研究的結果及體會
1、成果
“黃汴河的環境保護”的課題組研究，是我校組織學生與市環境保護協會合作共同開展的一項研究性學習活動，我校聘請了專家來我校進行環境保護、水源保護講座，多次組織學生赴實地考察；通過考察和訪談讓學生了解黃汴河歷史的變遷，探索黃汴河水污染的根源及治理措施，課題組形成的的結題報告獲得了市科協評比二等獎的好成績。由我校李宗領老師帶領部分學生組成課題組研究民間泡菜的制作研究論文參加了全市的研究性學習課題交流大會；由劉書亭和王春霞老師指導的關躍、范華等同學制做的電子對講門鈴獲得了市小發明一等獎，呂穎穎老師指導學生制作的“燈泡更換器”獲得了市小發明二等獎。在學校舉辦的學生課題研究成果匯報展示會上，同學們制作的菜肴，色香味俱全受到了師生和家長的高度評價。
我們還組織學生走訪走訪“SOS兒童村”送溫暖獻愛心并進行社會調查活動。進行“SOS生態”科技考察活動，親身體會參加環保科技活動的艱難和樂趣，增強了作為現代人的環境意識、合作意識和奉獻精神。組織學生參加各種科技制作和比賽活動，成績突出，我校獲得了河南省科技示范校的稱號。
我校學生研究性學習成果，在青少年航模比賽中我校獲得兩個全國一等獎，五個省一等獎，三個省三等獎。在課題研究開展的過程中，我們整理出版料了學校的研究性學習學生論文集——-《放飛夢想》。
課題研究有力的促進了教師教學觀念和學生學習方式的轉變，我校的教育教學質量師資隊伍建設等方面都去得了突出成績。近幾年，每年第一志愿選報我校的小學畢業生人數均居全市局屬學校第一位。每年都有逾百名畢業生升入重點高中，并有多人在歷年中招考試中進入全市前十名。畢業生基礎扎實，知識面寬，思維活躍，升入高中后發展潛力大，蘇強、柳超，孟進等同學曾取得全省高考理科狀元或前三名的好成績。章穎、李楠等十幾位同學在高中即光榮入黨。在20xx年的中招考試中，有200人被省、市重點高中錄取，兩個實驗班的126名學生中有118名學生升入省、市重點高中，王震、張戳轎煌幣宰芊62分并列全市第一名。在河南省實施的“百、千、萬工程”中，二十七中有教育專家1人，學科帶頭人3人，骨干教帥6人，人數之多，層次之高，居全市乃至全省同類學校前列。李克鋮老師被評為教改新星，李學勤老師獲得園丁獎，黃海燕、馮東輝、姜峰基等老師曾在比賽中榮獲大獎，姜峰基老師被聘為我市初級中學的一位省級“課件制作評審專家”，田香梅、王春霞等五位同志被評為市尖子教師。婁和彥、董彥、王瑞忠等數十人先后受到國家、省、市級表彰，其中先進10多人，省級先進20多人，市勞模3人，市專業技術拔尖人才2人。近幾年來，先后有周雅娟、俞維靜、石瑩、魏曉敏、李祖陽、董雪玲、李潔、何云、郭椅、徐劍、姜峰基、丁鋒、張喜鳳等十八位同志在開封市語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、體育、計算機等11個學科優質課比賽中獲獎，并代表我市在河南省比賽中獲得一等獎。丁淑華等十位老師錄制的示范課已面向全省發行。我校老師在全國、省、市有關比賽中的成績居全市同類學校前列。全校教職工愛崗敬業，拼搏奉獻，得到了社會各界的充分肯定，最近兩年二十七中學先后獲得了中央教科所素質教育優秀實驗學校，“全國知心家庭學校”；省“教育科研先進單位”、省“師陶學陶”先進集體、省“推普”工作先進集體；市“綜合評估優秀學校”“優秀基層黨組織”、“依法治級’先進單位等數十項榮譽稱號。
2、體會
當前教學改革的重點是通過教學目標、內容和途徑方法調整，幫助學生改變原有的單純接受式的學習方式，在開展有效的接受學習的同時，形成一種對知識進行主動探求，并重視實際問題解決的主動積極的學習方式，因為歷任何一項創造發明，都是在研究性的學習方式下，創新精神和實踐能力的結果。
我們認為研究性學習的觀念應該貫穿于學習過程的始終，融合在學生學習的各個方面，因此，它可以是課內的，也可以是課外的；可以是教師組織的，也可以是學生自發的；可以與課程教材內容有關，也可以無關；可以是獨立完成的，也可以是合作完成的；可以是無人指導的，也可以是教師或者其他人指導的；可以是“對所學知識、技能的實際運用”，也可以是對未知的探索；結果可以是正確的，也可以是錯誤的，甚至可以沒有結果。
研究性學習內容上即可以是學科方面的，也可以是綜合方面的。不論是哪個方面都可以使學生較快的理解內容。我們進行了三年的研究性學習的課堂教學實踐，對學生的啟發、學習起到了重要作用。我們的探索和實踐，證明了開展研究性學習課對推行素質教育是十分必要的。同時研究性學習是一個開放性的活動，課堂的活動不論是時間還是空間都是有限的，充分的利用假期開展研究性學習活動可以使整個過程更加完整。
研究性的學習報告15
課題組長：陳xx
組員：
陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx
校內外指點老師：
子曰先生
成員所在班級及分工:
高一奧賽班
小組分工
姓名主要負責事項
吳xx馮xx趙xx統計資料
萬xx陳xx吳xx上網查資料及課外訪問
燕xx李xx萬xx 總結研究報告及寫論文
使用的工具:課題研究所需的場地、設施、器材條件、場地、器材學校、校園、電腦、問卷等
課題研究涉及的內容范圍：
1、校內外的老師及老師的意見
2、校內外的中學生
課題由來:
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環境下，隨著人們人生觀、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態來審視中學生戀愛現象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
課題背景:
當今社會早戀現象越來越嚴重以成為一個不可忽視和回避的問題、好多學校,好多老師都說中學生不可以早戀,好多家長都說中學生不可以早戀、還有好多研究的人都說中學生早戀不行、那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢是不是每個中學生都贊成早戀那到底早戀對于中學生來說是不是真的只有壞處呢會有好處嗎?
課題研究的目的:
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎?那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進行調查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。
課題研究的主要內容:
中學生早戀越來越被社會所關注,有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發展,但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什么危害、那么早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念,中學生為什么要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態度呢早戀對中學生造成怎樣的影響呢廣大中學生知道了解為什么家長和學校再三反對早戀嗎還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢
課題研究的期限:XX-9-1至XX-5-30
課題研究的初步計劃和過程:
活動時間活動內容活動方式
XX年9月查閱資料、選擇課題閱讀
XX年10月初撰寫開題報告填表格
XX年10月中----11月上網調查、實地調查，問卷調查調查研究
XX年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結
XX年1月---2月問卷調查、校內問卷調查研討
XX年3月---5月撰寫終期報告，答辯討論總結
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告
課題研究擬使用的方法:
1、上網查閱
2、查閱資料
3學校內考查
4、訪問老師和一些家長
5、問卷調查
6、論文總結
課題研究的.成果形式:寫出調查報告或撰寫出有價值的論文
開題時間:XX年9月1日
參加人員:小組成員
結論:
當今社會早戀現象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調查，希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網查閱資料,了解早戀的定義,制定調查問卷,向校內外的中學生進行調查。分析我們收回來的調查問卷,分析調查結果,制成表格進行比較。我們分析出現在中學生的早戀現象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
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